2. Estrategias de Aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son facilitadores del estudiante para lograr un aprendizaje
significativo, lo que en términos prácticos es relacionar un conocimiento nuevo, con algo ya
aprendido, con el fin de aplicarlo en la vida ya sea laboral, personal, estudiantil etc.
Ahora bien para lograr una estrategia de aprendizaje, se deben estructurar técnicas
Aprendizaje de Conceptos
Definición del termino Concepto
Los conceptos son la representación de símbolos, objetos, eventos etc., todos ellos con la
característica de tener algo en común y para aprenderlos debemos establecer, relaciones
significativas con otros para poderlos comprender y aplicar.
Los conceptos, son construcciones mentales o bien abstracciones de información, para clasificar el
mundo interior o exterior según el caso y como se quiera aplicar, asociándolas con características
comunes y reflejos.
Propiedades de los conceptos
Las propiedades de los conceptos básicamente se dividen en dos, uno es la comprensión que nos
habla de sus características esenciales, y la segunda es la cantidad o número de personas a quien
pueda aplicarse, siempre tomando en cuenta que entre más características menores será el
número de personas que lo posean.
Atributos y reglas
Los atributos son las propiedades de los conceptos, es decir las características.
Las reglas por el contrario si tienen un rango de uso:
1.- Simple: solo tiene un atributo
Ejemplo  ojos
2.- Afirmativa: definir en un atributo concreto
Ejemplo  Ojo Café
3.- Negativa: al poseer un atributo lo excluye de la pertenencia del concepto

3. Ejemplo  Ojo Café / Ojo Verde
3.- Conjuntiva: define concepto con 2 o más características
Ejemplo  Ojos de diferentes colores y formas
4.- Disyuntiva: es la relación excluyente por medio de características, aunque sea el mismo
concepto
Ejemplo  Ojo Bizco / Ojo Sano
Grado de representatividad
Cada ser humano, va adquiriendo la habilidad para representar lo aprendido de diferentes
maneras según el tipo de aprendizaje que vaya más acorde a su inteligencia, o bien la parte que
este desarrollada de esta; todo esto con el objetivo de llegar a un aprendizaje significativo por
medio de diferentes técnicas.
Ejemplo:
Una persona Visual no verbal:
Siempre tratara de hacer cuadros que representen lo que esta viendo, ya sea por
medio de dibujos, gráficos o cuadros, de esta manera le será mas fácil obtener un
aprendizaje significativo.
Una Persona Auditiva – Verbal:
Es mucho más fácil que capte una idea y la pueda entender por medio de
explicaciones, música, ruidos etc.

4. Teorías relativas al aprendizaje de conceptos
Dentro de la gran variedad de teorías sobre aprendizaje de conceptos resaltan dos de ellas una es
la asociativa y la otra la cognitiva.
Dentro la teoría asociativa, empezamos a discriminar los conceptos clasificándolos en lo que nos
parece o no relevante, para así crear nuestras propias percepciones ideas sobre ese objeto de
estudio.
Por ejemplo:
Si vemos una pelota roja, manchada de tierra y con líneas delgadas negras y de un
tamaño considerable, se usa en la playa para jugar o en la ciudad para los niños
dependiendo del uso que se le quiera dar.
Al hacer la discriminatoria de elementos característicos solo nos quedaría PELOTA
ROJA GRANDE, e inmediatamente nuestra mente se trasladaría al concepto de
estudio.
Es así como vamos asociando los conocimientos unos con otros y discriminando lo que no nos
sirve.
Ahora veamos la contra parte de esta teoría, donde usamos los procesos cognitivos para aprender,
donde formulamos hipótesis, para de ahí ponerlo a prueba y obtener un resultado, aunque no
siempre se llegue al esperado, cuando no es así se tiene que repetir forzosamente el proceso de
hipótesis hasta que la comprobación salga de forma positiva, esta teoría es más complicada ya que
el estudiante se podría quedar en el intento de aprender durante mucho tiempo o bien aprender
mal los conceptos por quedársele su hipótesis incorrecta grabada.
Esta teoría nos recuerda a los métodos científicos donde para llegar a un resultado tenías que
plantear un problema, hacer hipótesis, investigarlo y comprobarlo de manera sistematizada.
El uso de cada teoría, estrategia o técnica como ya lo habíamos dicho es personal dependiendo del
tipo de inteligencia que se tenga desarrollada, esto con el fin de facilitar el trabajo del aprendiz.
Estrategias para el aprendizaje
Las estrategias son procedimientos creados o que apenas vamos a crear para poder aprender, una
de las características fundamentales de las estrategias es que son sistemáticas, ordenadas y
organizadas para poder facilitar el estudio y con ello el aprendizaje significativo.

5. Después de adentrarnos en todos estos temas podemos rescatar varias cosas importantes como
ver el concepto como un símbolo, una representación o una característica que nos hara
comprender mucho más fácil el objeto de estudio, se pueden buscar las características de dos
formas positivamente que es donde se puede observar un atributo en concreto y de forma
negativa donde se encuentra más de un atributo.
Solución de problemas
Es una parte importante en el aprendizaje, no importa que área este estudiando tiene que
aprender a solucionar un problema para poder aplicar estas estrategias dentro de la vida laboral,
es una de las herramientas más prácticas y usadas en el mundo real o laboral, donde se ponen en
práctica todos los conocimientos y habilidades adquiridas dentro de la etapa de estudio y se
podrán resolver mucho más fácil las circunstancias presentadas de forma ordenada y lógica.
La naturaleza de un problema
Nos preguntaremos ¿Qué es un problema? Hay miles de significados y variantes, según la forma
de percibirlo o entenderlo de las demás personas, pero en si es algo muy fácil y concreta como lo
siguiente: “ la motivación que tiene una persona para llegar a una meta con obstáculos grandes o
pequeños que resolver en el camino”, lo podemos comparar a un camino con muchas piedras
donde tenemos que ir caminando y se nos bloquea el paso, así que tendremos que hacer uso de
nuestras aptitudes, actitudes , habilidades y capacidad para saber qué hacer con esa piedra y
seguir el camino.
Estos problemas que se presentan tienen dos partes que siempre existirán como mencionábamos
más arriba siempre tienen un inicio o estado inicial y un fin o estado de meta, esas son las dos
partes básicas ya cada uno le pondrá todas las variables en medio.
Problemas bien definidos
Cuando los problemas planteados se encuentran bien definidos es muy fácil su
resolución ya que se tiene un estado inicial y una meta, no hay complicación
alguna, como en el ejemplo de la piedra en el camino si es una piedra chica
será fácil hacerla a un lado y seguir el camino, aquí se identifican
perfectamente las dos puntas del problema como explicaremos.
Estado inicial: una piedra pequeña está dentro del camino por el que se quiere pasar
Meta: encontrar la forma de cómo pasar la piedra.

6. Ahora bien pasaremos al segundo ejemplo que sería un problema mal definido donde no se tiene
un inicio claro ni una meta, aquí aplicaremos el ejemplo de la misma piedra pero en otra
circunstancia.
Estado inicial: no se sabe si la piedra que se encuentra dentro del camino este
completamente pegada al camino y sea imposible quitarla porque eso causaría un
desastre
Meta: ver si se puede pasar sin piedra, si no pues se pasa sin ella, si no ya veremos
después de ver lo primero.
Resolución de problemas que se encuentran mal definidos
Aunque resolver problemas mal definidos es más complicado no es imposible, siguiendo unos
pasos lógicos de jerarquización de ideas y análisis, se puede encontrar el punto inicial del
problema y poder marcar una meta hacia este, con esto estaríamos mutando un problema mal
definido por uno bien definido y con fácil solución, volveremos al ejemplo de la piedra con lo
siguiente:
Problema original:
Estado inicial: no se sabe si la piedra que se encuentra dentro del camino este completamente
pegada al camino y sea imposible quitarla porque eso causaría un desastre
Meta: ver si se puede pasar sin piedra, si no pues se pasa sin ella, si no ya veremos después de ver
lo primero.
Problema transformado a bien definido:
Estado Inicial: se encuentra una piedra de mucho espesor dentro del camino.
Meta: por medio de herramientas, mover la piedra para dejar libre el camino.
Estrategia para resolver problemas
Por ultimo existen dos estrategias básicas para la resolución de problemas la Heurística y el
Algoritmo, donde la única característica en común seria que después de tener bien definidor el
problema empezar a crear un plan de actuación para resolverlo.
Dentro de la estrategia Heurística, nos encontramos con que por medio de suposiciones,
observaciones y conjeturas podremos llegar a la solución del problema, aunque esto asegura llegar

7. a la solución del problema no garantiza resolverlo, lo cual es un problema por no cumplir la meta
final en algunas ocasiones.
Al contrario del Heurístico que se podría llamar más práctico nos encontramos con Algoritmos
donde las reglas son la base de la resolución del problema, está por demás mencionar que son
reglas precisas para ciertos tipos de problemas y no se pueden ocupar en todos.
Un modelo muy fácil y práctico de resolución de problemas fue el propuesto por Wallas que se
divide en 4 etapas:
1.- Preparación: aquí se aprende acerca del problema, se reúne información que pueda ser útil
para llegar a la solución.
2.- Incubación: es donde empezamos a pensar en el problema y nos damos tiempos de descanso
donde después lo retomaremos para poder analizarlo correctamente.
3.- Iluminación: aquí nos habla de un proceso mental donde después de haber incubado el
problema la mente nos da la respuesta automáticamente, por medio de la conciencia.
4.- Verificación: aquí comprobamos si nuestra verificación es correcta.
Todos los modelos tienen un punto central que es la exposición del problema y la solución, aunque
para llegar a esto se pasen por diferentes etapas, dependiendo de la persona que este resolviendo
el problema.
Para hacer la comprobación de un problema y quitarnos la duda si está bien o mal es necesaria
una retroalimentación que permite saber si estamos equivocados y si es así corregir la solución y
buscar otra.
Dentro de esto hay un obstáculo con el que nos encontramos que es la rigidez funcional, que se
refiere prácticamente a identificar nuevos usos para un objeto, basada en un experiencia previa
con este, entonces se puede crear un conflicto entre lo que se conoce y lo que se trata de
descubrir, cuando superamos este conflicto que se llama rigidez podremos encontrar mucho más
usos y soluciones a un problema.
Otro de los problemas es la disposición y esto básicamente se basa en querer copiar un modelo ya
usado para resolver cierto problema, aunque solo sería negativo si fuera necesario encontrar otra
estrategia para la resolución de ese problema.
Como nos pudimos dar cuenta las estrategias y técnicas no solo son prácticas dentro de la escuela
si no en la resolución de problemas donde tenemos que actuar de ciertas maneras para lograr
nuestros objetivos y metas en la vida.

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