El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del FCECEP. Explica que el PEI es la carta de navegación de una institución educativa y debe ser construido por toda la comunidad (estudiantes, docentes, padres). Luego, resume los principios y valores que guían al FCECEP, como la libertad de pensamiento, cultura académica, autonomía y solidaridad. Finalmente, resume brevemente el proceso de construcción del PEI del FCECEP entre 2009-2011 a través de mesas de trabajo y revisiones

1. PEI – FCECEP
FRANCISCO JOSE LOAIZA - M2BN

2. QUE ES EL PEI
Es el proyecto educativo quemodificado cuando así la
elabora cada Institución Educativacomunidad educativa lo requiera.
(IE) antes de entrar en"El Proyecto Educativo
funcionamiento y que debe serInstitucional debe responder a
concertado con la comunidadsituaciones y necesidades de los
educativa: estudiantes, docentes,educandos, de la comunidad local,
directivos y padres de familia. de la región y del país, ser
concreto, factible y evaluable"
Este proyecto es el derrotero de la(Art.73. Ley115/94).
institución durante su existencia,
aunque es susceptible de ser

3. UN POCO DE HISTORIA…
El PEI fue contemplado en la Ley General de Educación de 1994, en su artículo 73. "Con el
fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá
elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se
especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos
docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con
las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos" (Art.73. Ley115/94).
OBLIGATORIEDAD DEL PEI
Por Ley, toda institución educativa debe registrar su PEI a la secretaría de educación de su
municipio o departamento con el ánimo de hacerle un seguimiento. Esto se debe hacer
antes de poner en funcionamiento un establecimiento educativo y cada vez que los ajustes
al PEI existente sean radicales (Decreto 180/97).
Sin la aprobación de la secretaría no se podrá prestar el servicio público de educación. Los
establecimientos educativos que no cumplan con este requisito serán sancionados con la
suspensión de la licencia, si ya están en funcionamiento, o con la negación de la misma, si
son nuevos (Decreto 1860/94).

4. ¿Quiénes participan en la construcción del PEI?
Toda la comunidad educativa. Desde los estudiantes de preescolar, básica y media hasta los
docentes, directivos y padres de familia.
Existen unos organismos de participación que se establecen el decreto 1860 de 1994. Estos son:
consejo directivo, consejo académico, consejo de estudiantes y consejo de padres de familia.
Los consejos de estudiantes son conformados por representantes de cada grupo de grado, es decir,
cada grupo (1a, 1b, 1c) tiene su vocero que va al consejo de estudiantes para exponer las ideas que
surgieron de sus salones. Estas ideas o sugerencias para el mejoramiento del PEI son llevadas por el
Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo.
Lo mismo ocurre con el consejo académico, conformado por un docente de cada área y con el
consejo de padres de familia, delegados de la Asociación de Padres de Familia.
El Consejo directivo lo preside el rector, quien es la cabeza de todo el proceso y tiene la
responsabilidad de orientar y poner en marcha las ideas y proyectos del Gobierno escolar.

5. El Proyecto Educativo
Institucional FCECEP
Este importante proceso para la Institución inició con ocasión del ejercicio que se realizaba en
el año 2009 para lograr el Cambio de Carácter; en ese momento se planteó la necesidad de
revisar el proyecto educativo institucional. La materialización de este propósito se dio en el
año 2010 con la conformación de un equipo que representaba las instancias de Planeación,
Cambio de Carácter y Funciones Sustantivas, con el acompañamiento de 5 profesores de la
institución.
Algunos aportes iniciales, consistieron en el acopio de proyectos educativos de otras
instituciones de Educación Superior, los cuales se constituyeron en un valioso acervo
referencial con el cual se establecieron los primeros criterios conceptuales para lo que sería el
nuevo proyecto educativo de la FCECEP.
A mediados del año 2010, el Comité del PEI, (inicialmente constituido por los señores Oliverio
Hoyos Salcedo, Maryory Parra, Carlos Eduardo Silva, Omar Enrique Trujillo, Irma Bolaños,
Balmiro Giraldo, Beatriz Londoño, Zully Casellas y Fabián Polanco) decidió realizar un conjunto
de actividades de impulso al propósito de reforma y ajuste de esta carta de navegación
institucional, para lo cual se reunieron el 26 de julio en la sede de Comfandi en el Lago Calima,
realizando durante dos días, enriquecedores debates en el marco de una tabla de contenido
previamente construida.

6. Posteriormente se adelantaron encuentros en el Centro Cultural de Cali y en el Centro
Recreacional de Comfandi Pance, en el mes de Noviembre de 2010. A partir de este
momento, algunos miembros del equipo, después de contribuir altamente con cruciales
aportes, se retiraron del Comité para ocuparse de otros frentes institucionales.
Avanzando en el propósito, se realizaron dos concentraciones en fines de semana, en el
corregimiento La Zulia y en la finca Las Mercedes, en donde se afinaron y detallaron
diversos aspectos referentes al marco operativo y al modelo pedagógico del Proyecto
Educativo Institucional PEI.
El día 23 de noviembre se presentó el primer borrador del PEI ante el Comité Básico de
Rectoría, el 9 de diciembre ante la alta dirección y el Consejo Académico de la FCECEP y
el 14 de diciembre ante el Comité de Planeación Académica institucional. Se aprobó
entonces el plan operativo propuesto por el grupo para su socialización ante la
Comunidad Académica.
El 15 de Diciembre se convocó a toda la Comunicad Académica y se compartió el
documento con los colaboradores administrativos y docentes tiempo completo.
De la misma manera, se dieron a conocer los mecanismos con los cuales se harían los
aportes para democratizar y enriquecer el contenido de este primer borrador, buscando
que el PEI fuese una construcción colectiva. En esta ocasión, se conformaron 10 mesas
de trabajo integradas por directivos, estudiantes, profesores, egresados, empleados y
trabajadores.

7. Entre el 20 y 21 de diciembre los integrantes de las mesas se reunieron con el equipo del PEI
para dar a conocer sus apreciaciones, interpretaciones, acuerdos y desacuerdos. Este ejercicio
fue meticulosamente sistematizado, lo que permitió categorizar cada uno de los registros que
contenían los aportes de los integrantes de las mesas. Estas categorías fueron socializadas a
los miembros de las mesas.
El 3 de enero de 2011, se reiniciaron las actividades consistentes en la aplicación de los aportes
de los miembros de las mesas, dando de esta manera, un carácter incluyente y democrático al
Proyecto Educativo Institucional. Finalizando enero, se logró la segunda versión de este
documento, que requirió de nuevos procesos de socialización ante la comunidad académica,
dadas las modificaciones surgidas a partir de las indicaciones de los miembros de las mesas. En
virtud de la simultaneidad con los procesos de gestión de calidad, surgieron algunas
inquietudes relacionadas con la concordancia entre la misión y visión que se planteaba en el
nuevo PEI y aquellas que estaban plasmadas en los documentos sobre los cuales se soportaba
el trabajo del equipo de calidad, lo cual dio origen a una tercera versión que se diferenciaba de
la anterior fundamentalmente en el texto de la visión
El 17 de Junio de 2011, mediante el Acuerdo 187, expedido por el Consejo Superior de la
FCECEP, se aprobó la modificación del PEI dejando en firme el nuevo documento que rige a
partir de esa fecha. Este acto administrativo condujo a la ejecución de un nuevo proceso de
socialización ampliado a todos los docentes y estudiantes de la institución, iniciado desde el
mismo mes de junio hasta la fecha –septiembre de 2011-.

9. EL PEI EN EL FCECEP
Es la carta de navegación de nuestra Institución, la cual nos provee
unos lineamientos y unas políticas consignadas entre ellas: la misión y
la visión de la institución, las cuales nos dicen que queremos ser y para
cuando. Estas son :

10. PRINCIPIOS DEL FCECEP
- Libertad de pensamiento: condición fundante de todo acto educativo
y formativo.
- Identidad nacional: cuidar la identidad nacional mediante currículos
que incorporen intencionalidades equilibradoras.
- Cultura académica: es un principio que se desea impulsar a través de
las funciones sustantivas de investigación, docencia y responsabilidad
social

11. VALORES DE LA FCECEP
- Autonomía: Concepto vinculado con la subjetividad y con las
capacidades intelectuales de un sujeto.
- Responsabilidad: Exige ciertos grados de conciencia y por tanto está
ligada con la formación autónoma de los sujetos.
- Tolerancia: Respeto por la diferencia y aceptación del Otro.
- Solidaridad: Es la preocupación legítima por los otros desde su
reconocimiento, desde principio de alteridad y complementariedad.
- Autoestima: Es la confianza en sí mismo y la evaluación total del
propio Sujeto