conclusiones

1. COMUNICACIÓN
Si bien te comunicas oralmente de manera adecuada y lees de manera comprensiva los textos; sin embargo, no estás escribiendo los textos de manera
coherente, es necesario que uses los conectores de manera adecuada para que el destinatario pueda comprender el mensaje.
Lees de manera comprensiva diversos textos y escribes textos dirigido a un destinatario para su comprensión; sin embargo, no estás comunicándote de manera
oral puesto que no estás dando las iniciativas para interactuar y comunicar tus ideas y pensamientos.

2. COMPETENCIA DEL ÁREA PRODUCTOS QUE SE DESEA LOGRAR.
Gestiona Proyectos de Emprendimiento
Económico o Social.
• Crea propuestas de valor:
• Aplica habilidades técnicas:
• Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas:
• Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento:
✔ Concretizar el proyecto de emprendimiento.
✔ Determinar la hipótesis del modelo de negocio
Lean Canvas (9 bloques)
✔ Plantear los módulos del modelo de negocio Lean
Canvas de acuerdo al proyecto de
emprendimiento: Segmento de clientes,
problema, propuesta única de valor, solución,
canales, flujo de ingresos, estructura de
costos, métrica clave y ventaja especial.
✔ Ejecución del proyecto de emprendimiento.
EPT
Si bien participas en clase de manera cooperativa y das tu punto de vista sobreel tema abordado; sin embargo no estás enviando tus
actividades, es necesario que te plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.
Si bien tu participación en clase es casi constante; sin embargo no estás enviando tus actividades, es necesario que te plantees retos y
evidenciar tus aprendizajes.
Participas en clase de manera regular, pero no evalúas los resultados detu proyecto de emprendimiento, es necesario que examines los
resultados a partir de las evidencias de aprendizaje.
Participas en clase de manera constante, creas propuesta de valor, sin embargo no estás enviando tus actividades, es necesario que te
plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.
Participas en clase de manera regular, das tu punto de vista sobreel tema abordado, sin embargo no estás enviando tus actividades, es
necesario que te plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.
Participas en clase de manera constante, creas propuesta de valor, sin embargo estás enviando tus actividades de manera regular, es
necesario que te plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.

3. Participas en clase de manera regular, creas propuesta de valor, sin embargo no estás enviando tus actividades, es necesario que te
plantees retos y evidenciar tus aprendizajes.
Trabajas de manera cooperativa y creas propuestas de valor, pero no evalúas los resultados de tu proyecto de emprendimiento, es
necesario que examines los resultados.
Lees y analizas las guías de aprendo en casa para aplicar las técnicas en el modelo de negocio Lean Canvas, pero no está bien definido tu
reto, es necesario que reformules para un resultado eficaz.
Formulas tus hipótesis de manera coherente pero es poca tu participación en clase, es necesario que interactúes para mejorar en tu
aprendizaje.
Creas propuestas de valor de manera adecuada y aplicas estrategias para formular tus hipótesis del lienzo de modelo Lean Canvas pero
no estás validando la información, es necesario que evalúes tus hipótesis planteado para aprobar el proyecto propuesto.
Formulas de manera comprensiva las hipótesis de los bloques del modelo de negocio Lean Canvas, sin embargo no estás considerando
las propuestas de valor, hay que mejorar en para llamar la atención a los clientes.
Analizas de manera crítica la formulación de las hipótesis del modelo de negocio Lean Canvas, pero te limitas a emitir tu opinión y tus
ideas al resto; es necesario que interactúes para que tengas más ideas.
Analizas de manera crítica y acertada la formulación de las hipótesis del modelo de negocio Lean Canvas, pero no estás validando la
información, es necesario que evalúes tus hipótesis planteado para aprobar el proyecto propuesto.
Examinas de manera crítica la formulación de las hipótesis del modelo de negocio Lean Canvas, empero, no estás relacionando con tu
proyecto de emprendimiento.
Creas propuestas de valor de manera adecuada y aplicas habilidades para mejorar tu lienzo de modelo Lean Canvas pero es necesario
que tu proyecto sea sostenible.

4. Trabajas cooperativamentepara lograr tus objetivos y metas pero es necesario que evalúes tus resultados para que sigas mejorando en
tu aprendizaje.
Trabajas cooperativamentepara lograr tus objetivos y metas pero es necesario que evalúes tus resultados para que sigas mejorando en
tu aprendizaje.
Formulas propuestas de valor de manera adecuada y relacionado al contexto, pero es necesario que evalúes tus hipótesis planteado
para validar el proyecto propuesto.
Lees y analizas las guías de aprendo en casa para aplicar las técnicas en el modelo de negocio Lean Canvas, pero no estás evidenciando
tus aprendizajes, es necesario que envíes tus actividades para mejorar tu aprendizaje.

5. CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÓN 1RO Y 2DO PRIMARIA.
COMPETENCIA Capacidad PROCESO LOGRO
“SE COMUNICA
ORALMENTEEN
SU LENGUA
MATERNA”
Obtieneinformacióndeltextooral. Obtiene escasainformacióndelostextos oralesque
escucha
Obtiene la informaciónnecesariaqueescuchayloexpresa
cuandosele requiere.
Infiere e interpretainformacióndeltexto
oral.
Expresade que trata el texto pero noindicacuálessu
propósito
Expresade qué trata el texto y cuálessu propósitoen forma
oral.
Adecúa, organizay desarrollalasideasde
formacoherenteycohesionada.a.
Deducealgunascaracterísticasimplícitasde
personajesuobjetoscondificultaddeltexto que
escucha
Deducecaracterísticasimplícitasdepersonajes uobjetos
comocausayefectoa partir deltexto que escucha
Utiliza recursosnoverbales y paraverbales
de formaestratégica
Es tímido paraexpresarsus ideas Expresasus ideasutilizando recursosverbales comogestos
y movimientoscorporales.
Interactúaestratégicamentecondistintos
interlocutores.•
Participamuypocoenintercambiosoralescomo
formulandopreguntasdandorespuestas
Participaendiversos intercambiosoraleshaciendo
comentariosrespondiendopreguntassindificultad
Reflexionay evalúa laforma, el contenidoy
contextodeltexto oral.
Opina comohablanteuoyente condificultadsobrelos
textos que escucha.
Opinaconseguridadcomohablanteuoyente de los textos
queescucha yda razón por que.
“LEE DIVERSOS
TIPOSDE
TEXTOS
ESCRITOSENSU
LENGUA
MATERNA”
Obtieneinformacióndeltextoescrito. Identificacondificultadinformacióndeltextoquelee
por queno reconocealgunaspalabras
Identificainformacióndeltexto que lee y hallasemejanzas
conotros textos leídos.
Infiere e interpretainformacióndeltexto. Deducecondificultadalgunascaracterísticasde
personajes u objetos y no establecelacausay efecto
en unaaccióndeltextoque lee.
Deducecaracterísticasdelospersonajesuobjetos, explicael
significadodepalabrasyestablecelarelaciónlógica de
causa y efectode unaaccióndeltextoque lee.
Reflexionay evalúala forma, elcontenidoy
contextodeltexto.
Explicacondificultaddelarelacióndelaimagen con
el texto que lee.
Explicaeltemay el propósitode lostextos quelee y la
relacióndelaimagenconeltexto.
“ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA”
Adecúael texto a la situacióncomunicativa. Adecuael texto a lasituacióncomunicativacon
dificultadporquenotieneen cuentaelpropósitoo el
destinatariodeltexto que escribe.
Adecuael texto a lasituacióncomunicativa,tienepresenteel
propósito,destinatario al escribir.
• Organizay desarrollalasideasde forma
coherenteycohesionada.
Escribeteniendoencuentaelnivel alfabéticocon
dificultad.Susideasno guardanrelaciónalescribir
oraciones.
Escribetextos considerandolasituacióncomunicativacomo
propósito,destinatario,agrupaideasparaescribiroraciones.
• Utiliza convencionesdellenguajeescrito
de formapertinente.
Al escribirnousa losrecursosgramaticalescomo:las
mayúsculasyel punto.
Utiliza los recursosgramaticalesparaescribiruntexto como:
las mayúsculasyel punto.
• Reflexionayevalúa la forma,el contenido
y contextodel texto escrito
Revisa el texto que escribecondificultadporqueno
tienepresente elpropósitoy eldestinatariodeltexto
queescribe
Revisa el texto que escribeteniendoencuentaelpropósito,
el destinatario,se dacuentadelerror cometido y lo corrige

6. CONCLUSIONES DESCRIPTIVA DE MATEMATICA 1RO Y 2DO PRIMARIA.
COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGRO
Resuelve problemas
de cantidad
Traducecantidadesaexpresiones
numéricas.
Establececondificultadla relaciónentre losdatos para
resolver el problemaesdecirnose dacuentasi es una
sumao es unaresta
Establecelarelaciónentrelosdatos y resuelve el
problemas,sabesidebesumary restar , compararo
igualar
Comunicasucomprensiónsobrelos
númerosy lasoperaciones.
Expresacondificultadlarepresentacióndellenguaje
numéricoyubicaciónenel tableroposicional
Expresacondiversas representaciones ylenguaje
numéricosucomprensióndeladecena ysu ubicación
en eltablero posicional connúmeroshasdedos cifras.
Usa estrategiasy procedimientosde
estimaciónycálculo.
Usa estrategiascondificultadya queestas no le permiten
resolver el problema.
Usa estrategias y procedimientosquelepermiten
resolver el problema
Argumentaafirmacionessobrelas
relacionesnuméricasylas operaciones.
Realizaafirmacionessobrelosresultadosquepodría
obtenersin llegara laresolucióndelproblema
Realizaafirmacionessobrelosresultadosdeun
problema,lacomparacióndelosnúmeros ylos explica
conmaterialconcreto.
“RESUELVE
PROBLEMASDE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO”
• Traducedatosycondicionesa
expresionesalgebraicasygráficas.
.
Establecerelaciones deequivalenciacondificultadyaque
no hallacompletalaigualdadentredoscantidades
numéricas.
Establecelarelacióndeequivalenciaentredosgruposy
las transformaenigualdadesnuméricas.
• Comunicasucomprensiónsobrelas
relacionesalgebraicas
Describecondificultadunaigualdadocomoseformaun
patrónnumérico.
Describeycomprendecomoseproduce laigualdado
la formacióndeunpatrónnumérico.
• Usaestrategias y procedimientospara
encontrarequivalenciasyreglas
generales.
Tienedificultadparautilizarestrategiasquelo lleven a
hallarunaigualdad ocompletarunpatrónnumérico
Empleadiferentesestrategiascomoconteo,
representaciónconcretaydibujos,paraencontraruna
igualdadoel patrónnumérico.
• Argumentaafirmacionessobre
relacionesdecambioyequivalencia
Explicacondificultadloquedebehacerparahallarel
patróno laigualdad enuna resolucióndeunproblema.
Explicaloquedebehacerparahallarel patrón, la
igualdad,comocrearycontinuarconunpatrónde forma
ascendenteydescendente.
“RESUELVE
PROBLEMASDE
FORMA,
• Modelaobjetosconformasgeométricas
y sus transformaciones.
●Establececondificultadlascaracterísticasdeunaforma
geométrica
●Establececondificultadelrecorrido oubicacióndeobjetos
en lacuadricula.
●Establecelascaracterísticasdelosobjetos y los asocia
consu formatridimensional,es decirformageométrica
planaconcuerpogeométrico(trianguloconplancha)
●Estableceelrecorridoyubicación deobjetosenla
cuadriculayloexpresaconmaterialconcreto.

7. MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”
• Comunicasucomprensiónsobrelas
formasy relacionesgeométricas.
Expresacondificultad sucomprensiónsobrealgunos
elementosdelasformastridimensionales(carasyvértices)
Expresaconmaterialconcretoydibujossu comprensión
sobrealgunoselementosdelasformastridimensionales
(carasy vértices)
Usa estrategiasy procedimientospara
orientarseen elespacio.
Utiliza condificultadestrategiaspara medir oubicarseen
el espacio
Usa estrategias,recursos y procedimiento que le
permitenmediroubicarseenelespacioutilizando
medidasnoconvencionales.
Argumentaafirmacionessobrerelaciones
geométricas.
Explica condificultadsobrelascaracterísticaso
propiedadesfísicasdeobjetos
Haceafirmaciones sobrelassemejanza y diferencias
entre las formasgeométricasc ylas explicócon
ejemplos
“RESUELVE
PROBLEMASDE
GESTIÓNDE
DATOSE
INCERTIDUMBRE”
• Representadatoscongráficosymedidas
estadísticaso probabilísticas.
Representacondificultad losdatosobtenidos de una
situaciónenungráficodebarras o pictograma
Representa los datos obtenidosdeunasituaciónen
graficodebarras verticalesu horizontales y
pictogramas
• Comunicasucomprensióndelos
conceptosestadísticosyprobabilísticos.
No reconocesiunasituaciónesprobableono, Expresala ocurrenciadeunasituaciónprobabilística
utilizandolas nocionessiempre aveces o nunca
Usa estrategiasy procedimientospara
recopilaryprocesardatos.
Tienedificultadparaemplearestrategiaspararecogerdato
u organizarloscomo:preguntassencillasusartablas
Utiliza preguntas y emplearecursospararecopilar
datos y los organizaen tablas.
• Sustentaconclusionesodecisionescon
baseen la informaciónobtenida
Explicasusconclusionesdelosdatosobtenidoscon
dificultad
Explicasusconclusionesdelosdatosobtenidos y toma
decisionesalinformar.

8. CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PERSONAL SOCIAL 1ER y 2DO GRADO.
COMPETENCIAPS. CAPACIDAD PROCESO LOGRO
Construye su identidad Se valora así mismo. ●Explicacuálessonsuscaracterísticasfísicasysus
gustos aúnle falta respetar lasdiferenciasdelos
demás
●Comentacualessonlascostumbresytradicionesde
su familiay comunidad,peronoparticipaenellas
●Explicadediversas manerassuscaracterísticas
físicas, cualidades,gustosy preferencias,ylas
diferenciadelasde losdemás.
●Participa en lasdiferentes actividadesculturales
de laescuelay comentacomofuesuexperiencia
en unaactividadfamiliar.
• Reflexionayargumenta
éticamente:
Explicaqueaccionessonbuenasomalas,perono evita
accionesquelepuedencausardaños
Explicaqueaccionessonbuenasymalasy como
podríaprevenirlas paraluegoevitarlas.
Autorregula sus emociones: Explicacomorelajarsecuandosesientemalperono las
aplica
Explicasusemocionesylas regulaentornoa las
normasdeconvivenciay aplicandoestrategiasde
relajaciónconapoyodeldocente,
• Vive su sexualidaddemanera
integraly responsabledeacuerdoa
su etapa dedesarrolloy madurez:
Participaenaccionesyjuegossoloconpersonasde su
mismogénero.
Participaenaccionesyjuegosconpersonassin
distincióndegénero.
Explicalasdiferenciasysimilitudesentresus
compañerosyreconocequetodospuedenrealizar
las mismasactividades.
“Convive y participa
democráticamenteenlabúsqueda
delbiencomún”
• Interactúacontodaslas personas: ● Participaendiversas accionesconsus
compañeros,peronorespeta sus diferencias
● Describelascaracterísticasculturalesdesu
comunidad,perono participaenellasnilas
comparte.
Participaendiversas accionesrespetasus
diferenciasytienebuentrato.
Construye normasy asume
acuerdosyleyes:
Participaenla elaboracióndenormas,peronolas
practica
Participaenla elaboracióndenormasylascumple.
Manejaconflictosdemanera
constructiva:
Tienedificultadparamanejarconflictos,caeenla
agresióna sus compañeros.
Manejaconflictosyse relejaenel buentrato.
Deliberasobreasuntospúblicos Aun lecuestaponersede acuerdosobreasuntosde
interéscomúnquebeneficianalaula
Se ponede acuerdosobrelosasuntosde interés
comúnparaelaula
Participaenaccionesque
promuevenelbienestarcomún:
Aun lecuestaparticiparenactividadescolectivasdentro
delaula.
participarenactividadescolectivasorientadasal
reconocimientoyrespeto de sus derechoscomo
niñosy niñas,

9. CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
Interpreta críticamentefuentes
diversas.
Tienepocointerésenadquiririnformaciónsobresí
mismo,dehechoscotidianosofuenteshistóricas
Obtieneinformacióndeobjetos,imágenesy
personasen formaoralde hechosdesu entornoo
comunidad.
• Comprendeeltiempohistórico.
•
Ordenahechosoaccionesdesuvida condificultad,no
reconoceexpresionesdetiempocomohoy,mañana,
antes etc.
Ordenahechosoaccionesdesuvida personal,
familiarode su comunidadutilizandoexpresionesde
tiempo.
Elaboraexplicacionessobre
procesoshistóricos
Describealgunosacontecimientosdesuvida personalo
familiarperonoidentificaeltiempoola causaquelo
origino.
Describeacontecimientosdesuhistoriay de la
comunidadyloscomparaconelpresenteyel
pasado;identificaalgunascausasyposibles
consecuenciasdeloscambios
“GESTIONA
RESPONSABLEMENTEEL
ESPACIO Y EL AMBIENTE”
Comprendelasrelacionesentrelos
elementosnaturalesysociales.
No distinguelosespaciosnaturalesdelosespacios
socialesquehayen su comunidad.
Brindaejemplosdeelementosnaturalesde
elementossocialesdelosespaciosdonderealiza
actividadescotidianas.
Manejafuentesdeinformación
paracomprenderelespacio
geográficoyel ambiente.
Tienedificultadparadesplazarseutilizandopuntos
referencialescomodelante,atrás, arribaetc.
Se desplaza ensu espaciosiguiendoinstrucciones
de localización
Generaaccionesparaconservarel
ambientelocalyglobal.
No reconocecomoelarrojarbasuracontaminael
ambiente,noparticipaenaccionesdelcuidadodel
ambiente(aula)
Identificalasposiblescausasy efectosdelos
problemasambientalesporloque cuidasuambiente.
“GESTIONA
RESPONSABLEMENTELOS
RECURSOSECONÓMICOS”
• Comprendelasrelacionesentre
los elementosdelsistema
económicoyfinanciero.
Explicacondificultadquelasocupacionesdesus
padrescubrensusnecesidades.
Explicaquelosrecursosqueconsumenenla
escuelayhogarson graciasalas actividades
económicasquerealizansus padres.
Tomadecisioneseconómicasy
financieras.
no utiliza conresponsabilidadlosrecursosdelaescuela,
no reconocequeestosseagotan
Explicaquetodoproductotieneun costoy que se
debecuidary proponeaccionesparaello.

10. CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS CIENCIAY TECNOLOGIA 1ER y2DO GRADO.
COMPETENCIA CAPACIDAD PROCESO LOGROS
“INDAGA MEDIANTEMÉTODOS
CIENTÍFICOSPARA
CONSTRUIRSUS
CONOCIMIENTOS”
Problematizasituacionespara
hacerindagación.
Hace preguntascondificultadsobrefenómenosque
observa, noda respuestasposiblesa preguntassobrelo
quese observa.
Hacepreguntassobrefenómenosnaturalesy
tecnológicosqueobservay da respuestassobre lo
queha observado.
Diseñaestrategiasparahacer
indagación.
No proponeaccionesparahacerunaindagaciónno
muestrainteréspor hacerlo.
Proponeaccionesparahacerunaindagación.
Seleccionamaterialesinstrumentosyherramientas
necesariasparahacerlo.
Generay registradatos e
información.
No registradatos de loque observa. Registradatos a partir deaccionesquerealizopara
responderlapregunta.
Analiza datos e información No describelascaracterísticasylospasos queuso para
organizar losdatos de laindagación
Describe,comparasihaydiferenciaentrela
respuestaque dioconlosdatos que obtuvo.
Evalúa y comunicaelprocesoy
resultadosde su indagación.
No comenta sobrelapreguntaquedioo la respuestaque
obtuvo
Comunicasobrelasrespuestasquédio, lo que
aprendió,así comosuslogros.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOSSOBRE
LOSSERES VIVOS, MATERIAY
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRAY UNIVERSO”
Comprendeyusaconocimientos
sobrelos seres vivos, materiay
energía, biodiversidad,Tierray
universo.
Describecondificultadcualessonlascaracterísticay
necesidadesdelosseresvivos
Clasificacondificultadalosseres vivos segúnsus
características.
No distinguelosseres vivos delos no vivos
No distinguelosseres vivos delos no vivos que se
encuentranenelsuelo
Describeyrelacionanlaspartesdelos seres vivos y
sus funciones.
Clasificaalos seresvivos segúnsus características
Distinguelosseres vivos y no vivos quése
encuentranenelsuelo.
Evalúa las implicanciasdelsabery
delquehacercientíficoy
tecnológico.
No explicaporquéelagua airey suelosson importantes
parala vida
Explicalaimportanciadel aire,agua y sueloparala
vida.