Naturales 8 6

Los nutrientes que nos proveen de energía se explican a continuación:

Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
Carbohidratos Lípidos o grasas Proteínas
Son la principal fuente de energía. Están compuestos de ácidos grasos Son los alimentos que aportan con
Dan cuatro calorías por gramo. y glicerol. Producen nueve calorías aminoácidos, para que el cuerpo
Provienen de fuentes vegetales, y por gramo. Se encuentran en pueda formar sus propias proteínas.
son ricos en azúcares y almidones. aceites, semillas y alimentos de Generan cuatro calorías por gramo.
origen animal. Se encuentran en alimentos de
origen animal y vegetal.

Actividad
Identifica a qué grupo de nutrientes pertenecen estos alimentos.
huevo – zanahorias – pescado – tocino – arroz - maní

Temperatura ambiental
La temperatura del aire en la Tierra está determinada por la cantidad
de energía que llega desde el sol en forma de ondas. Este es un Curiosidades
elemento que en conjunto con los otros definen las características científicas
ambientales de cada región del planeta.
La temperatura también se define como el grado de calor o frío que
hay en un lugar, y podemos interpretar el frío como un sitio de baja La temperatura más alta en
temperatura y el calor, lo inverso. nuestro planeta fue registrada
Sin embargo, la temperatura no siempre nos produce la misma el 13 de septiembre de 1922
en el desierto de "El Azizia",
sensación térmica, pues depende de factores como la humedad
en Libia. El termómetro marcó
del aire y la fuerza del viento. Por ejemplo, si en dos situaciones
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una temperatura de 57,8 ºC
el termómetro marca 18 ºC, pero en la primera el lugar es y la más baja fue en la Antártida
soleado y hay ausencia de viento, probablemente te sientas muy con -89,2 °C, el 21 de julio de
confortable y tu vestimenta sea ligera. En cambio, si el sitio está 1983.
en la sombra y corre un viento
¿Cuál es la temperatura
de 40 km/h, sentirás sin duda promedio de la región donde

un frío intenso. vives?
Para la medición de la temperatura
se utilizan los termómetros con
distintas escalas. Las escalas de
temperatura Fahrenheit, Celsius y
Kelvin fueron desarrolladas a partir
de diferentes parámetros y llevan
el nombre de sus descubridores.

141

Escalas de temperaturas
En el gráfico siguiente encontrarás información importante acerca
de la escalas de temperatura:

• Estableció la temperatura de una mezcla de
Daniel Gabriel hielo, agua y sal en 0 grados.
Fahrenheit
• Fijó una escala de 180 grados entre el punto
(1686-1736)
de fusión y ebullición del agua.
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• Escogió las temperaturas de fusión y ebullición
Anders Celsius del agua como puntos de referencia.
(1701-1744)
• Fijó una escala de 100 grados.

• Está basada en la idea del cero absoluto que
es la temperatura a la cual el movimiento
Lord William
molecular se detiene.
Kelvin
Los colibríes tienen la capacidad de (1824-1907) • Fija una escala de 100 que empieza en 273
mantener su temperatura corporal Kelvin. No se utiliza la palabra grados.
a pesar de las Áuctuaciones
en el ambiente.
Las temperaturas medidas en diferentes escalas pueden ser
transformadas entre ellas al utilizar estas fórmulas:

hacia
De hacia Celsius hacia Kelvin
Fahrenheit
(ºF - 32)*5/9 +
ºF ºF (ºF - 32)/1,8
273,15
ºC (ºC * 1,8) + 32 ºC ºC + 273,15
(K – 273,15)*9/5
K K – 273,15 K
+ 32

Temperatura de los organismos heterótrofos

Los organismos obtienen el calor necesario para desarrollar sus

funciones de su propio metabolismo o del medio externo. Así,
tenemos dos tipos de organismos:
• Organismos capaces de regular y mantener su temperatura corporal
constante, sobre ellos no influyen los cambios de temperatura del
medio, estos organismos se denominan endotermos. Entre estos
tenemos dos grandes grupos de animales: las aves y los mamíferos.
Estos pequeños animales requieren
regular su temperatura corporal Los tiburones mako y blanco también presentan este mecanismo.
con el ambiente. Esta característica les da la oportunidad de vivir y adaptarse a zonas
donde existen fluctuaciones amplias de temperatura.
• Organismos sobre los cuales influye la temperatura ambiental.
Estos no disponen de mecanismos que les permitan regular su
temperatura corporal y se llaman ectotermos. Los peces, anfibios
y reptiles son ejemplos de este tipo de organismos.

142

En una mañana fría, una serpiente se desliza lentamente sobre una
roca y pasa largas horas expuesta al sol hasta llegar a la temperatura
necesaria para que su metabolismo funcione. En cambio, un ratón de
campo en el mismo lugar se mueve inmediatamente de forma activa.
Los organismos ectotermos no gastan energía para producir calor,
eso les permite pasar largos períodos de tiempo sin alimentarse. Los
endotermos, al contrario, requieren alimentarse diariamente para
obtener su energía.

Zona tórrida, cálida o tropical
Esta zona se encuentra ubicada en la parte central del planeta Tierra,
está atravesada por la línea ecuatorial. Se caracteriza por los siguientes
aspectos: los rayos del sol caen de manera vertical, la temperatura y la
humedad ambiental son altas, y los días y las noches tienen el mismo
tiempo de duración. Su clima es tropical y se identifica por la presencia
de biomas como los bosques tropicales, las selvas y las sabanas.
Nuestro país se localiza en esta zona; sin embargo, el relieve y el modelado
de los paisajes naturales que se han dado a lo largo de miles de años, por
acción de los fenómenos naturales, constituyen un factor fundamental
que ha modificado estas características pudiendo encontrar zonas
montañosas, grandes llanuras, climas secos, entre otros.
En la siguiente tabla se presenta un resumen de los diferentes tipos
de climas que podemos encontrar en el Ecuador continental:

Actividad
Elabora en tu cuaderno una lista de cinco organismos ectotermos
y cinco endotermos.

Tipos de Altitud Temperaturas Precipitaciones Humedad
Región Lugares
clima m.s.n.m. ºC mm %
Zonas áridas de las
Tropical Máximo Alrededor
Muy escasas Escasa provincias de Manabí
seco 800 de 24
y Guayas
Litoral
Provincias de Esmeraldas,
Tropical Máximo Alrededor Entre 1 000 70

Los Ríos
húmedo 800 de 25 a 6 000 a 90
y El Oro
1 200 Desde escasas Valles secos como Chota
50
Templado hasta De 12 a 20 hasta y Guayllabamba. Ibarra,
a 80
3 000 2 000 Loja, Paute y Gualaceo
Interandina
3 200
800 Supera Páramos del Carchi
Frío hasta De 0 a 8
a 2 000 el 80 y Chimborazo
4 650
Tropical
Alrededor de Entre 1 000 70 Cordillera
muy 200
25 y 2 000 al 90 amazónica
Amazonia húmedo
Alrededor de Mayores Superior Llanura
Ecuatorial 500
27 a 3 000 al 90 amazónica

143

Laboratorio
Construye un
termómetro casero

El termómetro es un instrumento que sirve Cómo lo haces
para medir la temperatura. Los termómetros
están diseñados de diferentes maneras, 1 Llena un cuarto de la botella con agua y alcohol
de acuerdo con las sustancias que van en partes iguales.
a medir. Podemos encontrar aquellos que
2 Añade unas gotas de colorante y disuélvelo en
nos presentan diversas escalas.
el líquido.
En esta actividad vamos a construir un
3 Introduce el sorbete en la botella sin que toque
termómetro casero, basado en alcohol y
el fondo y séllala con plastilina.
lo vamos a utilizar para realizar distintas
mediciones. 4 Fija una escala e indica cómo la asignaste a tu
termómetro. Ésta puede ser de tipo cualitativa
o cuantitativa.
Necesitas Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma

• Agua
• Alcohol de 96 º
• Una botella de plástico de boca estrecha
• Colorante vegetal
• Un sorbete transparente
• Plastilina
5 Calienta con tus manos la botella y observa
lo que sucede.
6 Coloca el termómetro en un sitio muy soleado

y en un lugar frío. Luego, anota tus observaciones
en una tabla similar a la que te presentamos.

Temperatura aproximada

Lugar
de acuerdo con tu escala

Termómetro para medir la
temperatura ambiental.

Analiza los resultados

1 ¿Por qué varía la posición del líquido dentro del
1.
sorbete?
2 ¿Puedes darte cuenta de la diferencia entre la
2.
posición del líquido en el sitio frío y el caliente?
Explica tu respuesta.

144

Laboratorio
Construye una estación
meteorológica
1 Organiza grupos de trabajo y construyan
Como habrás podido experimentar, existe la diferentes aparatos con el fin de localizarlos en
posibilidad de construir aparatos de forma el colegio y monitorear los diversos cambios
casera que nos permiten medir los diferentes que ocurren en el transcurso de un período
elementos del clima. Con este libro de Ciencias de tiempo establecido. Incluso, pueden
Naturales has aprendido a construir un montar dos o tres estaciones de acuerdo con las
anemómetro y un termómetro. dimensiones y características propias del colegio.
2 Consulten la forma de construir aparatos caseros
embudo para medir la presión, la cantidad de agua que
ha caído y otros.

frasco

Ejemplo de un barómetro casero

palo de escoba 3 Si el colegio cuenta con aparatos para medir
embudo

estos factores físicos, utilícenlos y comparen
resultados.
4 Fijen un período de tiempo en el cual recogerán
los datos de diferentes áreas.
5 Tabulen los datos en tablas debidamente
rotuladas e identificadas para cada uno de los
probeta parámetros. A continuación, les presentamos
un ejemplo. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

Observa esta ilustración que te puede servir de guía para
construir un pluviómetro casero. ¿Qué aplicación tiene este Temperatura
instrumento? Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
Sector 1
Analiza los resultados Sector 2
Sector 3
1. Con los datos promedio ¿qué tipo de clima
1
6 Finalmente, analicen los datos en un gráfico de
tiene la zona el colegio?
barras de cada parámetro obtenido.
2. Repitan la investigación en sus casas y
2
7 Con los datos promedio, ¿qué tipo de clima
comparen los datos.
tiene la zona del colegio?
8 Repitan la investigación en sus casas
y comparen los datos.

145

Para recordar
Ideas

• El tiempo se define como las características que • La corriente de El Niño se aproxima a las costas
presenta la atmósfera en un momento específico. en el mes de diciembre, marcando el inicio de la
temporada húmeda y caliente. La corriente fría
• El clima es el conjunto de datos obtenidos en un
de Humboldt llega en mayo disminuyendo la
lapso largo de tiempo, los cuales nos permiten
temperatura.
caracterizar las diferentes zonas del planeta.
• La presión atmosférica varía de forma inversa
• Las estaciones meteorológicas son los lugares
con la latitud, y la diferencia de valores en los
donde se recopila la información referente a los
distintos puntos genera la producción de
elementos del clima.
los vientos.
• Los elementos del clima son la temperatura, la
• La radiación solar llega a la Tierra a manera de luz
precipitación, la presión atmosférica, la velocidad
y calor.
del viento y la humedad.
• La energía eólica es una alternativa favorable
• La latitud, la altitud, la cercanía al mar, el relieve
para la producción de energía eléctrica. Los
y la influencia de las corrientes marinas son
vientos del mar, al no tener barreras, pueden ser
factores que modifican el clima de todas las
aprovechados minimizando el impacto sobre el
regiones de mundo.
paisaje y el nivel de ruido.
• En nuestro país tenemos la influencia de las
corrientes de Humboldt y la de El Niño que se
presentan en forma alternada.

Conceptos

Radiación solar

Luz Calor

Se transmite por:
Factor físico que
Tiene las
participa
siguientes
en el proceso
propiedades:
de fotosíntesis.
Conducción Convección Radiación

Reflexión Refracción Propagación

146

Autoevaluación
Para realizar la siguiente evaluación, saca una fotocopia de las páginas 147 y 148 y pégalas en tu
cuaderno de Ciencias Naturales.

1 Esta tabla muestra la predicción del tiempo atmosférico para la ciudad de Riobamba en cinco días
consecutivos. Observa e interpreta la información y describe las condiciones atmosféricas de la ciudad
para esos cinco días. Reconoce el cambio de la temperatura, humedad y probables precipitaciones.

Pronóstico detallado para cinco días en Riobamba
Probabilidad de
Días Pronóstico Humedad %
precipitación %

viernes Chaparrones
Máximo: 14º 59 95
Detalles Mínimo: 6º

sábado Chaparrones
Máximo: 13º 67 95

domingo Lluvia
Máximo: 14º 66 95

lunes Lluvia
Máximo: 12º 72 95
Detalles Mínimo: 6º DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

martes Lluvia
Máximo: 13º 70 95

a) ¿Qué condiciones atmosféricas se mantendrán constantes?

b) ¿Qué condiciones atmosféricas tendrán mayor variación?

147

2 A continuación, en la tabla se exponen las altitudes de diferentes ciudades del Ecuador. Ordénalas
en función de la presión atmosférica que presentarán en forma ascendente.

Altitud en metros sobre el nivel
Ciudad
del mar (m.s.n.m.)
Ambato 2 577
Ibarra 2 225
Tena 518
Santo Domingo de los Tsáchilas 655
Esmeraldas 15
Puyo 950
Guaranda 2 668
Babahoyo 6

Agrupa las ciudades con características climáticas similares.

3 Resuelve el siguiente crucigrama acerca de los conceptos sobre calor y temperatura.
1 3 11
14. Un cuerpo ________recibe energía de un cuerpo
2 caliente con el que esté en contacto.
4 15. Los cuerpos ___________no calientan sino que
10 impiden el paso de la energía y, por tanto, ayudan
5 a conservar la temperatura.
Verticales
7 8 12
1. Aunque hay otras unidades de temperatura, los
termómetros que utilizamos la miden en grados…
9 6
3. Aumento del volumen provocado por el incremento
de temperatura.
4. Modo de transmisión de la energía típica de los
sólidos.
13

14 6. La temperatura a la que un cuerpo pasa de
15 sólido a líquido se llama punto de…
8. Cuando dos cuerpos están en contacto, el que
Horizontales posee más temperatura (no tiene por qué tener
más energía) se dice que está más…
2. La temperatura a la que un líquido comienza
a hervir se llama temperatura de… 10. Para saber que cuerpos están más calientes, se les
toma la…
5. Instrumento que sirve para medir la temperatura.
11. La temperatura se mide en grados, pero el calor,
7. El calor se propaga en el vacío por… por ser energía, se mide en…
9. La energía cuando no hay movimiento se 12. Cuando dos cuerpos tienen la misma temperatura,
transmite de un cuerpo a otro como… decimos que están en equilibrio…
13. En líquidos y gases el calor se transmite por… ©Miguel García Casas
(Adaptación)

148

Prueba Ruta Saber
Fotocopia la página 149, pégala en tu cuaderno y marca con una X la respuesta correcta.

1 Los boletines meteorológicos nos brindan 6 La propiedad de la luz responsable de la
información acerca de: formación de las sombras se denomina:
a) El clima. a) Propagación.
b) El tiempo. b) Refracción.
c) La forma del relieve. c) Reflexión.
d) La cercanía a las costas. d) Conducción.

2 La presencia de barreras naturales que no 7 La manera como el calor llega a las hojas de las
permiten la circulación libre del aire está plantas es por:
determinada por:
a) Conducción.
a) La cercanía a las costas.
b) Convección.
b) Las corrientes marinas.
c) Radiación.
c) La latitud.
d) Propagación.
d) El relieve.

3 La relación entre la altitud y la variación de la 8 ¿Del siguiente grupo de animales cuáles son
temperatura se da de la siguiente manera: endotermos?
a) A mayor altitud la temperatura aumenta. a) Peces
b) A mayor altitud la temperatura disminuye. b) Mamíferos
c) La temperatura se mantiene constante en c) Reptiles
cualquier altitud.
d) Anfibios
d) La altitud y la temperatura no se relacionan.

4 El contenido de humedad en los vientos 9 ¿Cuáles nutrientes no proveen energía?
determina:
a) Carbohidratos
a) La cantidad y distribución de precipitaciones
b) Vitaminas
en una zona.
c) Lípidos
b) La forma del perfil costanero.

d) Proteínas
c) La profundidad de las corrientes.
d) El ancho de las corrientes marinas.

5 Las aguas frías de la corriente de Humboldt: 10 Los diferentes climas presentes en el Ecuador
se deben en gran parte a:
a) Marcan el inicio de la estación invernal.
a) La forma como llegan los rayos solares.
b) Contienen gran cantidad de nutrientes
necesarios para el desarrollo de la vida marina. b) El relieve.
c) Provocan inundaciones. c) La duración de los días y las noches.
d) Ejercen un efecto negativo en la producción d) La temperatura característica de la zona
de alimentos. tórrida.

149

Bloque Los ciclos en la naturaleza
5
P rim
era par te
y sus cambios

Te has preguntado:
¿Qué importancia tienen los
elementos que forman parte del
ecosistema en su organización?

Sólo el descubrimiento de la naturaleza del universo tiene un sentido duradero ".
"
Albert Einstein

Objetivos Describir los aspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexión
educativos y la valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico y la higiene en su salud.

Eje curricular

• Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
integrador

Eje de • Bioma desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones.
aprendizaje

Indicadores • Reconoce los ciclos del fósforo y del nitrógeno como procesos naturales.
esenciales de
• Representa en gráficos los niveles de organización ecológica evidentes en los desiertos.
evaluación

Eje transversal: La protección del medioambiente

150

Práct
icas para e l Buen Vivir

Ecuador un país biodiverso
,

El gobierno del Ecuador ha
declarado un sinnúmero de áreas
protegidas con el afán de preservar
la biodiversidad biológica. El Sistema
Nacional de Áreas Protegidas (SNAP)
promueve el manejo sustentable
de las tierras promocionando el
ecoturismo. Se ha establecido
niveles de calidad ambiental
tomando en cuenta aspectos como
diversidad biológica, ecosistemas,
diversidad paisajística, atractivos
turísticos, valores arqueológicos
y etnias nativas, entre otros. Los

parques nacionales como Sangay
y Podocarpus son un ejemplo de
áreas protegidas del más alto nivel.
Ecuador es uno de los países líderes
en biodiversidad de anfibios, aves,
reptiles y plantas.

Reserva del Cuyabeno, Ecuador

Conversa con tus compañeros, reflexiona y propón prácticas para que todos nos preocupemos
por cuidar la biodiversidad en nuestro territorio.
1. ¿Cuál es la importancia del cuidado de las áreas protegidas?
2. ¿Crees tú que la biodiversidad de una región tiene relación con el tamaño del territorio?
3. ¿Cómo podríamos incentivar a los ecuatorianos para que visiten sus parques nacionales
y aprecien el patrimonio natural?
4. Propón actividades que promocionen las áreas protegidas de nuestro país, resaltando
la biodiversidad encontrada en cada una de las regiones.

151

Ciencia en la vida
La oruga y el gusano
En un parque con grandes árboles, un gusano
comía hojas mientras una oruga lo observaba con
atención.
La oruga le preguntó: --¿Oye, amigo, por qué
estás comiéndote las ho jas de este árbol no ves
,
que me vas a dejar sin una rama para la sombra?
El gusano, molesto le responde: --¡Disculpe, amiga,
yo no puedo perder el tiempo como usted, que

solo pasa durmiendo, yo tengo que traba jar de sol
a sol comiéndome estas ho
, jas para crecer y llegar
al tope del árbol y así mirar desde las alturas
,
el mundo!
Sorprendida por las palabras del gusano, la oruga
exclamó: --¡Qué arrogante eres! ¿Pretendes crecer
a costillas del árbol sin pensar por un momento
,
en el daño que le causas? ¡No podrá respirar ni alimentarse y entonces morirá, yo no le hago
,
daño al dormir sobre su rama, y es verdad, me la paso durmiendo, para crecer y algún día volar
y contemplar el mundo desde las alturas!
Ante esas palabras, el gusano burlándose de ella le di o: --¿Qué vas a estar volando tú, oruga,
j
si tengo tiempo viéndote colgada de esa rama? La oruga no le prestó atención y continuó tranquila
reposando.
Transcurrieron los meses, el gusano que ya se había convertido en adulto, llegó a la última rama
del árbol y observó el bello paisa desde las alturas. En ese momento vio a una gran mariposa
je
que revoloteando muy alegre lo saludaba: --¡Hola, amigo gusano, cómo estas!
¡Soy la pequeña oruga de la cual te burlabas!, ahora puedo volar hacia donde quiera, en cambio
tú sólo puedes contemplar el mundo desde esa rama del árbol. Espero que estas palabras

te sirvan de reflexión y no te burles más nunca de otro animal.
El gusano sintió una lágrima rodarle por la cara.

Manuel Ibarra (Adaptación)
http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/infantiles429.php

Desarrolla tu comprensión lectora

1. Identifica las necesidades de cada uno de los seres vivos que aparecen en este cuento.

2. ¿P qué la oruga pensaba que el gusano con lo que hacía no era justo con el árbol?
or

3. Destaca la relación que tiene el gusano con el árbol y la oruga con el árbol.

152

Tema 1
¿Cómo se proveen los ecosistemas de sustancias vitales para
su funcionamiento?

Conocimientos previos ¿Qué voy a aprender? Para el Buen Vivir

• ¿Cómo influye la energía solar • A identificar cómo en un sistema • Para sensibilizar nuestras
sobre los ecosistemas? cerrado los organismos y el actitudes a partir del
ambiente forman parte de los reconocimiento de la fragilidad
• ¿Cómo los vientos pueden ser
procesos naturales de reciclaje de de los ecosistemas.
utilizados como una fuente de
la materia.
energía? • Para desarrollar hábitos
• A reconocer la importancia que positivos orientados al cuidado
• ¿Cómo el clima determina la
tienen los micronutrientes para el del ambiente.
biodiversidad de las diferentes
mantenimiento del equilibrio en
regiones?
un ecosistema.

Huellas
de la ciencia

Los ecosistemas urbanos pierden los
elementos inorgánicos

Si caminamos a lo largo de los barrios de una
ciudad, sin duda encontramos más de una funda
plástica llena de hojas caídas de los árboles y
césped cortado que están listos para ser recogidos
por las empresas de recolección de basura. Para

compensar la pérdida de estos nutrientes y por

la necesidad de que los jardines luzcan bien,
colocar abonos y fertilizantes de suelo elaborados
por el ser humano se ha convertido en una
práctica regular.
• ¿Somos los seres humanos causantes de la
degradación de los suelos fértiles?

Destreza con criterios de desempeño
• Describir el ciclo biogeoquímico del fósforo y el nitrógeno, desde la interpretación de gráficos y esquemas, experimentación e identificación
de los procesos naturales del movimiento cíclico de los elementos desde el ambiente a los organismos y viceversa.
• Describir la flora en los desiertos, desde la observación, identificación e interpretación de mapas biogeográficos, información de inventarios
y su relación con la biodiversidad.

153

La materia en los ecosistemas
Como recuerdas, los ecosistemas están influenciados por factores
físicos como el clima y el suelo, los cuales han sido analizados en los
bloques anteriores; de igual forma, los ciclos en el ambiente también
constituyen un factor físico que permite establecer relaciones con
los seres vivos en los ecosistemas.
Los ciclos de la materia indican
la manera cómo las sustancias
Materia
orgánica que cumplen con el papel de
nutrientes circulan desde los
Productores Descomponedores
seres vivos hacia los componentes
Materia

orgánica
sin vida de los ecosistemas y
viceversa. Este movimiento de
Energía la materia está ligado a la
del sol transferencia de energía que se
Materia realiza a partir de las cadenas
Consumidores orgánica Consumidores
primarios secundarios y redes alimenticias.
Materia
orgánica Los nutrientes minerales, se
encuentran y almacenan en los
Ciclos de la materia componentes abióticos de los
ecosistemas como el aire, las
rocas, entre otros. Estas sustancias han mantenido la vida los últimos
millones de años dotando a las criaturas de elementos básicos para la

subsistencia.

Organismos descomponedores
Los organismos descomponedores cumplen un papel fundamental en
los ciclos de la materia, pues son los que consumen los restos orgánicos
de productores y consumidores muertos, a partir de la secreción de
enzimas digestivas que actúan sobre las sustancias a ser descompuestas.
Presencia de hongos en alimentos
en descomposición
Actividad
Discute con tus compañeros y compañeras cuáles son los organismos
productores y los consumidores.

Esta condición convierte la materia orgánica muerta en moléculas
inorgánicas simples. Los elementos y compuestos producidos vuelven
a la atmósfera, al suelo y al agua, los cuales serán absorbidos de nuevo
por los productores, reciclando la producción de la materia. Los hongos
Trabajo en equipo y las bacterias son primordialmente organismos descomponedores.
Investiguen las características
principales de los hongos y las Productores
bacterias. Coloquen la información
en una tabla donde establezcan Moléculas simples Consumidores
semejanzas y diferencias entre estos
organismos.
Acción de los Restos orgánicos
descomponedores

154

Los organismos descomponedores participan en el final de las
diferentes cadenas y redes alimenticias, incluso en ciertos ecosistemas
como los bosques caducifolios, la energía que se transmite a partir

de los descomponedores es mayor que la cantidad de energía que
los productores transmiten a los consumidores.
La presencia de este tipo de bosques es muy común en las zonas
desérticas de la Costa de nuestro país y al sur en la provincia de Loja.
Estos bosques se han adaptado a vivir en condiciones de sequía
extrema y su supervivencia no depende del agua.

Actividad Árbol caducifolio
Responde en tu cuaderno de Ciencias Naturales:
• ¿De qué factores dependerá la vida de los árboles caducifolios?
• ¿Conoces los nombres de algunos árboles que pierden sus hojas
por temporadas?

En el caso que los descomponedores no cumplieran su función
o hipotéticamente desaparecieran, los ecosistemas acumularían
gran cantidad de residuos y cadáveres. Las plantas y animales no
recibirían moléculas necesarias para el desarrollo de la vida. Estas
condiciones indudablemente alterarían el equilibrio del ecosistema. Trabajo i ndividual
Ciclos de la materia o biogeoquímicos Identifica los elementos químicos
expuestos en la etiqueta de un frasco
Los organismos requieren para su desarrollo la presencia de varios de vitaminas y minerales. Elabora
una lista en tu cuaderno y
elementos y compuestos químicos esenciales para la vida, algunos compárala con la de tus compañeros
de ellos se necesitan en grandes cantidades y se denominan y compañeras.
macronutrientes.
Estos se reciclan en los ecosistemas a través de los ciclos. Entre estos
podemos citar el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo,
azufre, calcio y agua. Observa el siguiente gráfico donde se destacan
las propiedades de algunos de los macronutrientes mencionados.


Carbono Agua Azufre Fósforo Nitrógeno
Básico para la Necesaria para Forma parte de Es parte del Participa en la
formación de cumplir con las proteínas. ADN y está elaboración de Glosario
carbohidratos, las funciones presente en los las proteínas
proteínas, de la vida. Su suelos. y se encuentra enzimas digestivas. Proteínas
lípidos y ácidos ciclo permite el En la imagen en los suelos. que facilitan el rompimiento
nucleicos. abastecimiento se observa el de nutrientes en moléculas
de agua fresca fósforo mineral que pueden ser absorbidas con
en la tierra. depositado facilidad.
en las rocas.
caducifolios. Árboles que
Otros elementos como el zinc, molibdeno, hierro, yodo y selenio son pierden las hojas durante la
necesarios en cantidades menores y se llaman micronutrientes. estación fría.

155

La energía proveniente del sol ingresa en los ecosistemas y fluye
en un sistema abierto. Tiene una puerta de entrada, luego permite
el desarrollo de una serie de procesos en donde se va transfiriendo
y transformando, y otra parte se disipa a la naturaleza en forma
de calor.
En cambio la materia fluye en
Flujos de materia O2 Litósfera un sistema cerrado, es decir,
y energía CO2 que vuelve a reutilizarse al

Atmósfera circular continuamente entre
Metabolismo los organismos y el ambiente.
El movimiento permanente de
Biósfera Hidrósfera
· Carbono · Azufre un elemento entre los seres
· Nitrógeno · Hierro vivos, la atmósfera, la hidrósfera
· Fósforo H2O y la litósfera se llama ciclo
biogeoquímico.
Ciclos biogeoquímicos
Los diferentes elementos y compuestos van cambiando su estructura
durante cada etapa del ciclo, lo que permite su continua circulación,
garantizando su permanente abastecimiento. Por ejemplo, el agua
se encuentra en la naturaleza en estado sólido, líquido y gaseoso
y su constante evaporación, condensación y precipitación garantizan
su presencia en los ecosistemas.
Los compuestos como el agua y los elementos, entre estos el fósforo,
nitrógeno y el carbono, son incorporados a los organismos
productores que en muchos casos los toman del ambiente, luego
son transferidos a los consumidores. Finalmente, los organismos
descomponedores son los encargados de transformarlos y devolverlos
Curiosidades al ambiente.

científicas
Actividad
Escribe un párrafo en tu cuaderno donde destaques la importancia
de los ciclos biogeoquímicos.
La ceniza de los huesos, está
compuesta por fósforo y
calcio, la cual es utilizada en
Fósforo

la fabricación de polvos para
elaborar algunos tipos de
porcelana. Es un elemento no metálico, su símbolo es P y su nombre viene
de las raíces griegas que
significan “portador de luz”. En la

naturaleza aparece combinado
con otros elementos, formando
compuestos llamados fosfatos.
El fósforo es un componente
muy reactivo y cuando se mezcla
con el oxígeno contenido en
el aire, se oxida y emite luz.
Este proceso se conoce como
fosforescencia. Combustión del fósforo

156

Es posible encontrarlo además como parte de las rocas
y minerales ubicados en los yacimientos, como es el
caso de la apatita, la cual es explotada como fuente de
fósforo y fosfatos para la producción de abonos minerales,
también puede considerarse como piedra semipreciosa,

la cual es utilizada en joyería, su aspecto es muy parecido al berilio
y la turmalina que tienen mayor costo.
Los abonos son sustancias que mejoran la calidad de los suelos. Estos
pueden ser de origen orgánico, como es el caso de los excrementos de
animales, restos de plantas y las heces fecales de aves y murciélagos
que se denominan guano.
Los abonos de origen inorgánico son fabricados por el ser humano
a partir de sales obtenidas en la naturaleza que contienen minerales
como el nitrógeno (N), fósforo (P) y potasio (K). Estos se identifican como Guano de murciélago
N, P, K, de acuerdo con su contenido.
Estos productos son empleados como fertilizantes en los suelos.
La acción de abonar las tierras es una práctica muy antigua, pues era
común observar como se añadía la ceniza de los restos de los huesos
calcinados o algunos desechos animales.
A pesar de que la cantidad de fósforo que encontramos en los seres
vivos es relativamente pequeña, la función que cumple es de vital
importancia. Observa el siguiente gráfico:

Forma parte de las
Está en los huesos
moléculas
y en los dientes.
de ATP.

Se encuentra en Estructura Apatita
la estructura la membrana
del ADN. celular.

Importancia
del fósforo

El fósforo juega un papel preponderante en la formación
y fortalecimiento de los huesos. Se absorbe en el intestino y es
almacenado junto al calcio en los huesos y dientes. La presencia de Glosario
vitamina D favorece este proceso.
ATP. Compuesto que transfiere
Este mineral se encuentra en un grupo considerable de alimentos la energía de la célula.
como los cereales, la yema del huevo, lácteos, carnes, pescados, fosforescencia. Que brilla
y varias frutas y verduras. La dosis diaria recomendada de fósforo es bajo el efecto de la luz
de 800 a 1 000 mg. ultravioleta.

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