1. • EDUCACIÓNSUPERIOR NO
UNIVERSITARIA
SEPTIEMBRE 2013
UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

2. PRESENTACIÓN DEL
DOCENTE

3. UNIDADES DE ANÁLISIS
I SEMANA II SEMANA
M M J V L M M
Proyecto de Vida
CLASES
4 horas diarias
CLASE
5 hora
Sustentación
del
Proyecto de
vida
Universidad y Buen Vivir
CLASES
2 horas diarias
4
horas
EXAMEN DE
UBV
(DESFILE
2 P.M.)
CRONOGRAMA
Nota: El viernes 6 de septiembre todos tienen ensayo de 2- 4 p.m.

4. Acuerdos dentro del aula

5. Asistencia
La asistencia es obligatoria para
presentarse a la evaluación final y para
la promoción del estudiante, quien
deberá tener legalmente registrado un
mínimo del 75% de asistencia. Con el
25% de inasistencia reprueba la
asignatura.

6. Evaluación de los aprendizajes
La evaluación de cada uno de los módulos
será sobre 10 puntos, tendrá las siguientes
ponderaciones:
60% Evaluación de logros de Aprendizaje
40% Gestión de Aula (Procesos educativos
en ambientes de aprendizaje asistido por
el docente y trabajo autónomo del
estudiante)

7. PROYECTO DE VIDA 60%
Evaluación de Logros de
Aprendizaje
20% Elaboración del proyecto de vida
20% Diapositivas y documento de Word
20% Sustentación o exposición

8. EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
GESTION DE AULA 40%
Asistencias
Lecturas
Talleres o fichas
Participación en grupo
Trabajos individual
Portafolio
Nota: Cada actividad se evalúa sobre 10 puntos

9. ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
.

10. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
CURSO DE NIVELACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2013
CARRERA:
XXXXXXXXXXXXXX
ASIGNATURA:
UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
ESTUDIANTE:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Docente:
XXXXXXXXXXXX

11. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
1. UNIDAD 1 ¿QUIEN SOY YO?
a. Lo que yo creo de mi
b. Lo que yo creo que los otros piensan de mi
c. Lo que los demás piensan acerca de mi
2. UNIDAD 2 ¿DE DONDE VENGO?
a. Línea de vida del estudiante
b. Visión historica
3. UNIDAD 3 ¿HACIA DONDE VOY?
a. Mision de vida
b. Vision de futuro
c. Objetivos y metas

12. (Continuación)
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
4. UNIDAD 4 ¿COMO LO VOY HACER?
a. Arbol de potencialidades
b. Barrera para el logro de objetivos del proyecto
c. Desarrollo de condiciones, contextos y valores
5 UNIDAD 5 ELABORACION DEL PROYECTO DE VIDA
a. Pasos para elaborar el proyecto de vida
b. Estructura del proyecto de vida

13. OBJETIVO
Fortalecer las estructuras socio-afectivas que conduzca
al aspirante a la contextualización del mundo
universitario y a la construcción de su proyecto de vida,
en el marco ciudadano y del buen vivir.

14. DINÁMICA DE
PRESENTACIÓN DEL
ESTUDIANTE

15. DINÁMICA DE PRESENTACIÓN
ENTREVISTA CRUZADA
• Se forman grupos de 3 estudiantes (para ello deben
enumerarse del 1 al 13, de acuerdo a la cantidad de
estudiantes que hay en el curso y luego que se agrupen
los 1, los 2, y así sucesivamente)
• Cada estudiante entrevistara a sus compañeros del grupo
con las siguientes preguntas:
Nombre completo, lugar donde vive, colegio donde
estudio, especialización, pasa tiempo favorito, comida
favorita, ¿Por qué escogió estudiar en la UNEMI?
• Luego de haber terminado las entrevistas cada integrante
del grupo presentará a uno de ellos ante el curso, cada
presentador debe ser lo mas creativo Ejm: puede imitar a
un reportero de tv, etc

16. CANTAR LA MÚSICA
COLOR ESPERANZA
Nota: Usar karaoke de esta música

17. LLENAR FICHA:
“¿Quién soy”

18. ¿Quién Soy ?
¿Cuál es mi Nombre completo?
________________________________________________________
• 1. Cuales son mis Fortalezas y debilidades en las siguientes áreas:
• - Conocimiento…………………………………………………………….
• ………………………………………………………………………………
• -Artístico……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
• -Deportivo………………………………………………………………….
• …………………………………………………………………………….....
• -Habilidades manuales y mecánicas……………………………………….
• ………………………………………………………………………………..
• 2. ¿Qué obras positivas puedo desarrollar con mis fortalezas?
• ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………….

19. • 3. ¿Qué características tengo yo a nivel emocional?
• - Sentimientos………………………………….............................................
• ………………………………………………………………………………..
• -Conductas comportamiento………………….............................................
• ………………………………………………………………………………..
• - Personalidad………………………………………………………….........
• ………………………………………………………………………………..
• 4. ¿Qué proyectos y metas puedo alcanzar en base a estas emociones?
• ………………………………….....................................................................
• ……………………………………………………………………………….
• ……………………………………………………………………………….
• 5. ¿Por qué es importante contar conmigo en un grupo de amigos o equipo de
trabajo?
• ………………………………….....................................................................
• ……………………………………………………………………………….

20. TAREAS

21. TAREA A CASA
1. Llenar las fichas
• Ficha reconociendo mi cuerpo
• Ficha yo soy así
2. Primera parte.-Realizar algo que evidencie su habilidad, su talento o su
destreza. (basado en la ficha que lleno) Ejemplo.
• si usted tiene habilidad para el canto preparar un cantico
• si tiene habilidad para la poesía preparar una poesía.
Su evidencia deberá ser preparada para ser presentada en el aula a sus
demás compañeros
3. Segunda parte.- este talento debe ser realizado pensando en alguien a
quien usted quiera compartirlo y que será de gran ayuda para esa persona
(basado en la ficha que lleno). Ejemplo: puede ser para su hermano, su
vecino, su mamá o papá, algún ancianito, alguna persona con discapacidad,
etc. El fin de semana ud. Buscara a esa persona le entregara y compartirá su
experiencia con el curso el día martes 10 de septiembre.

22. Lectura para la casa

23. Libro la culpa de la vaca 1 y 2
1. El estudiante deberá escoger 5 anécdotas o
historias que tenga relación con la clase del día de
hoy o con la que Ud. Se identifica.
2. Escriba en su cuaderno a mano, que entiende y
cual es la enseñanza que Ud. Pudo observar en
cada una de estas historias o anécdotas.