1. Sistema de Información de Educación para el Trabajo –
SIET- APROLAB II
La Formación Profesional Técnica y los Egresados
de las Carreras del Instituto Superior Tecnológico
Público “Virú”, Distrito de Virú, Provincia de Virú,
La Libertad, 1997-2013
LINEA DE INVESTIGACIÓN: EDUCACIÓN
Mg. Victoria Adelaida Flores Coronel

2. I. INTRODUCCION.
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR TECNOLÓGICA -
IESTP “VIRU ”
CONTABILIDAD
INDUSTRIAS
ALIMENTARIAS
S
E
C
T
O
R
E
S
P
R
O
D
U
C
T
I
V
O
S

3. I. INTRODUCCION
Antecedentes
El Servicio Alemán de
Intercambio Académico –
“Estudio de seguimiento de
egresados de programas de
posgrado regionales
centroamericanos” –Pg. 18,
sostiene:
(Luque, del Barrio, Sánchez, Ibáñez,
2013) - Fundación General UGR -
Empresa CEI BioTic Granada -
Estudio de Egresados de la
Universidad de Granada - La
inserción laboral en el Campus de
Excelencia Internacional BioTic 2009,
Pág.2, sostiene:
PROCESOS DE ACREDITACIÓN -
EXIGEN LA REALIZACIÓN DE
ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO DE
GRADUADOS
TAREA FUNDAMENTAL Y
ES UNA RESPONSABILIDAD
DE LA UNIVERSIDAD .
HERRAMIENTA: UNA MEJOR
FORMACIÓN, UNA MEJOR
INSERCIÓN LABORAL”.

4. I. INTRODUCCION
- BRINDAN INFORMACIÓN ÚTIL PARA
PROPÓSITOS DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL.
- ES UN INSUMO FUNDAMENTAL PARA LA
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON
PROPÓSITOS DE ACREDITACIÓN”.
Antecedentes
La Pontificia Universidad
Javeriana de Colombia, ha
realizado el Estudio de
seguimiento a recién egresados
de programas académicos de
pregrado de la Sede Central,
2012, Pág.12, manifiesta
(Guzmán, Febles, Corredera,
Flores, Tuyub, Rodríguez, 2008)-
Artículo: Estudio de seguimiento
de egresados: recomendaciones
para su desarrollo – Méjico -
Revista: Innovación Educativa
2008, Pág.6, mencionan
SE RELACIONAN CON EL ANÁLISIS Y
REDISEÑO DEL CURRÍCULO
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN - ANÁLISIS DE
LA INSERCIÓN LABORAL

5. I. INTRODUCCION
CONSTITUYE PARA LOS FORMADORES
UN REAPRENDER A FORMAR
DESDE LOS DESAFÍOS, LOGROS Y
TENSIONES DE LA VIDA
PROFESIONAL DE SUS ALUMNOS
DE AYER”
Antecedentes
La Universidad Católica del Perú
en su estudio, Recogiendo
Huellas: El estudio de los
egresados como una fuente para
las innovaciones curriculares,
segunda parte, Pág. 96, sostiene
Sistema de Información de
Educación para el Trabajo – SIET
- La Libertad,
02 informes técnicos sobre Seguimiento
de Egresados de la Carreras de
Electrónica del Instituto Superior
Tecnológico Nueva Esperanza del distrito
de La Esperanza y Producción
Agropecuaria del IEST Otuzco, en Otuzco.
“La Formación Profesional Técnica y los
Egresados de las Carreras del Instituto
Superior Tecnológico Público “Virú”,
Distrito de Virú, Provincia de Virú, La
Libertad, 1997-2013”

6. I. INTRODUCCION
Fundamentación
Mecanismos orientadores para la
implementación y funcionamiento del
sistema de seguimiento de egresados.
Resolución Directoral Nº
0056-2008-ED Superior
Tecnológica.
y Directiva Nº 030 - 2008
– DIGESUP - DESTP del
Ministerio de Educación
Normas para la Implementación y
Funcionamiento del Sistema de Seguimiento de
Egresados en los Institutos Superiores
Tecnológicos Públicos que aplican el Nuevo
Diseño Curricular Básico de la Educación
Reglamento de la Ley N° 29394,
Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior - Capítulo III:
Autonomía, Articulación y
Cooperación, apartado 9.2,
Autonomía Académica en los
Institutos y Escuelas de Educación
Superior - 9.2.3,
Estable los criterios del seguimiento
de egresados en el caso de los IEST

7. I. INTRODUCCION
Fundamentación
Orienta a las Direcciones Regionales de
Educación para el asesoramiento y
monitoreo de la implementación
del Sistema de Seguimiento de
Egresados en los IEST e ISE.
Orientaciones Nacionales
de cada año, para el
desarrollo de las
actividades en los IEST y
CETPRO
Aprueba los Estándares y Criterios de
Evaluación para la Acreditación de las
Carreras Profesionales de los Institutos y
Escuelas de Educación Superior Tecnológicos y
Escuelas de Formación Técnico Profesional de
los Sectores Defensa e Interior
Acuerdo de Directorio Nº
456 -2010 – CONEACES del
02 de noviembre de 2010
y ratificado por el Consejo
Superior del SINEACE
EGRESADOS - RESULTADOS DE IMPACTO

8. I. INTRODUCCION
Relevancia
ES PARTE DEL
ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
ESTABLECIDO
COMO VARIABLE
DE IMPACTO EN
EL MAPA DE
PROCESOS DE LA
CALIDAD
EDUCATIVA DEL
CONEACES
DETERMINAR
INDICADORES DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Y EL EMPLEO DE LOS
EGRESADOS DE LAS
CARRERAS DE PRODUCCIÓN
AGROPECUARIA,
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Y CONTABILIDAD EN EL IEST
VIRÚ,
CONTRIBUYENDO AL ANÁLISIS
DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL QUE IMPARTE EN
RELACIÓN AL EMPLEO DE LOS
EGRESADOS, PARA LA TOMA DE
DECISIONES

9. I. INTRODUCCION
Las Instituciones de Educación Superior Tecnológica, deberán de
implementar el SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS, con
la finalidad de contar con información del destino laboral del
egresado y su relación con la formación profesional recibida
PROBLEMA
Radica en que las Instituciones de Formación Profesional, no realizan adecuadamente el
seguimiento de egresados pese a la normatividad existente y el IEST “Virú no es la
excepción.
Entonces
¿Cuál es la situación actual de empleo de los egresados de las carreras profesionales
técnicas que oferta el IEST Virú, en relación a su formación profesional?.

10. I. INTRODUCCION
Objetivo General
Determinar indicadores
de la formación
profesional y empleo del
egresado de las carreras
que oferta el IESTP Virú
Objetivos Específicos
Orientados a:
Determinar indicadores de la formación
profesional DEL EGRESADO, de la situación
actual del empleo dependiente e independiente
y de la evaluación de la formación profesional.

11. III.MARCO METODOLÓGICO
3.1. VARIABLES
Variable Independiente: Formación Profesional
Variable Dependiente: Egresados de las carreras del IESTP Virú.
3.1. Operacionalización de
variables
3.1 RELACIÓN DE LAS DIMENSIONES ASOCIADAS A LA VARIABLE INDEPENDIENTE
Variable Dimensiones
1. Formación Profesional
1.1 Formación profesional del egresado
1.2 Inserción laboral del egresado:
1.2.1. Empleo Dependiente
1.2.1. Empleo Independiente
1.3.Evaluación de la Formación profesional del
egresado

12. III.MARCO METODOLÓGICO
Matriz de Operacionalización

13. III.MARCO METODOLÓGICO
Matriz de Operacionalización

14. III.MARCO METODOLÓGICO
3.3.Tipo de estudio
Que implica:
• UN PROCESO DE INDAGACIÓN, para comprender realidades
educativas como la formación profesional y los egresados en el
mundo laboral.
• ANALIZAR LA SITUACIÓN LABORAL de los egresados del IEST Virú, en
relación a su formación profesional recibida.
• Se ha utilizado este tipo de estudio como ESTRATEGIA DE
INVESTIGACIÓN DIRIGIDA A COMPRENDER SI LA FORMACIÓN
PROFESIONAL QUE IMPARTE LA INSTITUCIÓN RESPONDE AL
ENTORNO SOCIOECONÓMICO DONDE OPERA, GENERANDO
CONOCIMIENTO DE INDICADORES RELEVANTES PARA LA
INSTITUCIÓN.
• Este estudio DESCRIBE Y EXPLICA PERO ADEMÁS SE ORIENTA A LA
FORMULACIÓN DE JUICIOS DE VALOR QUE CONSTITUYAN LA BASE
PARA TOMAR DECISIONES.
Estudio de
casos
evaluativo
3.4. Tipo de diseño
Es el explicativo, porque permite explicar
las características del empleo de los
egresados en el mercado laboral y su
relación con la pertinencia y utilidad de la
formación profesional recibida en el IEST
VIrú.

15. III.MARCO METODOLÓGICO
No se ha diseñado muestra
estadística, sino que se ha
tomado casos de 63 egresados
de las carreras de:
Producción Agropecuaria (25)
Contabilidad (19)
Industrias alimentarias (19)
Seguimiento de egresados
establecido por el proyecto
APROLAB II en las instituciones
beneficiarias.
3.6. Método de análisis de datos
Utilizó hojas de cálculo – EXCEL:
Base de datos y obtención de resultados
Construcción de tablas y gráficos para la
representación de los valores de los
indicadores.
Sistematizamos la información y se elaboró
informes técnicos preliminares, para el
control de calidad de la información.
Informe Final de la Investigación
3.5. Casos

16. IV. RESULTADOS.
4.1. DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
4.2. INSERCION AÑO DE INGRESO LABORAL, Y EGRESO
AL 2013
4.1.1. FORMACIÓN DEL EGRESADO
Año de Ingreso y Egreso
Carreras 9. Año de
Ingreso
10. Año
de Egreso
Contabilidad Técnica 1997-2010 1999-2012
Producción Agropecuaria 2000-2010 2002-2013
Industrias Alimentarias 2006-2010 2008-2012
4.4. Es Titulado?
Carreras Si No Total
Contabilidad Técnica 7 12 19
Producción Agropecuaria 6 19 25
Industrias Alimentarias 5 14 19
Total 18 45 63
Porcentaje
Contabilidad Técnica 36.8 63.2 100.0
Producción Agropecuaria 24.0 76.0 100.0
Industrias Alimentarias 26.3 73.7 100.0
Total 28.6 71.4 100.0
TITULACIÓN, AL 2013
4.2. INSERCIÓN LABORAL
13. Actualmente te encuentras trabajando?
Carrera Trabaja No Trabaja Total
Número Porcentaje Número Porcentaje Número Porcentaje
Contabilidad
Técnica
18 94.7 1 5.3 19 30.2
Producción
Agropecuaria
23 92.0 2 8.0 25 39.7
Industrias
Alimentarias
18 94.7 1 5.3 19 30.2
Total
General
59 93.7 4 6.3 63 100.0

17. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
MODALIDAD DE TRABAJO, AL 2013
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0
Nombrado
Ninguna de
las anteriores.
Recibo por
Honorariois
Contrato de
trabajo
61.1
11.1
22.2
5.6
89.5
0.0
10.5
0.0
71.4
7.1
21.4
0.0
74.5
5.9
17.6
2.0
Total Industrias Alimentarias Producción Agropecuaria Contabilidad Técnica

18. IV. RESULTADOS
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
Contabilidad Técnica Producción
Agropecuaria
Institución Pública Empresa Privada Independiente
Industrias Alimentarias Total
27.8
0.0
5.6
10.2
72.2
82.6
72.2
76.3
0.0
17.4
22.2
13.6
SECTOR DE TRABAJO, AL 2013

19. IV. RESULTADOS
0.0
0.0
0.0
31.4
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
NIVEL DE INGRESOS, AL 2013
0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 40.0
Mas de 3000
Entre 2001 a 3000
Entre 1501 y 2000
Entre 1001 y 1500
Entre 751 y 1000
Entre 500 y 750
Menos de 500
0.0
16.7
33.3
27.8
16.7
0.0
5.6
0.0
26.3
36.8
31.6
5.3
0.0
7.1
35.7
21.4
35.7
0.0
2.0
25.5
31.4
7.8
0.0
2.0
Total Industrias Alimentarias Producción Agropecuaria Contabilidad Técnica

20. IV. RESULTADOS
Del Área de Trabajo.
• Los egresados
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
entrevistados del IEST
Virú, trabajan en su
mayoría en el rubro otros,
seguido de las áreas
comercial, ventas y
marketing; investigación y
desarrollo, atención al
cliente, calidad, así como
en el área de ingeniería y
producción
+
OTROS

21. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
RELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y EL TRABAJO
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
55.6
73.7 71.4
66.7
38.9
5.6 15.8
10.5
28.6
25.5
0.0
Contabilidad Técnica Producción Agropecuaria Industrias Alimentarias Total
7.8
Directamente Indirectamente Nada
relacionado

22. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
De la actividad económica de la empresa y /ó institución
Industria manufacturera de transformación
de productos agrícolas
La mayoría de
egresados que han
sido entrevistados:
Agricultura orientada al
agro exportación
Finanzas y servicios
Pero también
hay egresados
que trabajan en
sectores NADA
RELACIONADO
CON SU
CARRERA, como
empresas de los
sectores
construcción y
minería.

23. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
Mecanismos de inserción laboral
20. ¿Qué medios usas para buscar empleo?
Relación Contabilidad
Técnica
Producción
Agropecuaria
Industrias
Alimentarias
Total Porcentaje
1. Revista. 0 0 0 0 0
2. Redes Sociales 0 1 2 3 5.1
3. Periódico 0 0 1 1 1.7
4. Afiches y volantes 0 0 0 0.0
5. Radio 5 7 2 14 23.7
6. Internet 4 1 1 6 10.2
7. bolsa de Trabajo 1 1 2 3.4
8.Amigos 6 9 8 23 39.0
9. Ninguna de las anteriores 2 0 2 3.4
Dependiente 18 19 14 51 86.4
Independiente 0 4 4 8 13.6
Total Egresados que trabajan 18 23 18 59 93.7
Total Egresados que no
Trabaja
1 2 1 4 6.3
Total general 19 25 19 63 100.0

24. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
Movilidad en el mercado laboral
21. Cuantos empleos has tenido en el último año?
Relación Contabilidad
Técnica
Producción
Agropecuaria
Industrias
Alimentarias
Total %
Cero empleos 0 0 0 0 0.0
Un empleo 9 8 8 25 42.4
Dos empleos 4 4 6 14 23.7
Tres empleos 4 5 0 9 15.3
cuatro empleos 1 1 0 2 3.4
cinco empleos 0 1 0 1 1.7
Egresados con trabajo
18 19 14 51 86.4
dependiente
Egresados con trabajo
Independiente
0 4 4 8 13.6
Total de egresados que trabajan 18 23 18 59 93.7
Egresados que no trabajan 1 2 1 4 6.3
Total 19 25 19 63 100.0

25. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
Empleos en la carrera
22. ¿Cuántos empleos han sido de tu carrera?
Relación Contabilidad
Técnica
Producción
Agropecuaria
Industrias
Alimentarias
Total %
Cero empleos 5 0 3 8 13.6
Un empleo 6 10 9 25 42.4
Dos empleos 6 6 2 14 23.7
Tres empleos 0 3 0 3 5.1
cuatro empleos 1 0 0 1 1.7
cinco empleos 0 0 0 0 0.0
Egresados con trabajo
18 19 14 51 86.4
dependiente
Egresados con trabajo
independiente
0 4 4 8 13.6
Total de egresados que
trabajan
18 23 18 59 93.7
Egresados que no trabajan 1 2 1 4 6.3
Total General 19 25 19 63 100.0

26. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
4.2.1 TRABAJO DEPENDIENTE
EMPRESAS DONDE TRABAJAN LOS EGRESADOS
Contabilidad
Total Artefactos SA
Caja Municipal de Ahorro y Crédito de
Trujillo SA
Producción Agropecuaria
Industrias alimentarias

27. IV. RESULTADOS
4.2 INSERCIÓN LABORAL:
22.2
13.6
77.8
86.4
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Total
Industrias Alimentarias
Producción Agropecuaria
Contabilidad Técnica
0.0
17.4
100.0
82.6
Trabajo
Dependiente
Independiente
4.2.2. TRABAJO INDEPENDIENTE
Número de trabajadores: 1 a 9
Personal natural sin RUC
Actividad Productiva: Agricultura

28. IV. RESULTADOS
4.3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Desempeño laboral
30. Según tu experiencia laboral, la FTP recibida te sirvió para
desempeñarte adecuadamente en tu trabajo?
Total
Carreras Si No Sub total No trabaja
Contabilidad
Técnica
18 0 18 1 19
Producción
Agropecuaria
23 0 23 2 25
Industrias
Alimentarias
16 2 18 1 19
Total 57 2 59 4 63
Porcentaje
Carreras Si No Sub total
Contabilidad
Técnica
100.0 0.0 100.0
Producción
Agropecuaria
100.0 0.0 100.0
Industrias
Alimentarias
88.9 11.1 100.0
Total 96.6 3.4 100.0
EMPLEO EN LA REGIÓN
31. Tu FTP te permitió acceder a un empleo en la misma región en
la que estudiaste ?.
Total
Carreras Si No Sub total No Trabaja
Contabilidad
Técnica
18 0 18 1 19
Producción
Agropecuaria
22 1 23 2 25
Industrias
Alimentarias
17 1 18 1 19
Total 57 2 59 4 63
Porcentaje 96.6 3.4 100.0

29. IV. RESULTADOS
4.3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
32. La formación recibida te facilita adecuarte a los cambios tecnológicos? Total
Carreras Si No Sub total No Trabaja
Contabilidad Técnica 16 2 18 1 19
Producción
22 1 23 2 25
Agropecuaria
Industrias
Alimentarias
15 3 18 1 19
Total 53 6 59 4 63
Porcentaje 89.8 10.2 100.0
Adecuación a cambios
tecnológicos
33. Con la formación técnico profesional que recibiste has logrado: se puede marcar varias alternativas
Contabilidad 1. Un sueldo
adecuado
2.Desarrollo
personal
3. Te ayudó en el
desarrollo del plan
de vida
4. Desarrollar
voluntariado
5. Ninguna de las
anteriores
Total 13 15 11 0 2
Porcentaje 72.2 83.3 61.1 0.0 11.1
Industrias
Alimentarias
1. Un sueldo
adecuado
2.Desarrollo
personal
3. Te ayudó en el
desarrollo del plan
de vida
4. Desarrollar
voluntariado
5. Ninguna de las
anteriores
Total 8 14 6 3 2
Porcentaje 44.4 77.8 33.3 16.7 11.1
Producción
Agropecuaria
1. Un sueldo
adecuado
2.Desarrollo
personal
3. Te ayudó en el
desarrollo del plan
de vida
4. Desarrollar
voluntariado
5. Ninguna de las
anteriores
Total 12 17 11 2 0
Porcentaje 52.2 73.9 47.8 8.7 0.0
Nivel de vida

30. IV. RESULTADOS
4.3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Competencias o habilidades obtenidas
Favorecido en el
ejercicio
profesional
les ha permitido
tener dominio de la
especialidad,
practicar la
honestidad,
ser disciplinados,
ser organizados en
su trabajo, trabajar en equipo

31. IV. RESULTADOS
4.3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Aspectos que se deberían mejorar
Gestión
institucional
y docente
Áreas de
proyectos
productivos
Plan de
estudios
Laboratorios,
equipamiento
Prácticas pre
profesionales
Transpa
rencia
Agilizar los
trámites de
titulación

32. V. DISCUSIÓN
PERO…. SE
insertan al
mercado
laboral sobre
todo al
dependiente y
al sector
privado
EGRESADOS
EN SU
MAYORÍA NO
SE TITULAN
POSIBLEMENTE EL TÍTULO
PROFESIONAL NO SEA UN
REQUISITO PARA ACCEDER A UN
PUESTO DE TRABAJO

33. V. DISCUSIÓN
Modelo de Aseguramiento de la
Calidad Educativa del CONEACES
Egresados están considerados como un
indicador de impacto para la sociedad y
Estado
Estudio de seguimiento de egresados, debe ser
una necesidad en las instituciones de educación
superior, para disponer de indicadores de línea
basal para medir el avance de la formación
profesional hacia la certificación de la calidad
educativa

34. VI. CONCLUSIONES
• ALTA INSERCIÓN LABORAL
• BAJA TITULACIÓN
• CARRERAS PERTINENTE AL CONTEXTO
• INGRESOS DE EGRESADOS POR DEBAJO DE
LOS S/.1500.00
• FORMACIÓNJ PROFESIONAL QUE HA
AYUDADO EN EL DESEMPEÑO, TRABAJO EN
EQUIPO, ORGANIZACIÓN.

35. VII RECOMENDACIONES
• Este tipo de estudios deben de realizarse cada
dos años, para mantener actualizados los
indicadores.
• Se debe aplicar encuestas al sector
empresarial para tener la percepción de la
formación profesional desde el sector
productivo

36. GRACIAS
PROYECTO APROLAB II – SIET
Trujillo, agosto 2014