3. CONTENIDO
I. Procesos de Expansión y
contracción de ideas
1. Parte 1:
Considerar Extremos
Considerar Variables
Reglas
4. PARTE 1.PRACTICA 1:
Cuales son las ventajas y desventajas si se acabara el
petróleo en el mundo?
Ventajas
*Menos contaminación
ambiental.
*Mayor conservacion de
trabajo.
flora y fauna.
*Menos enfermadades.
movilizacion.
*Menos destrucion de la
capa de ozono.
Analizar otro ejemplo…..
Desventajas
*Mas pobreza.
*Menos fuentes de
*No exitiera
*Menos insfrectructura.
5. CONSIDERAR LOS EXTREMOS
Significa pensar en ideas que se contraponen. Pensar
en ideas extremas relacionadas con un asunto o
situación.
Nos permite:
Reflexionar, sobre las V y D de la situación
Pensar, en lo adecuado o inadecuado de la situación
Visualizar, los riesgos y oportunidades de
una
decisión
Considerar, lo útil o inútil de una decisión
Este proceso de pensamiento estudiado, permite
regular la impulsividad, estimula a las personas
para que reflexionen antes de actuar o tomar una
decisión, y ayuda a retardar los juicios y a ampliar la
visión que se tiene acerca de las situaciones o
problemas
6. PRACTICA 2:
Que de bueno y que de malo tiene que un
amigo me invite a una discoteca, sin permiso de
mis padres?
Bueno
*Me divertiria un poco.
*Bailaria como nuca.
*Conoceria mas amigos.
*Saldria de la rutina.
*Usaria ropa nueva.
Malo
*Me regañarian en casa.
*Me botarian de la casa.
*Dormiria fuera de casa.
*No saldria nuevamente.
*Me castigarian fuertemente.
Analizar otro ejemplo….
Crees que puedes usar este proceso de pensar
en los extremos en tu vida cotidiana?
Si,los usaria porque podria pensar en las consecuencias.
7. Siguiente proceso….
Todos los objetos, hechos o situaciones que nos
rodean, existen u ocurren, tienen magnitudes que las
determinan.
Por ejemplo:
- El objeto zapato tiene un color (negro, blanco, etc.);
una talla (5, 6, 7); un tipo de suela (goma, cuero, etc.);
un tipo de uso (deportivo, formal, escolar, etc.); un tipo
de cierre (lazo, broche, etc.); un costo ($20, $30, $40).
- El torneo de futbol entre colegios tiene un numero de
equipos y participantes; un calendario de juegos, un
rango de edades entre los jugadores y otras mas.
8. VARIABLE
A todas estas magnitudes que
pueden
tomar
valores
cualitativos o cuantitativos se
les llama variables.
Al valor que toma una variable
en un caso concreto se le llama
característica.
9. Practica 3:
Une con una línea la variable con su
característica correspondiente, de la manera
como muestra el ejemplo:
Variable
Peso
Estatura
Temperatura
Estado de animo
Numero de equipos
Distancia al puerto
Numero de llantas
Dirección
Analizar otro ejemplo….
Característica
28 C
2 llantas
6 equipos
48 Kg
Horizontal
Alegre
5 km
1,30 metros de alto
10. El concepto de variable es
muy
importante
como
organizador de la mente
humana.
En todos los procesos a
estudiar estará presente
11. PRACTICA 4:
Que variables tomarías en cuenta si tuvieras
que vivir en otra ciudad?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Forma de vida.
Estado de animo.
Comodidad en la cuidad.
La falta de amigos.
Acostumbrarme a la cuidad.
Adactarme al lugar donde vivo.
Rodearme con nuevas personas.
Conocer el entorno.
Hacer nuevas amistades.
Buscar como estudiar.
Analizar otro ejemplo:
¿Qué variable tomarías en cuenta para seleccionar un
amigo?
12. Considerar Variables
El proceso “considerar variables” nos invita a fijar la
atención en los aspectos que deben considerarse
antes de:
- tomar una decisión,
- elaborar un plan,
- o simplemente antes
nuestras ideas
de
dar
o
utilizar
Las variables nos ayudan a ampliar la visión que
tenemos acerca de una situación y nos permiten
considerar las ideas que debemos tomar en cuenta si
deseamos decidir o actuar con una visión mas
completa y acertada y con mayor seguridad.
El habito de pensar en las variables antes de decidir o de
actuar contrarresta la llamada “visión de túnel”.
13. PRACTICA 5:
Que variables tomarías en cuenta para
elegir una carrera profesional?
1. Lugar donde estudiar.
2. Me gustara la carrera.
3. Como voy a llegar a la universidad.
4. Conocer todo referente a la materia.
5. Hacer nuevas amistades.
6. Adactarme a mi carrera.
7. Buscare trabajo en el futuro
8. Terminare con mi carrera
9. Me defraudaria despues.
10.Tener un buen campus.
Que ocurre cuando olvidamos incluir
alguna variable?
Podriamos perder la vision mas completa y
14. REFLEXIÓN:
Los 2 procesos ( C.E.-C.V.), sirven para
explorar el objeto, hecho o situación que
estamos considerando; por esta razón son
llamados procesos de expansión de ideas.
Cuando exploramos antes de
contrarrestamos la impulsividad.
actuar
Con la expansión de una idea, podemos
actuar con un conocimiento mas preciso, y por
lo tanto, seremos mas acertados en nuestras
acciones
15. Siguiente proceso….
Cuando actuamos en grupo es necesario
establecer acuerdos que deben ser respetados
por todos para garantizar la armonía, la
convivencia y el buen funcionamiento de los
grupos.
Ejemplos de estos acuerdos…..
*Los padres escucharan a sus hijos.
*Los alumnos deben estudiar a diario.
*Los maestros deben llegar puntual.
Que nombre le damos a estos acuerdos?
Los llamamos reglas.
16. REGLAS
Son acuerdos o instrumentos
convivencia en grupo
que
facilitan
la
Características de las reglas:
1.
Tienen un propósito determinado
2.
Expresan un deber, una obligación
3.
Deben especificar en el enunciado a quien están
dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas
las personas de una población determinada.
4.
Incluyen un su enunciado una variable o una
característica de la variable
17. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR REGLAS
1.
Definir el propósito de la regla
2.
Identificar las variables o las características que deseamos
reglamentar
3.
Identificar a quien va dirigida la regla
4.
Formular la regla
5.
Verificar
Nota: Para realizar el punto 2, podemos utilizar el proceso
“considerar variables” y sus respectivas características para
determinar que necesitamos reglamentar, o también
podemos partir del proceso “considerar extremos” para
determinar los aspectos que queremos propiciar, o los que
queremos rehusar o desestimular, mediante la formulación
de la regla
18. EJEMPLOS DE REGLAS
Los hijos deben cumplir las disposiciones de sus
padres.
Los alumnos deben estudiar diariamente para aprobar
el curso.
Los maestros deben llegar puntualmente a su clase.
LAS REGLAS DEBEN:
- formularse con precisión para evitar
ambigüedades
- iniciarse indicando a quien va dirigida
- incluir la palabra “deben”
- expresar claramente la variable y
característica a reglamentarse o el aspecto
que se desea normar
19. PRACTICA 6:
Elabora 2 reglas acerca del uso del celular en el
aula
No. 1 Tener apagado o en vibrador elcelular tanto los maestros como el
alumno.
No. 2 Debera contestar el celular siempre y cuando pida permiso para
ralizarlo.
Cual es el propósito de las reglas?
Generar un definicion concrta de la ante mencionada.
Cuales son algunas de las variables?
Son palabras que expresan formulacion.
A quien van dirigidas las reglas?
Al proposito de identificacion de la variable que deseamos normar.
20. Continuamos…..
Cuales podrían ser 2 ejemplos de reglas?
Puedes hacerlas para variables diferentes.
1. Todas la personas mayores de edad podran realizar tramites importantes.
2. Los niños tienen sus respectivos deberes y derechos que deben ser cumplido
con equidad.
21. En este ejercicio,
primero definimos el propósito,
después identificamos la variable que deseábamos
normar,
identificamos a quien iba dirigida la regla,
luego formulamos la regla, y
finalmente revisamos el trabajo realizado.
Posibles ejemplos:
Los hijos deben cumplir con el ordenamiento y
limpieza de su habitación.
Los estudiantes deben apagar el celular mientras
están en el aula.
Los estudiantes durante el receso podrán activar
22. Reflexión:
El producto del “proceso Reglas” es diferente al que
obtuvimos con los procesos “considerar extremos” y
“considerar variables”; en estos generamos una lista
de aspectos que era abierta, esto es que buscaba ser
amplia e incluyente del mayor numero de ideas
posibles; en el “proceso reglas” generamos un
producto concreto y bien definido, una regla.
Para lograr este producto seguimos un procedimiento
que primero exploró la situación, y luego generó una
idea basada en el propósito que teníamos.
A este tipo de procesos que generan productos
concretos se les llama de “contracción de ideas”.
23. Practica 7:
Elabora 2 reglas para normar el comportamiento de las
personas en el cine…
Cual es el propósito de las reglas?
Generar una definicion concreta de una regla.
Cuales serian los aspectos positivos y negativos del comportamiento
de las personas en el cine?
Aspectos positivos
Aspectos negativos
*No ponerse de pie.
*Pararse mientras se transmite la
pelicula.
*No se debe hacer ruido.
*Hacer ruido.
*No se debe interrumpir.
*Interrumpir la función.
A quien van dirigidas las reglas?
A un proposito de identificacion de variables que deseamos normar.
Cuales serian las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes?
1. Generar un producto concreto y bien definido.
2. Generar ideas basadas en propositos obtenidos.
24. En este caso, usamos el proceso de considerar
los extremos para identificar aspectos que
quisiéramos propiciar o estimular con la
regla, y para identificar aspectos que
quisiéramos desestimular o rehusar con la
regla. 2 ejemplos:
1. Todas las personas deben evitar hablar
durante la proyección de la película.
2. Los dueños de los cines deben presentar
películas de calidad en sus salas
25. CIERRE
Que procesos estudiamos en esta lección?
Procesos de expansión y contracion de ideas.
Que pasa si una persona decide hacer algo sin
considerar los extremos?
No tuviese ventajas y desventajas, ni visualizaria
sus riesgos.
En que casos es importante considerar las
variables?
En todo lo que se pueda medir.
Que ventajas te ofrece formular reglas?
26. Cierre de Parte 1:
Procesos de expansión y contracción de ideas
1. Considerar los extremos ( E )
2. Considerar variables ( E )
3. Reglas ( C )
Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do.
Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez
Amestoy, Ph.D.
27. PRESENTAR LAS TAREAS EN EL PORTAFOLIO
DIGITAL DE SU BLOG Y EN EL PORTAFOLIO
FÍSICO.
PARA REALIZAR LAS TAREAS:
Subir a su blog las diapositivas expuestas en el blog
de la docente.
Dirección del blog de la Dra. Zully Carvache:
http://habilidadpensaamiento.blogspot.com/
Subir
a
su
blog
la
memoria
fotográfica, diapositivas, archivo Word del trabajo
realizado en equipo.
Investigar en wikis, blogs, y demás herramientas de
consulta del internet los temas de estudio.