METODOLOGÍA DE ESTUDIO ESCUELA: Ciencias de la Educación NOMBRES: Mgs. Gioconda Riofrío PERIODO: Abril - Agosto 2013 BIMESTRE: Primero

1. METODOLOGÍA DE ESTUDIO
ESCUELA:
NOMBRES:
PERIODO:
Ciencias de la Educación
Abril - Agosto 2013
BIMESTRE: Primero
Ms. Gioconda Riofrío

2. I CICLO UTPL – ECTS
TODAS LAS CARRERAS
4 CRÉDITOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas Orientaciones
y Metodología para la Educación a Distancia,
Loja, Ecuador. UTPL
 Correa, C. (2009). Guía didáctica de Metodología
de estudio, Loja. UTPL
 Complementaria:

3. Propósito:
Es una asignatura básica que sirve
como instrumento en todos los
ámbitos. El propósito de ésta
asignatura es el de formar al
estudiante a la consecución de buenos
hábitos, la aplicación práctica de
métodos y estrategias, la preparación
efectiva para las pruebas, porque se
trata de hacerlo real o de tomar
decisiones autenticas.

4. ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA
TEXTO
BÁSICO
COMPRENDE
2
UNIDADES
Unidad 1:
Capítulo 1: La educación a
distancia: nuevo horizonte de
la educación y formación.
Capítulo 2: Características
generales de la educación a
distancia y de la población
estudiantil.
Capítulo 3: La educación a
distancia en el contexto
ecuatoriano.

5. TEXTO
BÁSICO
COMPRENDE
2 UNIDADES
Capítulo 4: Características de la
organización, administración y
gestión de la modalidad abierta
y a distancia de la UTPL.
Capítulo 5: ¿Como aprenden
los adultos?.
Unidad 2:
Capítulo 6: ¿Como mejorar el
rendimiento académico?.
Capítulo 7: Factores que
influyen en el rendimiento
académico.

6. UNIDAD 1
La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la
formación.
“Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a
los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades
flexibles de aprendizaje y formación”.
Abierta: Flexibilidad tiempo y espacio
Distancia: Separación entre profesor y alumno
Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la
UNESCO.
Razones para la Educación a Distancia.
- Capacidad de innovación.
- Sustentada por los ideales educativos (Educación para todos, igualdad de
oportunidades, educación permanente).
- La expansión de la Educación a Distancia- Orígenes: Cartas de San
Pablo, Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el
surgimiento de grandes instituciones a nivel mundial.

7. UNIDAD 1
- Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los
organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a
las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia.
Europa Latinoamérica. (AIESAD, CREAD).
- Los valores del alumno de Educación a Distancia.- Fuerza de
voluntad, entusiastas de su carrera y muy motivados para el estudio,
aprenden a distribuir su tiempo, aprenden el valor de la disciplina y
la ética.
- Las ventajas de la Educación a Distancia: Igualdad de
oportunidades, posibilita la profesionalización, el logro de una
segunda carrera, formación continua, desarrollo cultural del medio
rural, llega al lugar de residencia de sus alumnos, elige el momento
de estudio, no hay gastos extraordinarios (transporte/alojamiento),
favorece el ambiente familiar.

8. UNIDAD 2
Carácterísticas generales de la educación a distancia y de la población
estudiantil.
 Basada en una comunicación no directa.
 Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Contar con expertos en la elaboración de materiales.
Formación de habilidades, para el trabajo independiente y auto
responsable.
Permanencia en el medio cultural.
Flexibilidad currícula.
Características de la población estudiantil.
- Dispersión geográfica – Edad y estado – Motivación – Intereses
profesionales – Falta de tiempo – Aislamiento y deserción -

9. UNIDAD 3
La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
-El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de
Loja – Modalidad Abierta y a Distancia.
Pertinencia de la educación a distancia.
Capacidad de innovación
Formación permanente
Igualdad de oportunidades
Justicia social
Apertura a otras culturas
Superación personal
-Valores que se potencia en el alumno
La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual,
sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la
misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación.

10. UNIDAD 3
La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
- Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia.
Materiales Didácticos Tutorías
telefónicas
Entorno Virtual de
Aprendizaje
Aulas Virtuales
Jornadas Pedagógicas
Seminario de Fin de
Carrera
Evaluación

12. UNIDAD 4
Características de la organización, administración y gestión de la
Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL
Creación de la Universidad
y de la Modalidad Abierta y
a Distancia
Justificación de la Modalidad
Abierta y a Distancia
Objetivos de la modalidad
abierta y a distancia
Organización general de la
modalidad abierta y a
distancia
Modelo educativo
-Componentes del
modelo
- Diseño curricular
MODALIDADES
5 Direcciones

15. TIPOS DE COMPETENCIAS
 COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas
capacidades (actitudes, habilidades, conocimientos)
comunes a todas las profesiones que ofrece la UTPL.
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la
titulación, aportan a la cualificación específica para la
profesión, dándole consistencia social y profesional al
perfil formativo .

16. COMPETENCIAS GENÉRICAS:

17. Un crédito es la unidad
de medida de la actividad
académica del estudiante
Trabajo autónomo e
Independiente
Estudio Personal Trabajos de
investigación
Practicum: actividad
laboral del estudiante
a distancia, pasantías.
Seminarios, Cursos,
Congresos avalados
por la UTPL
Tutoría,
Interacción EVA
Videoconferencias
¿Qué es un
CREDITO
UTPL / ECTS?
Eval. del Aprendizaje:
 Autoevaluación
 Heteroevaluación:
distancia y presencial
 Coevaluación

18. PROGRAMA FORMATIVO
(Carrera 10 niveles)
COMPLEMENTARIAS(10%)
Trabajo de Fin de carrera
Genéricas (15%)
Troncales de Carrera
(35%)
LIBRECONFIGURACIÓN(10%)
FORMACIÓNBÁSICA(10%)
20%

19. UNIDAD 5
¿Cómo aprenden los adultos?
La motivación en el
aprendizaje adulto
Características del
aprendizaje adulto
Los adultos aprenden de manera diferente a los niños y adolescentes.
La andragogía es la ciencia que se ocupa de educar o formar al adulto.
Busca experiencias de aprendizaje
útiles para su vida.
Más cambios en la vida, más
oportunidades de aprendizaje.
El gusto por conocer algo nuevo,
así como el sentido de aumentar o
conservar la autoestima son
fuertes motivantes secundarios.
El aprendizaje está ligado fundamentalmente a la experiencia.
La motivación acumulada de la
vida, el deseo de progreso, de
perfeccionamiento, el afán de
afirmación personal, de cambio
profesional, de lograr una carrera,
o la necesidad de adquirir otra,
son aspectos a tener en cuenta.
Desaliento (a combatir)

20. UNIDAD 6
¿Cómo mejorar el rendimiento académico?
Estrategias Institucionales
Avances científicos y tecnológicos
Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y
videoconferencias satelitales).
Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia)
Los avances pedagógicos.
Enseñanza individualizada.
Equipos docentes y de especialistas.
Apoyo de las nuevas tecnologías.
Orientación e información al estudiante.
En el Centro Universitario, medios escritos (guía
general, calendario, www.utpl.edu.ec, jornadas
tutorías, guías, textos, compañeros), etc.

21. ESTRATEGIAS PERSONALES
* Formular sus objetivos
* Imponer su ritmo de aprendizaje
* Dándole sentido a sus estudios
* Vivencias y experiencias a
considerar.
UNIDAD 6

22. UNIDAD 7
Factores que influyen en el rendimiento.
•Factores cognoscitivos
Inteligencia: El diccionario de la Real Academia Española de la lengua
define la inteligencia, entre otras acepciones como la "capacidad para
entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia)
Memoria: La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto
registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, etc.) (http://www.hipocampo.org/memoria.asp)
Tipos de memoria.
•Factores motivacionales
Condición individual que lleve al sujeto a realizar, y a perseverar en una
tarea de aprendizaje.
A mayor motivación mayor rendimiento. El factor motivacional interno es
uno de los más importantes.

23. UNIDAD 7
Factores que influyen en el rendimiento.
•Factores sociambientales
La familia: Aceptar , motivar, animar y colaborar para el logro de las metas,
mostrando una actitud positiva, será más fácil tener seguridad y confianza.
Profesor/grupo de alumnos: Formación de grupos de estudio, grupos de
discusión en EVA, foros o chat. En sesiones de videocoferencia promover la
participación.
•Factores pedagógicos – metodológicos
Comprensión, rapidez lectora, riqueza de vocabulario, agilidad de cálculo,
metodología de estudio, etc.
Los factores cognoscitivos serán el PODER
Los factores motivacionales y sociambientales el QUERER
Los factores pedagógicos y metodológicos el SABER

24. EVALUACIÓN A DISTANCIA
Parte objetiva
Parte de ensayo
Envío a través del EVA
Verificar el tutor en el aula
del Eva.

25. GRACIAS