El documento describe un proceso de escritura de microrrelatos que incluye leer modelos del género, sugerir temas, salir a observar el entorno para tomar apuntes, escribir individualmente, revisar los borradores en grupo, publicar los resultados finales en un blog y celebrar actos de lectura con las familias.

1. Escribimos
El proceso seguido es el siguiente:
- Se leen varios microrrelatos de reconocidos autores u otros
cuentos cortos (Cuando el mundo era joven todavía, de Jürg
Schubiger) e incluso los escritos por alumnado de cursos
anteriores.
- Se sugiere un tema concreto o abstracto (una montaña sola, una
palmera abandonada, un estuche de lápices, un comienzo de un
microrrelato de Monterroso, la conciencia, la curiosidad, el
deseo…).
- Se sale de paseo por los alrededores y sentimos el alisio, el calor,
la brisa suave, la humedad, olemos, escuchamos el silencio, los
pájaros, observamos una casa de hace siglos o una ventana
semiabierta o alguien que se asoma en la azotea, o cómo se
mueve la ropa tendida, cómo las montañas están unas junto a
otras, descubrir el mar de nubes que se adueña de…Y vamos
tomando apuntes. Observamos.
- Volvemos al aula.
- Todos escriben alrededor de un cuarto de hora a veinte minutos.
- Leemos en voz alta (trabajo individual y en el aula). Primero, el
alumnado voluntario.
- Revisamos, se buscan sinónimos para las palabras repetidas,
corregimos, se releen.
- Se incorporan a la recopilación personal de microrrelatos en el
ordenador personal.
- Se publican en el blog del Área de Lengua:
http://inclusive13.blogspot.com.es/
- Se celebran actos con las familias y allegados: tardes literarias
para leer y que todas las familias puedan conocer lo que el
alumnado ha sido capaz de escribir, donde se recitan poemas
memorizados de autores conocidos y los elaborados por el
propio alumnado.
Glogster donde se recoge este proyecto:
inmago.edu.glogster.com/microrrelatos