O documento discute três aspectos essenciais da aprendizagem: 1) a assimilação, que é a integração de novos conhecimentos no marco referencial da pessoa, 2) a importância da afetividade e motivação no processo de aprendizagem, e 3) diferentes graus de assimilação, desde a mera memorização até a compreensão autônoma que permite discorrer e criar.

1. APRENDIZAGEM, ASSIMILAÇÃO
E ORIGINALIDADE
Afonso Murad
Fonte: J.B. Libanio: Introdução à vida intelectual, cap.8
Introdução à Vida Intelectual (7)

2. Polos da construção da vida intelectual
consciência
crítica
liberdade e
autonomia
maneira de
pensar
assimilação
aprendizagem
do ensinado
docilidade ao
mestre

3. Superar antigas oposições
Atitude
crítica
Assimilação

4. Reflexão
• Pergunta central: status questionis -> delimitar a
questão em relação a outras próximas a ela,
apontar de que não se vai tratar.
• Significado dos termos principais: em poucas
palavras exprimi-los em frases com sujeito e
predicado completos.
• Estruturação da questão e sua lógica: fazer
esquema claro, didático, onde as partes estão
bem articuladas entre si.
• Percepção dos pressupostos teóricos implicados
• Objeções

5. Integração no marco referencial
• Marco referencial: resultado da organização
das experiências, teorias, reflexões, idéias,
pontos de vista, práticas, valores que se
acumula durante sua existência.
• Assimilação consiste na integração do novo
elemento nesse marco referencial global da
pessoa. Se ela não a faz, o dado permanece
como peça solta e desestruturada.
• Duas formas: enriquecer o marco referencial
ou reestrutura-lo.

6. Afetividade impacta na aprendizagem
• O entusiasmo, a paixão, o amor pela vida
intelectual funcionam como motores no seu
progresso.
• Momentos de tristeza e desânimo dificultam o
trabalho intelectual.
• Estar atento ao descentramento e à dispersão!
• A assimilação ganha em facilidade e intensidade
quando se percebe seu alcance espiritual e
apostólico.

7. Graus de assimilação
Mínimo: mera
memorização dos
conteúdos
Médio:
memorização com
compreensão e
vice-versa
Maior:
compreensão
autônoma.
Discorrer, criar,
ampliar.

8. • Para verificar de maneira concreta tais níveis,
repare se a pessoa é capaz de ultrapassar as
expressões técnicas e memorizadas, usando,
por exemplo, outras imagens e comparações,
mostrando as conseqüências possíveis, os
pressupostos em jogo, ilações e relações
novas.

9. Três atitudes que fazem a diferença
Evitar o
excesso de
expectativa
Manter a
motivação
Ampliar a
gama de
satisfações

10. versão 2015
Disponível em:
www.afonsomurad.blogspot.com
Fonte:
Capítulo 8