Pedagogía en la Danza

1. Tecnología
Educativa II
Trabajo Final
Integrantes
Del Modulo:
Gestión de Redes
Sociales para
Docentes
Gómez Clara Rosa
Costilla Luna Jesica
Padilla María del Carmen

2. Tecnología Educativa II
Trabajo Final – Gestión de Redes Sociales para
Docentes
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Título del proyecto
“CAPACITACION PEDAGOGICA PARA LA DANZA”
(REGION NOA)
Área o áreas disciplinares implicadas
(Complemento del título de profesor en el ámbito
privado, de cualquier modalidad de la Danza, en
la competencia de la Formación Docente).
Breve descripción del proyecto
Organismo oferente:
“Asociación Tucumana de Profesionales de la
Danza”.
Patrocinadores:
Con el aval de la Federación y la Confederación de
la CIAD (Confederación Interamericana
Profesionales de Danza)
Área: Pedagógica.
Metodología: Teórico-práctico.
Modalidad: Semipresencial.
(75 horas presencial y 75 horas de trabajo de
campo con ayuda tutorial)
Duración: 1 año.
Tiempo horario: 1 clase mensual de 6 horaS.
Total de clases presenciales 12, total horas reloj 150.
Días: domingos de 10 a 13 horas y de 14 a 18 horas.
Fundamentación
El porqué de la capacitación:
En nuestro país, hay una gran cantidad de espacios
en diferentes ámbitos, en los cuales se dictan clases
de danzas de distintas modalidades, sin ningún
soporte pedagógico, y teniendo en cuenta que se
trabaja con niños y jóvenes que están en
crecimiento, el rol docente tiene que estar acorde
con la calidad de lo que se transmite. Es por eso el
fin de {esta capacitación porque la misma se
encuentra ausente en la formación técnica de los
profesores privados.
EJES TEMATICOS:
La práctica docente
(En el actual contexto político y sociocultural en
relación a la Danza)
Proceso de enseñanza -aprendizaje
Psicología del aprendizaje
Planificación de la enseñanza
Evaluaciones de los aprendizajes
Responsables del proyecto:
Organización: Asociación Tucumana de
Profesionales de Danza
Capacitadores: 3 Docentes de Tucumán y
Administradores de Red
Destinatarios del proyecto: Profesores y o
profesionales privados de danza de todas
las modalidades, con o sin experiencia
docente, de las provincias del NOA.
Objetivos:
Favorecer la profesionalización de la
docencia en la Danza privada.
Poner en marcha un proceso pedagógico
sistemático que posibilite el desarrollo de
competencias pedagógicas propias del
ejercicio profesional.
Brindar la posibilidad de iniciar la
formación pedagógica a los profesores y
o profesionales de la Danza privada, para
profundizar conocimientos y construir
herramientas, teniendo en cuenta el
compromiso social y ético que implica el
ejercicio del rol docente.
La utilización del recurso tecnológico para
la capacitación.

3. Área o áreas disciplinares
implicadas
(Complemento del título de
profesor en el ámbito privado, de
cualquier modalidad de la
Danza, en la competencia de la
Formación Docente).

4. 
Breve descripción del proyecto

Organismo oferente:

“Asociación Tucumana de Profesionales de la
Danza”.

Patrocinadores:

Con el aval de la Federación y la Confederación de
la CIAD (Confederación Interamericana
Profesionales de Danza)

Área: Pedagógica.

Metodología: Teórico-práctico.

Modalidad: Semipresencial.

(75 horas presencial y 75 horas de trabajo de
campo con ayuda tutorial)

Duración: 1 año.

Tiempo horario: 1 clase mensual de 6 horaS.

Total de clases presenciales 12, total horas reloj
150.

Días: domingos de 10 a 13 horas y de 14 a 18
horas.
Fundamentación
El porqué de la capacitación:
En nuestro país, hay una gran cantidad de
espacios en diferentes ámbitos, en los cuales se
dictan clases de danzas de distintas modalidades,
sin ningún soporte pedagógico, y teniendo en
cuenta que se trabaja con niños y jóvenes que
están en crecimiento, el rol docente tiene que
estar acorde con la calidad de lo que se transmite.
Es por eso el fin de {esta capacitación porque la
misma se encuentra ausente en la formación
técnica de los profesores privados.

5. 
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

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
EJES TEMATICOS:
La práctica
docente
(En el actual
contexto político y
sociocultural en
relación a la Danza)
Proceso de
enseñanza aprendizaje
Psicología del
aprendizaje
Planificación
de la enseñanza
Evaluaciones
de los aprendizajes

6. 
CONTENIDOS
MODULO I
-
Ley Nacional de Educación N°
26.206 -
-
NAP Núcleos de Aprendizajes
Prioritarios. (Arte del Movimiento)
-
Marco legal en el ámbito
Sociocultural
Marco legal en el ámbito de
Salud
-
MODULO III
El Aprendizaje y la enseñanza:
Conceptos preliminares
Introducción
Aprendizaje y pensamiento
Fases del aprendizaje y didáctica
Estrategias : COGNITIVAS Y
METACOGNITIVAS
MODULO IV
1.
MODULO II
2.

Introducción: La Pedagogía como
campo de saber

Teorías del Aprendizaje

Material de lectura: Análisis de
casos - La Infancia
Planificación de la Enseñanza. Qué
es la Planificación. La planificación
Según el tiempo abarcado.
Planificación de los Contenidos.
Tipos de contenidos.
MODULO V
-
Trabajo final:
Proyecto Pedagógico Institucional

7. 
Responsables del proyecto:
-
-
Organización: Asociación
Tucumana de Profesionales de
Danza
Capacitadores:
Docentes de
Tucumán y
Administradores de
Red
Destinatarios del
proyecto:
Profesores y o profesionales
privados de danza de todas las
modalidades, con o sin
experiencia docente, de las
provincias del NOA.

8. 
-
-
-
-
Objetivos:
Favorecer la profesionalización
de la docencia en la Danza
privada.
Poner en marcha un proceso
pedagógico sistemático que
posibilite el desarrollo de
competencias pedagógicas
propias del ejercicio profesional.
Brindar la posibilidad de iniciar
la formación pedagógica a los
profesores y o profesionales de
la Danza privada, para
profundizar conocimientos y
construir herramientas, teniendo
en cuenta el compromiso social
y ético que implica el ejercicio
del rol docente.
La utilización del recurso
tecnológico para la
capacitación.
Red o redes
sociales que se
utilizarán:
Red vertical: Facebook
https://www.facebook.com/danzamovim
iento.terapia.9
Página: de Facebook
https://www.facebook.com/pages/Capa
citacion-Pedagogica-Para-LaDanza/628667550509601
Grupo de Facebook
https://www.facebook.com/groups/1433
584936857483/
Red horizontal:
http://mdcpadilla.blogspot.com.ar/
Correo:
danzaterapiaeducativa@gmail.com

9. Aplicaciones que se utilizarán:
Google calendar <iframe
src="https://www.google.co
m/calendar/embed?height=
250&amp;wkst=1&amp;bgcol
or=%23ccffff&amp;src=danza
terapiaeducativa%40gmail.c
om&amp;color=%232952A3&
amp;ctz=America%2FNew_Y
ork" style=" border:solid 1px
#777 " width="250"
height="250" frameborder="0"
scrolling="no"></iframe>
Estrategias de implementación en el aula
Administradores de la red:
Las personas que se harán cargo del
manejo de las actividades en red, serán
los tres docentes a cargo del dictado de
la capacitación, teniendo cada uno
todos los permisos de administrador.
Invitaciones:
La realizaran los 3 docentes
Actividades de los miembros Alumnos
Presenciales
Trabajos prácticos grupales e
individuales
Trabajo de campo (virtuales)
grupo de
facebbok, archivos, videos, información y
tutoriales
fan page se va a publicar material afín a
la capacitación, para permitir la
participación y la interacción de los
alumnos
en el blogger, se subirá el material de
lectura necesario.

10. 
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
Actividades para los
alumnos
Modulo I
Presenciales: elaboración
individual del análisis en
base de su propia práctica
docente.
Trabajo de campo virtual:
unirse al grupo de
facebbok
Compartir las experiencias
como docente, en el
grupo de facebook.
Modulo II
Presenciales: construcción
grupal atreves de un
cuadro comparativo de la
temática abordada.
Trabajo de campo virtual:
Subir en el grupo de
facebook el trabajo
realizado en clase en
formato de texto.
Modulo III
Presenciales: compartir
experiencias del proceso
enseñanza aprendizaje de la
danza.
Trabajo de campo virtual:
Crear cuenta de correo en gmail
Leer el material de lectura del
sitio web publicado (blogeer), y
realizar un comentario del
documento.
Modulo IV
Presenciales: realizar un
cuestionario individual sobre las
consigas dadas

11.  Trabajo
de
campo virtual:
Se dará a conocer
mediante la fan page del
grupo las novedades
respecto al tema
abordado. Y allí se
podrá dejar la opinión
de cada uno.
•Modulo
V
Presenciales: realizar las
consignas para la elaboración
del trabajo final.
Trabajo de campo virtual:
Subir el trabajo final al grupo de
facebbok y al correo.

12. 
Actividades de los
docentes

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
Enviar lik a los alumnos
con la calendarización
de todas las
actividades. (cada
alumno debe poseer
una cuenta de correo
en gmail, para poder
visualizar dicha
herramienta)
Implementación de la
dirección del correo
establecida, para la
utilización de la
información general.
Se utilizara la aplicación
you tube de facebook,
para subir tutoriales o
material didáctico en
video.
Tiempos
y etapas del proyecto y
de las actividades:
Duración: 1 año.
(75 horas presencial y 75 horas
de trabajo de campo con ayuda
tutorial)
Días: domingos de 10 a 13 horas y
de 14 a 18 horas.
Tiempo horario: 1 clase mensual
de 6 horaS.
Total de clases presenciales
12, total horas reloj 150

13. 
Etapas:

Modulo I
La práctica docente en el
actual contexto social y
normativo legal (clases 1y 2)
Módulo II
Psicología del aprendizaje
(clases 3 y 4)
Módulo III
Proceso de enseñanza aprendizaje (clases 5, 6 y 7)
Módulo IV
Planificación de la enseñanza y
Evaluación de los aprendizajes
(clases 8 Y 9)
Modulo V
Proyecto pedagógico “OFERTA
EDAUCATIVA” (10)
Exposición del proyecto final
(clase 11)

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
Criterios de evaluación:
Se evaluará el desempeño de
todas las actividades e su
tiempo y forma de entrega
Instrumentos
de evaluación:
Un practico presencial por
modulo
Rubricas y tutoriales, para los
trabajos de campo virtual.
Exposición oral del trabajo final y
presentación del mismo e
formato de texto.

14. 


Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad de los integrantes de la red y una
adecuada construcción de sus identidades
digitales:
10 consejos de seguridad para redes sociales
1. No te suscribas a todas las redes sociales que te
invitan, selecciona las que más se adapten a tu
gusto y estilo

2. No des demasiada información personal

3. Ajusta las opciones de privacidad al nivel que
deseas

4. Acepta como amigos sólo a personas que
conoces

5. Evita enlaces y aplicaciones sospechosas, tus
contactos pueden estar infectados

6. Intenta conectarte siempre desde el mismo lugar
confiable

7. Ten en cuenta que la información eliminada de
Internet puede continuar online

8. No des nunca tu contraseña de acceso y no
utilices la misma en distintas redes

9. No expongas información (datos, fotos, etc.) de
otros sin su autorización

10. Reporta o denuncia los perfiles falsos u
ofensivos
Enlace a la plataforma en la que se desarrollará
el proyecto:
http://es.slideshare.net/
Reflexión final personal acerca de la inclusión de
las plataformas de redes sociales como entornos
de aprendizaje en el aula:
En el ámbito educativo la capacidad para
mantener en contacto un grupo numeroso de
personas es la primera característica de la cual
podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no
actúa solo en el uso de tecnologías a través de
Internet, ya que otros profesores también lo
hacen, o aún estando solo, dispone de un
elevado número de alumnos (por ejemplo, más
de 150), la dispersión en las fuentes de
información de profesores y alumnos puede
dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya
que ambos colectivos se ven obligados a visitar
un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.)
que son independientes entre sí. Allí alertaba
sobre el caos que podía producirse si se
utilizaban como medio generalizado en la
enseñanza, debido a la multiplicidad de
asignaturas, profesores y alumnos que conviven
juntos en un mismo centro educativo por lo que
desde nuestro punto de vista, y un gran análisis
podemos decir que realmente es muy
beneficioso por la comunicación mediante
todos estos tipos de tecnologías ya que permite
el desarrollo y lo promueve, para así poder tener
optimo y fructífero el ámbito de la Educación.