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1. BLOQUE 3
Equipo: Manzanas
Adolfo ángel Argaez Canul
Carlos Alfredo Rangel Reyes
pamela Alejandra Tzuc Rosado
Nayley Anahi Xool Noh
Montserrat Abigail Sanchez Magaña
1º D
Escuela preparatoria estatal No. 10 Rubén H. Rodríguez
Moguel
Profra. María del Rosario Raygoza Velázquez

2. Matriz de valoración de competencias Bloque 3: Impactando con mis ideas (el editor de presentaciones)
Criterio Evidencia Ponderación
Elabora presentaciones originales y creativas, con
Presentación multimedia. Como la
100
animaciones, multimedia y efectos, con un lenguaje
información puede transformar nuestra
respetuoso y formal según las normas de la AML, asumiendo
vida
una actitud constructiva durante el trabajo colaborativo,
exponiendo opiniones críticas acerca del tema elegido
Indicador Preformal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
Diseña
presentaciones con
un estilo pulcro y
creativo, tomando
en cuenta todos los
contenidos
solicitados
Despliega una
presentación con
patrón
predeterminado, sin
animaciones, ni
objetos multimedia,
con más de 8 líneas
de texto por
diapositiva
Despliega una
presentación con
patrón
personalizado,
contiene algunas
animaciones que no
enfatizan la
información y solo
distraen a los
espectadores, no
tiene objetos
multimedia, con
más de 8 líneas de
texto por diapositiva
Despliega una
presentación con
patrón
personalizado,
animaciones que
enfatizan la
información, objetos
multimedia que
complementan la
información, todas
las diapositivas
tienen un máximo
de 8 líneas
Despliega una
presentación con
patrón
personalizado,
animaciones que
enfatizan la
información, objetos
multimedia que
complementan la
información, todas
las diapositivas
tienen un máximo
de 8 líneas
Despliega una
presentación con
patrón
personalizado,
animaciones que
enfatizan la
información, objetos
multimedia que
complementan y
enriquecen la
información, de
manera creativa y
original, sin
descuidar que
todas las
diapositivas
contengan un
máximo de 8 líneas
Dominio del
lenguaje escrito
según sus normas y
sus intenciones
comunicativas
En su redacción
utiliza un lenguaje
vulgar y que no es
acorde con las
normas de la AML
En su redacción
utiliza un lenguaje
que no es acorde
con las normas de
la AML
Su redacción es
coherente y utiliza
un lenguaje acorde
con las normas de
la AML
Su redacción es
coherente y utiliza
un lenguaje formal
acorde con las
normas de la AML
Su redacción es
coherente y utiliza
un lenguaje acorde
con las normas de
la AML incluso
adopta el lenguaje
del tema elegido

3. Trabaja de forma
colaborativa con
sus compañeros de
clase
Trabaja de manera
individual
Trabaja de manera
colaborativa, pero
no es constructivo
ni aporta ideas o
estrategias para
realizar el trabajo,
por lo que no puede
emitir opiniones
acerca del proceso
para realizar la
actividad
Trabaja de manera
colaborativa, con
actitud constructiva
pero le resulta difícil
emitir opiniones
acerca de los
procesos de diálogo
y las actividades en
las que cada uno
participó
Trabaja de manera
colaborativa, con
actitud constructiva,
va emitiendo
opiniones
favorables acerca
de los procesos de
diálogo y las
actividades en las
que participó cada
uno
Trabaja de manera
colaborativa, con
actitud constructiva,
describiendo los
procesos de diálogo
y las actividades en
las que participó
cada uno
Comunica sus
conclusiones y
opiniones de
manera precisa
Presenta opiniones
infantiles e
incoherentes con el
tema elegido
Presenta opiniones
deficientes con lo
que demuestran
análisis vagos y
faltos de
congruencia con el
tema elegido
Presenta opiniones
coherentes con el
tema elegido pero
no cuestiona, lo
acepta tal y como
está publicado en
internet
Presenta opiniones
coherentes con el
tema elegido y
cuestiona la
aplicación o la
relación con su
contexto
Presenta opiniones
coherentes con el
tema elegido,
cuestionando y
argumentando la
posibilidad de
transformarla en su
realidad aplicándola
en su entorno
Ponderación 0-59 60-69 70-79 80-89 90-100