Este documento presenta actividades para practicar habilidades en inglés relacionadas con la comida, las cantidades de alimentos y recetas. Incluye conversaciones sobre preferencias de comida, encuestas de platos favoritos, distinguir entre cantidades contables e incontables, y dar instrucciones para recetas. El objetivo es generar confianza para que los estudiantes puedan expresarse oralmente y por escrito en inglés sobre temas relacionados con la alimentación.

1. Food and Drink

2. Permitir al estudiante a participar en conversaciones donde se hable de comida, preguntar por cantidades y seguir instrucciones para preparar un platillo. Favorecer el trabajo colaborativo mostrando siempre respeto, solidaridad, equidad, confianza e inclusión Crear ambientes de aprendizajes que generen confianza y participación para que el alumno pueda expresarse de forma oral y escrita en el idioma inglés. Objetivos

3. Tabla de contenido

4. Introducción El presente material te permitirá realizar actividades para afianzar tus habilidades en el idioma inglés y construir tu propio conocimiento.

5. Desserts 3.1 Talkingaboutfoodpreferences

6. 3.1 Talkingaboutfoodpreferences Food

7. Drinks 3.1 Talkingaboutfoodpreferences

8. Listen totheconversation and write N (Nicole) and J (Jack) tothedessertstheylike. 3.1 Talkingaboutfoodpreferences

9. What´syourfavoritedessert? I like cookies but I prefer ice cream 3.1 Talkingaboutfoodpreferences

10. Thinkaboutthedessertsyoulike. In yournotebook, writeaboutyourpreferences. Use thewords in the box. 3.1 Talkingaboutfoodpreferences ice cream/doughnut cake/chocolate bar muffin/jello cookies/ pie

11. What´syourfavoritedish? My favoritedishisspaghetti 3.1 Talkingaboutfoodpreferences

12. Take a classsurveytofindoutwhatyourclassmates´favoritedish. Make a bar graphshowingthemost popular choices. 3.1 Talkingaboutfoodpreferences

13. Evaluation Reflect and answer

14. 3.2 Talkingaboutfoodquantities

15. Label de ingredientsbelow: C (you can countthem) NC (youcan´tcountthem) 3.2 Talkingaboutfoodquantities

16. 3.2 Talkingaboutfoodquantities Howmuch and Howmany Howmanyisusedtoaskquantities and itis followedby a countablenoun Howmanyapples are there? Howmany boxes of cereal do youwant? Howmuchisalsousedtoaskforquantities, butitisfollowedbyanuncountablenoun Howmuchsugaristhere? Howmuch cereal do youwant?

17. 3.2 Talkingaboutfoodquantities Work in groups of four. Plan a picnic. Make a list of ingredientstobuy and decide thequantities. Howmuchorangejuice do weneed? Weneedtwoliters Howmanyapples do weneed? Weneedsix.

18. Evaluation Reflect and answer

19. 3.3 Givingrecipes Look the video abouthowtomakespaghetti carbonara. http://www.videojug.com/film/how-to-make-spaghetti-carbonara

20. 3.3 Givingrecipes Writethemissingverbs. Use theverbs in the box.

21. 3.3 Givingrecipes Surf the internet and look for a recipe. http://allrecipes.com Share therecipewiththeclass. Vote forthebestones.

22. Evaluation Reflect and answer

23. ¡¡¡Tu opinión es importante!!! Envía comentarios, dudas o sugerencias al correo: tuopinioncuenta@hotmail.com y con gusto leeremos todos tus comentarios =)

24. Apenndix

25. Apenndix

26. Documentarysources Rally On 3 Luna, Manuel y Adriana del Paso. Rally on. Macmillan Publishers Nuevas Tecnologias y Educación OgaldeCoreaga, Gonzalez Isabel. Nuevas Tenologias y Educación; Trillas 2009 Cuaderno intercultural http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/ programa de inglés SEP http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/doc/FUNDAMENTACIONES/INGLES.pdf http://www.toolsforeducators.com/dominoes/food.php http://www.videojug.com/film/how-to-make-spaghetti-carbonara http://allrecipes.com www.youtube.com www.google.com