Communication and media in Europe

Doctorado en Comunicación y Periodismo
El pensamiento en ciencias comunicativas en Europa

Communication Research and Media
Science in Europe
Angela Schorr, William Campbell y
Michael Schenk (editors)
Nueva York/Berlín: Mouton de Gruyter,
2003.
Laboratorio de psicología de medios
Universidad de Siegen

Dolores Marisa Martínez Moscoso
veintiséis de mayo de dos mil cinco

Communication Research and Media Science in Europe
Angela Schorr, William Campbell y Michael Schenk (editors)
Nueva York/Berlín: Mouton de Gruyter, 2003.

“La investigación en comunicación y las ciencias de los medios en Europa: la investigación y la
formación académica en una coyuntura de cambio”

Desarrollos
tecnológicos,
políticos y legales
Investigación
europea sobre
medios

Práctica de
medios

Diseño textual, político y
legal de los sistemas
modernos de medios en
las jóvenes democracias
del centro y este europeo
Reestructuración
de la Comunidad
Europea hacia una
Europa unificada

Industria de
medios



Investigación
europea sobre
medios
Los investigadores no han podido seguir el ritmo de cambios en sus países
A pesar de equipo, fondos y promoción (aún inapropiados) pocos proyectos institucionales pudieron concluirse
La investigación básica en el campo de comunicación en Europa no existe (basado en el
número de investigadores activos y de miembros de asociaciones)

Crecimiento explosivo de cursos y estudiantes de comunicación


Investigación en
comunicación
Ciencias de la comunicación (Países germano hablantes y Países Bajos)
Comunicación

Disciplina

Investigación de medios
Ciencias de medios (Dirección hermenéutica, estética e histórica o pragmática)
Tecnologías de la información y la comunicación (atribuida a investigación sobre
nuevos medios en los noventa)
Estudios sobre medios (Reino Unido)
Ciencias de la información (Francia y España)



Mejorar las condiciones de distribución y promoción de obras
cinematográficas en mercados europeos e intnles.

Media I y Media
II (objetivos)

Mejorar la transmisión de prospectos televisivos en mercados
europeos e internacionales.
Facilitar el acceso a mercados de producciones europeas
independientes y de compañías de distribución.
Patrocinar obras y compañías europeos del audiovisual

Mercado dominado por Estados Unidos, ventajas por amplio mercado. Debilidad europea por a)
fragmentación en pequeños mercados nacionales y b) circulación transfronteriza pequeña.



Mejorar la competitividad del sector audiovisual en los mercados
europeo e internacional.
Fortalecer el sector para mejorar el movimiento transnacional de
obras europeas.
Media Plus
(objetivos)

Respetar y promover la diversidad cultural y lingüística de Europa.
Incrementar el patrimonio audiovisual europeo mediante la
digitalización
Desarrollar el sector audiovisual en países con capacidad de
producción audiovisual baja y fortalecer redes y cooperación
transnacionales entre pymes.
Diseminar nuevos tipos de contenido audiovisual usando nuevas
tecnologías


Aplicación de nuevas tecnologías

Operación económica, comercial y
financiera y marco legal

Formación
(puntos críticos)
Técnicas de escritura de guiones
Europa tiene problemas en cuanto al acceso a banda ancha.
Europa frente a
Estados Unidos y
Japón

Los proveedores pierden ante la agilidad y rápido crecimiento de
sus competidores estadunidenses.
Diferentes etapas de desarrollo en los estados europeos
(mercados en el sur de Europa menos desarrollados y de lento
crecimiento).


País

Pob.
(1000)

Usuario
internet
% ind.

PC %
de
hogares

Teléfono
% de
hogares

Móviles
% de
hogares

Consola
juegos
% hog.

TV %
de
hogares

TV
digital %
hogares

(Posesión
equipos
tecnológicos
de medios)

Dinamarca

5 314

53.6

65.5

95

72

n.d.

96.5

n.d.

Países
bajos

15 923

52

53.3

98.1

66

14

98.4

4.9

Reino
Unido

59 501

35

42

95.7

57

28.8

97

25.8

España

40 559

18

31.5

95.5

62.5

24

89.5

8.7

Portugal

Convergencia
de medios y
patrones
cambiantes
de uso de
medios en
Europa

9 979

20.3

39

83.5

54.7

24

99.4

n.d.

Los números confirman una tendencia hacia la división digital en Europa. PC: los países escandinavos siguen adelante, los mediterráneos 4 años atrás de UK y
más de 5 atrás de los escandinavos. El móvil es la mejor plataforma de uso convergente de medios en toda Europa. El internet se está volviendo indispensable
en el día a día.


País

Duración (minutos
diarios) uso internet

Duración (minutos
diarios) uso TV

Dinamarca

10.5

43

159

España

11.2

55

219

Finlandia

11.0

26

161

Francia

9.1

39

204

Italia

10.3.

45

238

Irlanda

9.0

29

188

Reino Unido

Frecuencia y
duración de
uso de
medios
(internet y
TV)

Frecuencia (días al
mes) uso internet

8.8

40

234

Los números muestran que una nueva generación visual está creciendo. El tiempo de uso de internet excede significativamente el tiempo dedicado a medios
impresos. El promedio de exposición a la TV todavía cuadriplica el tiempo de uso de internet.


País

Periódicos

Revistas

Comics

Bélgica

Porcentaje de
no usuarios
de medios
escritos en
tiempo de
ocio entre
niños y
adolescentes

Libros
20

32

13

11

Dinamarca

13

37

17

37

España

15

42

23

34

Finlandia

6

8

16

4

Italia

17

14

7

33

Suecia

15

9

13

16

Reino Unido

46

67

37

76

El tiempo de lectura entre
jóvenes y adolescentes
está declinando
dramáticamente

Es posible que la
genreación joven
redescubra los medios
tradicionales impresos
para el ocio tarde en sus
vidas.
El uso creciente de
computadoras no significa
que los jóvenes lean
menos


Online
Requerimientos futuros para la
Cuatro modelos de enseñanza del
editors
profesión de medios
periodismo
Screen
designers
Cambios de
medios +
cambios en
profesiones

Infobrokers

Autores
multimedia

1. Entrenamiento en el trabajo.
2. La formación universitaria
denominada estudios de medios
(Gran Bretaña), ciencias de la
comunicación (Países Bajos, Austria,
Alemania, Suiza) o ciencias de la
información (España, Francia).
3. Escuelas de periodismo que en la
mayoría de países europeos ofrecen
un entrenamiento básico en
periodismo orientado hacia la
práctica.
4. Los cursos de posgrado que
requieren grado académico prev io.

1. Incrementar la formación hasta
posgrados (por lo menos diplomados).
2. Intensificación de programas de
intercambio para profesores y
estudiantes.
3. Desarrollar programas específicos
de formación para periodistas
empleados que buscan trabajar a
nivel europeo.
4. Incrementar programas de
intercambio laboral en Europa y
desarrollar nuevas redes de
intercambio de conocimiento y de
programas de calificación profesional.



Cambios de
medios +
cambios en
profesiones +
cambios en
formación +
comprensión
distinta de roles
de nva
generación:
piedras
angulares de
cambios

Los nuevos y viejos media regidos por principios económicos y a periodistas de
impresos se les exige formación técnica y multimedia.
La obligada racionalización económica de la producción de medios profundizó la
división entre producción de la información, procesamiento y distribución; además,
la producción periodística cada vez más depende de proveedores externos.

La separación funcional entre la oferta de entretenimiento y de información de los
medios continuará y dividirá a los periodistas en dos campos profesionales:
periodismo de entretenimiento (TV) y de análisis, búsqueda y conexiones.


Al borde de una ciencia madura
Divisiones entre estudios de comunicación interpersonal y mass media.
Divisiones entre elección de métodos de investigación.
Divisiones entre investigadores con formación empírica y pocos con orientación
humanista.
El campo de la comunicación carece de un cuerpo teórico común o de teorización con un
propósito común.
Para la identidad científica de la disciplina es necesario, además de una teoría original,
métodos de investigación y estructuras institucionales también originales.
Exportar paradigmas clave (cultivos, usos y gratificaciones y agenda setting) a inv TIC.
Crear nuevas teorías que combinen con sentido aspectos de comunicación de masas e
interpersonal.


Al borde de una ciencia madura
Las TIC demandan nuevas teorizaciones y hay modelos exitosos existentes (teoría de la
persuasión y teoría del balance)
El concepto de las audiencias activas es central en cualquier teoría.
Se predice el desarrollo de un paradigma de efectos moderados (Baran y Davis)
influenciado por ideas de estudios culturales de la UE y de EU.


Publicaciones (EJC/C-EJCR)
Abordan más asuntos nacionales

Abordan más medios tradicionales
Comparaciones
europeas

50

Metodología

40

Tópicos no europeos

60

30
Otros

25

50
40
30

20

Tópicos domésticos

15

20
10

10

Mercado intl de
ciencia

5
1st Qtr

Comparaciones entre
Europa y Estados
Unidos

0
1986-1990

1991-1995

Medios nuevos

1996-2000

Medios tradicionales

15.7%

Comunicación
política

70

38.9%

Politicas y leyes de
com.

90
80

35

0

Comunicación de
masas

100

45

Tema central mass communic.

12.5%

Comunicación
instruccional y del
desarrollo

6.2

Com y salud

5.0

Lenguaje e
interacción social

4.0

Historia de medios

4.0


Publicaciones (EJC/C-EJCR)
La mayoría no contiene enfoque teórico

La mayoría no contiene metodología*

70

70

60

60

50

50

40

40

30

30

20

20

10

10

0

0
Artículos sin enfoque teórico

Artículos que contribuy en a teoría de medios

Sin método

Con método

* De los que sí, la mayoría es estadística descriptiva (32.3%)
y análisis de contenido (cuantitativo y cualitativa 30%)


El concepto de
interactividad es a la
vez familiar y vago.
Email interactivo =
intercambio de
mensajes en tiempo real
TV interactiva = la
audiencia puede llamar
para hablar con
invitados mientras un
programa está al aire.
Juego interactivo PC =
uno en el que cada
nuevo movimiento es
contingente al último
movimiento del usuario.
Discusión en clase = un
grupo participativo y en
toma y daca con el
profesor.

“Interactividad: La nueva opción de usos de medios. Estado del arte”
Interactividad

Interacción

• Presencia física elemento importante en la definición sociológica.
• Describe relación entre 2 o más personas que se adaptan a la conducta del otro
mientras mutuamente se perciben entre sí.
• Diferencias conceptuales entre sociología y comunicación (break off
communication)
• Muchos investigadores creen que aplicar el concepto sociológico de interacción a
los procesos de medios masivos de comunicación es legítimo y fructífero.
• Definida en comunicación como un aspecto especial de la actividad de la
audiencia que acompaña cada proceso de recepción con varios grados de
intensidad (antes de desarrollos tecnológicos modernos).
•Interacción concepto sociológico, pero consumo de medios es una subcategoría de
la acción social, por lo que las teorías sociológicas de la acción social proveen de
instrumentos analíticos útiles más allá del campo de la comunicación humana…


Usos y
graficaciones

Audiencias
activas

Uso utilitario, selectivo y atento crea más
poderosos efectos en los usuarios

Actividad

Estudios
culturales

Audiencias
activas
(interacción)

Interactividad

Interacción

La manera en que la gente activamente impone
significados a contenidos y construye nuevos
significados que sirven a sus propósitos mejor que
cualquiera que podría haber sido intencionado en el
mensaje por parte del productor


Definiciones de
interactividad

Propiedad del medio: (muy criticada en cc) basada en tres factores 1) velocidad de
respuesta (tiempo real); 2) rango de interactividad (cambio), y 3) mapping (Steuer).
Multidimensional (propiedades del medio y conducta de usuario): a) opciones de
información; b) esfuerzo; c) responsabilidad; d) seguimiento; e) participación de usuario,
y f) facilitar comunicación interpersonal (Heeter).
En ciencias de la comunicación: cualidad activa ejercida intencionalmente, cualidad de
la situación o arreglo (intercambio de roles) (Rafaeli). La crítica: intercambio de roles
recupera modelo tradicional. Dimensiones: 1) espacial, 2) temporal de sincronicidad, 3)
conductual de control, y 4) cognitiva de comprensión (Van Dijk y De Vos).
El gold standard: interactividad estudiada (o mejor) en comunicación cara-a-cara por
proximidad, sincronía, contingencia, transformadora, rica en modalidad e información,
identificada, serial, antropomórfica y no recuperable. Pero comunicación pobre (email)
preferida.
En ciencias de la educación: orientado al software. Rasgos identificables:
a) reforzamiento a través de retroalimentación (teoría conductista); b) transferencia de
conocimiento eficiente y efectiva (teoría cognitiva); c) flexibilidad y aprendizaje basado
en el descubrimiento (teoría constructivista). Más rica en ambiente de aprendizaje.



I/Educación

a) 1. Frecuencia de input-respuesta del usuario; 2. rango de elecciones; 3. modalidad de
información, b) motivación e interactividad mediante propuestas de juegos de PC.

I/Entretenimiento

Televisión Interactiva: elecciones de programa, e-commerce, TV de pago, (caso de
películas interactivas), no siempre divertido (según capacidad cognitiva/edad).

I/Publicidad

Costo/Ahorro, comunicación recíproca (email), elecciones (pocas relevantes), carece de
ambiente personalizado de venta. Nuevos canales de venta, dirigido, medible, presencia
constante, diálogo con el cliente y lealtad de éste.

I/Sociedad

Referido a medios: los nuevos medios ofrecen opciones para las élites (Barnett); en
periodismo en línea ofrece revivir la discusión política (Schultz); opciones: a) email; b)
chats en vivo; c) encuestas en línea; d) foros, e) publicación de foros con discusiones en
línea entre periodistas y lectores; f) diferentes versiones de historias y opiniones en
línea; g) videoconferencias. Poco interés de editores. No reglas.


•Interpreta la interactividad como una forma de comunicación para las élites.

Investigación
sobre
interactividad

•Permanece dominada por el ideal de la realidad no mediada.
•Carece de creatividad y de poder visionario.
•Tiene problemas metodológicos serios.
Provee al usuario de más que la elección de contenidos.
El usuario participa en la formación de contenidos y aquél es
comunicador/fuente y receptor de mensajes mediados.

La verdadera
interactividad

El mensaje no sólo fluye bilateralmente (se puede referir a algunos msg previos)
El usuario como consumidor.
El usuario está menos limitado de contenidos.
Es cara.
Buenos resultados en niños.

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