La docente describe el proceso de sistematización de experiencias llevado a cabo con estudiantes. Realizaron talleres de reforzamiento en el uso de computadoras XO debido a que era una debilidad identificada. También hicieron trabajos en grupo donde criticaron y dieron recomendaciones sobre sus prácticas pasadas para mejorar. Finalizaron con una ficha de metacognición para evaluar lo aprendido.

2. • Maritza Angélica Zúñiga Benavides, docente del ISEP¨Honorio
Delgado Espinoza¨, la Practica la hemos empezado el 14 de
octubre al 8 de noviembre es la forma en que podemos trabajar
nosotros aquí en Arequipa, como resultado de la practica en el
semestre impar y luego del proceso de sistematización,
realizamos talleres de reforzamiento en XO, por que la
capacitación era exclusiva para noveno semestre, pero gracias a
las coordinaciones realizadas aprovechamos el trabajo
desinteresado de la capacitadora, por que fue una de las
principales debilidades de los jóvenes de practica VII. Quisiera a
la vez pedirle disculpas por rectificar y por no trabajar con mi
comunidad, además de entregarle tan tarde, estuve trabajando
los primeros días con ellos pero luego perdí la comunicación y es
que tuve que hacerlo sola.

3. • Reflexión de la práctica: observan las siguientes imágenes y
comentan

5. En nuestras manos está su futuro

9. con lo que, quienes hagamos
una buena sistematización,
nos estaremos adentrando, a
la vez, en un proceso de
transformación de nosotros
mismos: de nuestra manera
de pensar, de nuestra
manera de actuar, de
nuestra manera de sentir.
El factor transformador no
es la sistematización en sí
misma, sino las personas
que, sistematizando,
fortalecen su capacidad
de impulsar praxis
transformadoras.
LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN
PRACTICA, puede contribuir de manera
directa a la transformación de las mismas
prácticas que se sistematizan, en la medida
que posibilita una toma de distancia crítica
sobre ellas y que permite un análisis e
interpretación conceptual desde ellas,

10. La modificación de la que se habla no
es la simple adopción de nuevas
estrategias sino la generación del
cambio consciente de los esquemas
mentales, dados por obsoletos, por
otros más adecuados a nuevas
situaciones, cada vez más desafiantes.
Se busca que el futuro maestro
transforme el aula en espacio de
análisis y reflexión sobre su propia
práctica y sobre la práctica de los
demás (compañeros, maestro de aula,
directivos y formadores) para optimizar
sus acciones educativas como mediador
motivador, investigador-innovador y
líder-integrador.
También implica la toma de conciencia
sobre los principios que sustentan los
cambios.
EL COMPONENTE TALLERES DE
SISTEMATIZACIÓN
tiene como finalidad orientar al
estudiante a modificar sus actitudes, sus
modos de intervenir pedagógicamente
en el aula y su desempeño en general.

11. POSTERIORMENTE A LA EXPOSICIÓN DE LA MAESTRA LOS ESTUDIANTES
EMPEZARON CON LAS PARTES DE LA SISTEMATIZACIÓN, UTILIZANDO
PARA ELLO SU REGISTRO ANECDOTARIO Y LAS FICHAS DE OBSERVACIÓN
Y LA DE METACOGNICIÓN.

12. Hace poco gracias a la señorita coordinadora del
Ministerio Magaly Espinoza es que capacitamos de
manera elemental aunque sea 2 días a los estudiantes de
octavo en el manejo de las laptop XO, como resultado
de los talleres de sistematización.

13. El día viernes 18 de octubre fue nuestra primera
sistematización la cual la realizamos con mucho agrado con
los jóvenes, recogiendo primero sus experiencias, para luego
problematizarlas y analizarlas según la posición de cada
grupo y con la intervención crítica constructiva de los
supuestos.

15. POCOS PERO CAPACES Y EMPRENDEDORES

16. Hicimos trabajos duales, donde realmente hubo críticas y
recomendaciones a las prácticas realizadas en el VII semestre
iniciando el VIII semestre.

17. Como siempre trabajando organizadores visuales
«la inclusión social»
utilizando su herramienta
principal, la internet, por que son de computación e
informática, para luego exponer y debatir

18. Las estrategias utilizadas fueron de exposición, análisis, reflexión
crítica y además con la solución alternativa de diferentes grupos.
Para luego aplicar la ficha de meta cognición

19. M E T A C O G N I C I Ó N DEL APRENDIZAJE
Nombres y Apellidos del estudiante: __________________________________Área: ________
Semestre: _______________________________________Fecha: _________________________
Lea detenidamente las siguientes interrogantes y conteste de manera pertinente para evaluar
dicha actividad.
CONTENIDOS
¿QUÉ
APRENDÍ ?
¿QUÉ
ACTIVIDADES
REALICÉ PARA
APRENDER?
¿EN QUÉ ME
EQUIVOQUÉ?
¿POR QUÉ ME
EQUIVOQUÉ?
¿QUÉ DEBO HACER
PARA NO
EQUIVOCARME
OTRA VEZ?
¿PARA QUE ME SIRVE LO QUE
APRENDÍ?