GESTION DEL CAMBIO

1. Programa para directores y directivos - Página 1
SILABO
Gestión del cambio para directivos
de instituciones educativas
1. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del curso: Gestión del cambio para Directivos de Instituciones
Educativas
1.2. Código del curso:
1.3. Modalidad: Auto instructivo
1.4. Duración: 6 semanas
1.5. Fecha de inicio:
1.6. Fecha de finalización:
1.7. Condición: Manejo básico de tecnologías digitales.
2. SUMILLA
La gestión educativa en estos tiempos se orienta hacia el cambio. Cambio que debe
estar centrado en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, para lograr eso el
equipo directivo debe tener un enfoque centrado en la mejora por esa razón el
presente curso busca que el participante comprenda los conceptos de la gestión del
cambio y liderazgo en instituciones educativas de educación básica regular, especial
y alternativa.
3. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
El presente curso está articulado con los documentos de política educativa
actual como son el Marco del Buen Desempeño Directivo y los compromisos
de Gestión Escolar. El marco de buen desempeño directivo consta de 4
dominios que desagregan en competencias y estas a su vez en desempeños
observables:
• Dominio 1: se relaciona con la preparación para la enseñanza.
• Dominio 2: describe el desarrollo de la enseñanza en el aula y la
escuela.
• Dominio 3: se refiere a la articulación de la gestión escolar con las
familias y la comunidad.
• Dominio 4: comprende la configuración de la identidad docente y el
desarrollo de su profesionalidad.

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4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:
Contenidos y actividades
Lección Actividades Cuestionario Hrs.
0 Presentación 2
1 La gestión del cambio
educativo
Foro: Experiencias de
adopción e implementación
Cuestionario 5
2 La importancia del
enfoque para iniciar
cambios
Elabora parte de Plan Anual
de Trabajo
Tarea: Envía el PAT
elaborado
Cuestionario 6
3 La priorización de
relaciones en la
implementación
Analizar casos.
Tarea: Envía análisis
Cuestionario 5
4 El cambio de las
prácticas pedagógicas
Analiza una buena práctica
Tarea: Envía resultados de
análisis
Cuestionario 6
5 La gestión educativa
basada en la evidencia
Identifica prácticas y
establece relaciones.
Foro: Discusión
Cuestionario 6
6 Los fines de la educación Foro: Discusión Cuestionario 6
7 El desarrollo de
comunidades de
aprendizaje
Foro: Comunidad de
aprendizaje en mi institución
Cuestionario 6
8 Las características
psicológicas del líder del
cambio
Elabora una propuesta
Tarea: Entrega de producto
Cuestionario 8
5. EVALUACIÓN
a. Modalidad de evaluación:
La evaluación se realizará de acuerdo con el progreso y el cumplimiento de
entrega de productos. Las situaciones de evaluación están basadas en el
quehacer del directivo y los contenidos desarrollados que apuntan al
fortalecimiento del Marco del Buen Desempeño Directivo.

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Evaluación de proceso:
Para la evaluación del proceso se considera:
● El desarrollo de las actividades de
aprendizaje en modalidad virtual.
Evaluación de productos:
Para la evaluación de productos se considera:
● La presentación oportuna de los
productos solicitados en cada lección
y de acuerdo con los criterios de
evaluación descritos.
b. Escala de Calificación
La escala de evaluación está dividida en 4 niveles que se califican con los
siguientes puntajes:
• En inicio: 0 a 5
• En proceso: 6 a 11
• Satisfactorio: 12 a 16
• Destacado: 17 a 20
c. Certificación
Al finalizar el curso el participante podrá obtener un certificado por 50 horas

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6. BIBLIOGRAFÍA
• 3- Vitaminas para el Cambio: La importancia del enfoque. (2020, November 6).
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maneras-de-matar-una-competencia/
• Barrientos, R. (2008). La Reforma Esperada: Una Educación para Todos y para
Cada Uno. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En
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heraldos-negros-la-paralisis-educativa/
• Mortenson, G., & Relin, D. (2007). Three Cups of Tea: One Man’s Mission to
Promote Peace…One School at a Time. Penguin Books.
• Mehta, J. (2016, August 25). Deeper learning: 10 ways you can die. Education
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learning-10-ways-you-can-die/2016/08

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