1. La convivencia de los recursos electrónicos comerciales y de
acceso abierto en bibliotecas universitarias
Postales para una Mesa Redonda de Expertos
Lourdes Feria Basurto
Consultora
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA COMO APOYO AL
APRENDIZAJE, LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN
Universidad Iberoamericana
24 de abril, 2013

2. OBJETIVO
Las prácticas tecnológicas transforman la
comunicación científica y sus formas de
intercambio. En la medida en que todos los
actores y metodologías se integren en esa
medida se logrará más acceso y mayores
beneficios.

3. EVOLUCIÓN
a. En el principio la comunicación científica se
dio por carta
b. Siglo XVII. 1665. Con The Philosophical
Transactions of the Royal Society nace el
concepto de “arbitrados” como un estándar
académico en la comunicación científica.
c. Empresas comerciales de servicios de
información

4. ¿QUÉ ES EDICIÓN COMERCIAL?
• Revisión por pares. Aceptar o rechazar documentos por
motivos distintos de validez científica
• Filtro de calidad. Identificar las revistas más apropiadas.
• Confiabilidad. proporcionar señales de prestigio para dirigir
la atención del lector. Dicha orientación es esencial para los
investigadores que luchan por identificar cuáles de los
millones de artículos publicados cada año, vale la pena mirar.
• Si el acceso es libre de costos para el usuario final ¿quién
asegura la calidad del producto? ¿quién va a hacerse cargo
de los costos de infraestructura necesaria para la
presentación, acceso y almacenamiento? Las firmas
comerciales.
•

5. OPEN ACCESS
• ¿Qué es?
– Libros, revistas, software…
– Leer, indexar, barreras, download
– No se busca retorno económico
– Literatura no convencional y artículos científicos
– Ruta dorada y ruta verde
– ¿Medida de éxito? Acceso, uso, impacto

6. ¿HACIA DÓNDE?
Ecosistema hoy:
editores
+ investigadores
+ bibliotecas y proveedores como un sistema
complejo e interdependiente

7. ACTORES
a. Investigadores
• Como productores. Publicar para avanzar
profesionalmente (al tener artículos en publicaciones
reconocidas
• Como científicos y lectores, COMO PARTÍCIPES DEL
DESARROLLO: No importa dónde publicar o dónde
publican sus pares sino difundir y acceder a la info

8. ACTORES
b. Bibliotecas
• Son las que están entre la espada y la pared. Han
bajado sus presupuestos. Tienen que modernizarse. Ya
no son museos, pero tienen que preservar
c. Gobierno y ciudadanía
• Pagamos parte de los costos y queremos un mejor país

9. REALIDAD
• La realidad: Costos y presupuestos. “Open access:
The true cost of science publishing” Nature. 27
March 2013.
• La edición electrónica es una recién llegada al
mundo de la difusión científica que ha favorecido
un sinnúmero de cambios
sociales.
Cristobal Cobo.

10. REALIDAD
• Las bibliotecas agregarán valor a la información. Ya sea
validándola o poniéndola accesible. O sea, que se irán
fortaleciendo en su función de “recomendadoras” para
sus usuarios, filtrando los trabajos publicados por
predatory publishers y señalando sólo los de más alta
calildand pointing only to the highest quality research.
http://scholarlyoa.com/2012/10/04/scholarly-open-access-publishing-and-
the-future-of-academic-library-acquisition-departments/

11. NUEVOS ROLES
• NUEVOS ROLES. Todos ponen, todos toman.
Factores técnicos, legales y económicos.

12. ORGANISMOS INTERNACIONALES
OCDE, IFLA, UNESCO
• Manual del Open Access- 25 expertos, acalorados debates por las implicaciones
para la educación, investigación jurídica y política económica
• Vivimos en una era digital con oportunidades sin precedentes para la diseminación
de la información científica
• Compartir el Conocimiento de Manera Eficiente es fundamental para el Futuro
• Uno de los principales objetivos de la UNESCO es la construcción de sociedades del
conocimiento en el que todas las personas puedan participar en la información y el
conocimiento.
• Protección de la propiedad intelectual para asegurar la creatividad como una
esfera central de la cultura.
• Trabajar en soluciones que ofrezcan a la comunidad científica rápido acceso y
amplia difusión de los resultados.
• Remuneración justa para los editores que invierten en herramientas y mecanismos
para organizar el flujo de información y el sistema de revisión por pares

13. ORGANISMOS INTERNACIONALES
OCDE, IFLA, UNESCO
• Promover el ACCESO no es sólo una buena idea, es un compromiso de los
gobiernos de todos los países. Que no se nos olviden las Líneas de Acción
que México firmó en Ginebra en el 2003: “ICTs allow people, anywhere in
the world, to access information and knowledge almost instantaneously.
Individuals, organizations and communities should benefit from access to
knowledge and information”
• OECD 2004 aprobó una declaración sobre el acceso a la información
generada con recursos públicos en donde reconoce su compromiso con los
principios de equilibrio, transparencia, buenas prácticas científicas y
académicas. En 2006 firma una recomendación para que los gobiernos
legislen a favor del acceso abierto. Previamente, en el 2005 ya había
generado otro documento con relación con la cadena de valor y nuevos
modelos de negocio basados en el acceso en línea.}
• IFLA. Free Access to information and Freedom of Access. FAIFE. El
Manifiesto de Internet de 2002

14. ORGANISMOS INTERNACIONALES
OCDE, IFLA, UNESCO
• OA en la Agenda Política. Los gobiernos se están abriendo: En
febrero, la administración de EE.UU. El presidente Barack
Obama declaró que financiados por el gobierno trabajos de
investigación estar disponibles librementedentro de los 12
meses de la publicación (véase Nature 494, 414-415; 2013). A
partir de 1 de abril, los consejos de investigación del Reino
Unido requerirá de los resultados de la investigación
financiada por el gobierno para ser de libre acceso en la
publicación. En América Latina: Perú. México (iniciativa
marzo)

15. ¡ATENCIÓN!
– Modelo tradicional de comunicación de la ciencia
– Nuevos “Colegios Invisibles”: Knowledge Societies:
wikis, e-Science, Online Education, Open
Innovation…
– Nuevos modelos de comunicación del
conocimiento: e-journals, repositorios abiertos,
licencias abiertas,
archivos data web…

16. TRES REFLEXIONES FINALES
•Integrar… porque la estructura de la
comunicación académica está cambiando.

17. TRES REFLEXIONES FINALES
• ¿Prestigio? ¿Protagonismo? ¿“CV”? O…
¿Difusión de la Ciencia?

18. TRES REFLEXIONES FINALES
• ¿Conocimiento para qué?
 Verdad – Sabiduría – Justicia – Libertad