2. „Office Hours“
Di 11:00 – 12:00
Campus Duisburg
LC 027
martin.rehm@uni-due.de
Tel 0203 - 379 4323
3.
4. Qualifikationsziele
Planung und Entwicklung digitaler
Lernangebote und Implementierung einer
Lernumgebung auf einer vorhandenen
Plattform in Abhängigkeit von Zielen und
Rahmenbedingungen.
12. Begründungsmuster
Perspektive der Promotoren mediengestützten Lernens:
•Kostenreduktion
•Ergänzung zum personalen Unterricht
•Alternative Lernorganisation ( Innovation)
•Imageträger
13. Ergebnisse der Vergleichsstudien
• Steigerung der Lernmotivation?
• Geringfügiger, kurzweiliger Effekt (Neuigkeitseffekt)
• Steigerung des Lernerfolgs?
• Schwacher Effekt, Lernerfolg eher unabhängig von
eingesetzter Medientechnik, wichtiger: didaktische
Aufbereitung!
14. Ergebnisse der Vergleichsstudien
• Reduzierung der Lerndauer?
• Deutlicher Effekt (Reduktion um etwa 30%),
computergestütztes Lernen ermöglicht selbstgesteuertes
Lerntempo
• hohe Abbruchquote ( mediengestütztes Lernen wird
im Kindes-und Jugendalter besser angenommen)
15. Effektivität vs Effizienz
• Effektivität: Maß der Zielerreichung
• Effizienz: Maß der Wirtschaftlichkeit Verhältnis von
Ergebnis und Kosten
• Wirkungsanalysen/Vergleichsstudien beziehen sich
auf die Effektivität von mediengestütztem Lernen
• Für die Praxis ist aber insbesondere die Effizienz
entscheidend
16. • Lernen mit Medien unterstützt anderes Lernen
• systematisches Vorgehen ist wichtig um die
Potenziale ausschöpfen zu können
• Medieneinsatz muss mit anderen Formen der
Lernorganisation kombiniert werden
• didaktische Aufbereitung sehr wichtig