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1. TRABAJO COLABORATIVO.
Juan López Sánchez
juan.lopez@omerique.net
III Jornadas de Centros TIC.
Aplicaciones Didácticas con las TIC
Educación Primaria
10 de Septiembre
Jerez de la Frontera.
Palabras clave: Colaborativo, cooperativo, trabajo, TIC, TWiki, plataforma, PDA,
Wordpress, blog, bitácora, conocimiento, globalización, comunicación, información,
compartir, educación, educativo, aprendizaje, actividades, primaria.

2. INTRODUCCIÓN AL TRABAJO COLABORATIVO:
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS, CAMBIOS Y RAZONES QUE NOS LLEVAN
HASTA ESTE TIPO DE TRABAJO.
Exposición de cambios que nos conducen al trabajo de tipo colaborativo:
Aspectos y cambios que las TIC incorporan en nuestra forma de vida:
• Globalización de la información y de las comunicaciones.
• Cambios en las formas de comunicación y de construcción del Conocimiento.
• El trabajo de tipo colaborativo es un requisito en la sociedad actual que
contribuye a la formación integral de las personas y a su inmersión en el mundo
laboral.
¿Qué supone la globalización de la Información?
• Lo que pasa en un lado del planeta se conoce de inmediato en el otro.
• Todo el conocimiento generado está disponible para todos/as (por lo general).
¿Qué supone la globalización de la Comunicación?
• La comunicación actualmente es inmediata.
• Comunicarse es un acto atractivo y que “engancha”
• Se rompe el típico esquema emisor-receptor. Nos encontramos frecuentemente
múltiples emisores y receptores intercambiando continuamente los papeles.
• La comunicación se produce en múltiples contextos.
La generación del Conocimiento en la actualidad
La globalización impuesta por las TIC en la Información y en la Comunicación supone
un cambio en las formas de generar el conocimiento. Ahora el conocimiento se genera y
comparte en comunidad.
¿Qué supone ésta nueva forma de generar el conocimiento?
Hay que adaptarse a las nuevas formas y procesos de trabajo. Hay que meterse en la
dinámica de trabajo colaborativo para ser capaces de generar conocimiento en las
nuevas condiciones que imponen las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Las TIC en todo este proceso
Son el motor de cambio y los nuevos procesos de generación colaborativa de
conocimiento se plasman en recursos como foros temáticos, mensajería instantánea,
juegos de generación de mundos virtuales, blogs, wikis, enciclopedias como la
wikipedia, periódicos con intervención de los lectores, libros escritos en común, fotos y
enlaces web compartidos, comentarios a compras, empresas, servicios para orientar a

3. posibles clientes y multitud de tendencias nuevas que surgen a diario (muchas de ellas
se engloban en la llamada Web 2.0)
El cambio llega a las aulas y los centros educativos
Nuestro alumnado ya es usuario de las TIC y está predispuesto al trabajo de tipo
colaborativo (está adaptado a las metodologías antes expuestas de compartir y generar
conocimiento en lo que atañe a las nuevas tecnologías). Lo que hay que hacer es adaptar
los centros en cuanto a metodología de trabajo colaborativo de/entre el profesorado y
con el alumnado.
¿Cómo hacer llegar el trabajo colaborativo al profesorado desde la perspectiva de
uso de las TIC?
• Ofreciéndoles herramientas pensadas para el trabajo colaborativo.
• Que sean fáciles de usar.
• Que no se conviertan en una finalidad en sí mismas.
• Convenciéndoles, y por tanto demostrándoles, que su aportación es fundamental,
sin ella el trabajo en equipo y de tipo colaborativo no tiene sentido.
¿Y con el alumnado?
• Diseñando actividades de trabajo en equipo (de dos personas a varios centros
educativos) y cuyo resultado sea fruto de las aportaciones conjuntas de dicho
equipo.
• Haciéndoles protagonistas tanto de la metodología como de los aprendizajes
conseguidos (del conocimiento generado).
• Para ello es fundamental proporcionarles un papel activo y reciclar todo el
bagaje de conocimientos que poseen para generar más conocimiento
(relacionado con el aprendizaje significativo, el análisis de ideas previas, pero
dando un pasito más allá).

4. LA PLASMACIÓN EFECTIVA DEL TRABAJO COLABORATIVO EN UN
CENTRO EDUCATIVO
RECETARIO DE IDEAS Y SOLUCIONES POSIBLES
(La imaginación impondrá los límites)
En primer lugar usar una herramienta colaborativa que cumpla los requisitos antes
expuestos con respecto a la misma.
Nosotros hemos optado por Twiki (http://twiki.org/):
o Es como la plastilina, se va modelando a gusto del consumidor.
o Sirve como página Web y repositorio de material.
o La curva de aprendizaje es mínima, es de lo más simple en su
concepción y manejo.
o Es soft libre en continua evolución.
o Cualquiera puede intervenir. No se precisa de nadie que cocine en
exclusiva (en el mundillo informático se le llama Webmaster).
o Se traga todo tipo de actividades de corte colaborativo (aunque
todavía no se hayan inventado)
A partir de aquí construiremos un entramado de actividades de tipo colaborativo como:
Foros:
• Por temas, generales del centro, intercentros…
• Los temas serán atractivos y motivadores.
Actividades que van creciendo

5. Son actividades en las que se diseña un esqueleto que se va completando con las
aportaciones de profesorado y alumnado. Ejemplos de ellas en nuestra página web
(http://www.omerique.net/ceipsanjose):
• Ana Frank. Todo corazón(para trabajar los valores): actividad en la que
trabajamos la figura de Ana Frank, su vida, sus cuentos… pensada para
trabajarla durante cuatro sesiones a modo de diario en la que la aportación en
forma de comentarios del alumnado es fundamental. Plataforma de trabajo
Twiki.
• ¿Quién es quién? Actividad para trabajar las descripciones en cualquier ciclo de
primaria. Ante una foto del grupo de clase colgada en el portal Twiki, cada
alumno/a debe explicar quién es él en la foto y quién es su compañero de mesa.
Plataforma de trabajo Twiki.
• Las cosas de mis abuelos: actividad destinada a reciclar los conocimientos de
los abuelos del alumnado y convertirlos en parte del bagaje cultural común. El
alumnado plasma en la página dedicada a ello de nuestra plataforma de trabajo
(Twiki) refranes, chascarrillos, poesías, acertijos, retos matemáticos… que les
cuentan sus abuelos. Plataforma de trabajo Twiki.
• Cosas curiosas: donde todo el que lo desea, alumnado y profesorado, va
aportando curiosidades que contribuyen a despertar el interés por aprender sobre
estos temas. Plataforma de trabajo Twiki.
• Mis problemas de mates: sección donde el alumnado va escribiendo problemas
de matemáticas para que sirvan de repositorio y como motivación por la
asignatura al quedar reflejados en la página del centro con su nombre. Está
dividida por ciclos. Plataforma de trabajo Twiki.
• Me lo sé: sección donde el alumnado va poniendo sus soluciones a los
problemas planteados en Mis problemas de mates. Plataforma de trabajo Twiki.
• Cuentos de las Escuelas Verdes: el alumnado escribe sus propios cuentos
(inventados) en la página del Colegio. Está dividida por ciclos. Plataforma de
trabajo Twiki.
• Mi libros favoritos: el alumnado hace resúmenes y da su opinión personal sobre
los libros que lee en el colegio o en casa. Sirve de guía a sus compañeros/as a la
hora de elegir un libro para leer. Está dividida por ciclos. Plataforma de trabajo
Twiki.

6. • Tu páginas. En esta sección interviene normalmente el profesorado reflejando
las páginas de internet que ha visitado y que considera adecuadas para tocar
determinado tema indicando el curso o ciclo para el que la recomienda. Sirve
como repositorio y guía para el resto de compañeros/as. También interviene
esporádicamente alumnado. Plataforma de trabajo Twiki.
• Taller de Matemáticas y de Lengua: páginas creadas especialmente para el
trabajo colaborativo del profesorado en estas áreas. Se cuelgan ideas,
documentos, enlaces… que sirven para desarrollar y trabajar las competencias
en estas áreas. Plataforma de trabajo Twiki.
• Bitácora TIC del Colegio: blog donde se exponen ideas, tendencias,
aclaraciones y comentarios sobre el uso de las TIC en el Centro. Tiene muchas
intervenciones externas al Centro. Plataforma de trabajo Wordpress.
• Cuentos por la igualdad: en esta sección el alumnado escribe cuentos e
historias para trabajar la coeducación. Plataforma de trabajo versión PDA de
nuestra página Web.
• Twikipedia Escolar. El alumnado elabora artículos al modo de la Wikipedia.
Conlleva trabajo global del centro, montaje de exposiciones, visitas, jornadas de
puertas abiertas, trabajo de campos, etc… para reunir el material para los
artículos. Supone usar intensivamente las TIC y en ella cobra especial sentido el
trabajo de tipo colaborativo. Plataforma de trabajo Twiki.
Y para terminar…
Todo esto del trabajo Colaborativo y las TIC en la LOE.
Real Decreto 1513/2006 . Desarrollo de las Competencias básicas en el
alumnado de Primaria:
“Ser competente en la utilización de las tecnologías de la información y la

7. comunicación como instrumento de trabajo intelectual incluye utilizarlas en su doble
función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento.”
“Igualmente permite aprovechar la información que proporcionan y analizarla de forma
crítica mediante el trabajo personal autónomo y el trabajo colaborativo, tanto en su
vertiente sincrónica como diacrónica, conociendo y relacionándose con entornos físicos
y sociales cada vez más amplios.”
Referencias:
Portal Web del CEIP San José Artesano (Plataforma TWiki)
http://www.omerique.net/ceipsanjose
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipsanjose/
Bitácora TIC del CEIP San José (Wordpress, con versión adaptada a dispositivos
móviles)

8. http://www.omerique.net/ceipsanjose/wordpress
Versión PDA del CEIP San José Artesano (HTML con hoja de estilos adaptada a
dispositivos móviles)
http://www.omerique.net/ceipsanjose/pda
Portal TWiki del Servidor Omerique y del CEP “Sierra de Cádiz”
http://www.omerique.net/twiki
Página oficial de la Plataforma Twiki
http://twiki.org
Juan López Sánchez.
Coordinador TIC del CEIP San José Artesano. Puerto Serrano. Cádiz
juan.lopez@omerique.net
Septiembre de 2007