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1. Didáctica de las ciencias
naturales
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2. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
Contenidos
1. Conocimiento científico
2. Medida: magnitudes y unidades
3. Errores en las medidas
4. Hacemos ciencia
5. Representando resultados
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3. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
1. Conocimiento científico
¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?
• Herramienta que nos permite interpretar la realidad
• Imprescindible para el desarrollo de una sociedad
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4. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
1. Conocimiento científico
¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?
• Herramienta que nos permite interpretar la realidad
Hombre como organismo autoconsciente
Interpretar los fenómenos que suceden a su alrededor
Realidad
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5. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
1. Conocimiento científico
¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?
• Herramienta que nos permite interpretar la realidad
Conocimiento científico
aprendizajes
Realidad
conocimientos
Realidad
experiencias
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6. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
1. Conocimiento científico
¿Por qué necesitamos adquirir un conocimiento científico?
• Imprescindible para el desarrollo de una sociedad
Tecnología
Desarrollo del grado de bienestar de una sociedad
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7. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Necesitamos medir
• Analizar los cambios que se suceden en nuestro
Interpretar
entorno
• Realizar cálculos y predicciones
• Conocer como evoluciona un proceso
• …
Realidad
Medir es comparar objetivamente una cosa con otra.
Masa
Longitud
Tiempo
Temperatura
Inteligencia
Dolor
Belleza
Carácter
Sabor
Magnitudes: propiedades de un cuerpo que se pueden medir objetivamente
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8. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Necesitamos medir
• Analizar los cambios que se suceden en nuestro
Interpretar
entorno
• Realizar cálculos y predicciones
• Conocer como evoluciona un proceso
• …
Realidad
Medir es comparar objetivamente una cosa con otra.
Reproducible
Independiente del operador
UNIDAD
Adaptado a lo que queremos medir
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9. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Necesitamos medir
metro
kilogramo
pulgada
Longitud
Masa
pie
libra
tonelada
milla
quintal
Sonda Mars Climate
Sistema Internacional de Unidades (SI)
Necesitamos transformar las unidades
Equivalencia entre dos unidades distintas
Factor de conversión
1 docena de huevos
12 huevos
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10. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Necesitamos medir
metro
kilogramo
pulgada
Longitud
Masa
pie
libra
tonelada
milla
quintal
Sistema Internacional de Unidades (SI)
Factor de conversión
1 milla
1 kg
2,2 libras
1,6 km
15 millas
20 lb
kg
km
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11. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Magnitud
Longitud
Derivadas
Escalares
• Por su naturaleza
Tiempo
s
Temperatura
K
A
Intensidad luminosa
• Por su origen
kg
Intensidad corriente
Fundamentales
m
Masa
Clasificamos las magnitudes
Unidad
cd
Cantidad de
sustancia
mol
Vectoriales
d=
1kg/m3
5s
F= 2N
V=espacio/tiempo
V= 10/5 = 2 m/s
10 m kg.m/s2
F=2
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12. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Clasificamos las magnitudes
Fundamentales
• Por su origen
Derivadas
T= 20ºC
F=20 N
Escalares
• Por su naturaleza
Vectoriales
F=20 N
F=20 N
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13. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
2. Medida y magnitudes
Masa, cantidad de materia de un cuerpo. Kilogramos (kg)
Peso, es la fuerza con la que nos atrae un cuerpo en función de su gravedad.
Newtons (N). P = m.g
Masa = 80 kg
g = 9,8
m/s2
Peso = 80 kg x 9,8 m/s2 = 784 N
Masa = 80 kg
g = 1,62 m/s2
Peso = 80 kg x 1,62 m/s2 = 130 N
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14. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
3. Errores en las medidas
La medida nunca es exacta, es aproximada
Sistemático
Errores
Accidental
El error accidental es imposible de predecir y por tanto de eliminar.
Realizar varias mediciones y considerar el error cometido
• Error absoluto
Cuánto nos hemos equivocado
• Error relativo
¿La medida es buena? Comparar varias mediciones
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15. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
3. Errores en las medidas
Error absoluto
Utilizaremos como error absoluto lam
Medición 1
1,57 sensibilidad del aparato
Medición 2
Ea= 0,1m
1,62 m
Medición 3
Ea= 0,01m
1,59 m
Ea= 0,001m
Valor medio= 1,57+1,62+1,59 / 3 = 1,59
Error relativo
Error relativo =valor medio /error absoluto
0,01/ 1,59 x 100 = 0,62%
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16. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
4. Hacemos ciencia
La ciencia utiliza una metodología característica: Método científico
Experimentación: los objetos con mayor llegan llegan al
Hipótesis: los objetos con mayor masa masa antes
antes al suelo
suelo
1º Observación
2º Estudio y consulta
Ley: la velocidad de un cuerpo al caer en el aula es
independiente de su masa pero no de su superficie
Realidad
3º Elaboración de hipótesis
4º Experimentación
T
Comprobar o refutar las hipótesis
5º Establecimiento de leyes
T
T
6º Revisión continua de las leyes
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17. Didáctica de las ciencias naturales
Clase 1. El conocimiento científico
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5. Representando resultados
Masa (kg)
Proporcionalidad directa
5
4
masa
precio
3
1
0,5
2
4
2
1
8
4
0
10
5
0
2
4
6
8
10
12
Precio (dólares)
120
velocidad (km/s)
100
tiempo trayecto
10
5
4
2,5
2
velocidad
20
40
50
80
100
80
Proporcionalidad inversa
60
40
20
0
17
0
2
4
6
8
10
12
Tiempo de trayecto (h)

18. Didáctica de las ciencias naturales
¡¡Muchas gracias por su atención!!
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