1. INSTITUTO PROGRESO A. C.
Sección preparatoria
COORDINACION ACADEMICA________________________________ PROFR(A):______________________
Asignatura: Japonés
Grado: 4to.
Fecha: 25 de abril
No. sesiones: 2 horas
BLOQUE I
CLASE 9
Título:Lugar de la acción
TEMA INDICAR EL LUGAR DE LA ACCIÓN.
HABILIDAD O
PROCESO QUE SE
ENSEÑARA
1- Comprensión y redacción de diptongos.
2- Indicar el lugar de la acción.
3- Escritura y lectura de hiragana.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
1- El alumno es capaz de leer y escribir
diptongos.
2- El alumno es capaz de elaborar oraciones
indicando el lugar donde se realiza la acción.
3- El alumno es capaz de leer y escribir letras
hiragana.
I CONSTRUIR
SIGNIFICADO
Comprensión,
estableciendo una
conexión entre los
conocimientos previos
y nuevos.
1- El alumno analizará la estructura de los
diptongos.
2- El alumno indica el lugar de la acción.
3- El alumno recuerda, escribe y comprende las
vocales de la escritura hiragana.
II. CONFIGURACION
DEL PROCESO
Anotar los pasos para
sistematizar el proceso
1- Practica de escritura del silabario letras hiragana.
ya yuyo.
Trazos de inicio en cada letra.
Practica de escritura.
Ejercicio de escritura y lectura de 10
palabras formadas por las primeras 38
letras.
Actividad:
1) El maestro explica el orden en el que los
japoneses escriben sus letras.
2) El alumno escribe los pasos para dibujar
cada letra en su cuaderno.
3) Los alumnos escriben y transcriben 10 letras
del romaji (alfabeto) al hiragana.
Ejemplo: letra hiragana ya
ADQUISICIÓN E INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTOPROCEDIMENTAL

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Español alfabeto hiragana
montaña yama やま
1- Formación de diptongos con las letras ya, yu, yo.
Las letras ya, yu, yo en minúsculas se unen a las letras
que le antecedan.
Actividad:
1) El alumno escribe los pasos para identificar
si una letra forma diptongo o no.
2) Los alumnos escriben y transcriben 10 letras
del romaji (alfabeto) al hiragana.
Ejemplo:
Español alfabeto hiragana
Hoy kyō きょう
2- Oraciones indicando el lugar de la acción.
El maestro transcribirá al pizarrón el contenido de la
página 27 para explicar el uso de la partícula de. (El
lugar en donde se realiza la acción se indica con la
partícula de.)
Actividad
1) Los alumnos decidirán cuales palabras del
vocabulario de la unidad 3 pueden
funcionar como un lugar de acción.
2) El alumno tomara estas palabras para
formar sus propias oraciones en el ejercicio
1 de la página 27.

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3) El alumno traducirá las oraciones del
ejercicio 2 de la página 27.
III. ADQUISICION DEL
PROCESO
Manera y períodos en
los que se harán
ejercicios de repaso.
PRACTICA MASIVA
Escritura hiragana semanal
PRACTICA DISTRIBUIDA
N/A.
RECURSOS
DIDACTICOS
Pizarrón, libro de texto, artículos escolares
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
CONOCIMIENTO
ACTITUDINAL
DIMENSIÓN 1.
AMBIENTE EN EL AULA: Disposición a trabajar
TAREA EN EL AULA: Ejercicios escritos.
VALORES INSTITUCIONALES: Respeto,
colaboración.
Tijuana, Baja California a 28 de mayo de 2012