1. La personas que están principalmente involucrados son los alumnos, los padres, y
maestros, sin emba"rgo pueden haber otros interesados como por ejemplo,
fabricantes de uniformes o las personas que lavan ros uniformes.
¿cuáles podrían ser dos ejemplos de reglas? puedes hacerlas para v
diferentes.
I /6lsr
CZ*¡i+ü _
En este ejercicio primero definimos el propósito, después identificamos la variable
deseábamos normar, seguimos identificando a quien iba dirigida la regla,
formulamos la regla, y finalmente, revisamos el trabajo realizado para corregir cu
error. Ejemplos de posibles reglas serían:
Todos los padres deben proveerles uniformes limpios a sus hijos dos veces
semana.
Todos los alumnos deben llevar su uniforme bien presentado.
Los maestros deben verificar que sus alumnos lleven el uniforme reglamentario.
El producto del proceso Reglas es diferente al que obtuvimos con los proc
Considerar Extremos y Considerar Variables. En los dos últimos generamos una
de aspectos que era abierta, esto es, que buscaba ser amplia e incluyente del
número de ideas posibles; en el proceso Reglas generamos un producto con
bien definido, una regla. Para este producto
po procesos que
¿Cuál es el propósito de las reglas?
brspp¡-r¡a** ¿A- ft¿ lcr"l
S¿¡u JN'l¡-P-t-j.
¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del coniportamiento de las personas
el cine?
Aspectos positivos Aspectos negativos
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¿A quién van dirigidas las reglas?
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