En 3 oraciones o menos: El documento describe la identidad pedagógica del tutor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED) después de 40 años. Explica que el tutor es un profesor que guía a los estudiantes en su aprendizaje y los apoya a través de la orientación y el asesoramiento, cumpliendo un papel clave en la educación a distancia al humanizar la enseñanza virtual.

1. IDENTIDAD PEDAGÓGICA DEL TUTOR LA EXPERIENCIA DE 40 AÑOS DE LA UNED Dr. SANTIAGO CASTILLO ARREDONDO UNED- España 30 de Septiembre y 1 de Octubre 2011 RÍO DE JANEIRO - BRASIL

2. Estaca que se clava al pie de una para mantenerla derecha en su crecimiento

3. I MARCO DE REFERENCIA

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA UNED Fue creada en 1972 para hacer realidad el principio de igualdad de oportunidades. Es una Universidad Pública de ámbito nacional. Modalidad exclusiva de EaD. Es la Universidad de España conmayor número de alumnos www.uned.es

5. ESTATUTOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIAREAL DECRETO 426/2005 DE 15 DE ABRIL (BOE, 16 –IV-05) Artículo tercero Son funciones de la UNED, para el servicio a la sociedad … : Facilitar preferentemente el acceso a la enseñanza universitaria …. a todas las personas …” Establecer y desarrollar programas de educación permanente, promoción cultural y perfeccionamiento profesional

6. DATOS DE LA UNED La UNED es hoy la mayor universidad de España con 225.930 estudiantes. Estructura académica:9 Facultades, 2 Escuelas Técnicas Superiores. Oferta académica: 141 titulaciones oficiales y programas de formación continua y postgrado con más de 638 cursos. Recursos humanos: La UNED cuenta con 2.560 profesores universitarios , 7.154 profesores-tutores; y 2.132 personas de Administración y Servicios, Estructura territorial: Sede Central en Madrid. 61 Centros Asociados. 100 Extensiones y Aulas de Apoyo repartidas por todas las Comunidades Autónomas. (20 en Madrid) 12 Centros de Apoyo en 11 países extranjeros, que atienden a más de 2.134 estudiantes matriculados.

7. PROFESORES 2.560 en la Sede Académica (Madrid) Biblioteca Central 7.154 TUTORES en 67 Centros Asociados- Polos

8. PROTAGONISTAS DE LA EAD EN LA UNED El Estudiante, el primer referente El Profesorado - Profesor titular -Profesor tutor Personal de Administración y Servicios Autoridades académicas

9. ESTUCTURA ORGANIZATIVA EN LA UNED Sede Central Equipos docentes Gestión de matrícula Administración y servicios generales Centros Asociados. Polos Profesores tutores Atención al estudiante Biblioteca Dirección, Secretaría y servicios de apoyo Servicios varios - Gerencia: Departamentos de servicios Asistencia tecnológica - Utilización de las TICs. CAMPUS VIRTUAL

10. II CUÁL ES EL SIGNIFICADO DE TUTOR

13. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA 1. Persona que se encarga de una persona incapacitada: responsable legal 2 Profesor particular que se encarga de la educación de los hijos de una familia. Preceptor 3 Profesor encargado de la orientación de los alumnos de un grupo de alumnos. Tutor 4 Caña o estaca que se clava al pie de una planta para mantenerla derecha en su crecimiento.

16. …es la fachada de la Institución y su carta de presentación ante el estudiante

17. …es el factor que humaniza la enseñanza virtualizada

18. …se encarga de acortarla distancia, es el eslabón más próximo al estudiante

20. III PROFESOR TUTOR EN LA UNED

21. El TUTOR ES PROFESOR ElPROFESOR TUTOR no enseña... ...ayuda al estudiante a APRENDER. Su “enseñanza”es hacer posible que el estudiante sepa y pueda aprender

22. EL PROFESOR TUTOR EN EL DECRETO FUNDACIONAL DE LA UNED, 1972 Artículo 8. Apdo. 2: “Para el desarrollo de sus funciones la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) contará igualmente con Directores de Centros y Profesores Tutores…” Apdo. 3: “La labor de los Profesores Tutores se realizará en contacto con el respectivo Departamento de la Universidad”.

23. SITUACIÓN LEGAL DEL TUTOR EN LA UNED De acuerdo con el Reglamento, un Profesor Tutor es: 1. Es un miembro docente de la comunidad universitaria 2. Doble vinculación:  Con la Sede Central de la UNED: “exclusivamente académica” (Art. 4) Con los Centros Asociados (Polos): Contratación temporal y discontinua “equiparada a becarios de docencia e investigación” (Art. 5) 3. Desempeña diferentes funciones docentes, que “no se consideraran como un puesto de trabajo” (Art. 3) 4. Participa en los órganos docentes y de gobierno 5. Selección por concurso. Requisito: Graduado/Licenciado

24. Sede Central Centro Asociado Departamento Tutoría Responsable de la ENSEÑANZA PROFESOR S e d e C e n t r a l A l u m n a d o PROFESOR T u t o r Facilitador de la APRENDIZAJE

25. FUNCIONES DE LOS PROFESORESTUTORES UNED “Orientar a los alumnos en sus estudios siguiendo los criterios didácticos y las directrices administrativas del correspondiente Departamento de la UNED”. “Aclarar y explicar a los alumnos las cuestiones relativas al contenido de las asignaturas, materias o disciplinas cuya tutoría desempeña, y resolverles las dudas que sus estudios les plantean” “Participar en la evaluación continua de los alumnos, informando a los Profesores de la Sede Central acerca de su nivel de preparación”. (Reglamento del profesor tutor, En vigor desde 1985)

26. IV IDENTIDAD PEDAGÓGICA DEL POFESOR TUTOR

27. SENTIDO DE LA IDENTIDAD Nos permite responder a preguntas, como: ¿Quién soy?, ¿Cuál es mi contexto?, ¿Cuál es mi formación. ¿A qué me dedico?, ¿Cuál es mi historia?, ¿Cuál es mi profesión?, ¿A qué Institución pertenezco? Contribuyen al desarrollo de la identidad: La autoconciencia - La autovaloración - La autoestima - El nivel de competencia profesional - …

29. El centro de atención del profesor no está tanto en la enseñanza, cuanto en el aprendizaje del estudiante

30. =TUTOR

31. El Tutor, no suplanta la acción docente, la complementa El Profesor -Tutor es un profesor de excelencia: Tiene la oportunidad de dar lo mejor de sí mismo como profesional docente.

32. IDENTIDAD DEL PROFESOR-TUTOR 1. Facilitadorde los contenidos para que los alumnos aprendan las asignaturas 2. Motivador/impulsor del alumno. Generar interés 3. Guía/orientador de los procesos de aprendizaje 4. Evaluadorde los procesos y resultados Suvalía pedagógica está en las dos caras de la moneda: Profesor / Tutor

33. FUNDAMENTOS DE LA IDENTIDAD PEDAGÓGICA 1. Experiencia, cómo alumno 2. Formación inicial universitaria 3. Formación específica como Profesor-Tutor en EaD 4. El marco de la Institución 5. El contexto socio - económico - cultural de los alumnos. 6. Recursos metodológico y tecnológicos. 7. Participación en el desarrollo de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación

34. VALORES DIDÁCTICO DEL PROFESOR TUTOR OTRA FORMA DE ENSEÑAR… … PARA OTRA FORMA DE APRENDER. Diseño previode la Institución: didáctico, organizativo, tecnológico Participación en el desarrollo del proceso e interacción de la enseñanza- aprendizaje: contenidos, actividades, evaluación, … Utilización de materiales y recursos didácticos: preparación, eficiencia, calidad, … Apoyosfacilitadores, organizativos e institucionales Intercomunicaciónbidireccional: TICs, plataforma virtual

35. COMPETENCIAS DEL PROFESOR TUTOR

36. PERFIL COMPETENCIAL DEL PROFESOR TUTOR PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA - Capacidad docente INSTITUCIONAL-Compromiso ESTRÁTEGICA-Habilidades TECNOLÓGICA-TICs COMUNICATIVA-Bidireccional GESTIÓN-Administraciónacadémica ORGANIZATIVA-Actividadesy tiempo PSICOLÓGICA-Empatía SOCIOLÓGICA-Contexto COMPORTAMENTAL-Saberestar

37. COMPETENCIA PROFESIONAL: Es un conjunto de conocimientos, destrezas pedagógico-didácticas y actitudes personales que posee un profesional de la enseñanza:  Dominio de la materia o asignatura  Actualización de los conocimientos  Utilizaciónde recursos didácticos  Empleo de las herramientas tecnológicas  Capacidad de investigación e innovación

38. ACTITUDES PROFESIONALES Correcta relación institucional  Respeto y empatía con los alumnos  Compromiso e implicación con la tarea docente  Autoevaluación crítica de la propia tarea  Actitud de servicio, disponibilidad y escucha  Predisposición hacia el cambio, la innovación y la mejora

39. TRES DIMENSIONES PEDAGÓGICAS (I) 1. Dimensión didáctica:  Centrarse más en quien aprende y no tanto en quien enseña.  Ser capaz de seleccionar contenidos y actividades.  Ser capaz de manejar el desarrollo del aprendizaje de sus alumnos, en tareas, tiempos y resultados concretos: a. Fortalecimiento de hábitos de estudio y de trabajo intelectual b. Ayudarles a realizar un cronograma personal c. Desarrollo de ejercicios prácticos d. Preparación para los exámenes e. Seguimiento del desarrollo de trabajos. f. Proponer lecturas y actividades complementarias. g. Mantener comunicación frecuente con los alumnos, feed-back h. Valorar el aprendizaje y el trabajo realizado por los alumnos

40. TRES DIMENSIONES PEDAGÓGICAS (II) 2. Dimensión técnica dentro de la modalidad de EaD El profesor-tutor debe mostrar su convicción en los beneficios de la educación a distancia Aportar confianza a sus alumnos. Combatir la reacción inicial negativa a la EaD Orientar y asesorar a sus alumnos en el uso de las herramientas informáticas empleadas en EaD  Organizar la disponibilidad y accesibilidad  Interacción y bidireccionalidad didáctica

41. TRES DIMENSIONES PEDAGÓGICAS (III) 3. Dimensión psico-afectiva: Relación de mutuo respecto y empatía  Ayudar a los alumnos a ser capaces de auto-organizar su tiempo y autoregular su aprendizaje  Fomentar en los alumnos el sentimiento de confianza en sus propias posibilidades de gestionar su aprendizaje  Anticiparse a las situaciones críticas de los alumnos para lograr reducir las consecuencias negativas.  Transmitirconfianza, cercanía y seguridad.  Evitar en el alumno sentimientode abandono, por muy alejado y solitario que esté.

42. III DE LA TEORÍA A LA PRACTICA PEDAGÓGICA

43. A MODO DE SÍNTESIS… TAREAS DIDÁCTICO-PEDAGÓGICAS DEL PROFESOR-TUTOR: Orientaral alumno en el uso de los materiales didácticos y visión general de la asignatura Reforzar los materiales de estudio. Explicación y aclaración Ayudar a superar las dificultades del alumno. Mejorar la habilidades de aprendizaje Motivar al alumno y fomentar su autoestimay autoaprendizaje Asesorar en la planificación del tiempo, realización de trabajos Servirdepuente entre el estudiante y la Institución Desempeño de habilidades, estrategias y actitudes derelación interpersonal

44. ÁMBITOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL Ámbito personal: funciones centradas en el área afectiva. Ámbito académico: funciones relacionadas con aspectos cognoscitivosy organización del aprendizaje. Ámbito institucional: funciones de interacciónintercomunicacióny de colaboracióncon la institucióncentral. Mediación entre los profesorestitularesy los estudiantes

45. IDENTIDAD PEDAGÓGICA DEL TUTOR LA EXPERIENCIA DE 40 AÑOS EN LA UNED Dr. SANTIAGO CASTILLO ARREDONDO UNED- España

51. ¡No te rindas, No renuncies a tu futuro. Hay gente que cree en tí y que te ayudará a seguir adelante!  El PROFESOR TUTOR

52. OBRIGADO PELA SUA ATENÇÃO FICO A LA SUA DISPOSIÇÃO scastillo@edu.uned.es www.uned.es