1.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de la
Electrónica Digital.
‐ Identificar los Elementos Básicos de
la Electrónica Digital.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
básicos en el uso de los elementos y
fundamentos básicos.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el análisis y demostración de los
fundamentos de la Electrónica
Digital.
Introducción a los
Sistemas Digitales:
‐ Antecedentes de
la Electrónica.
‐ Historia de la E.
Digital.
‐ Tecnología Digital.
‐ Dispositivos y
elementos
electrónicos
digitales.
Elaborar cuadro
sinóptico sobre la
historia de la
electrónica digital.
Leer bibliografía
existente
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios acerca de los fundamentos
y elementos de la Electrónica Digital
para el análisis de circuitos
electrónicos digitales.
BIBLIOGRAFÍA:
‐ Angulo JM, “Diseño de sistemas Digitales”, 2008, Paraninfo.
‐ Antonio Lloris, “Diseño Lógico”, 1996, McGraw-Hill.

2.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de la
Electrónica Digital.
‐ Identificar los Elementos Básicos de
la Electrónica Digital.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
básicos en el uso de los elementos y
fundamentos básicos.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el análisis y demostración de los
fundamentos de la Electrónica
Digital.
Sistemas Analógicos y
Digitales:
‐ Electrónica
Analógica.
‐ Electrónica Digital.
‐ Tipos de
Comunicación.
‐ Transmisión y
Modulación de la
señal.
Elaborar cuadro
sinóptico sobre la
historia de la
electrónica digital.
Leer bibliografía
existente
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios acerca de los fundamentos
y elementos de la Electrónica Digital
para el análisis de circuitos
electrónicos digitales.

3.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de los
Sistemas de Numeración.
‐ Identificar los Elementos Básicos de
los Sistemas de Numeración.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
y procedimientos en los sistemas de
numeración y conversión.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el análisis y desarrollo de soluciones
aplicados a modelos de sistemas de
numeración.
Sistemas de
Numeración:
‐ Antecedentes.
‐ Sistema Decimal.
‐ Sistema Binario.
‐ Sistema Octal.
‐ Sistema
Hexadecimal.
‐ Conversión de
sistemas de
Numeración.
‐ Punto Fijo y
Flotante.
‐ Signos y
Complementos.
Transformación de base
de cada sistema.
Conversión de base
entre sistemas de
numeración.
Conversión y
transformación de base
utilizando números
reales.
Conversión de números
+ y - utilizando
transformación de
signos y complementos.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios acerca de los fundamentos
y elementos de la Electrónica Digital
para el análisis de circuitos
electrónicos digitales.

4.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de la
conversión y codificación de
Sistemas de Numeración.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de la conversión y
codificación.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
y criterios básicos en la conversión y
codificación de Sistemas de
Numeración..
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el de uso de herramientas y técnicas
de conversión y codificación.
Sistemas de
Conversión y
Codificación:
‐ Conversión.
‐ Conversión de
Sistemas de
Numeración.
‐ Codificación.
‐ Código Gray
‐ Código Exceso-3.
‐ Código BCD.
Fundamentar la
conversión y
codificación de Sistemas
de
Numeración en la
Electrónica Digital.
Conversión de números
entre sistemas de
numeración.
Codificación de números
binarios (Gray, exceso 3
y BCD).
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios acerca de los fundamentos
y elementos de la Electrónica Digital
para el análisis de circuitos
electrónicos digitales.

5.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico del
Algebra de Boole.
‐ Identificar los operadores y
compuertas lógicas en la
demostración de los teoremas del
Algebra de Boole.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los
principios, teoremas y postulados del
Algebra de Boole.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el de uso de los principios básicos
del Algebra de Boole en el diseño
lógico.
Algebra de Boole:
‐ Introducción al
Algebra de Boole.
‐ Principios,
Postulados y
Teoremas.
‐ Operadores
Lógicos.
‐ Teoría de
Conjuntos.
‐ Compuertas
Lógicas.
‐ Diagramas de
Contactos.
Fundamentar el uso del
Algebra de Boole en el
diseño lógico.
Analizar de demostrar
los teoremas del
Algebra de Boole.
Identificar los
operadores lógicos en el
análisis de diseño lógico.
Representar algoritmos
lógicos a través del uso
de diagramas de ven.
Implementar diagramas
de algoritmos utilizando
compuertas lógicas.
Analizar y representar
compuertas lógicas
utilizando diagramas de
contactos.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios del uso de teoremas y
postulados del Algebra de Boole en el
diseño lógico de circuitos digitales. .
‐

6.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de los
Sistemas de Conmutación.
‐ Identificar los operadores y
compuertas lógicas en la
demostración de los teoremas del
Algebra de Boole.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los
principios, teoremas y postulados del
Algebra de Boole.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el de uso de los principios básicos
del Algebra de Boole en el diseño
lógico.
Sistemas de
Conmutación y
Minimización:
‐ Expresiones
booleanas.
‐ Funciones
Algebraicas,
Tablas de Verdad
y canónicas.
‐ Minimizar
funciones a
través del uso de
postulados.
Establecer expresiones
booleanas de acuerdo a
postulados y teoremas.
Analizar y representar
expresiones booleanas a
través del uso de
funciones.
Establecer criterios en
la representación de
funciones en el uso de
tablas de verdad.
Reducción y
simplificación de
funciones.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios del uso de teoremas y
postulados del Algebra de Boole en el
diseño lógico de circuitos digitales. .

7.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de la
aritmética y codificación de
funciones.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de la aritmética booleana.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente la lógica
binaria y su aritmética en el
desarrollo de funciones y
representación.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el de uso de herramientas y técnicas
para la representación de funciones
con diagramas de compuertas y
esquemas.
Aritmética y
Codificación:
‐ Aritmética
Booleana.
‐ Suma, Resta y
Producto de
Números
Binarios.
‐ Términos Mínimos
y Máximos.
‐ Lógica Binaria.
‐ Mapas de
Karnaugh.
‐ Representación
de funciones a
través de
Esquemas.
Fundamentar el uso de la
aritmética booleana en
el desarrollo de
funciones.
Establecer funciones
booleanas en base a la
aplicación de operadores
aritméticos.
Utilizar herramientas
para la simplificación de
funciones utilizando
Mapas K.
Representar
gráficamente las
funciones utilizando
diagramas de
compuertas y esquemas.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios acerca de los fundamentos
y elementos de la Electrónica Digital
para el análisis de circuitos
electrónicos digitales.

8.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de los
circuitos integrados.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos del funcionamiento de los
circuitos digitales integrados.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales en el uso de circuitos
integrados.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
el de uso e implementación de
funciones a través del uso de
circuitos digitales integrados.
Circuitos Digitales
Integrados:
‐ Dispositivos
Electrónicos
Digitales.
‐ Dispositivos TTL.
‐ Dispositivos
CMOS.
Fundamentar el uso de
los dispositivos
electrónicos digitales.
Diseñar circuitos
electrónicos básicos
utilizando dispositivos
TTL.
Diseñar circuitos
electrónicos básicos
utilizando dispositivos
CMOS.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Obtener los conocimientos básicos
necesarios acerca de los fundamentos
y elementos de la Electrónica Digital
para el análisis de circuitos
electrónicos digitales.

9.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Explicar el fundamento básico de los
circuitos Combinacionales.
‐ Definir y Analizar los Elementos y
criterios Básicos del funcionamiento
de los circuitos combinacionales.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales en el diseño de
circuitos combinacionales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la síntesis de funciones y diseño de
circuitos combinacioles a través del
uso de circuitos digitales integrados
y compuertas lógicas.
Circuitos
Combinacionales:
‐ Introducción
‐ Definición
‐ Análisis
‐ Síntesis y Diseño
Determinar un circuito o
sistema lógico
combinacional.
Definir e identificar los
elementos básicos de in
sistema lógico
combinacional.
Analizar su
representación y
esquema circuital.
Mediante técnicas y
funciones Booleanas
simplificar y obtener el
circuito combinacional.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas diseñar circuitos
combinacionales utilizando
compuertas lógicas y circuitos
integrados TTL.

10.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
circuitos combinacionales.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los circuitos
combinacionales y sus circuitos
digitales integrados.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de
compuertas lógicas en los circuitos
combinacionales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
combinacionales través del uso de
circuitos digitales integrados.
Circuitos
Combinacionales
‐ Codificadores
‐ Decodificadores
‐ Multiplexores
‐ Demultiplexores
Fundamentar y estudiar
bloques combinacionales
sobre sobre circuitos
integrados.
Definir y analizar
entradas y salidas sobre
cada una de las
estructuras integradas
de circuitos.
Sintetizar y Diseñar
circuitos
combinacionales básicos
en base a su diagrama
lógico.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas diseñar circuitos
combinacionales utilizando
compuertas lógicas y circuitos
integrados TTL.

11.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
circuitos combinacionales.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los circuitos
combinacionales y sus circuitos
digitales integrados.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de
compuertas lógicas en los circuitos
combinacionales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
combinacionales través del uso de
circuitos digitales integrados.
Circuitos Digitales
Integrados:
‐ ½ Sumador
‐ Sumador
‐ ½ Restador
‐ Restador
Fundamentar y estudiar
bloques combinacionales
sobre sobre circuitos
integrados.
Definir y analizar
entradas y salidas sobre
cada una de las
estructuras integradas
de circuitos.
Sintetizar y Diseñar
circuitos
combinacionales básicos
en base a su diagrama
lógico.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas diseñar circuitos
combinacionales utilizando
compuertas lógicas y circuitos
integrados TTL.

12.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
circuitos secuenciales.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los circuitos secuenciales.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de
compuertas lógicas en los circuitos
secuenciales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de tablas de
transición a través del uso de
Diagramas de Estados.
Circuitos
Secuenciales:
‐ Introducción
‐ Diagramas de
Estados
‐ Tablas de
Transición
‐ Cronogramas
Fundamentar el uso de
circuitos secuenciales en
la memorización de la
información.
Analizar los Diagramas
de Estados en base a
entradas y cambio de
estados presentes y
siguientes.
Analizar las Tablas de
transición en base a
funciones lógicas y
diagramas de estados.
Representar los C.S.
gráficamente a través
de cronogramas
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas y cambios de
estados diseñar circuitos
secuenciales utilizando memorias o
biestables.

13.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
sistemas asíncronos y sincrónicos.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los circuitos secuenciales
en base a los sistemas asíncronos y
sincrónicos.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de Sistemas
Asíncronos y sincrónicos, Reloj y
Flancos en los circuitos secuenciales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
secuenciales a través de los tipos de
sistemas asíncronos y sincrónicos.
Circuitos
Secuenciales:
‐ Sistemas
Asíncronos y
sincrónicos.
‐ Reloj
‐ Flancos
Analizar los Diagramas
de Estados en base a
sistemas asíncronos y
sincrónicos.
Identificar
procedimientos de uso
del reloj y esquemas de
flancos en el diseño de
circuitos secuenciales.
Diseñar circuitos
combinacionales de
acuerdo al tipo de
sistema.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas y cambios de
estados diseñar circuitos
secuenciales utilizando memorias o
biestables.

14.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
biestables.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los biestables y flip/flops
en el diseño de circuitos
secuenciales.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de flip/flops
en los circuitos secuenciales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
secuenciales través del uso de
flip/flops y compuertas lógicas.
Circuitos
Secuenciales:
‐ Biestables
‐ Biestable SR
‐ Flip/Flops (D, T y
JK).
Fundamentar el uso de
biestables y flip/flops
en los circuitos
secuenciales.
Definir y analizar los
estados de transición y
flip/flops de acuerdo a
su requerimiento en la
implementación de
circuitos secuenciales.
Diseñar circuitos
secuenciales básicos en
base a su tabla de
transición utilizado
flip/flops D, T y JK.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas diseñar circuitos
combinacionales utilizando
compuertas lógicas y circuitos
integrados TTL.

15.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
biestables.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los biestables y flip/flops
en el diseño de circuitos
secuenciales.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de flip/flops
en los circuitos secuenciales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
secuenciales través del uso de
flip/flops y compuertas lógicas.
Circuitos
Secuenciales:
‐ Registros
‐ Contadores
‐ Memorias
Fundamentar el uso de
biestables y flip/flops
en el diseño de
registros.
Definir y analizar los
estados de transición y
flip/flops de acuerdo a
su requerimiento en la
implementación de
Contadores.
Diseñar registros,
contadores y memorias
básicas utilizado
flip/flops D, T y JK
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas diseñar circuitos
combinacionales utilizando
compuertas lógicas y circuitos
integrados TTL.

16.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
biestables.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de los biestables y flip/flops
en el diseño de circuitos
secuenciales.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales del uso de flip/flops
en los circuitos secuenciales.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
secuenciales través del uso de
flip/flops y compuertas lógicas.
Circuitos
Secuenciales:
‐ Algoritmos
‐ Organigramas
‐ Procedimientos
de Diseño
Fundamentar el uso de
algoritmos en el diseño
de registros.
Establecer
Organigramas de
acuerdo a su
requerimiento en la
implementación de
Circuitos Secuenciales.
Diseñar registros,
contadores y memorias
utilizando
procedimientos de
diseño.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante técnicas aplicadas a
funciones Booleanas diseñar circuitos
combinacionales utilizando
compuertas lógicas y circuitos
integrados TTL.

17.
OBJETIVOS CONTENIDO
ENFOQUES METODOLÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
USO DE LA
TECNOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PROYECTOS/PRODUCTOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PRESENCIALES AUTÓNOMAS
COGNITIVOS
‐ Analizar la estructura básico de los
Circuitos Controladores.
‐ Identificar los Elementos y criterios
Básicos de utilización de dispositivos
en el diseño de circuitos
controladores.
PROCEDIMENTALES
‐ Aplicar adecuadamente los principios
fundamentales en la implementación
de circuitos controladores.
ACTITUDINALES
‐ Demostrar iniciativa y creatividad en
la implementación de circuitos
controladores través del uso de
dispositivos de transferencia y
puertos.
Circuitos
Controladores:
‐ Modos de
transferencia.
‐ Manejo de
Puertos (Lenguaje
Visual).
Fundamentar el uso de
dispositivos y puertos en
el diseño de circuitos de
control.
Establecer
Organigramas de
acuerdo al modo de
transferencia en la
implementación de
Circuitos Controladores.
Diseñar e implementar
circuitos de control
utilizando puertos y
dispositivos de
conectividad.
Leer bibliografía
existente.
Desarrollo de
cuestionarios.
Prácticas utilizando
aplicaciones
informáticas.
Implementación de
circuitos Básicos.
Pizarra
Tiza liquida
Computador
Proyector Multi.
Internet
Actividades de Trabajo
Autónomo.
Talleres prácticos.
Participación en clase.
Preguntas y respuestas.
Prácticas de
Laboratorio.
Mediante el uso de elementos y
dispositivos de conectividad
implementar circuitos controladores a
través del diseño de circuitos
combinacionales y secuenciales
integrando lenguajes de
programación.