Anteproyecto paneles-solares

FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012
Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos en
cualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (que
tienen otro formato de presentación).
Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento
es la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer y
responder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.
No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideraciones
ambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.
A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,
dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a la
propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que
contiene.
Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.
Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño de
los espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sin
embargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos y
precisos con la información solicitada.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Título del proyecto
El título debe dar una idea clara y concisa del
contenido de la propuesta de investigación.
Diseño y desarrollo de un panel solar con una
nueva forma de posición de las celdas para
aumentar el beneficio del efecto fotovoltaico para
uso doméstico dirigido a personas de la ciudad de
Medellín.
Selección del área temática más cercana al proyecto:
Área temática Ejemplos
Marque con
una x
Biociencias
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología
(microorganismos como bacterias, virus, protozoos,
etc.), genética, biología molecular y celular,
bioquímica, biotecnología, ecología, conservación,

ciencias agropecuarias y afines.
Química
Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica,
química de los productos naturales y afines.
Ciencias
Matemáticas y Física
Estadística, modelación matemática, física, biofísica,
óptica, acústica y afines.
Ciencias de la Tierra
y el Espacio
Astronomía, geología, minería, climatología,
sismología y afines.
Ciencias Sociales y
Humanas
Psicología, educación y pedagogía, sociología,
antropología, arqueología, paleontología, historia,
economía, comunicación, periodismo, lingüística,
artes, literatura, música y afines.
Servicios Públicos y
Medio Ambiente
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y
alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,
aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto
ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
Ingenierías y
Tecnologías
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de
sistemas, desarrollo de software, TICs y
telecomunicaciones, robótica, bioingeniería,
ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
X
Medicina y Salud
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud
pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología,
enfermedades y afines
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor
relevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.
Selección de la categoría del proyecto:
Categoría
Marque con
una X
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y
tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante
logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico
pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por
medio de su presentación en la Feria.
Proyectos de investigación científica
El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una
respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el
ya existente.

Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es
decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un
público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden
ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la
invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una
herramienta que permita dar solución a un problema social.
X
Selección de la modalidad del (de los) investigador(es):
Modalidad
Marque con
una X
Modalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)
Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°)
Modalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°) X
Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.
Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificados
por la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece la
mayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes
en este formato
Nombre del investigador principal
(estudiante encargado de las comunicaciones con la
Feria y con el asesor)
Diana Fernanda Grisales Cardona
Grado del investigador principal
Decimo
Dirección electrónica del investigador
principal
diana.grisales2506@gmail.com
Teléfono (fijo y celular) del investigador
principal
2533524-3103836818
Documento de identidad del investigador
principal
97062522619
Nombre del coinvestigador
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Juan Camilo Blandón Hernández
Grado del coinvestigador
Decimo
Dirección electrónica del coinvestigador
jcblandonh@gmail.com

Teléfono (fijo y celular) del
coinvestigador
5804994-3113165293
Documento de identidad del
coinvestigador
97012910707
Alejandra Uribe Botina
Décimo
alejandrauribeb@gmail.com
coinvestigador
2210753-3113139340
coinvestigador
96081914815
Natalia Ortega Loaiza
Decimo
naty9628@gmail.com
coinvestigador
3121651
coinvestigador
96072814735
DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
Nombre del docente
Nora Elena Orrego García
Área del docente
Física
Dirección electrónica del docente
nora.orrego@yahoo.com
Teléfono (fijo y celular) del docente
Documento de identidad del docente

ASESOR
Si su proyecto ha recibido asesoría por parte de un
investigador o empresario y desean continuar con
esta asesoría, o si conocen a alguien que puede
asesorar el proyecto, por favor indique los datos de
contacto de la persona
Nombre: Juan Manuel Orrego García
Teléfono:
Documento de identidad:
Correo electrónico: juan.orrego@epm.com.co
Vinculación (entidad para la que trabaja):
EPM
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN
LOS ESTUDIANTES
Nombre de la institución
I.E COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y
LA INNOVACIÓN
Municipio
MEDELLÍN
Nombre del adulto responsable de
administrar los recursos
En caso de que el proyecto resulte seleccionado
para su financiación. El adulto deberá ser un
docente o un padre de familia
MARY LUZ RODRÍGUEZ GIRALDO
Duración del proyecto (en meses)
12 MESES
Valor total del proyecto
Indicar si este proyecto ha sido
presentado o hace parte de otros
programas de investigación escolar
(Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños
Científicos, Universidad de los Niños)
No se ha presentado a ningún programa de
investigación escolar
Indicar si este proyecto es continuación
de otro que haya participado de la Feria
CT+I en versiones anteriores.
En caso afirmativo indicar nombre exacto del
proyecto y año de participación.
No es la continuación de ningún proyecto.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con
exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de
palabras: 250
El anteproyecto se elabora con el fin de poder darle un mejor uso a la radiación solar ya que
este tipo de energía es muy abundante pero muy poco empleada en la ciudad de Medellín.
Si logramos implementar esto se podría generar ahorro de este recurso y economía,
sumándole que estaríamos cuidando el medio ambiente no dejando que esta contamine
otra fuente, además cada día en el mundo se reciben grandes cantidades de radiación
solar, lo cual se evidencia en
Por lo anterior se quiere investigar acerca del diseño y desarrollo de un panel empleando
otro diseño el cual ayudara a obtener un mayor beneficio del efecto fotovoltaico. La
innovación que plantea es la posición de las celdas para que la producción de energía sea
mayor de la que se obtiene de un panel solar común.
El sistema de un panel solar recibe la radiación solar y la transforma en energía eléctrica,
tiene un sistema de celdas con ángulos perpendiculares y una batería que permite el
almacenamiento y distribución de la energía.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES
La energía solar tuvo sus principios por el efecto fotovoltaico, el efecto fotovoltaico fue
reconocido por primera vez en 1839 por el físico francés alexadre-edmond becquerel. Sus
estudios sobre el espectro solar, magnetismo, electricidad y óptica son el pilar científico de
la energía fotovoltaica.
La primera utilización práctica de la generación de energía con celdas fotovoltaicas fue en
los dos primeros satélites geoestacionarios de urss y usa. Los avances logrados con la
celda de silicio en 1954 contribuyeron a la producción comercial, lográndose una eficiencia
del 6%.en los últimos 10 años han venido probando distintas formas de mejorar la
eficiencia, han cambiado la forma y hasta los materiales, al cambiar la forma no puede
obtener la energía solar al 100% y con otros materiales no son tan eficientes y además no
son amigables con el medio ambiente.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La energía solar es una fuente de energía que tiene importantes ventajas sobre otros
mecanismos de transformación de energía y el aprovechamiento de la misma, para ello
debemos de usar paneles solares, ya que sin ellos el uso de la energía solar es
prácticamente imposible además estos contribuyen a la conservación del medio ambiente y

busca reducir el consumo de energía hasta un 60%.
Los paneles solares son importantes para la evolución de la sociedad. Son importantes para
los países, ya que les permiten liberarse de la dependencia energética de otros países, y de
aprovechar fuentes de energías renovables, sin la preocupación de que se vayan a acabar.
Existen dos formas de utilizar los paneles solares la primera es la utilización de células
solares que convierten la luz solar en electricidad. Este tipo de paneles solares son algo
costoso, por lo que no son tan populares a la hora de usar la energía solar. Aun así se
encuentran disponibles en muchos productos.
La otra forma de usar los paneles solares es aprovechando de la radiación solar. El panel
solar atrapa el calor y calienta un líquido hasta llegar a su punto de ebullición. Con el vapor,
se mueven turbinas y se genera la electricidad. Este proceso es simple, barato y efectivo.
Los paneles solares tienen muy alto precio y es muy difícil de acceder a ellos, sin contar los
obstáculos que se presentan para el aprovechamiento en general de la energía solar en su
baja intensidad; Incluso para las condiciones de tiempo despejado, quedo claro que la baja
intensidad de la energía era una desventaja importante. Para obtener la energía se
necesitan algunos efectos que capten el calor (radiación solar) sumándole el efecto del
fotoeléctrico.
Por esto al cambiar la posición de las celdas de los paneles solares se obtendrá un mayor
beneficio del efecto fotovoltaico y permitirá que se pueda aprovechar mejor la radiación
solar.
¿En que influye la variación de la posición de las celdas solares con aumentar el beneficio
del efecto fotovoltaico?
OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o
propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los
resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta
principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al
general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.
Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,
etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general:
Diseñar y desarrollar paneles solares cambiando la posición de las celdas para que tengan
mejor aprovechamiento de la radiación solar con el fin obtener una mayor eficiencia del
efecto fotovoltaico

Objetivos específicos:
 Evaluar los factores que inciden en el proceso de la transformación de la energía.
 Identificar los tipos de materiales que se utilizan para desarrollar las celdas solares.
 Cambiar la posición de las celdas solares.
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la
viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico
comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves
que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá
complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que
deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de
desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta
propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.
Algunas funciones del marco teórico:
- Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
- Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado.
- Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones.
- Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
- Inspirar nuevas investigaciones.
PANEL QUE ES COMO ESTA COMPUESTO Y SUBCOMPONENTES
1. La energía solar es la energía obtenida mediante la radiación de la luz emitida por el
sol. La radiación solar que alcanza la Tierra puede aprovecharse por medio del calor
que produce, como también a través de la absorción de la radiación. Es una de las
llamadas energías renovables, particularmente del grupo no contaminante, conocido
como energía limpia o energía verde. Uno de Los obstáculos para el
aprovechamiento en general de la energía solar es su baja intensidad; Incluso para
las condiciones de tiempo despejado, quedo claro que la baja intensidad de la
energía era una desventaja importante. Para obtener la energía se necesitan algunos
efectos que capten el calor (radiación solar)
1.1 La radiación solar es el flujo de energía que recibimos del Sol en forma de ondas
electromagnéticas de diferentes frecuencias (luz visible, infrarrojo y ultravioleta).
Aproximadamente la mitad de las que recibimos, comprendidas entre 0.4μm y 0.7μm,
pueden ser detectadas por el ojo humano, constituyendo lo que conocemos como luz
visible. De la otra mitad, la mayoría se sitúa en la parte infrarroja del espectro y una
pequeña parte en la ultravioleta.

1.2 La forma más común de las celdas solares se basa en el efecto fotovoltaico, en el
cual la luz que incide sobre un dispositivo semiconductor de dos capas produce
una diferencia del fotovoltaje o del potencial entre las capas. Este voltaje es
capaz de conducir una corriente a través de un circuito externo de modo de
producir trabajo útil.
1.2.1. Los materiales que se usan en general son monocristalino, policristalino y amorfo,
que a su vez estas fabricados con una serie de materiales semiconductores.
2. Estos efectos son los que hacen que los paneles sirvan para transformar la radiación
solar y la convierten en energía eléctrica:
- Efecto Fotoeléctrico: Se denomina el efecto fotoeléctrico al proceso por el cual se
liberan electrones de un material por la acción de radiación solar. No sólo la energía
está formada por partículas sino también la luz, cuyas partículas se denominan
fotones (partícula que manifiesta el fenómeno electromagnético). Por lo tanto, la
intensidad de ésta no influye en la velocidad de los electrones emitidos por el metal
en el que incide, sino en su cantidad (a mayor intensidad, mayor número de
electrones). Por otro lado, a mayor frecuencia, mayor es la velocidad de los
electrones y mayor es su energía.
- Efecto electromagnético: El efecto electromagnético consiste en que toda corriente
eléctrica genera un campo magnético, que es fijo o variable según la corriente que lo
produce.
- Efecto fotovoltaico: Las placas fotovoltaicas son las que se encargan de convertir la
luz solar en energía eléctrica.
- Foto electricidad: Se llama efecto fotoeléctrico al proceso de emisión de electrones
en la superficie de un metal alcalino cuando inciden sobre él las radiaciones de la luz
(visibles y ultravioletas).

METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido
(como se detalla en enunciados posteriores).
Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología.
- Lugar(es) donde se realizará el proyecto.
- Selección de la muestra y método de recolección de la información.
- Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra
seleccionada).
- Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los
tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos
para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o
entrevistas, entre otros.
- Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación
e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión.
- Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en
bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).
Luego de que la radiación solar impacta la superficie del vidrio del panel y libere el electrón
llegara a la célula fotovoltaica que será encargada de transformar la radiación solar en
energía eléctrica.
1 estas celdas se hacen con una lámina a la que se introducen elementos químicos
llamados dopantes que hacen que esta tenga un exceso de electrones y aunque no exista
en realidad desequilibrio eléctrico (existirá el mismo número de electrones que de neutrones
en el total de la aplancha del semiconductor ) convencionalmente se entiende que esta
plancha tiene una carga negativa y se la denomina N, por otro lado en otra lámina de
material semiconductor se hace el mismo proceso pero en esta ocasión con otra sustancia
dopante que provoca que haya una falta de electrones. Por esta razón se entiende
convencionalmente que la plancha tiene una carga positiva y se le denomina P, es en este
punto donde se procede a realizar la unión P-N en la cual el exceso de electrones de N
pasa al otro cristal y ocupa los espacios libres en P. Con este proceso la zona inmediata a
la unión queda cargada positivamente en N y negativamente en P creándose un campo
eléctrico cuya barrera de potencial impide que continúe el proceso de trasvase de
electrones de una plancha a la otra.
2Se varia la posición de las celdas y para ellos se utilizaran varias celdas solares, luego se
realiza el procesos de captación de radiación solar, colocando los paneles en un punto
donde reciban dicha radiación y que tenga un sistema que nos permita comparar las
cantidades de ambos paneles
3 Determinar la posición adecuada de las celdas solares a través de experimentos, para ello
se parte de colocar las celdas en diferentes ángulos en determinado tiempo y observar
cuanto voltaje se obtiene en cada caso.
4. Hacer el procedimiento completo de los paneles para realizar las pruebas del nivel de
voltaje que se obtiene. El voltaje de los paneles se podrá medir con un multímetro digital.

http://www.sitiosolar.com/paneles%20fotovoltaicas.htm
http://www.electricidad-gratuita.com/multimetro_solar.html
RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado
escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.
Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son:
- La comprensión de un fenómeno
- El planteamiento de un modelo
- Un diseño que mejore o solucione una determinada situación
- La estandarización de una prueba
- La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación
- Un sistema de evaluación
- La producción de un video, una cartilla o una muestra artística
Se espera el mejoramiento en la posición de las celdas solares hagan de los paneles
solares un producto más eficiente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que
cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la
validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse
de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las
normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,
universidades y ferias de las ciencias mundialmente.
Las referencias deben escribirse en orden alfabético.
Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente:
 En el caso de un libro:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la
publicación: Editorial.
Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed.
Pearson, Prentice-Hall.

 En el caso de una revista:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen:
página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo.
Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber
pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128.
 En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución:
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo.
Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:
http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo
 En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación:
Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de:
http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/
Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar:
 Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf
 Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas:
consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de:
www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-
bibliograficas-apa.html
 APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-
references.aspx
LIBROS
Castro, M., Carpio, J., Guirado, R., Colmenar, A., Dávila, L. (2008). Energía Solar
Fotovoltaica.
Sánchez M. (2008). Efecto fotovoltaico. México: Limusa, innovación y cualificación.
ARTÍCULOS DE REVISTAS
Zweibel K., Mason J., fthenakis V. (2008). Hacia 2050 la energía solar podría acabar con la
dependencia norteamericana del crudo extranjero y rebajar de forma drástica las emisiones
de gases de invernadero. Investigación y ciencia, 2: 22-31
García M., Marroyo L. Dpto. de ingeniería eléctrica y electrónica. Universidad publica de
navarra Arrarás M., Donamaria J.A., Pérez M.A. y Esparza F. (2006). Sistema fotovoltaico
de concentración 2x con seguimiento en dos ejes. Energía, 32: 50-51

Energía fotovoltaica. Celdas fotovoltaicas extraído de
http://www.energiafotovoltaica.ws/placas/funcionamiento-celulas-fotovoltaicas.html
Instituto de la Ingeniería de España. 9 de Octubre 2008. Extraído el 15 de marzo de 2012
extraído de http://www.tendencias21.net/Unos-paneles-solares-cilindricos-abaratan-la-
energia-solar_a2617.html
Guzmán D., Investigación para Física Electrónica extraído de
http://www.galeon.com/energiasolar/#_RECOGIDA_DIRECTA_DE
Loro M. –de Castro J. –González E. -Guillamón. Extraído de
http://solarfotovoltaica.galeon.com/ARCHIVOS/INICIO.htm
http://www.gstriatum.com/energiasolar/blog/2009/09/30/la-importancia-de-los-paneles-solares/
http://www.ies-def.upm.es/EnergiaSolar/OLD_TR_LECCI%C3%93N-12.PDF
http://definicion.de/energia-fotovoltaica/
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades
a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar
tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma
simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.
Número de semanas
Actividad 1-4 5-8 9 - 12 13 - 16 17-20 21-24 25- 28 29 - 48
Consultar casos relacionados
Análisis de resultados
Buscar asesorías
Diseño de la muestra
Aplicación del experimento
Conclusiones

PRESUPUESTO
Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución
de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de
financiación) y que se detalle y justifique cada rubro.
Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación.
Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto
y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000.
Rubro
Justificación
(de acuerdo con las
actividades del cronograma)
Cantidad
Valor
unitario
Valor
total
Entidad que
financia
(fuente)
Resma de
papel
Para las impresiones y
fotocopias de las consultas
1 $8500 $8500
Padres de
familia
Salidas de
campo
Redacción del anteproyecto,
salida extraclase
Corresponden a 2 personas x
2 salidas x 2 transportes en
cada salida (ida y vuelta) = 2
Visita a la biblioteca EMP
Corresponden a 2 personas x
1 salida x 2 transportes en
cada salida (ida y vuelta)=1
$2100
$1550
$1500
$22200
Padres de
familia
Folder
Para guardar los papeles y
presentar los trabajos
1 $10000 $10000
Padres de
familia
Total financiado por la Feria CT+I $0
Total financiado por la institución educativa $0
Total financiado por otras entidades $40700
Total $40700
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del
proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud
o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se
aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos
potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos
pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos
normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para
efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes
animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes

tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por
el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el
tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos
médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir
acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de
menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales.
Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de
este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.

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