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Schule auf dem Weg
Globales Lernen als Motor der Schulentwicklung
Schule auf dem Weg
Globales Lernen als Motor der Schulen...
Worum geht es?
Erproben, wie „Globales Lernen“ zur Profilbildung der
Schulen zu nutzen ist
Beteiligt: 3 Schulen ( 2X Gemei...
Qualität und Wirkung
Die didaktische und strukturelle Dimension von GL und BNE
zu erfassen
Umgang mit Methoden und Verfahr...
Wirkung
Umsetzung im (Fach)Unterricht
Umsetzung von und in schulischen Aktivitäten
(Projektwochen, „Marktplätzen“)
Neues Z...
Wirkung im Kontext der Schule
Umsetzung von GL/BNE-Themen
Weiterqualifizierung von beteiligten Lehrkräften
strukturelle Ve...
Erfahrungen
Erfassen von schulischen Prozessen durch
Evaluationsmethoden
Einführen von Managementtechniken
Entwickeln von ...
Herausforderung
Wann ist es ein GL/BNE - Thema?
Wann ist es eine „gute Aufgabe“?
Wann ist es Umwelterziehung?
Wann ist es ...
Ausblick
Wir gehen den Weg weiter:
Antrag auf Erprobung des Konzeptes in Netzwerken
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Schule auf dem Weg - Schulentwicklung in Schleswig-Holstein

Vortrag auf dem 1. Fachtag GLiS - Globales Lernen in der Schule am 18.03.2015 in Berlin

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Schule auf dem Weg - Schulentwicklung in Schleswig-Holstein

  1. 1. Schule auf dem Weg Globales Lernen als Motor der Schulentwicklung Schule auf dem Weg Globales Lernen als Motor der Schulentwicklung
  2. 2. Worum geht es? Erproben, wie „Globales Lernen“ zur Profilbildung der Schulen zu nutzen ist Beteiligt: 3 Schulen ( 2X Gemeinschaftsschulen, 1x Berufl. Schule) Laufzeit: Herbst 2013 bis Sommer 2015
  3. 3. Qualität und Wirkung Die didaktische und strukturelle Dimension von GL und BNE zu erfassen Umgang mit Methoden und Verfahren der Schulprogrammarbeit, um GL/BNE umzusetzen GL/BNE - Unterrichtsplanung Schulinterne Vermittlung von GL/BNE - Unterrichtskompetenzen Programmatische und strukturelle Verankerung von GL/BNE Qualitätsbereiche
  4. 4. Wirkung Umsetzung im (Fach)Unterricht Umsetzung von und in schulischen Aktivitäten (Projektwochen, „Marktplätzen“) Neues Zusammenwirken der Schulen Diskursfähige, schulinterne Auseinandersetzung über GL/ BNE
  5. 5. Wirkung im Kontext der Schule Umsetzung von GL/BNE-Themen Weiterqualifizierung von beteiligten Lehrkräften strukturelle Verankerung normative Festlegung langfristige Entwicklungsstrategien Management zur Umsetzung von GL/BNE
  6. 6. Erfahrungen Erfassen von schulischen Prozessen durch Evaluationsmethoden Einführen von Managementtechniken Entwickeln von bedarfsgerechten Mustern für Unterricht und Organisation
  7. 7. Herausforderung Wann ist es ein GL/BNE - Thema? Wann ist es eine „gute Aufgabe“? Wann ist es Umwelterziehung? Wann ist es bildungrelevant?
  8. 8. Ausblick Wir gehen den Weg weiter: Antrag auf Erprobung des Konzeptes in Netzwerken

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