TRABAJO DE EDUCACION AMBIENTAL QUE ES IMOPORTANTE PARA EL TRABAJO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

1. Orientaciones para el desarrollo de acciones de
educación ambiental en las II.EE de educación básica, en el
año escolar 2023

3. Objetivo
Brindar información a especialistas y directivos
de DRE/GRE y UGEL acerca de las acciones de
educación ambiental priorizadas para el año
escolar 2023.

4. Orientaciones para el desarrollo de acciones de educación ambiental en las II.EE
de educación básica, en el año escolar 2023
Educación ambiental
y
enfoque ambiental

6. Promueve una conciencia y cultura de
conservación y valoración del
ambiente, y de prevención frente a los
riesgos de desastre en el marco del
desarrollo sostenible. Se implementa e
instrumenta a través de la aplicación
del enfoque ambiental y sus
componentes.
(Artículo 38, del Reglamento de la Ley
28044,Ley General de Educación)
Educaciónambiental
Proceso educativo integral, que
genera conocimientos, actitudes,
valores y prácticas en las personas
para que desarrollen sus actividades
en forma ambientalmente adecuada,
contribuyendo al desarrollo sostenible
de nuestro país.
Ley N° 28611, Ley General del
Ambiente

7. Enfoque Ambiental
Orienta los procesos educativos hacia
la formación de personas con
conciencia crítica y colectiva sobre la
problemática ambiental y la condición
del cambio climático, así como su
relación con la salud, la pobreza y la
desigualdad social, el agotamiento de
recursos naturales, entre otros aspectos.
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado
con RM N°281-2016-Minedu

9. Enfoque ambiental y gestión escolar
“Guía de gestión
escolar”
OM 035-2021-
MINEDU/VMGP-DIGC
Promoción de acciones asociadas al calendario ambiental.
Promoción de PEAI.
Reporte de Logros ambientales.
Conformación de la Brigada de EA y GRD.

10. Promoción de acciones asociadas al
calendario ambiental.
*Rol del Comité de Gestión Pedagógica en el
desarrollo del PEAI:
- Tiene como función promover los PEAI que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de
aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando su
incorporación en los IIGG.
- Participa en la planificación de las actividades pedagógicas de la IE
en el marco de lo planteado en el PEAI.
- Articula con el Comité de Gestión del Bienestar y la Brigada de
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para
movilizar el aprovechamiento pedagógico de las fechas del
calendario ambiental, vinculándolas con sus propósitos de
aprendizaje planteados. Si bien el Comité de Gestión Pedagógica
es el responsable de los PEAI según se establece en su función,
es fundamental la participación del resto de Comités para garantizar
su desarrollo.
*Rol del Comité de Gestión de Condiciones
Operativas en el desarrollo del PEAI:
- Asegura la incorporación del enfoque ambiental y el plan de Gestión
del Riesgo de Desastres, en los documentos de gestión: PEI, PAT,
RI, PCI, según corresponda. Para ello deberá articularse con el
Comité de Gestión Pedagógica y de Gestión del Bienestar.
Promoción de PEAI
Reporte de Logros ambientales.
- Impulsa y promueve la planificación y el desarrollo de
experiencias de aprendizaje, considerando las fechas del
calendario ambiental.
- Promueve la evaluación permanente de las acciones
desarrolladas en el PEAI, y el reporte anual en la Matriz
de Logros Ambientales.
*Rol del Comité de Gestión del Bienestar en el
desarrollo del PEAI:
- Promueve el involucramiento de la comunidad educativa
en el desarrollo de las acciones planteadas.
- Involucra a las familias y otros actores de la comunidad
para su desarrollo.
- Promueve la conformación de la Brigada de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres. Para ello,
convoca la participación de otros/as docentes y
estudiantes a fin de articular esfuerzos para el logro de los
objetivos planteados en el PEAI y la implementación de la
gestión del riesgo de desastres.

11. Brigada de educación ambiental
y gestión del riesgo de
desastres
Orientaciones para el desarrollo de acciones de educación ambiental en las II.EE
de educación básica, en el año escolar 2023

13. Brigada de educación ambiental y gestión
del riesgo de desastres
Brigadista
líder
Brigadistas
responsables
Brigadistas
escolares
8 tipos de
brigadistas
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7876

14. Normativa

15. Roles y responsabilidades de DRE/GRE y
UGEL para la implementación en las II.EE
✔ Las IGED, en coordinación con los gobiernos regionales
locales, implementarán los lineamientos de política
nacional de educación ambiental en sus respectivos
ámbitos, adaptándolas a sus propias realidades.
✔ Las instancias de gestión educativa descentralizada
designarán a especialistas en educación ambiental, como
agentes de cambios para que de manera exclusiva se
responsabilicen de las acciones de la aplicación del
enfoque ambiental y garanticen el logro de aprendizajes y
la transformación de las instituciones educativas.
R.V.M.006 -2012 –ED
5. DlSPOSICIONES GENERALES
5.1. Lineamientos de Política
Nacional de Educación
Ambiental para el Desarrollo
Sostenible
g. En cuanto a la organización

16. En ese sentido, el rol de las y los especialistas de educación ambiental en las
DRE/GRE, UGEL es clave, por cuanto son el referente en las regiones y
localidades para las acciones de educación ambiental, como el
fortalecimiento de competencias, asistencias técnicas, comunicación y
difusión de normativas y recursos.
Roles y responsabilidades de DRE/GRE y
UGEL para la implementación en las II.EE

17. Educación ambiental
en las II.EE
Orientaciones para el desarrollo de acciones de educación ambiental en las II.EE
de educación básica, en el año escolar 2023

18. SEPARADOR IMAGEN
(Esta caja de texto Se elimina)

19. Recordemos de acuerdo al Reglamento de la
Ley 28044, Ley General de Educación (Art. 38),
la educación ambiental se implementa e
instrumenta a través de la aplicación del
enfoque ambiental y sus componentes.

20. Reporte de acciones referidas a la
aplicación del enfoque ambiental
EBR, EBR-EIB, EBA,
EBE
31 578
nivel nacional
Porcentaje de Reporte
Fuente: Power Bi Reporte de Logros
Ambientales
91,287 II.EE a nivel nacional
34,6 %

21. Acciones priorizadas para el 2023.
Contexto:
• Presencialidad plena
• Cambio climático
• Urgencia mundial por el ambiente.

22. Implementar acciones para la conformación-
actualización de la Brigada de EA y GRD en II.EE de EB
(Marzo-mayo)

23. Atención a lo señalado en el D.S.006 2021 Artículo 8. Rol
del Ministerio de Educación en la organización de la
gestión escolar
8.1. El rol del Minedu es mantener la rectoría normativa que regula la organización interna de las II.EE, por lo que, a través de las normas que
emita, protegerá la estructura de los comités propuesta en estos lineamientos. En ese sentido, no se podrán crear nuevos comités,
comisiones, grupos o equipos de trabajo u otras formas de organización interna de las II.EE públicas de educación básica no previstos en el
presente documento normativo.
8.2. De requerir la implementación de nuevos planes, proyectos, iniciativas u otros en las II.EE., será necesario asignar nuevas funciones a
los Comités de Gestión Escolar ya existentes, lo que permitirá contar con una visión integral de las prioridades y actividades que se realizan
en la gestión escolar, así como balancear la carga de trabajo en cada área y Compromiso de Gestión Escolar.
8.3. Los documentos normativos que regulan las funciones e integrantes de los Comités de Gestión Escolar, así como cualquier otro proyecto
de documento normativo que suponga la creación de nuevas estructuras de gestión que afecten la organización interna de las II.EE.
establecida en estos Lineamientos, deberán coordinarse con la dirección de línea competente del MINEDU, encargada de proponer,
supervisar y/o evaluar políticas, documentos normativos y estrategias que impacten la gestión escolar de las II.EE públicas de educación
básica. Es responsabilidad de la dirección de línea competente evitar la duplicidad.

24. Desarrollar acciones de fortalecimiento de brigadistas/
docentes/ especialistas desde iniciativas locales o del Minedu
(Febrero a diciembre)
Cursos
Hora
Ambiental
Streaming
Educación
Ambiental
Esta oferta se podrá ampliar a partir de la información sobre necesidades de capacitación
identificadas a través del formato Google Forms https://forms.office.com/r/T9pQQV9SMf

25. Impulsar la estrategia de participación estudiantil
“Generación clima” (Marzo a diciembre)
Desde la estrategia nacional Somos pares que se pone verde

26. Fomentar el desarrollo de PEAI como estrategia para
transversalizar el enfoque ambiental y otros enfoques
en las II.EE de EB (Febrero a diciembre)

27. Cumplir con el reporte de logros ambientales 2023 (Octubre a
noviembre).
• Fortalecer a las II,EE que ya vienen reportando; y
• Promover el reporte en las que aún no lo hacen.
Página web de Educación Ambiental
https://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/

28. Implementar acciones para la celebración de la
“Semana de la educación ambiental”. Cuarta semana
del mes de octubre

29. Otras acciones priorizadas en el
territorio (todo el año)
El cronograma de acciones a desarrollar en cada DRE/GRE y UGEL priorizadas de acuerdo a
su contexto, deberán ser completadas hasta el 28.FEB.2023 a través del formulario:
https://forms.office.com/r/5B00qEfZCw

30. SEPARADOR IMAGEN
(Esta caja de texto se elimina)

31. Gracias