Formulario de Proyecto con uso de TIC1. Aspectos FormalesNombre Profesor (a)                        Gabriela ArmijoNombre ...
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  1. 1. Formulario de Proyecto con uso de TIC1. Aspectos FormalesNombre Profesor (a) Gabriela ArmijoNombre profesor (a) Nicole HerreraNombre profesor (a) Jennifer ParedesTiempo estimado de la experiencia2. Nombre del Proyecto.3. Categoría del Proyecto.De acuerdo a las 5 categorías del concurso, marque lo que corresponda a su proyecto (marcar sólo una)Aprendizaje más allá de la sala de clases XColaboraciónConstrucción del conocimiento y pensamiento críticoInnovación en contextos difíciles4. Características del proyecto.Complete según sea su proyectoNivel Educativo NB2Sector de Aprendizaje MatemáticaContenido Curricular GeometríaHabilidad (es) Siglo XXI - Organizar información - Integrar información - Seleccionar información - Comprender información - Analizar información - Representar informaciónCursos donde se realizará la experiencia 3° y 4° BásicoCantidad de Alumnos participantes 44 en 3° básico y 34 en 4° básicoCantidad de Profesores participantes 35. Descripción de la ExperienciaResumen de la propuesta. Describa brevemente su proyecto, señalando la problemática que dio origen, losobjetivos, las actividades a realizar, los recursos TIC y los logros que se proponen alcanzar. Máximo 1página(tamaño carta)La problemática que dio origen a este proyecto, fue la confusión que se genera en los estudiantes para nombrar yentender las características de las distintas figuras y cuerpos geométricos, ya que tienen a confundir las figuras 2Dcon figuras 3D.Los objetivos se centrarán en que los estudiantes aprendan a reconocer, visualizar y dibujar figuras, y a describir lascaracterísticas y propiedades de figuras 2D y 3D en situaciones estáticas y dinámicas. Se entregan algunosconceptos para entender la estructura del espacio y describir con un lenguaje más preciso lo que ya conocen en suentorno. El estudio del movimiento de los objetos —la reflexión, la traslación y la rotación— busca desarrollartempranamente el pensamiento espacial de los alumnos. 1
  2. 2. Para lograr los objetivos, se realizarán actividades grupales e individuales, entregando, en primera instancias losconocimientos generales y específicos sobre los cuerpos y figuras geométricas, sus características y diferencias, paralograr un entendimiento total del contenido. A medida que se van entregando los contenidos se van realizandoactividades grupales, utilizando el computador y proyector que hay dentro de la sala de clases.En la medida que se pueda utilizar la sala de computación, donde podrán trabajar en parejas en actividades y juegoscreados y realizados por nosotras:La primera actividad es un juego creado en power point donde se recuerda contenidos de geometría, lo que ayudaal estudiante a reafirmar lo aprendido. Se genera con una lluvia de ideas y luego se comienza con explicacionesinteractivas con la figura 3D, las cuales se asocian con objetos de la vida cotidiana, para luego continuar actividadespara identificar cada cuerpo geométricos según la clasificación.Se pretende que los estudiantes tengan un manejo de los cuerpos geométricos y figuras geométricas que nosrodean, y poder llevarlos a la vida diaria, identificando en distintas cosas cotidianas, las formas, y con cuales secomplementan.Cada profesora participante del proyecto crea un blog de matemática: MateWeb, cuentos matemáticos y en dondese puede visualizar distintas actividades y contenidos referido a los 4 ejes temáticos de la asignatura.También se puede observar una actividad realizada en Prezi, en cada blog antes mencionados.Problemática. Describir brevemente lo que dio origen a la experiencia (Contexto pedagógico, ambientes deaprendizaje, etc.). Máximo 1/2 página (tamaño carta)La problemática que dio origen a nuestra experiencia se debe a la baja comprensión que se da dentro del aulaeducativa en cuanto a conceptos geométricos que corresponden a los contenidos mínimos obligatorios. Con esto sebusca prestar una ayuda más allá del aula que permita el entendimiento e internalización de los contenidosllevándolos a la vida cotidiana, con juegos cercanos a los aprendizajes que se requieren para avanzar en elcurriculum.En el mundo el cual estamos viviendo hoy en día tiene muchos avances tecnológicos entre ellos y el mas importantees el computador donde la rapidez de información es inmediata y es lo que llama y capta la atención de nuestrosalumnos, por lo tanto es la mejor manera de poder motivar e incentivar a nuestros alumnos para sprender lasmatemáticas que en tiempos anteriores era tan fome, ahora ellos aprenden jugando y que mejor que estatecnología avanzada y divertida, para que el aprendizaje se incorpore.Objetivo General. Plantear el objetivo general de la propuesta indicando que se busca alcanzar con el proyectopropuesto. Máximo 1 párrafoEl objetivo principal es que nuestros estudiantes aprendan las matemáticas independiente del eje que se trabaje enel proyecto, utilizando las tics ya que es hoy en día la tecnología que todos los niños desean tener y manejar y quemejor que el aprendizaje se comience con juegos didácticos. 2
  3. 3. Objetivos de aprendizaje. Describir las acciones o actividades que al ser desarrolladas permiten responder alobjetivo general planteado. Máximo 1 párrafo.Utilizar la tecnología, es decir a través del computador y del juego el estudiante reciba contenidos y aprenda delerror en caso que lo cometa.Recurso (s) TIC a utilizar. Describir el (los) recurso (s) TIC que la experiencia utilizará. Se sugiere una descripciónque considere aspectos técnicos y pedagógicos. Máximo 1 párrafoSe utilizarán blog, en el cuál se presentan los distintos juegos y actividades a realizar por parte de los estudiantes con ayuda de sus pares, padres y/o apoderados y por sus profesores. El blog cosiste el presentación con loscontenidos a entregar, juegos didácticos con respecto al tema y actividades con explicaciones de contenidosFundamentación pedagógica del recurso TIC a utilizar. Describir qué valor agregado tiene para la experiencia el usodel recurso TIC. Máximo ½ página (tamaño carta) Con la realidad de nuestra época es pertinente crear lazos entre los aprendizajes que los niños y niñas debenadquirir para su crecimiento personal e intelectual y las tecnologías que tenemos a nuestro alcance, mostrándolesque los recursos tecnológicos también se pueden utilizar para aprender y jugar aprendiendoMetodología a utilizar. Describir la metodología que se utilizará (ej. Trabajo colaborativo). Máximo ½ página(tamaño carta) La metodología que se utilizará será en algunas actividades el trabajo individual y colaborativoActividades que contempla la experiencia. Enumerar y describir las actividades que considera la experiencia,identificando la participación de actores claves (Ej. UTP, Coordinador Enlaces; apoderados, etc). Máximo 1 página(tamaño carta) Los participantes sería nuestros alumnos , profesoras del proyecto y el encargado de la sala de computación.Estrategias de evaluación. Describir el tipo de evaluación y las estrategias evaluativas que se utilizarán para laexperiencia. Máximo ½ página (tamaño carta)Utilizaremos lista de cotejo para la evaluación6. Resultados EsperadosEvaluación. Identificar los logros que se espera alcanzar producto de la implementación de la experiencia. Máximo1 página (tamaño carta)Anexo:HABILIDADES DEL SIGLO XXI:- Definir la información que se necesita- Buscar Información- Seleccionar información- Evaluar información- Organizar información- Integrar información- Comprender información- Analizar información- Representar información- Generar nueva información- Saber transmitir información a otros 3
  4. 4. - Hacer uso responsable de las TIC 4

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