Colegio integrado simon bolivar

COLEGIO INTEGRADO SIMON BOLIVAR
EDUCAMOS PARA CONSTRUIR PROYECTOS DE VIDA CON EXITO
CREADO SEGÚN DECRETO 00780 DE 2002 Y CON AUTORIZACIÓN
OFICIAL RESOLUCION No. 002694 DEL 03 DE DICIEMBRE DE 2008
DANE 154001008266 – 01
GUÍA DE TRABAJO # 1
CODIGO
MAP451
FORMATO N° 1
VERSION N 1
TEMA: ECOSISTEMAS
INTRODUCCIÓN
El concepto de ecosistema es especialmente interesante para comprender el funcionamiento de la naturaleza
y multitud de cuestiones ambientales que se tratarán con detalle en próximos capítulos.
Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relación con la naturaleza y que su
funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros avances tecnológicos: coches,
grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los
ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones.
Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama de
elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos).
El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza los
átomos están organizados en moléculas y estas en células. Las células forman tejidos y estos órganos que se
reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistemas
anatómico-fisiológicos íntimamente unidos entre sí.
La organización de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecología.
Los organismos viven en poblaciones que se estructuran en comunidades. El concepto de ecosistema aún
es más amplio que el de comunidad porque un ecosistema incluye, además de la comunidad, el ambiente no
vivo, con todas las características de clima, temperatura, sustancias químicas presentes, condiciones
geológicas, etc. El ecosistema estudia las relaciones que mantienen entre sí los seres vivos que componen la
comunidad, pero también las relaciones con los factores no vivos.

Biomas
La tierra se puede dividir, para su estudio, en áreas geográficas que se distinguen por el tipo de plantas y
animales predominantes. Así en cada continente hay desiertos, sabanas y bosques. Estas categorías de vida
vegetal y animal se conocen con este nombre. Es decir Un Bioma Es Una Zona Extensa Del Planeta Donde
Encontramos Diversos Ecosistemas. Un Bioma Se Caracteriza Por El Clima, Su Ubicación Geográfica Y Los
Seres Vivos.
Hábitat
El lugar donde los seres vivos desarrollan todas sus actividades, como hay diversos organismos, así también
hay diversidad de hábitat con características especiales, a los cuales sean adaptado los seres vivos. Un
pingüino, por ejemplo, que vive en las heladas regiones de los polos, morirá en nuestras cálidas tierras. Lo
mismo sucedería con una culebra si es llevada a los polos. Las plantas observan un comportamiento similar.
Unidad de estudio de la Ecología: El ecosistema es la unidad de trabajo, estudio e investigación de la
Ecología. Es un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de factores
no vivos que forman el ambiente: temperatura, sustancias químicas presentes, clima, características
geológicas.
La ecología estudia a la naturaleza como un gran conjunto en el que las condiciones físicas y los seres vivos
interactúan entre sí en un complejo entramado de relaciones.
En ocasiones el estudio ecológico se centra en un campo de trabajo muy local y específico, pero en otros
casos se interesa por cuestiones muy generales. Un ecólogo puede estar estudiando como afectan las
condiciones de luz y temperatura a las encinas, mientras otro estudia como fluye la energía en la selva
tropical; pero lo específico de la ecología es que siempre estudia las relaciones entre los organismos y de
estos con el medio no vivo, es decir, el ecosistema.
Ejemplos de ecosistemas: La ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y
reúne a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este
gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas más delimitados. Así, por ejemplo, el océano, un lago, un
bosque, o incluso, un árbol, o una manzana que se esté pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de
funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el
concepto de ecosistema.
Según el tipo de entorno dominante los ecosistemas se pueden dividir en:
Ecosistemas terrestres: asentados sobre el suelo y muy influido por las características climáticas de la
atmósfera:

Ecosistemas acuáticos: cuyo entorno esencial es el agua y su salinidad así como los materiales que forman
el fondo de las zonas húmedas:
Como ejemplo de ecosistemas:
El tronco y las hojas tienen humedad, hay diferencias de luz entre el lado iluminado o de sombra, zonas en
descomposición, Sobre el tronco y las ramas viven gusanos, insectos, larvas, gusanos, aves, líquenes.
El lago es un ecosistema acuático con agua dulce, más o menos transparente, con acumulación de
sedimentos arenosos en su fondo, etc. Viven insectos acuáticos, gusanos, peces de distinto tamaño, aves que
se alimenten de peces, plantas acuáticas, algas.
Un animal también puede considerarse un ecosistema ya que tiene una temperatura determinada, un grado
de humedad por el sudor, sales, sobre el que pueden vivir bacterias, hongos, insectos parásitos.

Factores Bióticos: son todos los organismos que en forma directa o indirecta afectan a un ser vivo. El
hombre, los animales y los vegetales.
Factores Abióticos o físicos: son los factores inanimados como la luz, la temperatura, el aire, el agua, el
espacio físico y la cálida del suelo.
ACTIVIDAD 1
1. Observa la ilustración y descríbela.
2 Da dos ejemplos de adaptación de hábitat en los seres vivos (uno de plantas, uno de animales).
3 Según lo leído, explique con sus propias palabras que es biomas.
En los FACTORES BIÓTICOS se pueden establecer diferentes niveles de organización:
Población: Seres de la misma especie que forman parte de un ecosistema, y que se reproducen entre ellos. Son
poblaciones: los pinos de un bosque, las ranas de una charca, las truchas de una laguna.
Comunidad (Biocenosis): Es el conjunto de poblaciones de seres vivos que habitan, a la vez, un determinado lugar.
Dichos seres vivos no viven aislados: dependen unos de otros. La comunidad que forman las ranas, libélulas, peces,
hongos, algas, mosquitos.
ACTIVIDAD 2 RESPONDE
1. ¿Qué otro tipo de comunidad conoces menciónalas?
2. Cuál es la diferencia entre una comunidad y una población.
3. Factores que influyen en los seres vivos.
a. Nombra las clases de seres vivos que ves allí.
b. Los seres vivos tienen varias características
comunes. Cita dos de ellas.
c. La vegetación que se observa, ¿a qué clima
corresponde? Justifica tu respuesta.
d. Escoge algún animal de la ilustración.
e. Su aspecto físico permite hacer algunas
deducciones. Observa su boca y deduce la clase
de alimento que consume.
f. Ese animal ¿podrá subir a los arboles?, ¿podrá
vivir en un medio acuático? Explica la razón de tu
respuesta.
g. En tu región deben existir animales parecidos al de
la ilustración; En una hoja de block dibuja uno de
ellos.

REPASO. PREGUNTAS TIPO ICFES
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
1. Las plantas y animales predominantes hacen parte de
A) hábitat
B) ecosistemas
C) biomas
D) B y C
2. Ecosistema terrestre.
A) Son los asentados sobre el suelo y muy influido por las características de la atmósfera.
B) Son los asentados sobre el suelo y no son influido por las características climáticas de la atmósfera.
C) Son los asentados sobre el suelo y muy influido por las características del ecosistema.
D) Son los asentados sobre el suelo y muy influido por las características climáticas de la atmósfera.
3. En los factores bióticos Los organismos que en forma directa o indirecta afectan a un ser vivo.
A) Luz y temperatura.
B) El espacio físico y la cálida del suelo
C) Anímales y vegetación.
D) El hombre y el agua.
4. Mismas especie que forman parte de un ecosistema
A) Población
B) Comunidad
C) Hábitat
D) Bióticos.
COMPROMISO
1. ¿Consultar que es biotopo? Y de ejemplos.
2. ¿consultar que es Biocenosis? Y de ejemplos.
3. ¿Que son Relaciones intraespecíficas?
4. ¿Relaciones interespecíficas?
5. ¿Que son factores bióticos y abióticos y realiza un dibujo?

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GUÍA DE
TRABAJO # 2
CODIGO
MAP451
FORMATO N° 1
VERSION N 1
TEMA: ESTRUCTURA DE UN ECOSISTEMA
Funcionamiento del ecosistema: El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan
una fuente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y
moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y principal de
energía es el sol.
En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continuo de los materiales. Los diferentes elementos
químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven,
cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire.
En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa - fluye- generando organización
en el sistema.
Estudio del ecosistema
Al estudiar los ecosistemas interesa más el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cómo
son estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan al ecólogo por la función que cumplen en el
ecosistema, no en sí mismos como le pueden interesar al zoólogo o al botánico. Para el estudio del
ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el depredador sea un león o un tiburón. La función que
cumplen en el flujo de energía y en el ciclo de los materiales es similar y es lo que interesa en ecología.
Como sistema complejo que es, cualquier variación en un componente del sistema repercutirá en todos los
demás componentes. Por eso son tan importantes las relaciones que se establecen.
ENTRE LA ESTRUCTURA DE UN ECOSISTEMA TENEMOS:
Productores: Los ecosistemas requieren una fuente de energía para funcionar.
La principal fuente de energía es la energía solar. Esta energía sólo puede ser captada por aquellos
organismos que tengan en sus células las estructuras capaces de retener la energía solar en energía química.
Estos organismos se denominan fotosintéticos o autótrofos.
AREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales (Biología) PERIODO:IV PROFESOR: JULIO ORLANDO RODRIGUEZ
Docente Practicante: Gabriela peña Cáceres GRADO: 601-602 FECHA:
ELEMENTO DE COMPETENCIA: caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones, estableciendo las adaptaciones
de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Ya que realizan el proceso de la fotosíntesis y forman materia orgánica a partir de la energía solar, dióxido de
carbono y agua. Son principalmente las algas y las plantas:
Puesto que estos organismos producen materia orgánica se les llama también productores para distinguirlos
de aquellos que sólo son capaces de tomar materia orgánica ya sintetizadas, los consumidores o heterótrofos.
Por tal motivo los productores son el origen de las cadenas alimenticias que se dan en los ecosistemas, por lo
que forman el primer nivel alimenticio o trófico.
Consumidores: Los organismos heterótrofos son aquellos que requieren materia orgánica procedente de
otros seres vivos por lo que se llaman consumidores.
Hay varios tipos de consumidores:
Los consumidores primarios que obtienen su alimento a partir de los productores.
En términos generales se les de nomina animales herbívoros y forman el segundo
nivel trófico.
Los consumidores secundarios obtienen su alimento a partir de los
consumidores primarios y puesto que estos ya son animales se les llama
carnívoros, formando el tercer nivel trófico.
Hay animales carnívoros que se alimentan de otros carnívoros por lo que se
llaman consumidores terciarios.
La energía que pasa de un nivel al siguiente se ha calculado en una media del 10%, por lo que el número de
niveles trófico no suele pasar de cinco. A esta valoración se le llama regla del 10%.
Descomponedores

La materia orgánica formada en los productores y que contiene la energía para hacer funcionar a los
organismos, ha ido pasando de productores a herbívoros, de estos a los carnívoros y así hasta el final de la
cadena alimenticia.
¿Qué ocurre cuando los organismo mueren?. Sobre estos organismos actúan los
descomponedores, que suelen ser bacterias y hongos principalmente.
Hongos Bacterias
En primer lugar actúan algunos
organismos que transforman la materia
orgánica compleja en materia orgánica
más sencilla, los organismos
transformadores, para que en segundo
lugar actúen otros organismos llamados
mineralizadores que trasforman la materia orgánica sencilla en materia inorgánica o mineral. La materia
inorgánica se incorpora al medio ambiente y puede ser de nuevo aprovechada por los productores, de esa
manera se incorpora de nuevo al primer nivel alimenticio, cerrando el llamado ciclo de la materia de un
ecosistema.
ACTIVIDAD 1
4. Indica si es verdadera o falsa cada una de las frases.
a) La asociación que se produce entre organismos es una relación interespecífica…………
b) En el comensalismo un organismo se beneficia y el otro no se perjudica…………….
c) Los organismos productores pueden autótrofos y heterótrofos……………….
d) Los herbívoros se corresponden con los consumidores terciarios……………..
e) De un nivel trófico al siguiente sólo pasa el 10% de los organismos……………….
f) Las bacterias y hongos son los principales organismos descomponedores……………
g) Los mineralizadores transforman la materia orgánica en inorgánica……………….
h) Una red trófica es la secuencia de alimentación de una cadena trófica……………….
i) Normalmente sólo suele haber cuatro o cinco niveles tróficos………………..
j) En una pirámide se pueden representar organismos, biomasa o energía…………………………………...
COMPROMISO
1. Realizar una cadena alimenticia utilizando la estructura de los ecosistemas (productores,
consumidores y descomponedores.) en un octavo de cartulina.

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CODIGO
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FORMATO N° 1
VERSION N 1
TEMA: PIRÁMIDES TRÓFICAS
INTRODUCCIÓN
Una pirámide trófica es un modo de representar las relaciones tróficas de un ecosistema en el que cada
eslabón o nivel trófico se representa con un rectángulo de área proporcional a la biomasa, al número de
individuos… del nivel. Así resulta que el primer nivel de productores se representa con un rectángulo más
grande y el último con un rectángulo más pequeño porque tienen menos biomasa, o menor número de
individuo.
Las pirámides ecológicas son una representación gráfica de la estructura trófica de un ecosistema por lo que
relaciona entre si los distintos los diferentes niveles alimenticios de los organismos.
Las pirámides pueden informar de diferentes valores del ecosistema:
- De la cantidad de biomasa o materia orgánica que hay en cada nivel trófico
- Del números de individuos de cada nivel trófico
- De la energía que se almacena en cada nivel trófico.
ELEMENTO DE COMPETENCIA: propone modelos esquematizados con referencia a los niveles tróficos de un ecosistema.

Conclusión:
El valor representado va disminuyendo paulatinamente desde el nivel de productores hacia el de
consumidores debido a las pérdidas de materia y energía en cada nivel trófico.
-Los productores transforman materia inorgánica en materia orgánica.
-Los consumidores transforman la materia orgánica que comen en materia orgánica propia.
-Los descomponedores transforman la materia orgánica compleja en materia orgánica simple.
Redes y cadenas alimentarias
El concepto parte de una abstracción consistente en clasificar a las numerosas especies que coexisten en un
ambiente, en unas pocas categorías, los niveles tróficos, definidos por el turno que les corresponde en las
sucesivas transferencias de energía y nutrientes.
También podemos considerar una cadena alimentaria a cada una de las secuencias que se establecen de
forma lineal entre especies que pertenecen a distintos niveles tróficos, pero aquí la abstracción consiste en
olvidar que rara vez un consumidor se alimenta de una sola especie o sirve de alimento a una sola especie.
La realidad es más complicada, y lo que existe realmente es una red trófica, constituida por un elevado
número de relaciones tróficas direccionales entre parejas de especies, donde una misma especie alimenta a
varias a la vez que obtiene nutrientes de distintas fuentes. La red aparece como una serie de cadenas
alimentarias, entrelazadas o solapadas por segmentos comunes, por las que circulan energía y materiales.
La cadena trófica la podemos considerar dividida en grandes secciones: la cadena o red de predación (en el
sentido amplio que incluye a la fitofagia), que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que realizan
la fotosíntesis; la cadena o red de descomposición que comienza con los detritos orgánicos; y las numerosas
cadenas o redes de parásitos e hiperparásitos. Estas redes están formadas por cadenas alimentarias
independientes. En la red de pastoreo, los materiales pasan desde las plantas a los consumidores de plantas
(herbívoros) y de éstos a los consumidores de carne (carnívoros).
En la red de saprótrofos, los materiales pasan desde las plantas y sustancias animales a las bacterias y a los
hongos (descomponedores), y de éstos a los que se alimentan de detritos (detritívoros) y de ellos a sus
depredadores (carnívoros).

Lo normal es que la cantidad de productores sea mayor que la de consumidores primarios y mucho más de
individuos de este nivel en relación a los consumidores secundarios. A esta situación se le denomina
Pirámide Trófica Numérica. Sin embargo puede ocurrir que una pequeña cantidad de individuos, productores
sean el sustento de gran número de animales. Pueden ser pocos árboles pero de gran envergadura y que
sea la base de la vida de insectos, aves, reptiles y mamíferos. Sin embargo acá la relación numérica se
traslada a la masa disponible que un nivel tiene disponible para el otro. A esto se le denomina Biomasa. Por
lo tanto se ha determinado que siempre la biomasa disponible es mayor que el nivel siguiente, formando una
estructura denominada Pirámide de Biomasa.
La energía en un ecosistema es lineal en el sentido que va pasando de un nivel al siguiente de manera
ordenada, en cambio la materia es cíclica, puesto que puede reciclarse a partir de los diferentes ciclos
biogeoquímicos.
Un ecosistema será más estable en la medida que mayor biodiversidad sustente, es decir mayor variedad de
poblaciones interactuando entre si.
Un ecosistema si bien, generalmente está formado por productores, consumidores y descomponedores,
puede sustentarse simplemente por el primero y el tercer nivel, de manera que puede prescindir de los
consumidores.
Un ecosistema es una forma de expresión de la segunda ley de la termodinámica en el sentido que la energía
no se pierde, sino que se va transformando y manifestando de diversas maneras.
Actividad 1
1.1 Una pirámide trófica es:
a. Una representación de la materia orgánica acumulada en el ecosistema
b. Una representación de las cadenas tróficas que
se dan en un ecosistema
c. Una representación de los niveles tróficos de un ecosistema
d. La acumulación en forma de pirámide de los restos formados por los descomponedores

1.2 Un super-depredador es
a. El organismo con adaptación es super especiales para la caza
b. El consumidor situado en el lugar más alto de la cadena trófica
c. un consumidor que se alimenta de seres en descomposición. .
d. El máximo representante que adquiere la energía de todos los organismos
COMPROMISO
1. Realizar una pirámide energética.
2. como se mide la energía en las pirámides energéticas.

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CODIGO
MAP451
FORMATO N° 1
VERSION N 1
CLASES DE RELACIONES ALIMENTICIAS
Se dan en dos tipos: relaciones intraespecíficas y las relaciones interespecíficas
Las RELACIONES INTRAESPECÍFICAS son las que se establecen entre los individuos de una misma especie en
un ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen la cooperación entre los organismos o
perjudiciales si provocan la competencia entre ellos.
La competencia se produce cuando dos individuos compiten por:
- los recursos del medio (una zona del territorio, el alimento, los nutrientes del suelo, la luz, etc)
- la reproducción (luchando por el sexo opuesto)
- o por dominancia social (un individuo se impone a los demás).
La asociación en grupos de individuos se produce para obtener determinados beneficios como:
- mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento
- la defensa frente a los depredadores de la especie
- la reproducción por proximidad de los sexos en el grupo
- el cuidado y protección de las crías
Ejemplos de relaciones intraespecíficas
AREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales (Biología) PERIODO:IV
PROFESOR: JULIO
ORLANDO
RODRIGUEZ
Docente Practicante: Gabriela peña
Cáceres CAMBILE EL NOMBRE A
TODOS. BEBEBE
GRADO: 601-602 FECHA:
ELEMENTO DE COMPETENCIA: conocer la diferencia entre las relaciones intraespecíficas y las relaciones interespecíficas
de los seres vivos dentro del entorno que lo rodea.
Las hormigas: Son insectos que forman una asociación estatal ya que entre los individuos
se establecen diferentes categorías o castas (reina, obreras, zánganos) bajo el control de la
reina, y cada casta realiza una función determinada (reproducción, alimentación, defensa)
Los corales: Es una asociación colonial de numerosos individuos que viven juntos.
Los gorilas: Es una asociación familiar formada por individuos con cierto grado de
parentesco cuyo beneficio es el cuidado de las crías.
Las gallinas: Establecen una jerarquía social, es decir, un orden de los individuos del grupo
de acuerdo con la dominación de unos sobre otros.
Los perros: Establecen una territorialidad, es decir, una delimitación y defensa de una zona
definida por un individuo, muchas veces marcada con señales olorosas (orina).

ACTIVIDAD 1… EXPRESA…
1. ¿Qué diferencia hay entre competencia y asociación?
2. De un ejemplo de competencia y uno de asociación teniendo en cuenta a los animales de su
región.
3. En una hoja de block Dibuja un animal que represente la Asociación por el cuidado y
protección de las crías.
Las RELACIONES INTERESPECÍFICAS son las que se establecen entre las especies diferentes
poblaciones (diferentes especies) de un ecosistema. Algunas de las relaciones más habituales son:
Relación presa-depredador. Es la relación en la que una especie (el depredador) obtiene un beneficio en
contra de otra especie que se perjudica y que normalmente muere (la presa).
Relación parásito-huésped. Un ser vivo se alimenta, causándole un perjuicio pero no la muerte, los hay
internos y externos.
Relación de mutualismo. Es aquella en la que las dos especies obtienen un beneficio mutuo. En algunos
casos se ha llegado a una total compenetración y las dos especies que pertenecen a especies diferentes y no
pueden vivir de forma separada, a esto se le llama entonces simbiosis.
Tipos de simbiosis: Existen tres tipos de simbiosis: mutualismo, comensalismo y parasitismo.
Relación de comensalismo. Es la relación en la una especie (el comensal) obtiene un beneficio de otra sin
que esta tenga ningún perjuicio o beneficio, permaneciendo por tanto indiferente.
Ejemplos:
ACTIVIDAD 2
2.1 En tu región Existen depredadores carnívoros. Escribe cuatro de ellos y describe las adaptaciones para
agarrar y consumir sus alimentos.
Depredación: León y gacela. Una especie captura y mata a otra para
obtener alimento. Un organismo puede ser el depredador de otro y a su
vez ser también la presa respecto a un tercero.
Parasitismo: Pulgón y rosal. El pulgón absorbe los nutrientes del rosal al
que debilita y perjudica. El parasitismo no suele terminar la muerte de la
especie parasitada.
Simbiosis: es una forma de interacción biológica que hace referencia a la
relación estrecha y persistente entre organismos de distintas especies. A
los organismos involucrados se les denomina simbionte.
Mutualismo: Liquen. Los líquenes son especies formadas por la
asociación simbiótica entre un alga y un hongo. El alga produce el
alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y
humedad.
Comensalismo: Cangrejo ermitaño. El cangrejo ermitaño se aprovecha de
la concha de otra especie que ya ha muerto para su protección.

2.2 Haz una lista de los daños que le causan al hombre, los diferentes parásitos.
2.3 Relaciona el organismo de la derecha con su correspondiente en la izquierda, atendiendo a su relación
interespecíficas.
a) La flor es un mutualista con El cereal
b) La ternera se alimenta de El insecto
c) El zorro es el depredador de La lombriz
d) El búho es el depredador de El muérdago
e) El cerdo tiene como parasito El ratón
f) El roble es parasitado por Las bacterias del suelo
g) Gallina es un depredador de El ser humano
h) La araña se alimenta de La mosca
i) El piojo es un parásito de El ser humano
Alimentación basada prácticamente en el
consumo de la carne de otros animales.
Organismo que se alimenta de excrementos de
otros animales.
Animal que se alimenta de insectos.
Organismo que es capaz de alimentarse tanto de
la carne de animales como de vegetales.
Organismo que se alimenta de materia orgánica
muerta en descomposición.
Organismo que se alimenta de los restos de otros
tanto animales como vegetales.
También llamado carroñero, ya que se alimenta de
los cadáveres animales
Animal que alimenta de vegetales y frutas.
Saprófito
Coprófago
Necrófago
Insectívoro
Herbívoro
Onmívoro
Detritívoro
Carnívoro
Compromiso.
1. consulte los siguientes animales: Saprófito, Coprófago, Necrófago, Insectívoro, Herbívoro , Omnívoro,
Detritívoro, Carnívoro
2. Relaciona el tipo de alimentación de la columna de la derecha con su definición correspondiente en la
izquierda

FLUJO DE ENERGÍA
INTRODUCCIÓN
El flujo de energía es aprovechado por los productores primarios u organismos compuestos orgánicos que, a
su vez, utilizarán los consumidores primarios o herbívoros, de los cuales se alimentarán los consumidores
secundarios o carnívoros.
De los cadáveres de todos los grupos, los descomponedores podrán obtener la energía para lograr subsistir.
De esta forma se obtendrá un flujo de energía unidireccional en el cual la energía pasa de un nivel a otro en
un solo sentido y siempre con una pérdida en forma de calor.
Los diferentes niveles que se establecen (organismos fotosintéticos, herbívoros, carnívoros y
descomponedores) reciben el nombre de niveles tróficos.
En los ecosistemas acuáticos en cada paso se pierde el 90% de la energía, y solo queda el 10% para el
siguiente nivel trófico. En los terrestres el porcentaje que llega es aún menor.
Para que un ecosistema funcione, necesita de un aporte energético que llega a la biosfera en forma,
principalmente, de energía luminosa, la cual proviene del Sol y a la que se le llama comúnmente flujo de
energía (algunos sistemas marinos excepcionales no obtienen energía del sol sino de fuentes hidrotermales).
De toda la energía solar que llega a la superficie terrestre, sólo una pequeña parte, entre un 0,1% y 1% se
incorpora a los organismos productores o autótrofos.
A partir de esta entrada de energía solar comienza un flujo unidireccional de energía a través de todos los
organismos de un ecosistema, que fluye desde los organismos autótrofos hasta los heterótrofos, hasta que
finalmente se disipa en el medio ambiente.
En cada nivel trófico se produce una transferencia de energía de un nivel al siguiente, de un ser vivo a otro,
siendo aprovechable sólo el 10% en cada uno de ellos.
La progresiva reducción de energía es la que determina que no haya más de cuatro o cinco niveles tróficos.
Los organismos productores transforman la energía solar en energía química
mediante la fotosíntesis, quedando esta energía retenida en las moléculas
orgánicas.
Los organismos consumidores adquieren las moléculas orgánicas mediante la alimentación, absorbiendo
dicha energía, utilizándola para sus funciones vitales.
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VERSION N 1
ELEMENTO DE COMPETENCIA: propone modelos esquematizados con referencia a los niveles tróficos de un ecosistema. .

Una parte de la energía se pierde en forma de calor ( Q ).
Los restos orgánicos (R.O) tanto de productores como de consumidores son desintegrados por los
descomponedores que liberan los últimos restos de energía al medio ambiente.
FLUJO ENERGÉTICO
También llamado FLUJO DE ENERGÍA pues pasa de una forma de energía a otra.
Energía viene a ser la capacidad de realizar un trabajo. El comportamiento de la Energía se describe en las
leyes de la termodinámica:
Primera Ley de la Termodinámica: la energía puede transformarse de una clase en otra, pero no puede
destruirse.
Segunda Ley de la Termodinámica: al pasar de una forma de energía a otra (energía mecánica a química a
calor y viceversa) hay pérdida de energía en forma de calor. Cualquier cambio de una forma de energía a otra
produce pérdidas por calor. De esto se deduce que un ecosistema no puede ser autoabastecido de energía en
el corto plazo y que todos los procesos naturales son irreversibles en cuanto al flujo de energía, es decir, el
flujo de energía sigue una sola dirección.

ACTIVIDAD 1. De la siguiente red trófica
1. Señala la cantidad de cadenas tróficas que se establecen
2. Distingue y señala: productores, Herbívoros, carnívoros
Después aparecen los consumidores secundarios y terciarios, muy diversos y la mayoría se desplazan en el
agua.
El flujo de energía comienza en el fitoplancton y se produce de arriba, desde la superficie del agua, hacia las
capas más profundas del mar.
La materia que procede de los organismos muertos se acumula en el fondo marino, donde puede permanecer
mucho tiempo, con retorno es muy lento.
Compromiso
1. consulta los diferentes ciclos de la materia.
2. realiza un dibujo de cada uno de ellos.
3. establezca las diferencias entre sí.
4. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos
Proteínas, absorción, nitrógeno atmosférico, nitrito, amoniaco, nitrato, aminoácidos, fijación, aminificación,
amonificación, desnitrificación, nitrificación.
5. Confecciona una pirámide de Biomasa.
6. Define los siguientes conceptos:
Respiración, fotosíntesis, biomasa, energía, especie.

INTRODUCCIÓN
Existe gran cantidad de métodos y técnicas como la creación y el manejo de las áreas protegidas, la
implementación de sistemas de agricultura sostenible, mecanismos de financiamiento a largo plazo como el
pago por servicios ambientales, la conservación de los recursos costeros y marinos, la restauración ecológica
de ecosistemas degradados, el desarrollo y la implementación de un enfoque ecoturístico ambientalmente
amigable, la gestión de conocimiento ambiental para fomentar el aprendizaje, y la aplicación de conceptos de
desarrollo sostenible en general
La conservación de los recursos naturales es de fundamental importancia para mantener la base productiva
del país y los procesos ecológicos esenciales que garanticen la vida.
En lo referente a los recursos naturales no renovables o agotables, se deben tener en cuenta dos aspectos
fundamentales:
· Evitar el despilfarro, o sea, reservar recursos suficientes para el futuro. Con demasiada frecuencia, y por la
urgencia de obtener ganancias, no se planifica un uso prudente de estos recursos, con una visión hacia el
futuro.
· Evitar que su uso tenga consecuencias negativas para el medio ambiente, el hombre y otros recursos. Este
aspecto se refiere esencialmente a evitar la contaminación ambiental. Con frecuencia, los impactos sobre el
ambiente y otros recursos naturales (agua, aire, suelo, diversidad biológica) son tan intensos que disminuyen
la rentabilidad a futuro por la explotación de los recursos no renovables.
En lo referente a los recursos naturales renovables, las prioridades deben estar orientadas a mantener la base
productiva mediante un manejo de los mismos, que implica utilizarlos con prácticas que eviten el deterioro y
regenerar los que están degradados. En este sentido, es de altísima prioridad en el país:
1. Manejar los recursos marinos y evitar la explotación irracional que reduzca los stocks disponibles. Casos
como la sobreexplotación de la anchoveta y la reducción drástica de las poblaciones de lobos marinos y aves
guaneras no deben repetirse. El mar y sus recursos son una fuente inagotable de alimentos y recursos, si se
manejan técnicamente.
2. Manejar los recursos hidrobiológicos de las aguas continentales. Son de alta prioridad el manejo del
camarón de río en la costa, los espejos de agua de la sierra y los recursos pesquemos en la Amazonía. El
desarrollo y la difusión de técnicas de acuicultura y el control de la contaminación de las aguas son de suma
importancia a futuro.
3. La conservación de las tierras agrícolas es una de las necesidades más urgentes por su escasez y los
procesos de deterioro en curso, que están comprometiendo la seguridad alimentarla.
4. La conservación del agua, especialmente en la costa, en las vertientes occidentales y en la sierra es otro
aspecto de extrema urgencia. El manejo del agua debe tener dos aspectos prioritarios: el manejo integral de
las cuencas y el control de la contaminación ambiental.
5. La conservación de la cobertura vegetal en la costa y la sierra es no menos urgente. En estas regiones se
hace necesario contar con agresivos programas de reforestación, de urgencia para la conservación de las
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ELEMENTO DE COMPETENCIA: apropia técnicas para la conservación de los ecosistemas.

cuencas y para generar recursos forestales a futuro. El manejo de las pasturas altoandinas es
extremadamente urgente para evitar la erosión.
6. El ordenamiento o zonificación del espacio en la selva alta y en la selva baja, para el uso ordenado de los
recursos y la protección de las comunidades indígenas. Aquí prevalece un desorden muy peligroso, que es
causa de tensiones sociales y de despilfarro de recursos.
7. La conservación de la diversidad biológica de las especies, los recursos genéticos y los ecosistemas
representativos es una necesidad impostergable. El Perú no puede seguir perdiendo sus recursos vivos, que
son fuente de beneficios económicos (alimentos, turismo, cultivos, materias primas, medicinas, etc.), cultural y
científica.
EL PAPEL DE LA TÉCNICA EN LA CONSERVACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
El cuidado del medio ambiente implica conservar, rehabilitar o restaurar un ecosistema, las tres cosas son
muy importantes, desde luego es mejor mantener todo el ecosistema en su estado natural conservándolo y
previniendo todos los problemas que se puedan presentar, desde cuidar no tirar basura en la calle, parques o
jardines, separar la basura y reciclarla hasta disminuir el gasto de energía, las emisiones de contaminantes
tanto, del agua, la tierra, el aire así como auditivas o lumínicas, también mejorar las técnicas de producción
agrícola, pecuaria y forestal para disminuir el impacto en el ambiente que causa este tipo de aprovechamiento,
de otra manera generar alternativas, tanto de energía, como productivas y de manejo de residuos sólidos y
líquidos, esto evita el deterioro que se desarrolla gradualmente en nuestro planeta. En otro punto entra las
técnicas de restauración y rehabilitación, estas técnicas se usan cuando el ecosistema ya tiene cierto grado
de deterioro, con la rehabilitación usamos una serie de técnicas tanto para las plantas como para los animales
para que este ecosistema se vuelva otra vez funcional, podemos usar especies de otros lugares que resistan
las condiciones agresivas generadas por el deterioro de este ecosistema ejemplo: erosión, perdida de
especies clave para el ecosistema, contaminación por smog), el punto aquí es que el ecosistema se vuelva
funcional de nuevo aunque no sea parecido a lo que anteriormente había.
EL PAPEL DE LA TÉCNICA: Los cambios técnicos, aunque algunos hubo, no resultan determinantes para
explicar la evolución de la industria en el siglo XVII, que dependió más de cambios de tipo organizativo. Las
técnicas, en gran medida, siguieron siendo las de la manufactura tradicional, basada en el trabajo manual. Por
lo tanto, la cualificación humana resultaba un factor esencial. Las estrategias de desarrollo industrial pasaban
por la atracción de artesanos hábiles, expertos conocedores de las labores de fabricación. La difusión de
técnicas dependió en buena medida de la emigración forzosa de obreros cualificados desplazados por
conflictos de carácter político-religioso. Fueron trabajadores textiles flamencos emigrados quienes impusieron
en Inglaterra la fabricación de los años baratos de lana fina que obtuvieron un gran éxito en el mercado. La
revocación del Edicto de Nantes por Luis XIV en 1685 provocó también un flujo migratorio de hugonotes
franceses, muchos de ellos expertos artesanos, hacia Inglaterra o Prusia.
De todas maneras, las técnicas experimentaron un cierto avance. Ello es patente, por ejemplo, en la
manufactura textil, que constituía el sector básico de la industria en el Antiguo Régimen. Jan de Vires hace
referencia a diversos ingenios que consiguieron mejorar la productividad en este sector de actividad. De algún
modo, puede considerarse que estos adelantos fueron precursores de la mecanización textil del siglo XVIII.
Entre ellos hay que contar el telar de William Lee para géneros de punto, a cuya introducción se resistieron
activamente los gremios, el telar holandés de cintas y el molino para torcer seda.
Los holandeses se sirvieron de nuevas técnicas para el desarrollo de su potente industria de construcción
naval, concentrada en activos astilleros próximos a Ámsterdam. También utilizaron el molino de viento para
mecanizar diversos procesos industriales, entre ellos la producción de papel. En Alemania, Inglaterra y Lieja,
la industria metalúrgica incorporó máquinas de estirado y molinos de corte que contribuyeron a mejorar su
nivel productivo.
LA CONSERVACIÓN Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Actualmente nos enfrentamos a diversas
situaciones que amenazan la calidad de vida de los seres humanos y su supervivencia: la pérdida de la

biodiversidad, la degradación de los ecosistemas naturales, la erosión del suelo, el cambio climático global, la
escasez de agua, la desaparición y pérdida de bosques y la contaminación son algunos ejemplos de ello.
Esta situación ha promovido la formación y el crecimiento de numerosas organizaciones que buscan disminuir
el impacto ambiental y asegurar la conservación de la naturaleza, a largo plazo, desde diferentes nichos.
Como una herramienta de respaldo a dichas organizaciones el Tecnológico de Monterrey, en alianza con The
Nature Conservancy , ofrece el Diplomado de Estrategias y técnicas para la conservación; con el que se
busca fortalecer institucional y técnicamente a las organizaciones para que realicen proyectos con estrategias
eficaces que aseguren la conservación a largo plazo de los ecosistemas y que, a su vez mejoren la calidad de
vida de las personas.
Este diplomado parte del principio de que para emprender acciones eficaces dirigidas a la conservación de la
naturaleza y tomar decisiones que garanticen la conservación a largo plazo, es fundamental contar con un
entendimiento global de los principales aspectos relacionados con la práctica en la conservación, la
implantación de estrategias y la aplicación de las herramientas técnicas necesarias. El diplomado está
diseñado especialmente para personal técnico, directivo y operativo, contratado o voluntario, de
organizaciones conservacionistas no gubernamentales, agencias de gobierno y áreas protegidas, con el
objetivo de fomentar el entendimiento integral de los principios de conservación más importantes, y garantizar
el cuidado y protección de los ecosistemas naturales a largo plazo.
Actividad 1:
Realizar un mapa conceptual con la lectura anterior de las técnicas de conservación de los alimentos.
Actividad 2: realizar una grafica de cada una de las técnicas.
Actividad 3:
Responda.
a. QUE PAIS_______________ sirvieron de nuevas técnicas para el desarrollo de su potente industria
de construcción naval, concentrada en activos astilleros próximos a Ámsterdam, y que instrumento
utilizaron_______________.
b. Que empresa busca fortalecer institucional y técnicamente a las organizaciones para que realicen
proyectos con estrategias eficaces que aseguren la conservación a largo plazo de los ecosistemas y
que, a su vez mejoren la calidad de vida de las personas.
______________________________________________
Compromiso
1. Buscar si existen otras técnicas de conservación de los ecosistemas.
2. Realizar un crucigrama con el tema visto.
3. Dibujar en 1/8 de cartulina un ecosistema, teniendo en cuenta algunas técnicas de conservación.

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ELEMENTO DE COMPETENCIA: caracteriza los tipos de relación en un ecosistema de importancia natural.

NICHO ECOLÓGICO
El concepto de hábitat y de nicho ecológico
El hábitat, es decir, el lugar físico que ocupa una especie, junto a los factores bióticos y abióticos propios del
ecosistema al que pertenezca, forman el nicho ecológico.
El nicho ecológico
Nicho ecológico de la nutria.
El nicho ecológico se define como aquellos factores bióticos y abióticos de un ecosistema
utilizados por una especie. Los conceptos de nicho ecológico y hábitat suelen confundirse, por lo
que podemos hacer uso de la analogía popularizada por el ecólogo Eugene Odum: si el hábitat de
una especie es el «domicilio», el nicho sería su «profesión». Por tanto, el nicho ecológico es el
papel que juega dicha especie en un ecosistema.
Así pues, si seguimos con el ejemplo de las nutrias de río, podemos decir que su nicho ecológico
es ser un carnívoro que captura peces y otros animales acuáticos y que vive asociado a cursos de
agua dulce limpios.
Lógicamente compite con otros animales que también se alimentan de peces, como las culebras
acuáticas (Natrix maura), pero dos especies no pueden ocupar exactamente el mismo nicho, así
que sus papeles deben diferir en algún aspecto, si no, una de las dos acabaría siendo desplazada
por la otra en un fenómeno denominado exclusión competitiva.

El nicho y la adaptación
El oso panda.
En una biocenosis o comunidad, cada especie ocupa su nicho, es decir, posee las adaptaciones
que garantizan su supervivencia, evitando en la medida de lo posible la competencia y su posible
exclusión. Los problemas surgen cuando los recursos son limitados. En este caso, es necesario
buscar otras fuentes de energía, es decir, un nuevo nicho, aunque en ocasiones esto exige nuevas
habilidades o rasgos distintos. Las explicaciones de cómo aparecen estos nuevos rasgos en una
especie, y de cómo incluso surge otra especie, que se especializa en un nuevo nicho, han
revolucionado la ciencia a lo largo de los siglos xix y xx.
El nicho y la especialización

Gaviota argéntea.
La gaviota argéntea (Larus argentatus) se distribuye por todas las costas del hemisferio norte,
pudiendo comer prácticamente cualquier cosa.
Según el nivel de especialización, podemos distinguir dos tipos de especies:
Especies especialistas: son aquellas especializadas en el aprovechamiento de un recurso
determinado, pero también son muy vulnerables ante cualquier cambio que efectúe este recurso.
Las especies especialistas están disminuyendo al no poder adaptarse a los cambios introducidos
por el ser humano en el ambiente.
Especies generalistas: son aquellas menos especializadas, que tienen nichos más amplios y que
no son tan hábiles, pero se adaptan más fácilmente a nuevas situaciones. Las especies
generalistas están presentes en diferentes hábitats y adaptadas a condiciones relativamente
distintas.

NICHO ECOLÓGICO.ECOLOGICAL NICHE. Oficio de una especie dentro de su población ola
función de ésta, dentro de la comunidad; a diferencia de lo que se piensa, el NICHOECOLÓGICO
no hace referencia al espacio físico que ocupa el organismo, sino a su función. Cada organismo
tiene su propio papel dentro de la estructura y función de un ecosistema; a este papel se le llama
NICHO ECOLOGICO. Un nicho ecológico de un organismo toma en cuenta todos los aspectos de
la existencia de un organismo- todos los factores físicos, biológicos y químicos que un organismos
necesita para sobre vivir, para permanecer saludable y para reproducirse. Entre otras cosas, el
nicho incluye el medio físico que lo rodea en el cual un organismo vive (su hábitat) y como
interacciona con y es influenciado por los componentes no vivos de su medio ambiente. ( por
ejemplo, luz, temperatura .El nicho de un organismo también abarca los organismos que come, los
organismos que lo comen y los organismos con los cuales compite. El nicho, entonces representa
la totalidad delas adaptaciones de un organismo, el uso de sus recursos y el estilo de vida al cual
esta ajustado. Obviamente una completa descripción del nicho ecológico de un organismo tiene
numerosas dimensiones. Existen dos aspectos para un nicho ecológico de un organismo:1.- El
papel que el organismo pudiera jugar en la comunidad2.- El papel que actualmente desempeña. El
nicho ecológico puede ser potencialmente más amplio que lo que es actualmente. Como una
analogía, una persona puede ser capaz de ser un Doctor y abogado, pero pocas personas
manejan ambas profesiones. Un organismo es usualmente capaz de utilizar mucho más de los
recursos de su medio ambiente o de recursos vivientes en una amplia variedad de hábitat de en las
que actualmente los hace. El nicho ecológico potencial de un organismo es su NICHO
FUNDAMENTAL, pero varios factores tales como la competencia con otras especies pueden
sacarlo de parte de su nicho fundamental. Así el estilo de vida que actualmente un organismo
ejerce y los recursos que actualmente utiliza comprende su NICHO REALIZADO Es indudable que
saber si un organismo es productor, consumidor y descomponedor nos brinda una información
valiosa, pero insuficiente. Porque al ecólogo ocupado .en el estudio de un ecosistema le interesa
saber de qué se alimenta cada especie, con qué otras especies compite por alimento, agua,
espacio, etc., a qué organismos beneficia y a qué especies perjudica. Averiguar todos estos datos
sirve para establecer el nicho ecológico de la especie estudiada.
NICHO ECOLÓGICO DE LOS MURCIÉLAGOS

Actividad 1
1. Escribe las diferencias entre las clases de murciélagos mencionados en el grafica.
2. Por donde se distribuyen las La gaviota argéntea.
3. El oso panda pertenece a un ____________ y una ________________
Compromiso
1.¿Qué sucedería con una comunidad si desapareciera la mitad del agua de su ecosistema?
2. Nombra un ser vivo luego dibuja su nicho teniendo en cuenta las graficas anteriores.
3. ¿En qué ecosistema te encuentras ahora? Nombra que lo compone.

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