1. Análisis de la situaciónAnálisis de la situación
El Sistema EducativoEl Sistema Educativo
EspañolEspañol

2. LEYES EDUCATIVAS
Ley General
de Educación
1970 1990
L.O.G.S.E L.O.C.E
2004
L.O.E
L.O.D.E (Ley Orgánica del
Derecho a la Educación)
1985
Constitución
española
1978 1981
Programas
renovados
1995
LOPEGCE
2001
LOU
2002
LOCFP

3. El sistema educativo con la
Ley General de educación
Establece la obligatoriedad y gratuidad de una Educación Básica
Unificada.
Concibe la educación como servicio público y responsabiliza al
estado de su provisión.
Consagra el carácter mixto del sistema educativo.
Abre la posibilidad de que centros no estatales participen en la
oferta de puestos escolares gratuitos, teniendo una
contrapartida económica por parte del estado ( Centros de
titularidad privada subvencionados)
Etapas: Preescolar, EGB, BUP Y COU o F.P.
Itinerarios:A los 14 años BUP o FP o nada

4. Ley General de Educación
(1970)
ENSEÑANZA OBLIGATORIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Preescolar Educación General Básica
BUP
COU UNIVERSIDAD
F.P I
F.P.II

5. La constitución
• Establece unos
principios y derechos
en materia de
educación que hacen
necesaria la regulación
de los mismos.

6. LODE
Ley Orgánica del Derecho a la Educación
Título I Libertad de crear centros docentes y de
dotarlos de un carácter o proyecto educativo
propio. La capacidad de los padres de poder elegir
para sus hijos centros docentes distintos de los
creados por los poderes públicos así como la formación
religiosa y moral que esté de acuerdo con sus
convicciones.
Libertad de cátedra de profesores
Libertad de conciencia de los alumnos
Título II Corresponde al Estado y a las Comunidades
Autónomas asegurar la cobertura de las necesidades
educativas, proporcionando una oferta adecuada de
puestos escolares, dignificando una enseñanza pública
insuficientemente atendida durante muchos años y
promoviendo la igualdad de oportunidades.

7. El Título III se ocupa de los órganos de
gobierno de los Centros Públicos. La
participación de la comunidad escolar se
vehicula a través del Consejo Escolar del
centro
Título IV hace lo propio con los concertados
Título IV regula, asimismo, el régimen de
conciertos a través del cual se materializa el
sostenimiento público de los centros privados
concertados
LODE
Ley Orgánica del Derecho a la Educación

8. LOGSE
Ley de Ordenación General del Sistema Educativo
Incorpora una fuerte fundamentación teórica de todo el
sistema,: Psicológica , epistemológica, sociológica y pedagógica.
Afecta a todo el S. Educativo: enseñanzas de régimen general, de
régimen especial( artísticas, idiomas…)Ed. Personas adultas
Obligatoriedad hasta los 16 años igual para todos.
Organización e identidad propia de las etapas :Infantil, Primaria
y Secundaria Bachillerato y Ciclos Formativos
Autonomía de los Centros
Incorporación de la gestión y funcionamiento democrático en la
vida de los Centros Educativos.(Consejo Escolar, Apas, Claustro)

9. LOGSE
Ley de Ordenación General del Sistema Educativo
• Garantiza la Ed. Infantil 2º Ciclo.
• La escuela: Proyecto Educativo
• Modelo formativo de la educación.
• Principio básico del S. educativo: Formación permanente
(curriculo abierto y adaptabilidad a la evolución social,
profesorado)
• Especialidades
• Una posibilidad de repetición por Etapa. La repetición como
medio recuperador, no sancionadora.

10. LOPEG
Ley Orgénica de la participación, la evaluación y el
gobierno de los Centros docentes
Regula fundamentalmente:
Actividades Extraescolares
Autonomía de gestión de Centros docentes
Inspección por las Adm. Educativas
Órganos de gobierno de los Centros
docentes.
Evaluación

11. LOU
Ley Orgánica de Universidades
Potencia los siguientes aspectos:
Mejora de la calidad
Mecanismos para potenciar la investigación
Incorporación de nuestro sistema universitario
al espacio universitario europeo.
Movilidad de estudiantes y profesores.

12. LOCFP
Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional
Adecuar la Formación profesional a
las nuevas exigencias del sistema
productivo
Fomentar la formación y la
readaptación profesional

13. Se articula sobre 5 ejes fundamentales :
El esfuerzo personal. La cultura del esfuerzo.
Mayor facilidad para repetición.
Reforzar el sistema de oportunidades. Creación de
distintos itinerarios a los 14 años.
Orientar el sistema hacia los resultados .Vuelta a
evaluación cuantitativa. Religión Evaluable y
computable. Alternativa religión obligatoria.
Medidas dirigidas hacia el profesorado. Incentivar
¿De que manera?
Modificación de aspectos de la autonomía de los
Centros. Menor implicación de los padres en la
organización del Centro. Sistema de elección de
directores de Centros Públicos (Vigente)
LOCE
Ley Orgánica de Calidad de la educación.

14. Algunos datos sobreAlgunos datos sobre
educación comparadaeducación comparada
¿Cómo estamos?¿Cómo estamos?

15. Estudio comparativo de los
distintos niveles de estudio
en diversos países entre el
año 1991 (implantación de la
LOGSE) y el 2002
Datos publicados en El País del 12 de Noviembre de 2005.
Fuentes alegadas OCDE

16. Formación inferior al
bachillerato
M
enos
que
Bachillerato
1999
M
enos
que
Bachillerato
2002
EE
U
UAlem
ania
Suecia
R
eino
U
nidoFinlandia
M
edia
de
la
O
C
DEFrancia
ItaliaEspañaPortugalJapónG
reciaM
éxico
España; 78
España; 58
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Formación inferior al bachilleratoEEUU
Alemania
Suecia
Reino Unido
Finlandia
Media de la
OCDE
Francia
Italia
España
Portugal
Japón
Grecia
México
Datos publicados en El País del 12 de Noviembre de 2005.
Fuentes alegadas OCDE

17. Variación porcentual de Estudiantes que
finalizan sus estudios antes de
bachillerato entre los años 1991 y 2002
España
Reino Unido
Italia Finlandia
Francia
Suecia
Media de la OCDE
Portugal
EEUU
Alemania
-25
-20
-15
-10
-5
0
Datos publicados en El País del 12 de Noviembre de 2005.
Fuentes alegadas OCDE

18. Formación a nivel de bachillerato
Datos publicados en El País del 12 de Noviembre de 2005.
Fuentes alegadas OCDE
1991

19. EEUU
Alemania
Portugal
España
Francia
Suecia
México
MediadelaOCDE
Finlandia
ReinoUnido
Italia
-6
-4
-2
0
2
4
6
8
10
12
14
Variación bachillerato
Variación porcentual de Estudiantes que
finalizan sus estudios en bachillerato
entre los años 1991 y 2002
Datos publicados en El País del 12 de Noviembre de 2005.
Fuentes alegadas OCDE

20. Comparativa Estudios
superiores a Secundaria
0
15
22
28
51
55
60
65
69
82 84
7
20
41
46
65 67
75
84 82 83
87
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
México Portugal España Italia Francia Media de
la OCDE
Finlandia Reino
Unido
Suecia Alemania EEUU
Superior a secundaria 1999 Superior a Secundaria20021991

21. Incremento porcentual de estudios
superiores a Secundaria entre
1991 y 2002
Alemania
EEUU
Portugal
México
Media de la OCDE
Suecia
Francia
Finlandia
Italia
España
Reino Unido
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
1

22. 0
5
10
15
20
25
30
35
40Italia
PortugalEspaña
Francia
Reino
Unido
M
edia
de
la
O
CDEAlem
aniaFinlandia
Suecia
EE
UU
Japón
G
recia
M
éxico
%
Universidad 1999 Universidad2002
Comparativa Estudios
Universitarios
1991

23. Incremento de Universitarios 1999-2002
Alemania
Portugal
Italia
MediadelaOCDE
México
Finlandia
Suecia
EEUU
Francia
ReinoUnido
España
0
2
4
6
8
10
12
14
Incremento Universitarios

24. Datos sobre la
escolarización
Tasa bruta de escolaridad por tipo de
enseñanza.
Datos de escolarización en los países de
nuestro entorno:
Escolarización de 3 Y 4 años
Escolarización 15-19 años
Estudiantes en Centros Públicos de Primaria
Fuente OECD 2002

25. Tasa bruta de escolaridad
por tipo de enseñanza
0
20
40
60
80
100
120
Infantil (3 -5años) PrimariaEGB y Primer Ciclo ESO(6 a
13 años)
Secundariay FP (14-18 años) Universitaria 1er y 2º Ciclo (18-23
años)
Curso 83-84 Curso 90-91 Curso 97-98
Datos de “Educación y Cultura” web del Ministerio de Educación
“Discutamos los problemas . Debate en torno a la Ley de Calidad.
Artículo de José Giméno Sacristán Enero/Febrero 2002

26. Datos de
escolarización en los
países de nuestro
entorno
Fuente OECD 2002

27. ESCOLARIZACIÓN DE 3 Y 4 AÑOS
El índice se calcula Dividiendo la población menor de 4 años
entre el total de niños/as de 3 y 4 años., por lo que resultan
tasas superiores al 100% en algunos casos
Fuente OECD 2002
España
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
1
Irlanda Grecia Finlandia Holanda Austria
Portugal Luxenburgo Alemania Suecia Reino Unido
Dinamarca Italia España Francia Bélgica

28. Escolarización 15-19 años
Fuente OECD 2002

30. Comparativa de estudiantes en
Centros Públicos de Primaria
España
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Estudiantes en centros Publicos Primaria
Holanda Bélgica España Francia Dinamarca
Portugal Grecia Luxenburgo Italia Reino Unido
Austria Suecia Alemania Irlanda Finlandia
Fuente OECD 2002

31. EVOLUCIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN EN
ESCUELA PRIVADA (%)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Año1970 Año1975 Año 1985 Año 2000

33. ¿Cómo se mide la bondad
de la educación?
• ¿Analizando resultados académicos?
• ¿Por medio de pruebas externas?
• ¿Según el índice de idoneidad?
• ¿Debe reducirse al análisis del
fracaso o éxito escolar?

34. ¿Cómo se interpreta los
bajos índices de promoción?
¿Fracaso del alumno?
• ¿Falta de interés ?
• ¿Falta de capacidad?
• ¿Falta de esfuerzo?
¿Inadecuación del sistema
educativo?
¿Qué enfoques se ponen de
manifiesto según se sitúe uno en
una u otra posición?

35. ¿Cómo saber si vamos a peor?
¿Comparándonos con otros ?
– ¿Qué comparamos?
– ¿Con quién ?
– ¿Desde cuando?
– ¿Somos comparables?
– ¿Cuantitativamente?
¿Valorando nuestra evolución?
– ¿En que mejoramos y en que empeoramos?

36. LA PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS/AS A LO LARGO DE
LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA
67.60
71.10
88.90
81.80
94.60
96.8096.6
81.70
95.40
97.70
98.50
90.30
60
65
70
75
80
85
90
95
100
105
2º-3º PRIMARIA 4º-5º PRIM ARIA 6º PRIMARIA- 1º
ESO
2º 3º ESO 3º 4º ESO TITULACIÓN 4º ESO
%Alumnosquepromocionan
TOTALES CENTROS PÚBLICOS CENTROS PRIVADOS
Los datos de primaria se refieren solo al territorio que administraba el MEC36 en el curso1996-97.
Los de Secundaria proceden de Las cifras de la educación en España 2002

37. Porcentaje de estudiantes aprobados
por cursos o niveles

38. El Informe PISA
• Estudantes españoles de entre los 32
paises:
– Capacidad lectora: puesto17 a 21
– Pruebas matemáticas: entre 23 y 25
– Competencia científica: entre 16 y 22

39. ¿A que se deben estos
resultados?
• ¿A la Indisciplina?
• ¿A la falta de esfuerzo?
• ¿A la incapacidad de los alumnos?

40. La propia OCDE argumenta
que los resultados hay que
relacionarlos con los
tradicionales bajos niveles de
educación de la población en
general, que se reflejan en los
siguientes aspectos:

41. Nuestro puesto en la Unión Europea en rendimiento
escolar y otros ítems

42. Gasto total en Educación (% del P.I.B.)
España
0%
1%
2%
3%
4%
5%
6%
7%
1
Grecia Irlanda Holanda Italia Reino Unido
España Bélgica Alemania Portugal Finlandia
Francia Austria Dinamarca Suecia Luxenburgo
Fuente OECD 2002

43. Estudiantes de Bachillerato General o
equivalente en Secundaria Superior
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
AustriaHolanda
Reino
UnidoBélgica
Italia
LuxenburgoAlem
aniaFrancia
Finlandia
Dinam
arcaSueciaEspañaG
reciaPortugalIrlanda
Fuente OECD 2002

44. Participación de las clases sociales en los
diferentes niveles del sistema educativo
Capitalistas
Clase media
funcional
supraordinada
Clase media
funcional
subordinada
Clase media
patrimonial
Obreros

45. Más información en…
http://www.educacion.es/educacion/sistema-educat