diplomado

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CHOCOOCO
Municipio: TADO
Radicado:
Institución Educativa: NORMAL DEMETRIO SALAZAR
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
SURAMERICA PARRA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: debido a la mucha dispersión en los
resultados de las pruebas saber 11 en matemáticas, hice un proyecto para
nivelar a los estudiantes con dificultades utilizando más que todo
actividades virtuales y como complemento actividades presenciales
● PASO 2. Desarrollo: con la ayuda de internet le coloco a los alumnos
pruebas virtuales en un grupo en Facebook y utilizando video llamadas se
les hace las aclaraciones de las dudas que se les presente.
 PASO 3. Cierre: con esta actividad logré que muchos estudiantes mejoraran
su nivel académico y por ende mejores resultados en las pruebas saber.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Programa Nacional de
Apropiación de
Nuevas Tecnologías
file:///C:/Users/user
/Downloads/estrat
egias_fortalecimie
nto_tic%20(2).pdf
para la educación básica y
media es la
apropiación y uso de las TIC,
reconociendo en ellas todas las
posibilidadesparaser aplicadas
en los procesos pedagógicos
de enseñanza y aprendizaje, y
como instrumentos que
complementan y facilitan el
desarrollo de los ciudadanos en
esta Sociedaddela Información
con miras a la Sociedad del
Conocimiento.
El impacto de dicho
programa en la
educación básica y
media se reflejó en un
incremento de
computadores por
alumno (20 niños por
computador); en la
conectividad (el
porcentaje de
estudiantes en
instituciones con
conexión
pasóde 19% en2005a
87% en 2010), en el
ancho de banda
y el horario de servicio
(MEN, 2012).
El Plan Vive Digital http://www.mintic.g
ov.co/portal/vivedi
gital/612/w3-
propertyvalue-
6106.html
Vive Digital, es el plan de
tecnología para los próximos
cuatro años en Colombia, que
busca que el país dé un gran
salto tecnológico mediante la
masificación de Internet y el
desarrollodelecosistema digital
nacional.
El Plan responde al reto de este
gobierno de alcanzar la
prosperidaddemocráticagracias
a la apropiación y el uso de la
tecnología. Vive Digital le
apuesta a la masificación de
En el Plan Vive Digital,
27 propuestas y 6
temasrelacionadoscon
el plan y su contexto
fueron puestos a
discusión pública, en
formade foros en línea,
garantizando así
transparencia y
equidad en la
participación.
Cada uno de los foros
fue moderado por un
representante de Vive

10. Internet. Está demostrado que
hay unacorrelacióndirectaentre
la penetración de Internet, la
apropiación de las Tecnologías
de la Información y las
Comunicaciones (TIC), la
generación de empleo y la
reducción de la pobreza. El plan
Vive Digital conlleva entonces
importantes beneficios sociales
y económicos.
Digital:un expertoen el
tema, quien además
será responsable de la
ejecución de la
propuesta.
Hasta el 30 de
noviembre de 2010,
5.681 personas y
entidades se
registraron en el sitio,
dejando 2.023 aportes
y comentarios a las
iniciativas.
La convocatoriasehizo
a través del sitio web
del Ministerio TIC,
distintos medios de
comunicación y redes
sociales (YouTube,
.Facebook yTwitter
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Buena señal de internet y constante
2. Computadores en las aulas
3. Capacitación para los docentes
4. Motivar a los alumnos para que se comprometan con el proyecto
5. Descubrir las mayores dificultades de nuestros alumnos

11. 6. Recomendar a los padres dotar a sus hijos de herramientas tecnológicas
7. Dedicarle tiempo como profesor a atender a los alumnos virtualmente
8. Preparar adecuadamente las actividades virtuales y presenciales
9. Pedir la colaboración de los directivos del plantel
10. Pedir la colaboración de los compañeros en todo lo que sea necesario
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.