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PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
                                               Rafael Correa Delgado

                                           MINISTRA DE EDUCACIÓN
                                                Gloria Vidal Illingworth

                                      VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
                                              Pablo Cevallos Estarellas

                     SUBSECRETARIA DE CALIDAD DE EDUCACIÓN
                                            Alba Toledo Delgado


                      Dirección editorial: María Eugenia Lasso Donoso
             Coordinación editorial: Paúl Fernando Córdova Guadamud
                       Editora de Área: Beatriz Inés Carvajal Rousseau
                                  Autora: Ana Cristina Villalba Batallas
                                 Edición: Carolina Münchmeyer Castro
                Corrección de estilo: Ligia Augusta Sarmiento de León


                  Coordinación gráfica: Pablo Andrés Carpio Molineros
                        Diseño gráfico y diagramación: Marcela Larrea
                             Ilustración digital: Eduardo Revelo Travez
     Fotografía: Archivo Grupo Editorial Norma / Shutterstock® images




                                                         Copyright, 2011
                                         GRUPO EDITORIAL NORMA S. A.
                           Quito: Isaac Albéniz E3-154 y Wolfgan Mozart
                                                           Sector El Inca
                                            PBX 02 299 4800 Ext. 68668




                                               ISBN: 978-9978-54-631-4

                               Ministerio de Educación del Ecuador
                                            Primera edición abril 2011
                                                      Quito – Ecuador

                                                             Impreso por:
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                   DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal
limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de
todos convertirlo en un país real que no tenga límites.

Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización
y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que
busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a
relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de
nuestros corazones.

Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto
en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar
sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un
cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren
que sea.

Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía
didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que
enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y
eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos.
Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos,
para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana.

                                                Ministerio de Educación
                                                                  2011
Índice
                                                                                                                Para recordar                                            80
                                             Bloque 1
                                                                                                                Autoevaluación                                           81
                                             La Tierra, un planeta con vida                               8     Prueba Ruta Saber                                        83
                                             Prácticas para el Buen Vivir. En busca de energías limpias    9
                                             Ciencia en la vida. El hada de las aves                       10   Bloque 3
                                             Tema 1                                                             El agua, un medio de vida                              84
                                             ¿Por qué la corteza continental es más antigua                     Prácticas para el Buen Vivir. Vamos a cuidar el agua
                                             que la corteza oceánica?                                      11   subterránea                                              45
                                             • Deriva continental                                          12   Ciencia en la vida. La belleza es invisible              86
                                             • Teoría de la tectónica de placas                            13
                                                                                                                Tema 1
                                             • Placas tectónicas en el mundo                               14
                                                                                                                ¿Cómo se puede acceder a las aguas subterráneas
                                             • El relieve del Ecuador                                      17
                                                                                                                de forma sustentable?                                    87
                                             • Biodiversidad del Ecuador                                   23
                                                                                                                • La materia y los átomos                                88
                                             Laboratorio. Cómo trazar un mapa topográfico                  28
                                                                                                                • El agua en la Tierra                                   92
                                             Tema 2                                                             Laboratorio. Desalinización del agua salada              98

                                             ¿Qué beneficios aporta al ambiente el uso de energías              Tema 2
                                             alternativas?                                                30
                                                                                                                ¿Cómo el agua en un ecosistema influye en sus
                                             • Energía                                                     31
                                                                                                                características físicas?                                100
                                             Experimenta. Medición de la velocidad del viento              38
                                                                                                                • Factores físicos que condicionan la vida
                                             Para recordar                                                 40     en los desiertos                                      101
                                             Autoevaluación                                                41   • La temperatura en los desiertos                       103
                                             Proyecto. Visita una reserva o parque ecológico, jardín            Laboratorio. ¿Qué contenido de humedad tienen
                                             botánico u otros                                              43   los suelos de tu colegio?                               108
                                                                                                                Para recordar                                           110
                                             Bloque 2                                                           Autoevaluación                                          111
                                             El suelo y sus irregularidades                               44    Proyecto
                                                                                                                Aplicación de estrategias que nos permitan
                                             Prácticas para el Buen Vivir. Luchemos contra                      ahorrar el consumo de agua                              113
                                             la desertificación                                            45
                                             Ciencia en la vida. Luciérnagas sin luz                       46
                                                                                                                Bloque 4
                                             Tema 1                                                             El clima, un aire siempre
                                             ¿Qué factores físicos condicionan la vida
                                             en los desiertos?                                            47
                                                                                                                cambiante                                              114
                                             • El suelo                                                    48   Prácticas para el Buen Vivir. ¿Cómo nos preparamos
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA




                                                                                                                para el fenómeno de El Niño?                            115
                                             Laboratorio. Tamizado de suelos                               62
                                                                                                                Ciencia en la vida. Viaje de ida                        116
                                             Tema 2
                                                                                                                Tema 1
                                             ¿Cómo fluye la energía a través de los organismos
                                             que componen un ecosistema?                                  64    ¿Cómo la presencia de las corrientes marinas
                                                                                                                impactan en el entorno?                                 117
                                             • La energía lumínica                                         65
                                                                                                                • Clima                                                 118
                                             • Flujos de energía                                           73
                                                                                                                • Relación de los factores físicos y características
                                             • Relaciones entre los organismos                             75
                                                                                                                  de adaptación                                         123
                                             • Protección de la flora y de la fauna de los desiertos       77
                                                                                                                • Corrientes marinas en Ecuador                         125
                                             Experimenta. Condiciones necesarias para el crecimiento
                                                                                                                • Desertización de la región Litoral                    129
                                             óptimo de las plantas                                   78
                                                                                                                Indagación. Las corrientes marinas, factor físico
                                             Experimenta. Consecuencias de la falta de agua en
                                                                                                                que influye en los climas                               130
                                             las plantas                                                   79
Tema 2                                                         Tema 1
¿Cómo influyen los diferentes tipos de energía en los          ¿Qué estructuras permiten la reproducción en los
factores físicos y biológicos?                           132   seres humanos?                                            185
• Fuentes de energía en los ecosistemas                  133   • La reproducción                                         186
• Zona tórrida, cálida o tropical                        143   • La reproducción humana                                  190
Laboratorio. Construye un termómetro casero              144   • Sistema glandular humano                                199
Laboratorio. Construye una estación meteorológica        145   Laboratorio. Células sexuales masculinas en las plantas   202
Para recordar                                            146   Indagación. Reproducción en los mamíferos                 203
Autoevaluación                                           147
Prueba Ruta Saber                                        149   Tema 2
                                                               ¿Qué significa ser adolescente?                           204
Bloque 5 (primera parte)                                       • Desarrollo de los seres humanos                         205
Los ciclos en la naturaleza                                    • Adolescencia                                            207
                                                               Proyecto. El desarrollo de los seres humanos              212
y sus cambios                                          150     Para recordar                                             214
Prácticas para el Buen Vivir. Ecuador, un país                 Autoevaluación                                            215
biodiverso                                               151   Prueba Ruta Saber                                         217
Ciencia en la vida. La oruga y el gusano                 152

Tema 1                                                         Bibliografía                                          218
¿Cómo se proveen los ecosistemas de sustancias
vitales para su funcionamiento?                          153
                                                               Material complementario                               219
• La materia en los ecosistemas                          154
• Fósforo                                                156
• Nitrógeno                                              159
• Minerales en los suelos desérticos                     163
Indagación. Las leguminosas aportan nitrógeno
al suelo                                                 164

Tema 2
¿Qué formas de organización adoptan los seres
vivos en un ecosistema?                                  166
• Niveles de organización                                167
• Biomas                                                 174
Laboratorio. ¿Cuál es la densidad poblacional de los
dientes de león en el jardín de tu colegio?              176
Para recordar                                            178
                                                                                                                               DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA


Autoevaluación                                           179
Proyecto. Mantenimiento de la fertilidad de los suelos
por métodos naturales                                    181


Bloque 5 (segunda parte)
Los ciclos en la naturaleza y sus
cambios. El ser humano         182
Prácticas para el Buen Vivir. Promover adolescentes
sanos                                                    183
Ciencia en la vida. Guardián de nidos                    184
Conoce tu texto
                                                                                                         Página de entrada
                                             Bloque                                                                                                                 Prácticas para el Buen
                                             Explicita el tema que desarrolla                                                                                       Vivir
                                             el bloque.                                                                                                             Prácticas para una convivencia
                                                                                                                                                                    armónica con la naturaleza.
                                             Preguntas
                                             Preguntas que activan los
                                             conocimientos previos y motivan
                                             al aprendizaje del bloque.
                                                                                                                                                                     Eje curricular integrador
                                             Frase
                                             Frase sugerente que resume
                                             el contenido del bloque.
                                                                                                                                                                     Eje de aprendizaje
                                             Objetivos educativos
                                             Es la máxima aspiración a ser
                                             alcanzada en el proceso educativo.

                                                                                  Eje transversal                                                            Indicadores esenciales de
                                                                                  Actividades que se relacionan con                                          evaluación
                                                                                  la formación ciudadana, cuidado del
                                                                                  ambiente, salud, sexualidad y otros




                                                                                                     Páginas de contenido
                                             Ciencia en la vida                                                                                                       Conocimientos previos
                                             Lectura con contenido                                                                                                    Preguntas que activan los
                                             científico que introduce                                                                                                 conocimientos previos de los
                                             de manera divertida los                                                                                                  alumnos sobre el tema.
                                             conocimientos científicos
                                             del bloque.
                                                                                                                                                                      Para el Buen Vivir
                                                                                                                                                                      Contesta al alumno la utilidad
                                                                                                                                                                      del conocimiento en su vida.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA




                                                                                                                                                                      ¿Qué voy a aprender?
                                             Preguntas de
                                             comprensión lectora                                                                                                      Afirmaciones que declaran
                                                                                                                                                                      los conocimientos y destrezas
                                             Batería de preguntas sobre                                                                                               que el estudiante puede
                                             la lectura que desarrollan                                                                                               aprender en el desarrollo
                                             la comprensión lectora.                                                                                                  del tema.
                                                                                          Huellas de la ciencia            Destreza con criterios
                                                                                          Presentación de un caso o una    de desempeño
                                                                                          situación problema relacionado   Enuncia la destreza,
                                                                                          con el tema de la lección y la   el conocimiento asociado y el
                                                                                          realidad de los ecuatorianos.    nivel de complejidad a trabajar
                                                                                                                           en el tema.
Páginas de contenido
Trabajo en equipo                                                                                                                                                                                                                 Conocimiento ancestral
Propone interesantes actividades que                                                                                                                                                                                              Recuperación de los saberes de nuestras
el estudiante puede desarrollar en equipo;                                                                                                                                                                                        culturas y de sus descubrimientos en el
en el aula o en la casa.                                                                                                                                                                                                          campo de la salud y otros relacionados
                                                                                                                                                                                                                                  con la ciencia occidental.


Personajes hacen ciencia
Presenta los aportes realizados por un                                                                                                                                                                                            TIC
científico ecuatoriano o mundial al estudio                                                                                                                                                                                       Ventana para utilizar en el aprendizaje los
del tema. El científico formula una pregunta                                                                                                                                                                                      medios tecnológicos. Sugerencias de páginas
de reflexión o de indagación al estudiante que                                                                                                                                                                                    web, utilización de la computadora y otros
lo motiva a continuar con la investigación.                                                                                                                                                                                       medios.

                                                                                                                                                                                                                                  Trabajo en casa
                                                                                                                                                                                                                                  Actividades divertidas que promueven
Curiosidades científicas
                                                                                                                                                                                                                                  la experimentación y permiten descubrir
Datos reales, interesantes y curiosos sobre                                                                                                                                                                                       el trabajo científico.
algún aspecto científico; finaliza con una
pregunta que propicia la reflexión del                                                                                                                                                                                            Actividad
alumno.
                                                                                                                                                                                                                                  Espacio que promueve la discusión
                                                                                                                                                                                                                                  grupal y actividades de reflexión, crítica,
                                                                                                                                                                                                                                  cuestionamiento sobre el tema.
Trabajo individual
Aplica, refuerza y consolida el aprendizaje                                                                                                                                                                                       Glosario
de los conocimientos y de las destrezas del                                                                                                                                                                                       Ofrece el significado de algunas palabras
bloque.                                                                                                                                                                                                                           y precisa algunos conceptos.



Para recordar                                                                                                                                                                                                                     Prueba Ruta Saber
Consolida el conocimiento aprendido en el                                                                                                                                                                                         Propicia el pensamiento reflexivo y crítico
bloque. Ayuda al estudiante a reordenar su                                                                                                                                                                                        y entrena a los estudiantes a resolver las
aprendizaje.                                                                                                                                                                                                                      pruebas de medición de aprendizajes.




                                                                                                                                                                                                                                                                                     DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA


                                                                                                 Autoevaluación
                                                               Para realizar la siguiente evaluación, saca una fotocopia de las páginas 41 y 42 y pégalas en tu cuaderno
                                                               de Ciencias Naturales.

                                                               1 Los movimientos de convergencia que se                 b) Energía mecánica en energía calórica y radiante
                                                                 dan entre las placas continentales producen
                                                                                                                        c) Energía eléctrica en energía lumínica
                                                                 como resultado:
                                                                                                                        d) Energía lumínica en energía química
                                                                  a) La formación de grietas oceánicas
                                                                  b) La conformación de islas volcánicas              6 La siguiente es una fuente de energía no renovable:
                                                                  c) La configuración de fosas oceánicas                 a) Viento
                                                                  d) La producción de terremotos                         b) Radiación solar
                                                               2 Los movimientos de convergencia que se                  c) Combustibles fósiles
                                                                 dan entre placas continentales producen                 d) La biomasa
                                                                 como resultado:
                                                                  a) La atmósfera                                     7 Describe las transformaciones de energía que
                                                                                                                        ocurren en el Bioma desierto.
                                                                  b) La litósfera
                                                                  c) El manto                                            ____________________________________
                                                                  d) El núcleo
                                                                                                                         ____________________________________
                                                               3 Las plantas en los desiertos cambian la forma           ____________________________________
                                                                 de sus hojas como una adaptación que las
                                                                 protege de:                                             ____________________________________

                                                                  a) Las altas temperaturas                              ____________________________________

                                                                  b) La pérdida de agua por evaporación                  ____________________________________

                                                                  c) El clima seco                                       ____________________________________
                                                                                                                                                                              DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN




                                                                  d) Las noches frías                                    ____________________________________

                                                               4 Un ejemplo de energía radiante constituye (n):          ____________________________________

                                                                  a) Los rayos ultravioletas que provienen del sol.      ____________________________________

                                                                  b) La energía eléctrica de origen nuclear.             ____________________________________

                                                                  c) El movimiento de una pelota de fútbol en la         ____________________________________
                                                                     cancha.
                                                                                                                         ____________________________________
                                                                  d) La energía que proveen los alimentos.
                                                                                                                         ____________________________________

                                                               5 Un foco prendido presenta una transformación            ____________________________________
                                                                 de energía que puede resumirse como:                    ____________________________________
                                                                  a) Energía química en energía lumínica




                                                                                                                                                   41




   Propuesta que lleva al estudiante, a través del       Autoevaluación                                                                                                                                                              Proyecto
   proceso y método científico, a construir sus          Propone preguntas de reflexión sobre el tema                                                                                                                                Propuesta que propone al alumno el uso
   conocimientos sobre el tema del bloque.               del bloque tratado para que el estudiante                                                                                                                                   de los conocimientos adquiridos a ser
                                                         conozca sus logros.                                                                                                                                                         desarrollada de forma sistemática y ordenada.
Bloque                  La tierra, un planeta con vida
                                                                            1                                                                                             Te has preguntado:
                                                                                                                                                                          ¿Qué elementos son los
                                                                                                                                                                          responsables de las características
                                                                                                                                                                          que presentan las zonas secas
                                                                                                                                                                          de nuestro país?
                                Archivo gráÀco Shutterstock® images




                                                                         "Comprender las cosas que nos rodean es la mejor preparación para comprender las cosas que hay más allá".
                                                                                                                                                                         http:/
                                                                                                                                                                              /www.literato.es/creer_para_comprender/




                                                                  Objetivos          •   Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en una biodiversidad típica de las zonas secas mediante
                                                                  educativos             la observación e interpretación, para valorar las características de adaptación de los seres vivos a las condiciones existentes.


                                                                  Eje curricular     •   Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
                                                                  integrador
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA




                                                                  Eje de             •   Bioma desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones.
                                                                  aprendizaje

                                                                                     •   Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectónicas con las características del suelo y la biodiversidad del
                                                                  Indicadores            Bioma Desierto.
                                                                  esenciales de      •   Describe las transformaciones de energía que ocurren en el Bioma Desierto.
                                                                  evaluación




                                                                        Eje transversal: La protección del medioambiente



                                                                                                 8
Práct
                                                   icas para e l Buen Vivir

                                                               En busca de energías limpias

                                      Las fuentes de energía convencionales como
                                      la obtenida del petróleo han causado grandes



                                                                                            Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
                                      problemas de contaminación ambiental. La
                                      necesidad de vivir en armonía con la naturaleza
                                      nos ha obligado a buscar energías limpias.
                                      La energía solar, hidráulica o la eólica son
                                      ejemplos de fuentes que no contaminan el
                                      ambiente, son renovables, no dependen del
                                      exterior y generan puestos de trabajo.


                                                                                                                                     Energía solar
                                                                                            Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
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                                                       Energía eólica                                                              Energía hidráulica
                                                                                                                                                        DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA



                                                 Por medio de un foro discutan con sus compañeros sobre la práctica del Buen Vivir que
                                                 busca la formación de ciudadanos respetuosos de la naturaleza. Reflexionen sobre las
                                                 ventajas y los inconvenientes que presentan estas alternativas de energía en nuestro país.
                                                 1. ¿Tenemos la tecnología suficiente para desarrollar este tipo de proyectos?
                                                 2. ¿Las energías limpias son limitadas o ilimitadas?
                                                 3. ¿Quiénes son los responsables de generar estos proyectos de energías alternativas en el
                                                    país?
                                                 4. ¿Qué sucedería con los recursos económicos que genera el petróleo si otros países
                                                    desarrollan energías limpias?
                                                 5. ¿Cómo podría beneficiar al país terminar con la explotación petrolera?


                                                                                                                                              9
Ciencia en la vida
                                                                                                                                                            El hada de las aves

                                                                                                                              --¿De dónde venimos las aves?-- le preguntó un gorrión al abeto.

                                                                                                                              --¿De dónde vienen las aves?-- le preguntó un abeto al viento.
                                             Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma




                                                                                                                              --¿De dónde vienen las aves?-- le preguntó el viento a las nubes.

                                                                                                                              --De las montañas-- eso creemos.

                                                                                                                              Y el viento via hacia las montañas y les preguntó.
                                                                                                                                             jó

                                                                                                                              --¡Ah!-- suspiraron las montañas-- vienen de un mundo lejano, que
                                                                                                                              solo existe en la mente del hada Liana.

                                                                                    Ocurrió hace muchas eras, en un templo de antiguos dioses, el rey Onir anhelaba una hi a y pidió
                                                                                                                                                                         j
                                                                                    el milagro. Los dioses concedieron el deseo y por entre las estrellas sacaron una niña de sonrisa
                                                                                    de cristal y mirada azul que el rey nombró Liana.

                                                                                    Un día, el rey Onir paseaba distraído y por accidente cayó con rumbo hacia la nada, los dioses no
                                                                                    permitieron que muriera y lo convirtieron en vasto océano, verdes prados, frondosos bosques,
                                                                                    ardientes desiertos, solitarias islas, exuberantes junglas, altísimas montañas y el más azul de los
                                                                                    cielos.

                                                                                    Liana rogó que regresaran a su padre, pero los dioses no podían hacer tal cosa. Fue así que el
                                                                                    hada Liana comenzó a imaginar bellas y delicadas criaturas de varios colores y formas elegantes
                                                                                    que pudieran viajar y cantarle a su padre, de su mente brotaban: gorriones, pinzones, palomas,
                                                                                    cisnes, gaviotas, canarios, jilgueros, pelícanos, tucanes, águilas, y cientos quizá miles más.

                                                                                    Liana les enseñaba canciones para deleitar a su padre, ¡vuelen! acaricien el aire, los cielos,
                                                                                    el agua y la tierra por igual decidle al rey Onir que su hi a siempre piensa en él que el aleteo
                                                                                                                ,                             j                      ,
                                                                                    de sus alas son mis caricias en su rostro, vuelen, vuelen lejos de mí, cerca de él él será su hogar
                                                                                                                                                                     ,
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                                                                                    y así una parte de mí permanecerá siempre a su lado.

                                                                                    Elizabeth Segoviano
                                                                                    http://www.encuentos.com/cuentos-de-hadas/hada-de-las-aves/#more-4317
                                                                                    (Adaptación)




                                                                                    Desarrolla tu comprensión lectora

                                                                                     1. ¿P qué los dioses no de
                                                                                         or                    jaron morir al rey?

                                                                                    2. ¿Cuál es la razón para que Liana haya imaginado tantas aves?

                                                                                    3. ¿Cómo relacionarías las formas que tomó el rey Onir con el relieve de la Tierra?




                                                                                                            10
Tema 1
                                        ¿Por qué la corteza continental es más antigua que la corteza oceánica?



  Conocimientos previos                                                                       ¿Qué voy a aprender?                               Para el Buen Vivir

• ¿Cómo está formado el planeta                                                       • A relacionar los cambios en                             • Para     comprender     que     la
  Tierra?                                                                               la corteza terrestre con los                              desertificación constituye un
• ¿Cuáles son las regiones                                                              movimientos de las placas.                                peligro para la biodiversidad y la
  naturales de Ecuador?                                                               • A describir las características y                         producción de alimentos.
                                                                                        biodiversidad de los desiertos en                       • Para proponer alternativas que
                                                                                        las regiones ecuatorianas.                                prevengan esta situación y
                                                                                      • A comunicar acciones que evitan la                        permitan la protección de los
                                                                                        desertificación.                                          suelos.
                                                                                      • A observar e interpretar mapas del
                                                                                        mundo y de Ecuador.



                                                       Huellas
                                                     de la ciencia
                                                                                                                     El volcán Tungurahua

                                                                                                                 Ubicado en la provincia del mismo nombre,
                                                                                                                 tiene una altura de 5 020 m.s.n.m. Inició su actual
                                                                                                                 proceso eruptivo en 1999 y, desde entonces,
                                                                                                                 ha tenido períodos de erupciones intensas
                                                                                                                 seguidos de lapsos de relativa calma. Expulsa
                                                                                                                 rocas incandescentes, ceniza y vapor de agua
                                                                                                                 acompañados de fuertes ruidos y temblores leves
                                                                                                                 de larga duración. Los materiales emanados se
  Archivo gráÀco Shutterstock® images




                                                                                                                                                                                             DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

                                                                                                                 acumulan alrededor del cráter, lo que forma el
                                                                                                                 cono volcánico.
                                                                                                                 •    ¿Qué relación existe entre las erupciones
                                                                                                                      volcánicas y la actividad sísmica?
                                                                                                                 •    ¿Qué otros volcanes activos se encuentran
                                                                                                                      en Ecuador?



                                        Destreza con criterios de desempeño
                                        • Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación de gráficos,
                                          la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.
                                        • Analizar la biodiversidad de las zonas desérticas de las regiones ecuatorianas y la interrelación de sus componentes, desde la observación,
                                          identificación y descripción del medio, la interpretación de sus experiencias, de la información de diversas fuentes de consulta y de
                                          audiovisuales sobre flora y fauna, además del análisis comparativo de la interrelación de sus componentes.



                                                                                                                                                          11
Deriva continental




                                                                                                                                                                                                               Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
                                                                                               Hasta el año 1960, los geólogos y
                                                                                               científicos observaron y estudiaron
                                                                                               con mucho detenimiento evidencias
                                                                                               que hacían suponer que
                                                                                               hace 300 millones de años,
                                                                                               en el período carbonífero, los
                                                                                               continentes habían conformado
                                                                                               una sola masa de tierra. En la era
                                                                                               mesozoica esas masas de tierra                   Pangea
                                                                      Trabajo en equipo        formaron un supercontinente
                                                                                               conocido como Pangea. La separación de estas tierras se habría dado
                                             Forma grupos de tres o cuatro                     por acción de fuerzas cuyo proceso se denomina deriva continental.
                                             estudiantes. Realicen un modelo de
                                             las capas de la Tierra usando material            La teoría sobre la deriva continental expuesta por Wegener fue poco
                                             de reciclaje. No olviden rotular cada             aceptada y en gran medida criticada. Las evidencias presentadas
                                             una de sus capas.                                 tenían pocos argumentos valiosos y eran fuertemente rechazados
                                                                                               por gran parte de los científicos de la época.
                                                                                               En la década de los años 1960,
                                                                                               se logra desarrollar la teoría de                                          Corteza
                                                                                               la tectónica de placas, la cual
                                                                                               ofrece una explicación geológica




                                                                                                                                                                                    Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
                                                                                               aceptable del movimiento de                         Manto




                                                                                                                                                               6 400 km
                                                                                               las masas. Para comprender los
                                                                                               fundamentos de esta teoría,
                                                                                               recordarás que la Tierra consta de                       Núcleo
                                                                                               cinco partes que se presentan                            externo
                                                                      Personajes que           de la siguiente manera:
                                                                       hacen ciencia
                                                                                                                                                         Núcleo
                                                                                                                                                         interno


                                                                                                                                                   Capas de la Tierra
                                               Archivo gráÀco Grupo




                                                                                                                                 Atmósfera
                                               Editorial Norma




                                                                                                                    Rodea el planeta. Está compuesta de
                                                                                                                       sustancias en estado gaseoso.


                                                                                                                                 Hidrósfera
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                                                           Mi nombre es Alfred Wegener,                              Conformada por agua como en los
                                                           en 1915 publiqué la obra                               océanos, ríos, lagos y aguas subterráneas.
                                                           El origen de los continentes
                                                           y los océanos y nombré al                                              Litósfera
                                                           continente único "Pangea", que                           Formada por las placas litosféricas y la
                                                           significa "Todas las tierras".                         astenósfera, que permiten el movimiento
                                                                                                                             de los continentes.
                                                           Alfred te pregunta. ¿Qué
                                                           evidencia puedes señalar que                                            Manto
                                                           sustente la existencia de Pangea?
                                                                                                                  Parte sólida constituida por compuestos
                                                                                                                        de hierro, magnesio y silicio.

                                                                                                                                   Núcleo
                                                                                                                  Consta de dos partes , una interna sólida
                                                                                                                  y una externa líquida con temperaturas
                                                                                                                   de 4 000 a 6 000 °C, irradiando un calor
                                                                                                                               hacia el manto.



                                                                                12
Teoría de la tectónica de placas
                                       La teoría de la tectónica de placas establece que la litósfera de la
                                       Tierra se divide en bloques enormes, irregulares y rígidos de roca
                                       sólida denominados placas. Estas se encuentran asentadas sobre
                                       la astenósfera, una capa de estructura física ligeramente líquida
                                       y que por acción de los procesos de liberación de calor que se originan
                                       en el manto facilitan sus movimientos.
                                       Esta teoría se basa en movimiento y transferencia de calor. Cuando
                                       un sistema de calefacción calienta el aire de una habitación, se
                                                                                                                                                         Trabajo i ndividual
                                       produce un fenómeno de convección que consiste en un ciclo de                                                Sugiere una hipótesis sobre, ¿qué
                                       calentamiento, en donde el aire calentado se mueve hacia afuera,                                             sucederá con el relieve de la Tierra
                                       después se produce el enfriamiento del aire y, por último, el traslado                                       en varios miles de años si las placas
                                       del aire hacia el sistema de calentamiento nuevamente. De igual                                              continúan moviéndose?
                                       forma, el núcleo de la Tierra irradia calor, el cual se acumula en el
                                       manto calentándose y haciéndose más fluido sin llegar a ser líquido,
                                       se mueve hacia la litósfera con facilidad, ahí se enfría y vuelve
                                       a descender. Así, el ciclo se sigue produciendo una y otra vez.
                                                                                                                Litósfera


                                                             Dorsal
Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma




                                         Fosa                                           manto


                                                                                 700 km

                                                                                        Núcleo
                                                                                        externo


                                                                                         Núcleo
                                                                                         interno

                                       La energía que proviene del núcleo calienta la astenósfera, produciendo corrientes
                                       de convección que mueven las placas tectónicas.
                                       El movimiento de los materiales en el manto ayuda al deslizamiento
                                       de las placas tectónicas.
                                       Esta teoría logró explicar la formación del relieve continental
                                       y marino, aportó a las ideas de la deriva continental y, además, permitió
                                                                                                                                                                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA


                                       entender que el movimiento de placas es un proceso continuo, como
                                       cuando observamos a una persona girando las llantas de sus silla de
                                       ruedas, el movimiento de las poleas al sacar agua de un pozo o al                                                          Glosario
                                       subirnos a una escalera eléctrica.
                                                                                                                                                          tectónica. Área de la Geología
                                       Los continentes constituyen alrededor del 30 % de todo el planeta                                                  que estudia la estructura
                                       y han experimentado cambios en su ubicación, forma y extensión                                                     de la superficie terrestre
                                       durante todas las eras geológicas. El relieve que presenta la corteza                                              y los movimientos que la han
                                       terrestre es producto del movimiento permanente de las placas,                                                     originado.
                                       a pesar de ser un proceso que no logramos percibir.                                                                convección. Forma de
                                       "Las placas tectónicas se mueven alrededor de 2,5 cm por año.                                                      transferir calor entre zonas
                                       Su deslizamiento produce interacciones entre sí, lo que ha llevado a                                               con diferentes temperaturas
                                       que la corteza de la Tierra forme montañas y volcanes, se produzcan                                                a través de un fluido.
                                       fallas y sean las responsables de la mayor parte de terremotos".
                                       http://neurodifusion.org/noticias/ciencias/57-noticias-ciencias/1152-como-se-mueven-las-placas-tectonicas.
                                       html

                                                                                                                                                            13
Placas tectónicas en el mundo
                                                                                                                 La litósfera tiene tres tipos de placas, las llamadas grandes
                                                                                                                 o principales que se presentan en un número parecido a las
                                                                                                                 secundarias o menores, y otras de tamaño reducido denominadas
                                                                                                                 microplacas. A continuación, encontrarás algunos ejemplos.

                                                                                                                                        Placas principales                                      Placas secundarias
                                                                                                                               •    Sudamericana                                       •      Cocos
                                                                                                                               •    Norteamericana                                     •      Nazca
                                                                                                                               •    Euroasiática                                       •      Del Caribe
                                                                                                                               •    Antártica                                          •      Juan de Fuca
                                                                                                                               •    Pacífica                                           •      Escocesa



                                                                                                                                      Placa
                                                                                                                                   Euroasiática                                                                                Placa
                                                                                                                                                                                    Placa                                   Euroasiática
                                                                                                                                                                    Placa      Norteamericana
                                                                                                                                                                    Juan                   Placa del
                                                                                                                                                                   de Fuca
                                                                                        Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma




                                                                                                                                                Placa                                       Caribe                            Placa
                                                                                                                                              Filipinas                  Placa                                    Placa       Árabe
                                                                                                                                                                        de Cocos                                 Africana

                                                                                                                                   Placa                            ECUADOR
                                                                                                                                                                                   Placa de
                                                                                                                                   India
                                                                                                                                                                                    Nazca
                                                                                                                                             Placa                                                Placa
                                                                                                                                                                 Placa del
                                                                                                                                           Australiana                                        Sudamericana
                                                                                                                                                                 Pacífico


                                                                                                                                                                         Placa Antártica                     Placa Escocesa


                                                                                                                                                         Localización de las diferentes placas tectónicas

                                                                                                                 Tipos de placas
                                                                                                                 Las placas tectónicas se clasifican en dos tipos: oceánicas y continentales.
                                                                                                                 • Placas oceánicas. Tienen un grosor de 50 a 100 km, están
                                                                                                                   sumergidas en el fondo del océano. Las placas del Pacífico, de
                                                                                                                   Nazca y la de Cocos son de este tipo. Estas placas cubiertas
                                                   Trabajo individual                                              de corteza oceánica se forman a partir de la actividad volcánica,
                                                                                                                   la cual configura montañas submarinas, relieves volcánicos
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                                             1. Localiza en el mapa de esta página
                                                las placas citadas en la tabla y                                   y fosas profundas.
                                                relaciónalas con la ubicación de
                                                los continentes.                                                                   Las dorsales oceánicas son grandes elevaciones submarinas
                                                                                                                                   situadas en la parte central de los océanos en donde, de manera
                                             2. Realiza en tu cuaderno un cuadro                                                   continua, se genera una nueva corteza constituida por basalto
                                                comparativo de las características de                                              que cubre el fondo del océano. Hawai e Islandia son dos ejemplos
                                                las placas oceánicas y continentales.
                                                                                                                                   de la acumulación de pilas de basalto.
                                             3. Clasifica las placas tectónicas
                                                consideradas principales en                                      • Placas continentales. Su grosor es de 100 a 150 km, se
                                                oceánicas o continentales.                                         encuentran flotando y en constante movimiento. Son placas
                                                                                                                   cubiertas por corteza continental y, en los bordes, por corteza
                                                                                                                   oceánica, es por eso que en muchos casos se denominan placas
                                                                                                                   mixtas. Para que una placa sea totalmente continental, no debe
                                                                                                                   tener bordes divergentes (dorsales). Las placas Euroasiática
                                                                                                                   y Sudamericana pertenecen a este tipo.


                                                                       14
Tanto la corteza oceánica como la continental que cubren las placas
                                       están formadas por los mismos elementos, pero como podemos
                                       observar en la siguiente tabla su composición varía, lo cual les otorga
                                       propiedades particulares.

                                                      Propiedad                         Corteza       Corteza
                                                                                      continental     oceánica
                                       Contenido de óxido de silicio (%)                  60             49                 Curiosidades
                                       Contenido de óxido de calcio (%)                      6           12                  científicas
                                       Contenido de óxido de potasio (%)                     3           0.4

                                       Contenido de óxido de magnesio (%)                    3            7          La cadena montañosa más grande
                                                                                                                     es una cordillera submarina
                                       Densidad                                          menor         mayor         localizada en el océano Atlántico,
                                                                                                                     rodea África, pasa por el Océano
                                                                                         Gruesa       Delgada        Índico, entre Australia y la Antártida,
                                       Espesor                                                                       y termina en el océano Pacífico. Mide
                                                                                       (30-70 km)     (6-8 km)
                                                                                                                     alrededor de 80 000 km de longitud.
                                             http://www.geovirtual.cl/geologiageneral/ggcap07a1.html#corteza
                                                                                                                     ¿Existirán    otras    cadenas
                                       Interacción entre las placas tectónicas                                       montañosas submarinas?

                                       El contacto entre las diferentes placas tectónicas puede presentarse
                                       de tres maneras:
                                            1. Divergencia litosférica o límite divergente

                                            2. Convergencia litosférica o límite convergente

                                            3. Falla transformante o límites de fricción.

                                       1. Divergencia litosférica o límite divergente. Como su nombre                        Trabajo en equipo
                                          lo indica, “divergente” significa en diferentes direcciones y ocurre
                                                                                                                    Formen grupos de trabajo con la
                                          cuando las placas se separan o se mueven hacia lados opuestos.
                                                                                                                    ayuda del docente.
                                          Este movimiento origina la formación de grietas (rift) entre los
                                          límites de las placas; las grietas se rellenan con el magma que sale      a) De acuerdo con la tabla de las
                                          a la superficie y se localiza entre los límites de las placas. El magma      características de las cortezas
                                          se enfría por acción del agua del mar formándose así un nuevo                continental y oceánica, elaboren
                                                                                                                       un gráfico de barras con colores
                                                                                                                                                               DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA

                                          suelo marino. Las cordilleras volcánicas que se generan en el suelo          para comparar los contenidos de los
                                          marino se denominan dorsales oceánicas.                                      diferentes óxidos.
                                                                                                                    b) Analicen en qué compuesto
                                                                                                                       se observa la mayor diferencia
                                                                                                                       de contenido.
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                                                                                                                    c) Discutan cómo la densidad y
                                                                                                                       el espesor se relacionan con las
                                                                                                                       propiedades de las diferentes
                                                                                                                       cortezas terrestres.
                                                                                                                    d) Si tienes la posibilidad puedes
                                                                                                                       realizar el gráfico en Excel.



                                                         Límite divergente de las placas tectónicas

                                                                                                                            15
2. Convergencia litosférica o límite convergente. Las placas se
                                                                                                                                                          mueven hacia un punto en común de tal forma que se encuentran.
                                                                                                                                                          En este caso, pueden ocurrir dos fenómenos como los siguientes:
                                                                                                                                                          • El choque de una placa oceánica con una continental u otra
                                                                                                                                                            placa oceánica: aquí, la corteza oceánica se introduce debajo
                                             Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma




                                                                                                                                                            de la placa continental o de la placa oceánica, este proceso
                                                                                                                                                            se denomina subducción y como consecuencia se da la
                                                                                                                                                            formación de volcanes, en el primer caso, y, en el segundo, arcos
                                                                                                                                           Arco
                                                                                                         Placa                             volcánico        de islas.
                                                                                                         oceánica      Trinchera
                                                                                                                                   Placa continental      • El choque de dos placas continentales: una de las cortezas
                                                                                                         Litósfera                        Litósfera         se dobla hacia el interior de la tierra, dando como resultado
                                                                                                         Astenósfera
                                                                                                                                                            la formación de montañas plegadas. La conformación de
                                                                                                                                                            cordilleras es un ejemplo de este tipo de convergencia.
                                                                                                          Convergencia oceánica - continental



                                                                                                                                                                                   Cordillera




                                                                                                                                                                                                                                   Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
                                                                                                                                                           Placa
                                                                                                                                                           continental
                                                                                                                                                                                                         Placa continental




                                                                                                                                                       3. Falla transformante o límites de fricción. Sucede cuando dos
                                                                                                                           Placa A
                                                                                                                                                          placas se deslizan a lo largo de un trayecto, sea en dirección igual
                                                                                                                                                          u opuesta, en este caso la litósfera no se produce ni se destruye,
                                                                                                                                                          pero por acción de este movimiento se separan las placas,
                                                                                                                                                          lo que da origen a las fallas transformantes, las cuales en el fondo
                                                                                                                                                          del océano forman valles estrechos y rectos. En la prolongación
                                                                                                                           Placa B                        de estas, también se pueden originar montañas y, con mucha
                                                                                                                                                          frecuencia, fosas tectónicas.

                                                                                                                                                       Actividad
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA




                                                                                                                                                       Una vez estudiados los tipos de contacto entre las placas tectónicas,
                                                                                                                                                       identifica qué movimiento debe haber ocurrido en cada uno de los
                                                                                                                                                       siguientes ejemplos:
                                                                                                                                                       Busca de ser posible simulaciones en el Internet.
                                                                  Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma




                                                                                                                     Formación de valles                 Formación de relieves montañosos       Formación de relieves submarinos



                                                                                                                                   16
Bordes de placa
Las zonas en donde las placas tectónicas tienen contacto se denominan
bordes. En estos lugares es muy característico que se produzcan
fenómenos de interacción y fricción, razón por la cual son los sitios en
los que se presenta una actividad geológica muy intensa como:
Vulcanismo. La mayoría de las veces                                                                  Cráter




                                                                                                                                                Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma
que se da en los límites divergentes y en las                                                                   Cono
dorsales, al ocurrir en el fondo de los océanos,                                                                 Chimenea
no es muy evidente. Cuando se producen                                                     Coladas
las erupciones, la lava puede llegar a la                                                                        Magma
superficie que al enfriarse por contacto con
el agua forma islas volcánicas. Por ejemplo,                                                                     Centro de presión
las islas Galápagos de nuestro país, las islas
Canarias en España, y las islas Cicladas en
Grecia, entre otras.                                                                           Vulcanismo
Orogénesis. O formación de montañas; se produce por la
convergencia de las placas que da como resultado la formación de
cadenas montañosas, algunas con presencia de volcanes como los
Andes y otras con escasa actividad volcánica como los Alpes.
Sismicidad. Son fenómenos de movimiento de tierras que ocurren
por el choque del borde de las placas y la liberación de energía que
busca reorganizar tanto el interior como la superficie de la tierra en
diferentes grados, de acuerdo con la magnitud. Estos movimientos                                              Trabajo i ndividual
tienen un efecto brusco e inmediato.
                                                                                                       Indaga y recopila datos sobre los
                                                                                                       lugares donde se presentan con
El relieve del Ecuador                                                                                 mayor frecuencia los sismos en
La forma del relieve, tanto terrestre como marino, está establecida                                    nuestro país; luego, ubícalos en un
por varios tipos de factores.                                                                          mapa.
                                                                                                       Diseña un tríptico educativo donde
                                                                                                       señales seis medidas de prevención
                                                                                                       en caso de ocurrir un terremoto.
                                      Factores endógenos:
                                       determinados por las                                            Compártelo con todas las personas
                                       fuerzas que producen                                            que trabajan y estudian en tu colegio.
                                      los movimientos de las
                                         placas tectónicas.                                            COEVALUACIÓN
                                                                                                                                                                                       DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA


                                                                                                       Diseña una lista de chequeo para
                                                                                                       que otros estudiantes evalúen tu
                                                                                                       trabajo. Toma en cuenta la claridad
                                                                                                       de información, la presentación,
                                         Condiciones                                                   el material gráfico de apoyo, la
                                        que dan forma                                                  redacción y ortografía.
                                          al relieve

                                                                  Factores bióticos:
             Factores exógenos:
                                                                como la vegetación, los
            como el clima (presión,
                                                                animales y la acción del
            temperatura, vientos),
                                                                 ser humano conocida
               el agua y el suelo
                                                               como factores antrópicos




                                                                                                               17
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  • 2. PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIÓN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN Pablo Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD DE EDUCACIÓN Alba Toledo Delgado Dirección editorial: María Eugenia Lasso Donoso Coordinación editorial: Paúl Fernando Córdova Guadamud Editora de Área: Beatriz Inés Carvajal Rousseau Autora: Ana Cristina Villalba Batallas Edición: Carolina Münchmeyer Castro Corrección de estilo: Ligia Augusta Sarmiento de León Coordinación gráfica: Pablo Andrés Carpio Molineros Diseño gráfico y diagramación: Marcela Larrea Ilustración digital: Eduardo Revelo Travez Fotografía: Archivo Grupo Editorial Norma / Shutterstock® images Copyright, 2011 GRUPO EDITORIAL NORMA S. A. Quito: Isaac Albéniz E3-154 y Wolfgan Mozart Sector El Inca PBX 02 299 4800 Ext. 68668 ISBN: 978-9978-54-631-4 Ministerio de Educación del Ecuador Primera edición abril 2011 Quito – Ecuador Impreso por: Grafitext La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIÓN GRATUITA
  • 3. Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras. El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de todos convertirlo en un país real que no tenga límites. Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones. Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea. Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana. Ministerio de Educación 2011
  • 4. Índice Para recordar 80 Bloque 1 Autoevaluación 81 La Tierra, un planeta con vida 8 Prueba Ruta Saber 83 Prácticas para el Buen Vivir. En busca de energías limpias 9 Ciencia en la vida. El hada de las aves 10 Bloque 3 Tema 1 El agua, un medio de vida 84 ¿Por qué la corteza continental es más antigua Prácticas para el Buen Vivir. Vamos a cuidar el agua que la corteza oceánica? 11 subterránea 45 • Deriva continental 12 Ciencia en la vida. La belleza es invisible 86 • Teoría de la tectónica de placas 13 Tema 1 • Placas tectónicas en el mundo 14 ¿Cómo se puede acceder a las aguas subterráneas • El relieve del Ecuador 17 de forma sustentable? 87 • Biodiversidad del Ecuador 23 • La materia y los átomos 88 Laboratorio. Cómo trazar un mapa topográfico 28 • El agua en la Tierra 92 Tema 2 Laboratorio. Desalinización del agua salada 98 ¿Qué beneficios aporta al ambiente el uso de energías Tema 2 alternativas? 30 ¿Cómo el agua en un ecosistema influye en sus • Energía 31 características físicas? 100 Experimenta. Medición de la velocidad del viento 38 • Factores físicos que condicionan la vida Para recordar 40 en los desiertos 101 Autoevaluación 41 • La temperatura en los desiertos 103 Proyecto. Visita una reserva o parque ecológico, jardín Laboratorio. ¿Qué contenido de humedad tienen botánico u otros 43 los suelos de tu colegio? 108 Para recordar 110 Bloque 2 Autoevaluación 111 El suelo y sus irregularidades 44 Proyecto Aplicación de estrategias que nos permitan Prácticas para el Buen Vivir. Luchemos contra ahorrar el consumo de agua 113 la desertificación 45 Ciencia en la vida. Luciérnagas sin luz 46 Bloque 4 Tema 1 El clima, un aire siempre ¿Qué factores físicos condicionan la vida en los desiertos? 47 cambiante 114 • El suelo 48 Prácticas para el Buen Vivir. ¿Cómo nos preparamos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA para el fenómeno de El Niño? 115 Laboratorio. Tamizado de suelos 62 Ciencia en la vida. Viaje de ida 116 Tema 2 Tema 1 ¿Cómo fluye la energía a través de los organismos que componen un ecosistema? 64 ¿Cómo la presencia de las corrientes marinas impactan en el entorno? 117 • La energía lumínica 65 • Clima 118 • Flujos de energía 73 • Relación de los factores físicos y características • Relaciones entre los organismos 75 de adaptación 123 • Protección de la flora y de la fauna de los desiertos 77 • Corrientes marinas en Ecuador 125 Experimenta. Condiciones necesarias para el crecimiento • Desertización de la región Litoral 129 óptimo de las plantas 78 Indagación. Las corrientes marinas, factor físico Experimenta. Consecuencias de la falta de agua en que influye en los climas 130 las plantas 79
  • 5. Tema 2 Tema 1 ¿Cómo influyen los diferentes tipos de energía en los ¿Qué estructuras permiten la reproducción en los factores físicos y biológicos? 132 seres humanos? 185 • Fuentes de energía en los ecosistemas 133 • La reproducción 186 • Zona tórrida, cálida o tropical 143 • La reproducción humana 190 Laboratorio. Construye un termómetro casero 144 • Sistema glandular humano 199 Laboratorio. Construye una estación meteorológica 145 Laboratorio. Células sexuales masculinas en las plantas 202 Para recordar 146 Indagación. Reproducción en los mamíferos 203 Autoevaluación 147 Prueba Ruta Saber 149 Tema 2 ¿Qué significa ser adolescente? 204 Bloque 5 (primera parte) • Desarrollo de los seres humanos 205 Los ciclos en la naturaleza • Adolescencia 207 Proyecto. El desarrollo de los seres humanos 212 y sus cambios 150 Para recordar 214 Prácticas para el Buen Vivir. Ecuador, un país Autoevaluación 215 biodiverso 151 Prueba Ruta Saber 217 Ciencia en la vida. La oruga y el gusano 152 Tema 1 Bibliografía 218 ¿Cómo se proveen los ecosistemas de sustancias vitales para su funcionamiento? 153 Material complementario 219 • La materia en los ecosistemas 154 • Fósforo 156 • Nitrógeno 159 • Minerales en los suelos desérticos 163 Indagación. Las leguminosas aportan nitrógeno al suelo 164 Tema 2 ¿Qué formas de organización adoptan los seres vivos en un ecosistema? 166 • Niveles de organización 167 • Biomas 174 Laboratorio. ¿Cuál es la densidad poblacional de los dientes de león en el jardín de tu colegio? 176 Para recordar 178 DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Autoevaluación 179 Proyecto. Mantenimiento de la fertilidad de los suelos por métodos naturales 181 Bloque 5 (segunda parte) Los ciclos en la naturaleza y sus cambios. El ser humano 182 Prácticas para el Buen Vivir. Promover adolescentes sanos 183 Ciencia en la vida. Guardián de nidos 184
  • 6. Conoce tu texto Página de entrada Bloque Prácticas para el Buen Explicita el tema que desarrolla Vivir el bloque. Prácticas para una convivencia armónica con la naturaleza. Preguntas Preguntas que activan los conocimientos previos y motivan al aprendizaje del bloque. Eje curricular integrador Frase Frase sugerente que resume el contenido del bloque. Eje de aprendizaje Objetivos educativos Es la máxima aspiración a ser alcanzada en el proceso educativo. Eje transversal Indicadores esenciales de Actividades que se relacionan con evaluación la formación ciudadana, cuidado del ambiente, salud, sexualidad y otros Páginas de contenido Ciencia en la vida Conocimientos previos Lectura con contenido Preguntas que activan los científico que introduce conocimientos previos de los de manera divertida los alumnos sobre el tema. conocimientos científicos del bloque. Para el Buen Vivir Contesta al alumno la utilidad del conocimiento en su vida. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA ¿Qué voy a aprender? Preguntas de comprensión lectora Afirmaciones que declaran los conocimientos y destrezas Batería de preguntas sobre que el estudiante puede la lectura que desarrollan aprender en el desarrollo la comprensión lectora. del tema. Huellas de la ciencia Destreza con criterios Presentación de un caso o una de desempeño situación problema relacionado Enuncia la destreza, con el tema de la lección y la el conocimiento asociado y el realidad de los ecuatorianos. nivel de complejidad a trabajar en el tema.
  • 7. Páginas de contenido Trabajo en equipo Conocimiento ancestral Propone interesantes actividades que Recuperación de los saberes de nuestras el estudiante puede desarrollar en equipo; culturas y de sus descubrimientos en el en el aula o en la casa. campo de la salud y otros relacionados con la ciencia occidental. Personajes hacen ciencia Presenta los aportes realizados por un TIC científico ecuatoriano o mundial al estudio Ventana para utilizar en el aprendizaje los del tema. El científico formula una pregunta medios tecnológicos. Sugerencias de páginas de reflexión o de indagación al estudiante que web, utilización de la computadora y otros lo motiva a continuar con la investigación. medios. Trabajo en casa Actividades divertidas que promueven Curiosidades científicas la experimentación y permiten descubrir Datos reales, interesantes y curiosos sobre el trabajo científico. algún aspecto científico; finaliza con una pregunta que propicia la reflexión del Actividad alumno. Espacio que promueve la discusión grupal y actividades de reflexión, crítica, cuestionamiento sobre el tema. Trabajo individual Aplica, refuerza y consolida el aprendizaje Glosario de los conocimientos y de las destrezas del Ofrece el significado de algunas palabras bloque. y precisa algunos conceptos. Para recordar Prueba Ruta Saber Consolida el conocimiento aprendido en el Propicia el pensamiento reflexivo y crítico bloque. Ayuda al estudiante a reordenar su y entrena a los estudiantes a resolver las aprendizaje. pruebas de medición de aprendizajes. DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Autoevaluación Para realizar la siguiente evaluación, saca una fotocopia de las páginas 41 y 42 y pégalas en tu cuaderno de Ciencias Naturales. 1 Los movimientos de convergencia que se b) Energía mecánica en energía calórica y radiante dan entre las placas continentales producen c) Energía eléctrica en energía lumínica como resultado: d) Energía lumínica en energía química a) La formación de grietas oceánicas b) La conformación de islas volcánicas 6 La siguiente es una fuente de energía no renovable: c) La configuración de fosas oceánicas a) Viento d) La producción de terremotos b) Radiación solar 2 Los movimientos de convergencia que se c) Combustibles fósiles dan entre placas continentales producen d) La biomasa como resultado: a) La atmósfera 7 Describe las transformaciones de energía que ocurren en el Bioma desierto. b) La litósfera c) El manto ____________________________________ d) El núcleo ____________________________________ 3 Las plantas en los desiertos cambian la forma ____________________________________ de sus hojas como una adaptación que las protege de: ____________________________________ a) Las altas temperaturas ____________________________________ b) La pérdida de agua por evaporación ____________________________________ c) El clima seco ____________________________________ DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN d) Las noches frías ____________________________________ 4 Un ejemplo de energía radiante constituye (n): ____________________________________ a) Los rayos ultravioletas que provienen del sol. ____________________________________ b) La energía eléctrica de origen nuclear. ____________________________________ c) El movimiento de una pelota de fútbol en la ____________________________________ cancha. ____________________________________ d) La energía que proveen los alimentos. ____________________________________ 5 Un foco prendido presenta una transformación ____________________________________ de energía que puede resumirse como: ____________________________________ a) Energía química en energía lumínica 41 Propuesta que lleva al estudiante, a través del Autoevaluación Proyecto proceso y método científico, a construir sus Propone preguntas de reflexión sobre el tema Propuesta que propone al alumno el uso conocimientos sobre el tema del bloque. del bloque tratado para que el estudiante de los conocimientos adquiridos a ser conozca sus logros. desarrollada de forma sistemática y ordenada.
  • 8. Bloque La tierra, un planeta con vida 1 Te has preguntado: ¿Qué elementos son los responsables de las características que presentan las zonas secas de nuestro país? Archivo gráÀco Shutterstock® images "Comprender las cosas que nos rodean es la mejor preparación para comprender las cosas que hay más allá". http:/ /www.literato.es/creer_para_comprender/ Objetivos • Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en una biodiversidad típica de las zonas secas mediante educativos la observación e interpretación, para valorar las características de adaptación de los seres vivos a las condiciones existentes. Eje curricular • Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. integrador DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Eje de • Bioma desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones. aprendizaje • Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectónicas con las características del suelo y la biodiversidad del Indicadores Bioma Desierto. esenciales de • Describe las transformaciones de energía que ocurren en el Bioma Desierto. evaluación Eje transversal: La protección del medioambiente 8
  • 9. Práct icas para e l Buen Vivir En busca de energías limpias Las fuentes de energía convencionales como la obtenida del petróleo han causado grandes Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma problemas de contaminación ambiental. La necesidad de vivir en armonía con la naturaleza nos ha obligado a buscar energías limpias. La energía solar, hidráulica o la eólica son ejemplos de fuentes que no contaminan el ambiente, son renovables, no dependen del exterior y generan puestos de trabajo. Energía solar Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma Archivo gráÀco Shutterstock® images Energía eólica Energía hidráulica DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Por medio de un foro discutan con sus compañeros sobre la práctica del Buen Vivir que busca la formación de ciudadanos respetuosos de la naturaleza. Reflexionen sobre las ventajas y los inconvenientes que presentan estas alternativas de energía en nuestro país. 1. ¿Tenemos la tecnología suficiente para desarrollar este tipo de proyectos? 2. ¿Las energías limpias son limitadas o ilimitadas? 3. ¿Quiénes son los responsables de generar estos proyectos de energías alternativas en el país? 4. ¿Qué sucedería con los recursos económicos que genera el petróleo si otros países desarrollan energías limpias? 5. ¿Cómo podría beneficiar al país terminar con la explotación petrolera? 9
  • 10. Ciencia en la vida El hada de las aves --¿De dónde venimos las aves?-- le preguntó un gorrión al abeto. --¿De dónde vienen las aves?-- le preguntó un abeto al viento. Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma --¿De dónde vienen las aves?-- le preguntó el viento a las nubes. --De las montañas-- eso creemos. Y el viento via hacia las montañas y les preguntó. jó --¡Ah!-- suspiraron las montañas-- vienen de un mundo lejano, que solo existe en la mente del hada Liana. Ocurrió hace muchas eras, en un templo de antiguos dioses, el rey Onir anhelaba una hi a y pidió j el milagro. Los dioses concedieron el deseo y por entre las estrellas sacaron una niña de sonrisa de cristal y mirada azul que el rey nombró Liana. Un día, el rey Onir paseaba distraído y por accidente cayó con rumbo hacia la nada, los dioses no permitieron que muriera y lo convirtieron en vasto océano, verdes prados, frondosos bosques, ardientes desiertos, solitarias islas, exuberantes junglas, altísimas montañas y el más azul de los cielos. Liana rogó que regresaran a su padre, pero los dioses no podían hacer tal cosa. Fue así que el hada Liana comenzó a imaginar bellas y delicadas criaturas de varios colores y formas elegantes que pudieran viajar y cantarle a su padre, de su mente brotaban: gorriones, pinzones, palomas, cisnes, gaviotas, canarios, jilgueros, pelícanos, tucanes, águilas, y cientos quizá miles más. Liana les enseñaba canciones para deleitar a su padre, ¡vuelen! acaricien el aire, los cielos, el agua y la tierra por igual decidle al rey Onir que su hi a siempre piensa en él que el aleteo , j , de sus alas son mis caricias en su rostro, vuelen, vuelen lejos de mí, cerca de él él será su hogar , DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA y así una parte de mí permanecerá siempre a su lado. Elizabeth Segoviano http://www.encuentos.com/cuentos-de-hadas/hada-de-las-aves/#more-4317 (Adaptación) Desarrolla tu comprensión lectora 1. ¿P qué los dioses no de or jaron morir al rey? 2. ¿Cuál es la razón para que Liana haya imaginado tantas aves? 3. ¿Cómo relacionarías las formas que tomó el rey Onir con el relieve de la Tierra? 10
  • 11. Tema 1 ¿Por qué la corteza continental es más antigua que la corteza oceánica? Conocimientos previos ¿Qué voy a aprender? Para el Buen Vivir • ¿Cómo está formado el planeta • A relacionar los cambios en • Para comprender que la Tierra? la corteza terrestre con los desertificación constituye un • ¿Cuáles son las regiones movimientos de las placas. peligro para la biodiversidad y la naturales de Ecuador? • A describir las características y producción de alimentos. biodiversidad de los desiertos en • Para proponer alternativas que las regiones ecuatorianas. prevengan esta situación y • A comunicar acciones que evitan la permitan la protección de los desertificación. suelos. • A observar e interpretar mapas del mundo y de Ecuador. Huellas de la ciencia El volcán Tungurahua Ubicado en la provincia del mismo nombre, tiene una altura de 5 020 m.s.n.m. Inició su actual proceso eruptivo en 1999 y, desde entonces, ha tenido períodos de erupciones intensas seguidos de lapsos de relativa calma. Expulsa rocas incandescentes, ceniza y vapor de agua acompañados de fuertes ruidos y temblores leves de larga duración. Los materiales emanados se Archivo gráÀco Shutterstock® images DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA acumulan alrededor del cráter, lo que forma el cono volcánico. • ¿Qué relación existe entre las erupciones volcánicas y la actividad sísmica? • ¿Qué otros volcanes activos se encuentran en Ecuador? Destreza con criterios de desempeño • Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio. • Analizar la biodiversidad de las zonas desérticas de las regiones ecuatorianas y la interrelación de sus componentes, desde la observación, identificación y descripción del medio, la interpretación de sus experiencias, de la información de diversas fuentes de consulta y de audiovisuales sobre flora y fauna, además del análisis comparativo de la interrelación de sus componentes. 11
  • 12. Deriva continental Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma Hasta el año 1960, los geólogos y científicos observaron y estudiaron con mucho detenimiento evidencias que hacían suponer que hace 300 millones de años, en el período carbonífero, los continentes habían conformado una sola masa de tierra. En la era mesozoica esas masas de tierra Pangea Trabajo en equipo formaron un supercontinente conocido como Pangea. La separación de estas tierras se habría dado Forma grupos de tres o cuatro por acción de fuerzas cuyo proceso se denomina deriva continental. estudiantes. Realicen un modelo de las capas de la Tierra usando material La teoría sobre la deriva continental expuesta por Wegener fue poco de reciclaje. No olviden rotular cada aceptada y en gran medida criticada. Las evidencias presentadas una de sus capas. tenían pocos argumentos valiosos y eran fuertemente rechazados por gran parte de los científicos de la época. En la década de los años 1960, se logra desarrollar la teoría de Corteza la tectónica de placas, la cual ofrece una explicación geológica Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma aceptable del movimiento de Manto 6 400 km las masas. Para comprender los fundamentos de esta teoría, recordarás que la Tierra consta de Núcleo cinco partes que se presentan externo Personajes que de la siguiente manera: hacen ciencia Núcleo interno Capas de la Tierra Archivo gráÀco Grupo Atmósfera Editorial Norma Rodea el planeta. Está compuesta de sustancias en estado gaseoso. Hidrósfera DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Mi nombre es Alfred Wegener, Conformada por agua como en los en 1915 publiqué la obra océanos, ríos, lagos y aguas subterráneas. El origen de los continentes y los océanos y nombré al Litósfera continente único "Pangea", que Formada por las placas litosféricas y la significa "Todas las tierras". astenósfera, que permiten el movimiento de los continentes. Alfred te pregunta. ¿Qué evidencia puedes señalar que Manto sustente la existencia de Pangea? Parte sólida constituida por compuestos de hierro, magnesio y silicio. Núcleo Consta de dos partes , una interna sólida y una externa líquida con temperaturas de 4 000 a 6 000 °C, irradiando un calor hacia el manto. 12
  • 13. Teoría de la tectónica de placas La teoría de la tectónica de placas establece que la litósfera de la Tierra se divide en bloques enormes, irregulares y rígidos de roca sólida denominados placas. Estas se encuentran asentadas sobre la astenósfera, una capa de estructura física ligeramente líquida y que por acción de los procesos de liberación de calor que se originan en el manto facilitan sus movimientos. Esta teoría se basa en movimiento y transferencia de calor. Cuando un sistema de calefacción calienta el aire de una habitación, se Trabajo i ndividual produce un fenómeno de convección que consiste en un ciclo de Sugiere una hipótesis sobre, ¿qué calentamiento, en donde el aire calentado se mueve hacia afuera, sucederá con el relieve de la Tierra después se produce el enfriamiento del aire y, por último, el traslado en varios miles de años si las placas del aire hacia el sistema de calentamiento nuevamente. De igual continúan moviéndose? forma, el núcleo de la Tierra irradia calor, el cual se acumula en el manto calentándose y haciéndose más fluido sin llegar a ser líquido, se mueve hacia la litósfera con facilidad, ahí se enfría y vuelve a descender. Así, el ciclo se sigue produciendo una y otra vez. Litósfera Dorsal Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma Fosa manto 700 km Núcleo externo Núcleo interno La energía que proviene del núcleo calienta la astenósfera, produciendo corrientes de convección que mueven las placas tectónicas. El movimiento de los materiales en el manto ayuda al deslizamiento de las placas tectónicas. Esta teoría logró explicar la formación del relieve continental y marino, aportó a las ideas de la deriva continental y, además, permitió DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA entender que el movimiento de placas es un proceso continuo, como cuando observamos a una persona girando las llantas de sus silla de ruedas, el movimiento de las poleas al sacar agua de un pozo o al Glosario subirnos a una escalera eléctrica. tectónica. Área de la Geología Los continentes constituyen alrededor del 30 % de todo el planeta que estudia la estructura y han experimentado cambios en su ubicación, forma y extensión de la superficie terrestre durante todas las eras geológicas. El relieve que presenta la corteza y los movimientos que la han terrestre es producto del movimiento permanente de las placas, originado. a pesar de ser un proceso que no logramos percibir. convección. Forma de "Las placas tectónicas se mueven alrededor de 2,5 cm por año. transferir calor entre zonas Su deslizamiento produce interacciones entre sí, lo que ha llevado a con diferentes temperaturas que la corteza de la Tierra forme montañas y volcanes, se produzcan a través de un fluido. fallas y sean las responsables de la mayor parte de terremotos". http://neurodifusion.org/noticias/ciencias/57-noticias-ciencias/1152-como-se-mueven-las-placas-tectonicas. html 13
  • 14. Placas tectónicas en el mundo La litósfera tiene tres tipos de placas, las llamadas grandes o principales que se presentan en un número parecido a las secundarias o menores, y otras de tamaño reducido denominadas microplacas. A continuación, encontrarás algunos ejemplos. Placas principales Placas secundarias • Sudamericana • Cocos • Norteamericana • Nazca • Euroasiática • Del Caribe • Antártica • Juan de Fuca • Pacífica • Escocesa Placa Euroasiática Placa Placa Euroasiática Placa Norteamericana Juan Placa del de Fuca Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma Placa Caribe Placa Filipinas Placa Placa Árabe de Cocos Africana Placa ECUADOR Placa de India Nazca Placa Placa Placa del Australiana Sudamericana Pacífico Placa Antártica Placa Escocesa Localización de las diferentes placas tectónicas Tipos de placas Las placas tectónicas se clasifican en dos tipos: oceánicas y continentales. • Placas oceánicas. Tienen un grosor de 50 a 100 km, están sumergidas en el fondo del océano. Las placas del Pacífico, de Nazca y la de Cocos son de este tipo. Estas placas cubiertas Trabajo individual de corteza oceánica se forman a partir de la actividad volcánica, la cual configura montañas submarinas, relieves volcánicos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 1. Localiza en el mapa de esta página las placas citadas en la tabla y y fosas profundas. relaciónalas con la ubicación de los continentes. Las dorsales oceánicas son grandes elevaciones submarinas situadas en la parte central de los océanos en donde, de manera 2. Realiza en tu cuaderno un cuadro continua, se genera una nueva corteza constituida por basalto comparativo de las características de que cubre el fondo del océano. Hawai e Islandia son dos ejemplos las placas oceánicas y continentales. de la acumulación de pilas de basalto. 3. Clasifica las placas tectónicas consideradas principales en • Placas continentales. Su grosor es de 100 a 150 km, se oceánicas o continentales. encuentran flotando y en constante movimiento. Son placas cubiertas por corteza continental y, en los bordes, por corteza oceánica, es por eso que en muchos casos se denominan placas mixtas. Para que una placa sea totalmente continental, no debe tener bordes divergentes (dorsales). Las placas Euroasiática y Sudamericana pertenecen a este tipo. 14
  • 15. Tanto la corteza oceánica como la continental que cubren las placas están formadas por los mismos elementos, pero como podemos observar en la siguiente tabla su composición varía, lo cual les otorga propiedades particulares. Propiedad Corteza Corteza continental oceánica Contenido de óxido de silicio (%) 60 49 Curiosidades Contenido de óxido de calcio (%) 6 12 científicas Contenido de óxido de potasio (%) 3 0.4 Contenido de óxido de magnesio (%) 3 7 La cadena montañosa más grande es una cordillera submarina Densidad menor mayor localizada en el océano Atlántico, rodea África, pasa por el Océano Gruesa Delgada Índico, entre Australia y la Antártida, Espesor y termina en el océano Pacífico. Mide (30-70 km) (6-8 km) alrededor de 80 000 km de longitud. http://www.geovirtual.cl/geologiageneral/ggcap07a1.html#corteza ¿Existirán otras cadenas Interacción entre las placas tectónicas montañosas submarinas? El contacto entre las diferentes placas tectónicas puede presentarse de tres maneras: 1. Divergencia litosférica o límite divergente 2. Convergencia litosférica o límite convergente 3. Falla transformante o límites de fricción. 1. Divergencia litosférica o límite divergente. Como su nombre Trabajo en equipo lo indica, “divergente” significa en diferentes direcciones y ocurre Formen grupos de trabajo con la cuando las placas se separan o se mueven hacia lados opuestos. ayuda del docente. Este movimiento origina la formación de grietas (rift) entre los límites de las placas; las grietas se rellenan con el magma que sale a) De acuerdo con la tabla de las a la superficie y se localiza entre los límites de las placas. El magma características de las cortezas se enfría por acción del agua del mar formándose así un nuevo continental y oceánica, elaboren un gráfico de barras con colores DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA suelo marino. Las cordilleras volcánicas que se generan en el suelo para comparar los contenidos de los marino se denominan dorsales oceánicas. diferentes óxidos. b) Analicen en qué compuesto se observa la mayor diferencia de contenido. Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma c) Discutan cómo la densidad y el espesor se relacionan con las propiedades de las diferentes cortezas terrestres. d) Si tienes la posibilidad puedes realizar el gráfico en Excel. Límite divergente de las placas tectónicas 15
  • 16. 2. Convergencia litosférica o límite convergente. Las placas se mueven hacia un punto en común de tal forma que se encuentran. En este caso, pueden ocurrir dos fenómenos como los siguientes: • El choque de una placa oceánica con una continental u otra placa oceánica: aquí, la corteza oceánica se introduce debajo Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma de la placa continental o de la placa oceánica, este proceso se denomina subducción y como consecuencia se da la formación de volcanes, en el primer caso, y, en el segundo, arcos Arco Placa volcánico de islas. oceánica Trinchera Placa continental • El choque de dos placas continentales: una de las cortezas Litósfera Litósfera se dobla hacia el interior de la tierra, dando como resultado Astenósfera la formación de montañas plegadas. La conformación de cordilleras es un ejemplo de este tipo de convergencia. Convergencia oceánica - continental Cordillera Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma Placa continental Placa continental 3. Falla transformante o límites de fricción. Sucede cuando dos Placa A placas se deslizan a lo largo de un trayecto, sea en dirección igual u opuesta, en este caso la litósfera no se produce ni se destruye, pero por acción de este movimiento se separan las placas, lo que da origen a las fallas transformantes, las cuales en el fondo del océano forman valles estrechos y rectos. En la prolongación Placa B de estas, también se pueden originar montañas y, con mucha frecuencia, fosas tectónicas. Actividad DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Una vez estudiados los tipos de contacto entre las placas tectónicas, identifica qué movimiento debe haber ocurrido en cada uno de los siguientes ejemplos: Busca de ser posible simulaciones en el Internet. Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma Formación de valles Formación de relieves montañosos Formación de relieves submarinos 16
  • 17. Bordes de placa Las zonas en donde las placas tectónicas tienen contacto se denominan bordes. En estos lugares es muy característico que se produzcan fenómenos de interacción y fricción, razón por la cual son los sitios en los que se presenta una actividad geológica muy intensa como: Vulcanismo. La mayoría de las veces Cráter Archivo gráÀco Grupo Editorial Norma que se da en los límites divergentes y en las Cono dorsales, al ocurrir en el fondo de los océanos, Chimenea no es muy evidente. Cuando se producen Coladas las erupciones, la lava puede llegar a la Magma superficie que al enfriarse por contacto con el agua forma islas volcánicas. Por ejemplo, Centro de presión las islas Galápagos de nuestro país, las islas Canarias en España, y las islas Cicladas en Grecia, entre otras. Vulcanismo Orogénesis. O formación de montañas; se produce por la convergencia de las placas que da como resultado la formación de cadenas montañosas, algunas con presencia de volcanes como los Andes y otras con escasa actividad volcánica como los Alpes. Sismicidad. Son fenómenos de movimiento de tierras que ocurren por el choque del borde de las placas y la liberación de energía que busca reorganizar tanto el interior como la superficie de la tierra en diferentes grados, de acuerdo con la magnitud. Estos movimientos Trabajo i ndividual tienen un efecto brusco e inmediato. Indaga y recopila datos sobre los lugares donde se presentan con El relieve del Ecuador mayor frecuencia los sismos en La forma del relieve, tanto terrestre como marino, está establecida nuestro país; luego, ubícalos en un por varios tipos de factores. mapa. Diseña un tríptico educativo donde señales seis medidas de prevención en caso de ocurrir un terremoto. Factores endógenos: determinados por las Compártelo con todas las personas fuerzas que producen que trabajan y estudian en tu colegio. los movimientos de las placas tectónicas. COEVALUACIÓN DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Diseña una lista de chequeo para que otros estudiantes evalúen tu trabajo. Toma en cuenta la claridad de información, la presentación, Condiciones el material gráfico de apoyo, la que dan forma redacción y ortografía. al relieve Factores bióticos: Factores exógenos: como la vegetación, los como el clima (presión, animales y la acción del temperatura, vientos), ser humano conocida el agua y el suelo como factores antrópicos 17