La informacion mas completa de Mexico, Oaxaca y la Costa chica. Legisladores ofrecen analizar cambios que plantea el magisterio disidente. Juez invalida acuerdos entre Segob y Sección 22.

1. DE LOS DIARIOS MÁS IMPORTANTES DEL ESTADO DE OAXACA
Sábado 16 de Julio de 2016
Desde
Puerto Escondido
Oaxaca
México
En: http.//www.megaradioexpress.com.mx

2. PT y Morena apoyamos la derogación, dice el senador Menchaca
Legisladores ofrecen analizar cambios que plantea el magisterio disidente
ANDREA BECERRIL
En el primer acercamiento de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) con el Congreso federal, senadores y diputados de
la mayoría de las fuerzas políticas se comprometieron a analizar las demandas del magisterio disidente acerca de derogar la reforma educativa.
La respuesta más clara a la CNTE provino del presidente de la Comisión de Educación del Senado, el panista Juan Carlos Romero Hicks, quien
solicitó a los maestros aprovechar el acercamiento con el Congreso para plantear cambios a la legislación a partir de propuestas concretas.
Fue un encuentro respetuoso de más de una hora, en el que cinco representantes de la CNTE expresaron ante la Segunda Comisión de la
Permanente que la mal llamada reforma educativa demostró que no funciona y sólo ha logrado crear un fuerte conflicto magisterial y social, que
puede derivar en una insurrección.
Demandamos el diseño de una reforma que incluya el nuevo modelo educativo que el país requiere, expuso el profesor Héctor Gutiérrez
Martínez, de la sección 7 de Chiapas. Francisco Bravo, de la sección 9, resaltó que la petición concreta de la CNTE es que el Congreso actúe, porque
de otra manera el encuentro va a ser sólo anécdota.
Insistió en que los tres años recientes lo único que han encontrado es que se administre el conflicto. Apostarle nuevamente a desgastar, a dar
tácticas dilatorias sería un error, porque los maestros vamos a continuar en la lucha, resaltó.
El saldo por oponerse a esa ley punitiva y discriminatoria es de 20 personas asesinadas, cientos de órdenes de aprehensión, más de 100 profesores
detenidos y 40 presos políticos, destacó la profesora Graciela Rangel, de la sección 18, de Michoacán.
Luego de escuchar a los profesores, el senador Héctor Menchaca (PT) resaltó que su bancada y la de Morena respaldan la demanda de derogar la
reforma. Los senadores Ismael Hernández Deras y Jesús Casillas (PRI) resaltaron que se llevarán las propuestas de los maestros disidentes a su
bancada para que se analicen en la próxima sesión plenaria.
Romero Hicks incluso se comprometió a ser intermediario para que el modelo educativo que habrá de presentar la Secretaría de Educación
Pública (SEP) se haga con la participación colectiva de todos los interesados, entre ellos la CNTE, con el propósito de que el modelo propuesto sea
humanista, integral e incluyente.
El panista dijo que propondrá que el Senado efectúe un foro de reflexión para escuchar las propuestas sobre el modelo educativo.
La presidenta de la Segunda Comisión de la Permanente, la senadora Angélica de la Peña (PRD), dejó claro que el Legislativo no le dará la vuelta
al problema. No estamos pensando en absoluto que después de esta reunión los vamos a abandonar; no vamos a ir con tácticas dilatorias. Es muy
importante que todos estemos reconociendo que estamos frente a un conflicto y que es necesario transitar hacia una solución concreta.
De la Peña pidió a la CNTE tiempo para reflexionar con los grupos parlamentarios de ambas cámaras la respuesta a las demandas planteadas y
proponer otra reunión.
Al final, el secretario general de la sección 9, Enrique Enríquez, dijo que consideró positiva la reunión, ya que fueron escuchados y se aceptó
hablar de cambios a la reforma educativa, lo que antes era impensable.
El Estado, omiso ante la CNTE, se queja Coparmex
No ha actuado para salvaguardar el libre tránsito, la educación, la salud y la distribución de mercancías, asegura; el "ombudsman" Luis Raúl
González Pérez dice que analizarán con objetividad.
Manifestación de la CNTE. (Cuartoscuro)
PILAR JUÁREZ Y MÓNICA GARCÍA16/07/2016 04:23 AM
México
La Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex) presentó una solicitud ante la Comisión Nacional de Derechos Humanos
(CNDH) para que se investigue a las autoridades federales, estatales y municipales por actos de omisión, negligencia y por no garantizar el
estado de derecho en las entidades afectadas por los bloqueos magisteriales de la CNTE.

3. Gustavo de Hoyos Walther, presidente nacional de la Coparmex, consideró que en los estados de Michoacán, Guerrero, Oaxaca, Chiapas y
la Ciudad de México, afectados por los bloqueos de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), se han registrado
graves violaciones a los derechos humanos como el de la alimentación, el de libre tránsito y el de la protección a la salud.
“La petición se presentó por actos de omisión y negligencia de las autoridades en sus diferentes ámbitos, en la actuación de su
competencia; la petición es contra el Estado mexicano”, enfatizó.
El representante patronal de cerca de 36 mil empresas sostuvo que el Estado mexicano en su posición de garante de los derechos humanos
no ha actuado con suficiente pericia frente a los actos de diversos grupos, especialmente el de la CNTE.
Ante el ombudsman nacional, Luis Raúl González Pérez, De Hoyos Walther comentó que se ha violado el derecho a la alimentación, ya que
no están llegando los alimentos suficientes, especialmente en el caso de Oaxaca, afectado principalmente a la población indígena.
“Se ha violentado el derecho de libre tránsito, hay bloqueos y cierres de avenidas, riesgo de desabasto de gasolina, se ha violentado el
derecho a la salud, se ha puesto en riesgo la protección de la salud e incluso fallecieron personas que no recibieron atención oportuna por
los bloqueos carreteros. El derecho a la libertad de comercio está comprometido y se ha violentado la libertad del trabajo.”
Ante esta situación, hizo hincapié en que es necesaria la intervención inmediata de la CNDH para que se realice un diagnóstico, determine
medidas cautelares y salvaguarde la tutela de los derechos humanos.
Solicitó que se realice una investigación para que se documente con detalle cuáles han sido las acciones, las omisiones y la negligencia de
los diferentes órdenes de gobierno que se han derivado de la violación sistemática de los derechos humanos.
Adelantó que incluso analizan en los próximos días interponer un juicio de amparo ante los actos de omisión de las autoridades, que implica
una violación a los derechos humanos. Se busca hacer responsables a aquellas autoridades del ámbito federal, estatal e incluso municipal,
que no actuaron en ejercicio de sus facultades para salvaguardar el libre tránsito, la educación, la salud y la distribución de mercancías.
Derivado de esta situación de emergencia, solicitó que se generen programas de gobierno enfocados a atender las afectaciones de la gente
que ha sido dañada en dichos estados.
En atención a la solicitud, el presidente de la CNDH recibió al presidente de la Coparmex, acompañado por Jorge Ulises Carmona Tinoco,
sexto visitador general, y Joaquín Narro Lobo, secretario técnico del Consejo Consultivo.
El titular de la CNDH dijo que analizará con objetividad e imparcialidad el escrito y, en su momento, determinará lo que en derecho proceda.
:CLAVES
“MEDIDA EXTREMA”
Para el presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos de Guerrero, Ramón Navarrete Magdaleno, el despido de 951 profesores
que se oponen a la reforma educativa es una “una medida completamente extrema”.
La Secretaría de Educación de Guerrero publicó la relación de 951 maestros que serán despedidos por dos causas: no presentarse a la
evaluación del desempeño del Servicio Profesional Docente y por faltar durante más de tres días seguidos a sus centros de trabajo.
Navarrete Magdaleno sostuvo que, sin lugar a dudas, el despido constituye una “medida extrema” no adecuada para avanzar en el proceso
de reconciliación que necesita la entidad.

4. Juez invalida acuerdos entre Segob y Sección 22
16 JULIO, 2016 DESPERTAROAX
Laura Díaz
El juez tercero de distrito en materia administrativa ratificó la inconstitucionalidad de los acuerdos que la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educación (CNTE) y la Secretaría de Gobernación (Segob) realizaron entre 2013 y 2015.
“El otorgar a los miembros de la Sección 22 derechos genéricos absolutos, contrarios a lo dispuesto por la legislación aplicable, los cuales se traducen en un régimen de
excepción a los principios definidos en la misma, constituye un obstáculo para el efectivo ejercicio del derecho a la educación”, señala la sentencia del amparo 700/015.
En su resolución, el juez Martín Santos Pérez concedió a la organización Mexicanos Primero un amparo donde se ordena a la Segob cancelar dichos acuerdos, ya que éstos
afectan de manera sistemática el derecho humano a la educación.
Los seis compromisos con la Sección 22 asumidos por el subsecretario de Gobierno de la Segob, Luis Enrique Miranda, que fueron anulados por el juez incluyen el
otorgamiento de plazas docentes en calidad de patrimonio del sindicato, derecho a no ser removido en razón de un mal resultado en la evaluación, conservación de
derechos adquiridos en la Carrera Magisterial, incentivos económicos y promociones por buen desempeño.
También fue anulado el acuerdo para la no aplicación retroactiva de la ley para mentores con derechos adquiridos antes de septiembre del año 2013 y no ser removido o
cambiado de las funciones que realizaban antes de esta misma fecha, cuando entró en vigor la reforma educativa federal.
El presidente de Mexicanos Primero, Claudio X. González, indicó que todos estos acuerdos, fueron firmados entre la CNTE y la Segob en febrero de 2015.
En uno de los acuerdos, dijo, se establece que se respetará la minuta firmada en 1992 entre la CNTE y el gobierno de Oaxaca, que le otorga a la disidencia magisterial el
manejo discrecional de un banco de plazas.
Señaló que ese acuerdo viola la Constitución, así como una concesión extralegal a la CNTE al crearles un régimen de excepción para que ningún profesor sea despedido.
Indicó que la Ley General del Servicio Profesional Docente estableció como causales de despido de los docentes no presentarse durante tres días consecutivos a clase o no
presentarse a la Evaluación de Desempeño Docente.
Al respecto de la resolución, el presidente de Mexicanos Primero, señaló que “el juez está diciéndole a Gobernación: ‘Puedes dialogar todo con la CNTE o con el
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, pero no puedes acordar nada que sea contrario a la Constitución y las leyes’”.
“El Poder Judicial le corrige la plana al Ejecutivo para decirle: ‘Te tienes que ceñir a la Constitución y a las leyes en tus acuerdos y negociaciones con estos grupos’”,
señaló.
Claudio X. González aseguró que el fallo del juez Martín Adolfo Santos Pérez es a favor de la reforma educativa y a favor del derecho de los niños a una educación de
calidad. El fallo, incluso, dijo, se da en el momento en que de nueva cuenta la CNTE y la Segob están negociando.

5. La IP interpone queja ante la CNDH en contra del
Estado mexicano por omisión en bloqueos de la CNTE
Por Redacción / Sin Embargo julio 15, 2016 - 1:26 pm • 5 Comentarios
Ante la omisión de las autoridades de los tres órdenes de gobierno frente a los bloqueos y
movilizaciones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, la iniciativa privada
interpuso este viernes una queja ante la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) en contra
del Estado Mexicano por su omisión y negligencia en la aplicación de la ley.
La Coparmex acudió a la CNDH para presentar una queja en contra del Estado mexicano por las movilizaciones de la CNTE. Foto: Coparmex
Ciudad de México, 15 de julio (SinEmbargo).– La Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex)
interpuso este viernes una queja ante la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) en contra del Estado
Mexicano por su omisión y negligencia en la aplicación de la ley en las movilizaciones de los maestros de la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
“La petición ante derechos humanos es contra el Estado Mexicano. La autoridad debe asumir una posición como
garante de los derechos humanos, pero no ha actuado con la suficiente pericia ante los actos de la CNTE”, dijo Gustavo
de Hoyos Walther, líder de la Coparmex en conferencia de prensa.
Acompañado del Secretario General de la Coparmex y representantes empresariales de las entidades de Chiapas,
Oaxaca y Guerrero y la Ciudad de México, De Hoyos destacó que a pesar de las afectaciones económicas y violación
de los derechos humanos de la población en estos estados donde se registran las movilizaciones de los maestros, las
autoridades no han aplicado el Estado de derecho.
El líder patronal detalló que el movimiento magisterial afecta el libre tránsito de las personas, el derecho a la
alimentación y la salud, en particular mencionó la situación que acontece en Oaxaca, donde dijo, “los alimentos y las
medicinas no llegan a las comunidades y se ha violentado la garantía económica que el Estado debe garantizar”.
Gustavo Hoyos expresó que los empresarios de los estados donde se registran las movilizaciones enfrentan una
emergencia económica, por lo cual requerirán de apoyos para los negocios.
La Coparmex demandó a la CNDH tres acciones urgentes:
1. Que ejerza sus facultades de atracción porque considera que las violaciones a los derechos humanos son de tal
magnitud que merecen que sean atendidas.
2. Que se obligue a las autoridades de los tres órdenes de gobierno a que salvaguarden la tutela de los derechos
humanos.
3. Que inicie una investigación para que documente cuáles han sido las acciones, las omisiones y la actividad
negligente de los órdenes de gobierno que han dererivado en violaciones a los derechos humanos.

6. El pasado 29 de junio, el sector empresarial demandó al Gobierno de México “restablecer el orden” en el turístico estado de Oaxaca, ante las millonarias pérdidas
económicas causadas por bloqueos y protestas de maestros. Foto: Francisco Cañedo, SinEmbargo.
Desde el pasado 19 de junio, –día en que se registró el enfrentamiento en Nochixtlán, Oaxaca, que dejó ocho muertos y
un centenar de heridos–, las protestas del magisterio disidente en contra de la Reforma Educativa se intensificaron.
La evaluación a los docentes es el punto central al que se opone la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la
Educación y que tiene gran fuerza en Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero, los estados más pobres del país.
El pasado 29 de junio, el sector empresarial mexicano y pequeños comerciantes demandaron al Gobierno de México
“restablecer el orden” en el turístico estado de Oaxaca, ante las millonarias pérdidas económicas causadas por bloqueos
y protestas de maestros.
Una delegación de unas 20 empresarios se reunió durante dos horas con el Secretario de Gobernación, Miguel Ángel
Osorio Chong, para pedir una solución a la crisis.
De acuerdo con el Consejo Coordinador Empresarial (CCE), las afectaciones son numerosísimas: mil 700 millones de
pesos en estos días de los conflictos que se han tenido en distintas partes de la entidad.
Ayer, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) entró a la discusión sobre los acuerdos entre la
Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para revisar la
Reforma Educativa. Dijo, en pocas palabras, que el sindicato oficial –allegado al Partido Revolucionario Institucional
(PRI)– y Secretaría brincó a esa institución que nació, teóricamente, con autonomía de decisión.
Entre los puntos acordados entre el Gobierno federal y el sindicato magisterial está la revisión de la evaluación docente,
al respecto el órgano autónomo recordó en un comunicado “que es un organismo constitucional autónomo y autoridad
en materia de evaluación educativa”.
Exigió que “cada parte (autoridades, profesores, INEE) tiene que asumir lo que le corresponde para hacer efectivo el
derecho a la educación de calidad que el país requiere”.
El INEE señaló que desde el año pasado ha trabajado a lado de las autoridades educativas en el diseño para rectificar
los problemas en los procesos de evaluación de los profesores, así como en su implementación.
Al respecto, el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, dijo que no existe ningún conflicto con el INEE
y aseguró que la dependencia que el preside también tiene facultades para revisar la evaluación al magisterio.
En entrevista con Radio Formula, el funcionario federal pidió “no amarrar navajas”.
Nuño señaló que el próximo no asistirá a la mesa de diálogo sobre educación del próximo jueves, entre funcionarios de
la Secretaría de Gobernación y miembros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
El pasado miércoles, Aurelio Nuño informó que la dependencia a su cargo decidió revisar el modelo de evaluación
docente.
“Hemos acordado, y la SEP ha decidido, hacer una revisión de la evaluación docente para mejorarla, para hacerla más
pertinente y mucho más útil”, dijo durante un mensaje de la reunión entre reprensentantes de la SEP y del SNTE.

7. Reinstala CNTE 13 bloqueos en Oaxaca
AGENCIA REFORMA
Vie, 07/15/2016 - 12:24
OAXACA, Oaxaca.- Maestros de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y activistas de organizaciones
sociales afines bloquean 13 puntos de las principales carreteras de Oaxaca.
En la región del Istmo se ubican siete protestas, distribuidas en Ixtepec, Ostuta, Tehuantepec, Salina Cruz, Tequisistlán, Juchitán y Matías Romero.
Los manifestantes mantienen también cerrada la autopista Oaxaca-Cuacnopalan a la altura de Asunción Nochixtlán; además de vías en Río Grande,
Jamiltepec, El Vidrio, Teotitlán de Flores Magón y Valle Nacional.
Asimismo, reinstalaron un retén en la Carretera Federal 190, inmediaciones de Hacienda Blanca, el cual se ha colocado constantemente tras el
enfrentamiento del pasado 19 de junio.
Los integrantes de la Sección 22 han bloqueado carreteras oaxaqueñas desde el 12 de junio, tras la aprehensión de su líder Rubén Núñez; en
promedio, cierran a diario un promedio de 12 puntos. Así como mantienen un plantón en el zócalo de la ciudad que cumple este viernes dos meses.
A casi dos meses, continúan bloqueos de la CNTE en Oaxaca
Por Diana Manzo, corresponsal
Perpectiva del bloqueo realizado en el kilómetro 180 a la altura del Canal 33. Foto Diana Manzo
Juchitán, Oax. Los profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), padres de familia y organizaciones
sociales, a casi dos meses continúan con en el cierre de las vialidades en siete puntos del Istmo de Tehuantepec, seis de ellos son intermitentes y unicamente
el de Juchitán ubicado en el kilómetro 180 a la altura del Canal 33 es fijo.
En los bloqueos los profesores cierran las vialidades con llantas, palos, ramas y piedras y sólo se permite el paso a vehículos pequeños, los cuales tienen que
esperar entre 20 y 30 minutos para poder circular.
En Juchitán, el bloqueo del Canal 33 que lo han bautizado como “Barricada Cultural” es resguardado por familiares de los lideres detenidos hace tres
semanas en esta región oaxaqueña, Francisco Villalobos Ricardez, secretario de Organización y Heriberto Magariño López, representante de la sección 22
en el Istmo de Tehuantepec.
En este espacio, los profesores se concentran en su mayoría por las mañanas, escuchan música de protesta y resguardan dos autobuses que mantienen
retenidos desde que iniciaron el bloqueo carretero.
A finales de junio, los manifestantes decidieron abrir el paso intermitente un fin de semana en donde se permitió la circulación de todo tipo de vehículo, sin
embargo se volvió a cerrar y se ha vuelto indefinido.
Los ciudadanos se trasladan en transporte público a Salina Cruz, Tehuantepec, y a distintos puntos de la Costa y capital oaxaqueña tienen que cruzar
caminando este espacio, tomar un camión y posteriormente abordar otra unidad que los conducirá a su lugar de origen.
Los bloqueos que se han vuelto intermitentes se habilitan por la mañana alrededor de las 9 y 10 horas y se levantan doce horas después para dar paso libre a
transportistas y autobuses de pasajes de la línea Sur y ADO que ha comenzado sólo una corrida a la capital oaxaqueña.
Los puntos intermitentes se ubican en las localidades de Matías Romero, Magdalena Tequisistlán, Salina Cruz, en el puente Ostuta entre los poblados de
Niltepec y Zanatepec, en el puente El Caracol en Tehuantepec y en Ciudad Ixtepec a la altura de la caseta de cobro de la autopista Ixtepec-Salina Cruz.
Los profesores de la región del Istmo precisaron que la comisión política de la sección 22 de la CNTE informó que la lucha por la abrogación de la reforma
educativa continuará al igual que la exigencia de la libertad de sus dirigentes y justicia para los caídos de Nochixtlán.

8. Chiapas: 50 días de bloqueos
En Guerrero, docentes permitieron el paso libre en dos puntos de cobro de la Autopista del Sol, vandalizaron tres agencias recaudadoras de
la Secretaría de Finanzas y marcharon en Chilpancingo.
En la caseta La Venta, en la Autopista del Sol, tomaron las ocho garitas de cobro y colocaron mensajes de bienvenida a los turistas.(Especial)
ISSA MALDONADO, JAVIER TRUJILLO, ROGELIO AGUSTÍN Y ÓSCAR RODRÍGUEZ16/07/2016 04:32 AM
Chiapas, Guerrero y Oaxaca
Las protestas y el paro de labores de maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) cumplieron dos
meses en Chiapas, mientras que los bloqueos, 50 días.
Ayer, profesores de las secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) cerraron la carretera de cuota
Tuxtla Gutiérrez-San Cristóbal de Las Casas, donde permitieron el paso gratis y pidieron cooperación en la caseta de Chiapa de Corzo.
Solicitaron a los automovilistas 20 pesos y se retiraron después de siete horas como parte de sus protestas contra la reforma educativa y en
respaldo a la comisión negociadora con la Secretaría de Gobernación.
También interrumpieron la entrada a Tuxtla Gutiérrez, a la altura de La Pochota, donde “botearon” y repartieron volantes con información
sobre el movimiento magisterial. Otra comisión tomó las oficinas centrales del Colegio de Bachilleres de Chiapas, en el lado oriente de la
capital.
Portavoces de la sección 7 dieron a conocer que otro grupo viajará el lunes a la Ciudad de México para reforzar el plantón en la Plaza de la
Ciudadela, en el contexto del quinto encuentro entre la CNTE y la Segob.
En tanto, la noche del jueves una veintena de encapuchados allanó las oficinas del comité estatal del PAN, donde rompieron puertas,
ventanas y quemaron mobiliario.
Janet Ovando, diputada federal y dirigente estatal, deslindó al magisterio de los hechos vandálicos, pues aseguró que los responsables
fueron “profesionales dirigidos por un silbato”, hechos por los que presentaron una denuncia.
***
Más de un centenar de integrantes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (Ceteg), con el rostro cubierto,
tomó la caseta de La Venta, en la Autopista del Sol, y permitió el paso libre a vehículos particulares y de carga pesada.
A las 13:00 horas, acompañados de docentes agrupados en el llamado Comité de Bases Ampliadas de la Educación Media Superior,
tomaron las ocho garitas de cobro y colocaron mensajes para los turistas que arribaron al puerto en el primer día de vacaciones de verano:
“Bienvenidos a Acapulco, diviértanse”, “Adelante, pásenle, por hoy es libre” y “Los maestros les damos la bienvenida”.
También cerraron y vandalizaron tres agencias recaudadoras de la Secretaría de Finanzas estatal. Pintaron leyendas como “Toma tu orden
y paz: CNTE”, “Evaluación CNTE” y las siglas Ceteg en paredes, mobiliario y pisos.
Otro grupo tomó la caseta de Palo Blanco e instaló un filtro en la zona de centros comerciales de Chilpancingo, donde rayaron vehículos
oficiales y de empresas.
Desde las 11:00 horas, los seguidores del grupo que encabeza Carlos Botello Barrera abrieron el paso a los automovilistas como protesta
por el despido masivo anunciado por la Secretaría de Educación de Guerrero.
Para 951 mentores, la mayor parte de la región centro, esta será la última quincena que cobrarán. Distribuyeron volantes y solicitaron la
cooperación voluntaria de los automovilistas.
Botello Barrera, integrante de la Comisión Política de la Ceteg, manifestó que la decisión del secretario de Educación, José Luis González,
contradice las mesas de negociación en la Ciudad de México, pues los despidos son un obstáculo para el proceso de reconciliación.
En tanto, otro grupo encabezado por la profesora Antonia Morales Vélez se movilizó en Chilpancingo. En la calle Libertad, principal acceso a
la zona de comercios, los maestros atravesaron su autobús oficial y colocaron mantas para obstruir la circulación.
Pidieron la destitución del secretario de Educación y rayaron con aerosol vehículos de los gobiernos estatal y federal y de empresas
trasnacionales. Ambas protestas culminaron sin mayores problemas.
***
Un grupo de profesores de la sección 22 de la CNTE, junto con la brigada “caza-Ieepos”, se manifestó en la sede del Complejo
administrativo de Tlalixtac de Cabrera, donde estaba programado el segundo examen de evaluación docente.
La presencia de los manifestantes logró que los trabajadores que laboran en las diversas dependencias abandonaran el recinto, huyendo
por la puerta trasera.
En el lugar se colocaron dos módulos y mesas para la presentación de una exposición gastronómica organizada por el gobierno estatal y la
Cámara Nacional de la Industria Restaurantera (Canirac).
Los profesores rodearon la sede de la Ciudad Administrativa, colocaron campamentos y celebraron un mitin. Jorge Luis Flores Rivera, uno
de los representantes de la CNTE, anunció que continuarán las movilizaciones hasta que se abrogue la reforma educativa.

9. Jorge Oropeza, vocero del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo), afirmó que, a través de correos electrónicos, se notificó
a los interesados “que el examen no se canceló... la evaluación de ingreso al servicio profesional docente será en próximas fechas, hasta
que sea validada por la SEP. Mientras que la segunda oportunidad se desarrollará hasta septiembre, como lo hemos anunciado”.
Ayer continuó el acordonamiento del Ieepo y de las oficinas regionales y administrativas de la dependencia. También se reportaron bloqueos
intermitentes en ocho ejes carreteros, principalmente en las zonas del Istmo de Tehuantepec, la costa y la Mixteca y en el tramo de la
carretera Oaxaca-México.
Asimismo, el jefe de los grupos de choque de la sección 22, Othón Nazariega, fue trasladado del Cereso número 13, en la agencia municipal
de Mengolí de Morelos, municipio de Miahuatlán, a la penitenciaría de Ixcotel.
Enfrenta cuatro procesos penales por robo, robo agravado y vandalismo; era integrante del “Bloque Negro” o ala radical de la disidencia
magisterial responsable de actos vandálicos en la ciudad de Oaxaca.
***
La presidenta de la comisión legislativa de seguimiento al caso Nochixtlán, Mariana Gómez del Campo, celebró la disposición del
gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, para desarmar a su policía y entregar las armas a la Procuraduría General de la República (PGR); el
fin es que sean analizadas para determinar quiénes dispararon durante los hechos violentos del 19 de junio.
Señaló que buscarán entrevistarse con todas las partes: deudos, maestros, organizaciones sociales, activistas y empresarios afectados para
tener una visión integral e imparcial.
Adelantó que esta comisión emitirá una resolución y determinación a fondo, apegada a la verdad sin incurrir en sesgos de ningún tipo, y que
se sancionará al legislador que politice las conclusiones o trate de “llevar agua a su molino”.
:CLAVES
“TOMA TU ORDEN”
En Acapulco cerraron agencias recaudadoras y pintaron leyendas como “Toma tu orden y paz: CNTE” y las siglas Ceteg en paredes,
mobiliario y pisos.
La comisión legislativa del caso Nochixtlán celebró la disposición del gobernador de Oaxaca a desarmar a su policía y entregar armas a la
PGR para su análisis.
En Chiapas vandalizaron oficinas del comité estatal del PAN; Janet Ovando, dirigente local, deslindó al magisterio y acusó a profesionales
dirigidos por un silbato.
Abre Ceteg autopista y cierra paso a centros comerciales
El cese a 951 profesores contradice las mesas de negociación que se instalaron en la Ciudad de México con el gobierno federal, dijo Carlos
Botello Barrera, integrante de la Comisión Política de la coordinadora.
Aseguran que no permitirán la integración de partidos políticos a su causa, ya que solo buscan
politizar el movimiento y sacar provecho del mismo.(Rogelio Agustín)
ROGELIO AGUSTÍN15/07/2016 01:32 PM
Guerrero
La jornada del viernes, las fracciones de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la
Educación de Guerrero (CETEG) abrieron la Autopista del Sol para que los
automovilistas no pagaran peaje en la caseta de Palo Blanco, también instalaron un filtro
en la zona de centros comerciales de Chilpancingo, en donde rayaron vehículos oficiales
y de empresas de marcas reconocidas a nivel nacional.
Desde las 11:00 horas, los seguidores del grupo que encabeza Carlos Botello Barrera
abrieron el paso a los automovilistas en la caseta de Palo Blanco, como en parte de las acciones encaminadas a repudiar el despido masivo
anunciado por la Secretaría de Educación Guerrero (SEG).
Para 951 mentores, la mayor parte de la región Centro del estado, la del 15 fue la última quincena que cobran como trabajadores del sector
educativo.
Por esa razón, los mentores señalaron que la medida forma parte de las acciones que se impulsan como medida de presión para el gobierno
federal y estatal, con la intención de que les sea respetada su fuente empleo.
Además de distribuir volantes, los profesores solicitaron la cooperación voluntaria de los automovilistas.
Carlos Botello Barrera, integrante de la Comisión Política de la CETEG, manifestó que la decisión del secretario de educación, José Luis
González de la Vega Otero, en el sentido de cesar casi a 951 profesores contradice las mesas de negociación que se instalaron en la
Ciudad de México con el gobierno federal.
En consecuencia, Botello Barrera sostuvo que el titular de la SEG se ha convertido en un obstáculo para el proceso de reconciliación.
Mientras eso sucedía en la caseta de peaje de Palo Blanco, en la mancha urbana de Chilpancingo se movilizaba la fracción del magisterio
disidente que encabeza la profesora Antonia Morales Vélez.
En la calle Libertad, que representa el principal acceso a la zona de comerciales, los maestros atravesaron su autobús oficial y colocaron
mantas para obstruir la circulación de los vehículos.
En ese punto, los cetegistas distribuyeron volantes para informar los detalles del movimiento, colocaron mantas en las que piden la
destitución del secretario de Educación y rayaron con aerosol vehículos del gobierno estatal, federal, también de empresas trasnacionales.
Ambas protestas culminaron sin problemas.

10. Amagan con quemar oficinas ‘clausuradas’
Integrantes de la CETEG desalojaron y cerraron oficinas de la Secretaría de Finanzas de Guerrero. Advirtieron que las
incendiarían si alguien intentaba recuperarlas.
16/07/2016 06:11 ROLANDO AGUILAR CON INFORMACIÓN DE MIGUEL GARCÍA TINOCO
Integrantes de la CETEG, algunos embozados, cerraron oficinas gubernamentales en Acapulco, durante las protestas de ayer. Foto: Cortesía Quadratín
CHILPANCINGO.
Integrantes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG) tomaron casetas de la Autopista del Sol y
cerraron oficinas de gobierno, en el marco de sus protestas contra la Reforma Educativa y el despido de 951 maestros de Guerrero.
En la caseta de Palo Blanco, el grupo liderado por Ramos Reyes Guerrero dejó pasar a los automovilistas a cambio de una cooperación
voluntaria. Policías federales sólo vigilaban las acciones.
Otro grupo, sacó al personal de la Subsecretaría de Educación Básica en protesta contra el despido de 951 maestros; exigieron, además, la
renuncia del secretario de Educación, José Luis González de la Vega.
Mientras que en Iguala, otros tomaron la caseta y permitieron el paso de vehículos sin pagar cuota; a cambio piden a los conductores que les
dejen hacer pintas en su vehículo en favor del movimiento.
En Acapulco, un grupo de disidentes tomaron dos oficinas de la Secretaría de Finanzas del estado, sacaron a todo el personal y pusieron
candados; les advirtieron que si abrían las oficinas, regresarían a quemar las instalaciones. El grupo iba encabezado por Walter Añorve
Rodríguez.
En tanto, en Morelia, disidentes de la Sección XVIII de la CNTE continúan con sus movilizaciones y con el plantón en el centro histórico.
Carmen Blancas López, secretaria de Organización, destacó que se está por liberar a los “presos políticos”, debido a acuerdos a los que han
llegado en las mesas, como el líder de la CNTE en Oaxaca.
“Nuestra lucha es dirigida contra la Reforma Educativa; esta situación política es la consecuencia, y en realidad sí nos interesa; ya hubo un
acuerdo con los presos políticos, que a partir de mañana empiezan a salir libres”.
Maestros hacen ayuno contra represión del Estado
Los cinco docentes y tres madres de familia permanecerán durante 24 horas en protesta a la actuación del Gobierno Estatal en la marcha
magisterial.
Los maestros pertenecen al colectivo Coordinación de Regiones que simpatizan con el CNTE. (Foto: Leonel Rocha)
ORLANDO MALDONADO RODRÍGUEZ15/07/2016 10:19 PM
Monterrey
Maestros del colectivo Coordinación de Regiones que simpatizan con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)
realizaron este viernes un ayuno de 24:00 horas en protesta a la represión que el Gobierno del Estado puso en la marcha del miércoles
pasado con el bloqueo de calles.

11. El maestro Hilarión Galván fue quien presentó a los primeros cinco maestros y tres madres de familia que decidieron manifestarse en la
Macroplaza de esta nueva manera.
Así pues, los que iniciaron con el ayuno son los maestros: Luis Joel González Cruz, Feliciano
Guzmán Rodríguez, Guadalupe Sauceda Cano, Leticia Ramírez Cruz y Rogelio Pérez Hernández.
Mientras tanto, las tres madres de familia son: Reyna Isabel Mendoza Guerrero, Nora Patricia Guerra Salas y Brandy Elizabeth Mendoza
Guerra.
"Hoy se inicia un ayuno de 24 horas, este ayuno es una manera de protestar en contra de toda la represión que el Gobierno del Estado ha
llevado a cabo contra los maestros de Nuevo León quienes se han manifestado pacíficamente durante estas marchas.
"Y en la pasada, el Gobierno del Estado implementó un operativo en el que compañeros maestros salieron lastimados, salieron
descalabrados e inclusive detenidos con acusaciones falsas, tenemos videos donde un policía con la protección del escudo estuvo
golpeando y pateando a una maestra, de eso no hay denuncia, no hay aprehensión", dijo el docente.
Insistió en que los Maestros de Nuevo León han encabezado una manifestación pacífica en contra de la reforma educativa, al considerar
que lesiona gravemente sus derechos laborales.
El profesor Hilarión se mostró a la espera de que en ese transcurso se sumen unos 100 maestros a la manifestación.
Docentes destacadas denuncian incumplimiento de incrementos salariales
Rocío Elena Castillo Alcorta y Raquel Reyes Garza, maestras que obtuvieron el nivel de destacado en la evaluación, denunciaron
públicamente que el Gobierno no les ha cumplido con los supuestos incrementos salariales del 35 por ciento que presume la reforma
educativa.
Por ese motivo acudieron a apoyar la manifestación de ayuno que instalaron este viernes por la noche los maestros del colectivo
Coordinación de Regiones.
"Todos nosotros, los destacados, tenemos diferentes problemáticas y francamente venimos a platicarlas, no nos pueden dar respuesta a
nuestras problemáticas porque en algunos casos se bajó a carrera magisterial y ya no está impactando el sueldo y realmente no es un
incremento el que se está dando.
"Se están manejando un 35 por ciento (de incremento) pero ya impactado en nuestros sueldos bajando impuestos pues prácticamente
fueron 25 por ciento de incremento y la sociedad piensa que estamos ganando una millonada con esos porcentajes", declararon ambas
docentes.
Concluyeron que son 207 los docentes destacados los que se encuentran en esta problemática pertenecientes a las Secciones 50 y 21 del
SNTE.
Michoacán: Último día para que docentes cobren quincenas de
junio
Por Ernesto Martínez Elorriaga, corresponsal
Profesores adheridos a la CNTE en plantón frente a Palacio de Gobierno en Morelia, Michoacán. Foto Cuartoscuro/Archivo
Morelia, Mich. La Secretaría de Educación en el estado (SEE), informó que hoy es el último día para que los profesores acudan al módulo que se instaló y
cobren las quincenas de junio. En tanto la dirigencia estatal de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), exhortó a sus
compañeros a no presentarse al deportivo Bicentenario ubicado en la capital michoacana, en solidaridad con los docentes que fueron despedidos o que les
descontaron días no laborados.
Este viernes se cumplen dos meses que los profesores disidentes iniciaron un paro de labores indefinido; 60 días de haber tomado las instalaciones de la
SEE y más de un mes que permanecen en plantón permanente en la Plaza Melchor Ocampo, frente a Palacio de Gobierno.
Hoy inicia el periodo oficial de vacaciones y no hay solución al conflicto. Los maestros de la CNTE aseguraron que continuarán las movilizaciones en tanto
no haya una respuesta definitiva por parte de las autoridades de gobierno.

12. Podría ser voluntaria la próxima etapa de la evaluación docente: Sylvia Schmelkes
La reforma educativa, como se aplica, puede no ser la que se requiere, reconoce el INEE
LAURA POY SOLANO
A pesar de reconocer que la reforma educativa tal como está aprobada pudiera no ser la que requieren el país y el magisterio para alcanzar una
educación de calidad, Sylvia Schmelkes del Valle, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), sustenta su rechazo a
una modificación legislativa de fondo, porque llevaría mucho tiempo y podría generar cosas que ni siquiera están previstas.
En entrevista con La Jornada, anunció que entre las medidas que podrían aplicarse a la próxima etapa de la evaluación del desempeño –
contemplada para noviembre– está cambiar su naturaleza para hacerla voluntaria.
Reconoció que ante una revisión global de los procesos de evaluación, algunas modificaciones podrán llevarse a cabo de forma inmediata, pero
muchas se tendrán que ir programando para años futuros.
Sin embargo, no descartó que el calendario de evaluaciones pueda recorrerse un poco, aunque aclaró que el proceso contemplado para finales de
este año debe, por ley, realizarse a más tardar en febrero de 2017.
Agregó que los ejes de la revisión de los procesos de evaluación docente serán: pertinencia, contextualización y amabilidad en el trato que se dé a
los maestros.
–Con todos los cambios que debe enfrentar la evaluación docente y las resistencias que enfrenta la reforma educativa, ¿cuál es su balance?
–Me parece que hemos aprendido del proceso. A lo mejor se hubiera podido considerar antes de emitir las leyes, cuáles podrían ser los diferentes
escenarios de sus consecuencias. Eso es algo que no se hizo, y ahora estamos aprendiendo como consecuencia del proceso. Así se aprende en la vida:
es un ensayo y error. Lo que hay que hacer es corregir.
–¿Es oportuno replantear la legislación educativa?
–Hay cosas que se podrían mejorar de la ley; toda norma es perfectible. Pero creemos que en este momento el ejercicio se tiene que centrar en
que se puede hacer sin la necesidad de modificarla, porque si nos metemos a eso es un proceso que puede tardar muchísimo tiempo, además puede
dar como resultado cosas que no están ni siquiera previstas.
Sin descartar la posibilidad de que tenga que ser modificada en algún momento, trabajamos sobre la hipótesis de que esto no es necesario. En la
revisión vamos a trabajar sobre lo que se puede hacer en el marco de la ley.
–¿Por qué no replantearla ante la creciente inconformidad y las fallas en procesos claves como la evaluación?
–Lo hemos considerado, porque además es un reclamo explícito del magisterio, pero la decisión que hemos tomado es que hay un margen muy
amplio para corregir. No vamos a trabajar sobre la hipótesis de que tenemos que cambiar la ley.
Hay cosas que consideramos irreductibles de la reforma, pero también creemos que la evaluación tiene que servir para mejorar, porque hasta la
fecha lo que tenemos es evaluación, evaluación y evaluación, y todo lo que debe derivarse de ella, sobre todo a nivel de formación y apoyo para la
escuela, no está fluyendo, particularmente a partir del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela.
–¿Es factible la suspensión de la reforma educativa?
–Sería de la opinión de que no se suspendiera, porque si ocurre es posible que se pierda. Creo que México sí necesita una reforma de la
educación. El riesgo de que se pierda por efecto de la suspensión, es muy alto.
–¿La reforma educativa vigente es la que el país y el magisterio requieren para alcanzar la calidad de la educación?
–Se pueden hacer muchas cosas dentro de la ley que pueden hacer ver que sí puede ser la reforma, pero como se está leyendo ahora, e incluso
cómo se está aplicando en algunos casos, puede no ser la reforma que necesite el magisterio, y eso es lo que nos están diciendo los maestros, así no.
Schmelkes del Valle reconoció que la única forma de saber cómo se desempeña un maestro es observándolo en el aula, pero cuando metimos
números y sobre todo logística, implicaba capacitar evaluadores que fueran capaces de evaluar a los maestros en el aula, y no una vez, sino varias, y
no un solo capacitador, sino al menos dos. Cuando confirmamos esto, vimos que no era posible, por eso diseñamos instrumentos cualitativos.
Reforma educativa es buena, gobiernos no la han sabido
comunicar, dice PAN
El coordinador de los diputados federales del Partido Acción Nacional, Marko Cortés, aseguró que la reforma es positiva, aunque
perfeccionable.
RICARDO ALANÍS15/07/2016 04:53 PM
Monterrey
El coordinador de los diputados federales del Partido Acción Nacional, Marko Cortés, declaró que aunque es perfeccionable, la reforma
educativa es positiva, pero el Gobierno Federal y a los gobiernos estatales no han sabido comunicarla de forma correcta.
"Se han equivocado en implementarla y además no han sabido comunicarla de forma correcta, la reforma educativa va en su primera etapa,
debemos dejarla madurar, por supuesto que todo puede ser perfeccionable, todo puede mejorarse, pero no es el momento, porque apenas
ahorita tendremos que revisar cómo va avanzando en su aplicación correcta, lo que nosotros estamos exigiendo al Gobierno Federal y a los
gobiernos estatales es que la expliquen de forma correcta.
"Que aclaren las dudas de la sociedad y de los maestros particularmente, y que la apliquen de forma adecuada en la búsqueda de lograr el
objetivo, el objetivo es que los niños estén en clase, el objetivo es elevar el nivel educativo, el objetivo es disminuir la deserción escolar en
primaria, secundaria y preparatoria para que nuestros jóvenes sean más competitivos con el resto del mundo", dijo.

13. Expresó que ellos solicitan al Gobierno Federal que explique el funcionamiento de la reforma, ya que es educativa integral, y no sólo laboral,
como muchos piensan, incluso hasta los miembros del magisterio.
El legislador hizo hincapié en que se comunique bien en qué consiste la reforma educativa, luego que hay diversas marchas de maestros en
distintos estados del país en contra, porque consideran que es solamente laboral.
En estados como Oaxaca, Chiapas, en el Distrito Federal y ahora hasta en Nuevo León, las marchas y bloqueos de maestros se han
agudizado y generan más inconformidad de los automovilistas.
"Evidentemente no sólo es una reforma laboral, es una reforma educativa integral y es correcta; perfectible, seguramente, pero por lo pronto
lo que se tiene que explicar es que la gente disperse sus dudas, que se aclaren todas y aplicarse de forma correcta, se han tenido en
diversas partes del país errores en la ejecución, y ahí es lo que se tiene que hacer bien, además siempre respetando los derechos humanos
de todos los profesores y de esa manera llegar a una reforma educativa que ya sea madura, que ya conozcamos su funcionamiento para
poder analizar cualquier posibilidad de mejora", explicó.
Excesivo, despido masivo de docentes en Guerrero: Coddehum
El titular del organismo indicó que esta medida es “extrema", inadecuada para avanzar en el proceso de reconciliación que necesita la
entidad, por lo cual llamó al gobierno estatal a abrir el diálogo con la coordinadora.
ROGELIO AGUSTÍN15/07/2016 06:04 PM
Chilpancingo
Para el presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (Codeehum), Ramón Navarrete Magdaleno, el despido de 951 profesores
que se oponen a la Reforma Educativa es una "una medida completamente extrema".
Luego de que la Secretaría de Educación Guerrero (SEG) publicara la relación de 951 maestros que serán despedidos por dos causas; no
presentarse a la evaluación del desempeño del Servicio Profesional Docente, además por faltar durante más de tres días seguidos a sus
centros de trabajo, Navarrete Magdaleno sostuvo que sin lugar a dudas, el despido constituye una "medida extrema", no adecuada para
avanzar en el proceso de reconciliación que necesita la entidad.
Por esa razón, hizo un llamado al gobierno estatal, para abrir el diálogo con la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación
(CETEG) y buscar la solución al conflicto.
El ombudsman sostuvo que nunca es tarde para abrir las mesas de diálogo.
Indicó: "Es importante que los conflictos sean tratados dentro de la concordia, siempre hay ese espacio. Esta Comisión hace un llamado a
que se sienten a dialogar las autoridades con los maestros".
Propuso que el gobierno de Guerrero y la CETEG instalen una mesa de negociación paralela a la que sostiene la Secretaría de Gobernación
(Segob) federal y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Argumentó que si bien la reforma educativa es tema de nivel federal, también genera afectaciones a nivel local que deben de tratarse entre
el gobierno de Héctor Astudillo Flores y el magisterio disidente.
Pidió que haya cordura en las acciones que impulsa el magisterio disidente, lo que pasa por respetar los derechos de terceros.
Impone a la diputada de Nueva Alianza Soralla Bañuelos, quien no es profesora
De madrugada, el SNTE aplica charrazo en sección 34 de Zacatecas
Presuntos guardias de seguridad que agredieron a los maestros disidentesFoto proporcionada por los docentes
ALFREDO VALADEZ RODRÍGUEZ
Corresponsal
Zacatecas, Zac.
El Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) impuso la madrugada de ayer a Soralla Bañuelos
de la Torre como dirigente de la sección 34 del gremio, luego que el jueves un grupo de porros reventó el congreso seccional donde la disidencia
magisterial presumía tener la mayoría de votos.
Bañuelos de la Torre, licenciada en derecho, es diputada federal del partido Nueva Alianza y apoderada legal del SNTE. Ha sido señalada por la
disidencia magisterial como cercanísimaa Juan Díaz de la Torre, líder nacional del gremio, el poder tras el trono, y amiga del priísta Alejandro Tello
Cristerna, gobernador electo de Zacatecas, a quien respaldó en los comicios del pasado 5 de junio.

14. En distintos momentos se le ha escuchado decir: yo voy a ser la próxima Elba Esther Gordillo. Sin embargo, en el juicio que se le ha seguido a la
maestra ha sido testigo clave contra ella.
Ayer por la mañana la disidencia magisterial ofreció una conferencia de prensa en el hotel Hacienda Baruk de la ciudad de Zacatecas (sede del
congreso), ignorando aún el charrazoque se produjo durante la madrugada, cuando un puñado de delegados leales a Díaz de la Torre sesionaron en
secreto en un auditorio de la cabecera municipal de Villa de Cos, ubicada 65 kilómetros al noroeste de la capital del estado.
A media tarde se confirmó lo que comenzó a circular como rumor en redes sociales: que aproximadamente 80 delegados charros votaron por el
nuevo comité que encabezará Soralla Bañuelos de la Torre, hermana de Geovana, ex dirigente estatal del PT y diputada plurinominal del mismo
partido.
Ayer, en su cuenta de Facebook, Soralla publicó cinco fotografías de la asamblea en la que fue ungida dirigente seccional y las acompañó de un
comentario: Asumo el gran reto que me entrega mi organización con profunda responsabilidad y compromiso, ahora como secretaria general de la
sección 34. Trabajaré arduamente por mis compañeros.
El maestro Iván Ixtlahuaca afirmó:esta imposición no la reconocemos, porque es una burla a la voluntad de la gran mayoría del magisterio
zacatecano, que por la vía legal durante el congreso extraordinario demostró tener la mayoría, y con ello la sed de un cambio por los derechos de los
maestros.
“Vamos a impugnar formalmente este nombramiento; pretendemos impedir la toma de nota respectiva y vamos a realizar las acciones legales
para tumbar este charrazo. Nos sentimos robados los maestros zacatecanos”.
Foto proporcionada por los docentes
Iván Ixtlahuaca reiteró que de los casi 370 delegados registrados para el 25 congreso extraordinario de la sección 34 –que debía realizarse jueves
y viernes–, al menos 220 son afines a la disidencia, por lo que la mesa directiva cercana a Díaz de la Torre decidió reventar los trabajos para luego
dar el charrazo.
Paramilitares reventaron el congreso: disidentes
En la conferencia de prensa ofrecida por la mañana por los disidentes, Víctor Hugo Montoya, integrante de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE), reiteró que la agresión del jueves perpetrada por presuntos guardias de seguridad privada contra maestros
disidentes fue una acción de corte paramilitar orquestada directamente por Díaz de la Torre, en contubernio con el gobernador Miguel Alonso Reyes
y sus fuerzas de seguridad pública.
Hay que puntualizar que la agresión jamás fue de maestro a maestro. No hubo un solo intercambio de golpes entre profesores. Fue este grupo de
paramilitares, este grupo de mercenarios que envió Juan Díaz de la Torre para reventar el congreso.
Lo más grave, dijo, es que la media tarde del jueves, mientras ocurría la agresión violenta a patadas, golpes y sillazos en el hotel sede del
congreso, muchos delegados salieron corriendo y pidieron auxilio a los cientos de policías uniformados que resguardaban el exterior del inmueble y
los ignoraron, no intervinieron.
Montoya dijo que otros maestros se comunicaron a la Comisión de Derechos Humanos del estado y solicitaron la presencia de representantes de
esa defensoría, pero nos dijeron que no podían intervenir porque es un conflicto magisterial.
Madruguete en Chihuahua
En Chihuahua, más de 200 integrantes del Movimiento Resissste de Ciudad Juárez y otros municipios abandonaron la elección de nuevo dirigente en
la sección octava del SNTE debido a que la única planilla que fue registrada para participar fue la llamada Unidad, formada por el grupo oficial del
sindicato, y rechazaron el registro de dos más, entre ellas Dignidad, con maestros de la CNTE.
Tras la salida de los disidentes, encabezados por Froy Lara y Juan Morua, la sección octava votó de manera apresurada por Rosa María
Hernández como nueva dirigente.
(Con información de Rubén Villalpando, corresponsal)

15. Saldrían 6 mil de la nómina del IEEPO
Lizette Mendoza
La nómina magisterial de Oaxaca adelgazaría en 6 mil 34 trabajadores, como consecuencia del amparo federal obtenido por la organización
Mexicanos Primero, la cual deja sin efecto, por consideraciones contrarias a la Constitución, cuatro minutas firmadas entre la Secretaría de
Gobernación (Segob), el Gobierno del estado y la Comisión Única Negociadora de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Eduación (SNTE).
La sentencia A.I. 700/2015-VII, dictada por el Juzgado Tercero de Distrito en Materia Administrativa, con sede en la Ciudad de México, concedió el
amparo en favor de Aprender Primero, brazo jurídico de la institución encabezada por Claudio X. González, quien reclamó la violación al artículo 3
constitucional por mantener vigentes y reconocer como válidos los compromisos ilegales suscritos el 28 de octubre de 1992, el 5 de noviembre de
2013, el 27 de mayo de 2014 y el 10 de febrero de 2015.
Quizá la minuta más significativa que quedaría sin efecto es la firmada el 10 de febrero del 2015. Ahí se dio el primer paso para el reconocimiento de
la obesa nómina del magisterio oaxaqueño. En dicho documento, el Gobierno federal garantizó el pago para todos los trabajadores de la educación,
así como el reconocimiento a todos los maestros, respetando los sus derechos laborales individuales y logros políticos, económicos, administrativos,
sociales y jurídicos de la agrupación.
También comprometió la conciliación y, en su caso, el reconocimiento de las incidencias de personal en tránsito y rezagado.
Plantilleo educativo
Fue a raíz de esta minuta, firmada por el subsecretario de gobernación, Luis Enrique Miranda Nava; el gobernador Gabino Cué, el director del
IEEPO, Moisés Robles Cruz y el director general de presupuesto y recursos financieros de la SEP, Rodolfo Demetrio Alor Muñoz, que validaron el
plantilleo educativo entregado el 3 de noviembre de 2014 –una especie de conteo de los maestros que se encontraban frente a grupo y personal
administrativo que figuraba en la nómina de los trabajadores de la educación–, ejercicio que para enero de 2015 dio un total de 81 mil 300 docentes.
En su momento, el IEEPO dio a conocer que conciliaría un total de 81 mil 300 docentes del "plantilleo" y 2 mil más solicitados por el magisterio en
las negociaciones con gobernación. Es decir, 6 mil 34 plazas más de las 77 mil 264, estás últimas son las que aparecen en el Fondo de Aportaciones
para la Nómina Educativa (Fone).
Además, con la firma de los compromisos del 10 de febrero de 2015, las autoridades de Gobernación y del estado reconocían, por ejemplo, como
vigente la resolución del 28 de octubre de 1992, a través de la cual el gobernador de Oaxaca otorgó a la radical Sección 22 un “banco de plazas
docentes”.
Insostenible
Otra consideración de la sentencia es que no se sostiene, en el marco de la Constitución y las leyes de la República, que se pueda incluir en un
acuerdo “el derecho a no ser despedido en razón de un mal resultado en las evaluaciones docentes” o “el derecho a no ser removido o cambiado en
las funciones que venían realizando” como se asentaba en los acuerdos del 5 de noviembre de 2013 y en el del 27 de mayo de 2014, respectivamente,
y que cobraron vigencia en virtud del documento firmado el año pasado en Gobernación.
Mexicanos Primero afirma que, en el caso de que los acuerdos suscritos entre la SEP y el SNTE llegaran al mismo supuesto, los impugnará con los
mismos fundamentos jurídicos, pues no se puede –sin afectar los derechos de los niños y niñas- dejar los preceptos legales sin su pleno
cumplimiento.
La organización y sus aliados estarán monitoreando los acuerdos suscritos tanto por la SEP como por la SEGOB para que no se sacrifique el interés
superior de la infancia.
Cierran ciclo entre protestas y plantón
Lizette Mendoza
En pleno conflicto magisterial, entre protestas de profesores en las calles, con líderes magisteriales en la cárcel, concluyó de manera oficial el ciclo
escolar 2015-2016 en Oaxaca.
Por el paro de labores iniciado por la Sección 22 del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), el pasado 15 de mayo, al
menos 5 mil alumnos de 194 instituciones de educación básica concluyeron este viernes el ciclo escolar 2015-2016 de manera incompleta; es decir no
tuvieron 200 días de clases como obliga la SEP.
Se perdieron 34 días

16. Como dice el dicho, “lo que mal inicia, mal acaba”, así fue para el sistema educativo de Oaxaca, que comenzó este periodo lectivo con la amenaza a
los profesores de descontarles de su salario a quienes incumplieran con su labor, rescindirles su contrato de acumular más de tres faltas y dejarlos
fuera del servicio educativo, si no aprobaban el examen al desempeño profesional docente; advertencias que no se cumplieron en su totalidad.
Debido a las protestas del magisterio, que instaló un plantón en el zócalo y encabezó bloqueos carreteros, se perdieron 34 días hábiles de clases, que
deberán reponerse en el siguiente ciclo escolar 2016-2017, en el que adoptarán un calendario escolar de 185 días, con jornadas de 8 horas diarias.
Ciclos incompletos desde 1994
Pese a las cifras, hasta el último momento, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) mantuvo la intención de poner fin a la
ausencia de los docentes en las aulas: “Esta es la ocasión en la que se perdieron menos clases en todo el ciclo escolar. La gran victoria de este año es
que los niños estuvieron más tiempo en las aulas”, precisó Moisés Robles, director general del instituto educativo en el estado.
En tanto, en las escuelas de la Sección 59 del SNTE finalizaron el ciclo escolar desde hace dos semanas.
Al finalizar el ciclo escolar 2014-2015, de 201 días de clases que establecía el calendario oficial, los alumnos de educación pública de nivel básico en
el estado tuvieron sólo 83.5 por ciento de asistencia a las aulas.
De acuerdo con Mexicanos Primero, desde 1994 en Oaxaca no ha habido un año escolar sin suspensiones por movilizaciones y plantones,
equiparables a 600 días sin clases.
Días de clausuras
De manera oficial, el IEEPO inició con las clausuras escolares desde el pasado miércoles. Actos protocolarios, actividades sociales, ceremonias con
padrinos, flores y obsequios, fue el panorama que se observó en las instituciones de educación pública.
Profesores de educación básica señalaron que aunque la SEP determina que hasta el último día de clases se debe de cumplir el calendario escolar, los
contenidos académicos se terminan de abordar desde dos o hasta tres semanas antes de la fecha oficial, pues los últimos días son para planear las
ceremonias cívicas y sociales.
Prohibido condicionar entrega de documentos escolares: IEEPO
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) señaló que los maestros, directores y supervisores de los diversos niveles educativos de
la entidad no deben condicionar la entrega de boletas y certificados escolares con el pago de las cuotas voluntarias que realizan las madres y los
padres de familia, ya que el acceso a los servicios educativos es totalmente gratuito.
Las leyes general y estatal de educación, así como la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, señalan que las cuotas escolares que
brindan los padres de familia deben ser voluntarias y no deben condicionar, restringir o prohibir los beneficios que brindan los servicios educativos
por parte del Estado, entre ellos, la entrega de documentos oficiales.
El IEEPO determinó que si alguna autoridad educativa, o integrantes del comité de padres de familia, niegan los servicios educativos por el pago de
una cuota, estarán incurriendo en violaciones a los derechos humanos de los niños y jóvenes, como el acceso a la educación.
Los padres de familia y estudiantes que sean agraviados en esta situación, pueden acudir y presentar una denuncia formal al órgano interno de control
del IEEPO, cuya instancia representa a la Secretaría de la Contraloría y Transparencia Gubernamental de la entidad, para que sean atendidos, o bien
ante la Defensoría de los Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca.
Para mayor información sobre denuncias, las personas pueden consultar la página oficial del IEEPO www.ieepo.oaxaca.gob.mx o llamar al número
telefónico 01 800 IEEPO 15 (01 800 43376 15).
TREN PARLAMENTARIO: “Por qué debe el Congreso abrogar la reforma educativa”
VICENTE BELLO
México, 15 de julio, 2016.- Los profesores agrupados en la CNTE llevaban tres años y medio queriendo que los recibieran y  escucharan las razones por las cuales, desde un
principio, se oponían a lo que dieron en llamar la reforma educativa.
Entre diciembre de 2012 y agosto de 2013 –los meses en que el Congreso aprobó la reforma constitucional en materia educativa y las leyes secundarias de ésta- realizaron 13
foros; pero los resolutivos nunca fueron tomados en cuenta por los diputados y senadores del PRI, PAN, PRD, Pvem y Panal, aprobantes de esas leyes.
Desde entonces, miles de profesores se movilizaron en las calles del país; principalmente de Guerrero, Oaxaca, Chiapas y Michoacán. Ahora se les han sumado miles más de
Tabasco, Ciudad de México, Nuevo León, Zacatecas, Jalisco, Coahuila.
Y, lo que escuece terriblemente a esta clase política tan mentirosa, hipócrita y sorda como arrogante, ahora una porción muy importante de la población ha comenzado a formarse a
los flancos de los profesores, apoyándoles decididamente, luego de que ya se sabe que la susodicha reforma educativa no sólo pretende acabar con los derechos laborales de los
docentes, sino que también lleva la pretensión de acabar con la escuela pública.
Si esta reforma educativa continúa, las escuelas primarias y secundarias públicas terminarán siendo particulares y los padres de familia también terminarán pagando colegiaturas,
disfrazadas de cuotas mensuales.
El diablo está en la figura de la Autonomía de Gestión, a través de la cual se otorgan supuestos derechos a los padres de familia de involucrarse en el área administrativa. Allí, los
padres de familia se encontrarán con empresarios, que a cambio inclusive de hipotecar el edificio escolar, terminarán haciéndose de las escuelas; cuando ocurra, los padres no se
podrán ir, porque tendrán, en lo individual, obligaciones jurídicas. Así lo plantea la Autonomía de Gestión.
Con pujidos, pero el Congreso de la Unión ya recibió a la CNTE este viernes 15 de julio de 2016.
No fue por supuesto un recibimiento cálido, sino evidentemente forzado. En lo que ha sido la primera Audiencia Pública para la CNTE, hablaron ocho legisladores y cinco
profesores.
Por el Congreso, la senadora Angélica de la Peña (PRD), senador Héctor Menchaca, del PT; diputada Sharon Cuenca Ayala, del Pvem; diputada Evelyn Parra Álvarez, del PRD;
senador Juan Carlos Romero Hicks, del PAN; senador Ismael Hernández Deras, del PRI; senadora Gabriela Cuevas Barrón, del PAN, y senador Jesús Casillas, del PRI.
Por la CNTE, Graciela Rangel Santiago, maestra de la Sección 18, de Michoacán; Ramos Reyes Guerrero, profesor de la Sección 14, de Guerrero; Francisco Bravo Herrera,
maestro de la Sección Novena (dos participaciones), de Ciudad de México; maestro Juan García García, de la Sección 22, de Oaxaca, y el maestro Héctor Gutiérrez Martínez, de la
Sección Siete, de Chiapas.
He aquí el primero de una y otra partes:
Senadora Angélica de la Peña Gómez: “Queremos que ustedes se sientan a gusto en el Senado de la República, que vean esta instancia parlamentaria como su casa y la

17. disposición de todos los grupos parlamentarios, de todos los grupos parlamentarios, para escucharles. De tal manera que damos respuesta a la solicitud de audiencia que nos han
pedido”.
Y la maestra Graciela Rangel Santiago: “¿Por qué el Poder Legislativo debe abrogar la reforma educativa?
“En principio, porque el Poder Legislativo es un factor de equilibrio entre las políticas que el Ejecutivo aplica a la población.
“Senadores y diputados: Deben abrogar la ley educativa porque a tres años y medio de su aprobación, decreto y promulgación, ha generado un conflicto magisterial que en los
últimos meses se ha convertido en un conflicto popular.
“Derivado de la necia aplicación de la ley, los saldos hasta hoy son 20 personas asesinadas en diferentes estados de la República; esto sin contar los asesinados en Iguala y los
desaparecidos esa noche trágica. Cientos de órdenes de aprehensión, más de 100 detenidos y actualmente 40 presos políticos.
“A lo anterior, se suman los ceses arbitrarios contra trabajadores, que sin ningún procedimiento fueron seleccionados para aplicarles una evaluación que no se corresponde con el
trabajo académico que se desarrolla en el proceso educativo.
“La suspensión de salarios a miles de trabajadores e incluso el congelamiento de cuentas particulares de familiares de ellos, son factores de intimidación para que se acepte esta
ley que, a todas luces, es totalmente injusta y represiva, discriminadora y totalmente racista.
“La militarización de los procesos de evaluación no aceptados por los trabajadores y la criminalización de la protesta social, son elementos que nos dejan claro que la ley no es un
consenso entre los trabajadores de la educación.
“No sólo le corresponde a la Secretaría de Gobernación procurar la paz del país, también el Poder Legislativo debe coadyuvar enderezando el rumbo del país con leyes acordes a
las necesidades del pueblo.
“Estamos en esta lucha no sólo como trabajadores de la educación. Cientos de miles de nosotros también somos padres y madres de familia. Tenemos hijos que asisten a las
escuelas públicas.
“No defendemos privilegios particulares; defendemos el derecho al trabajo digno que se invoca en las garantías individuales y sociales de nuestra Constitución.
“Defendemos la educación pública como un derecho de la población.
“Les pedimos que regresen este poder a su origen. Que observen el interés general de la población.
“Dejen de lado su propio interés y el interés particular de sus partidos. Vuelvan a la normalidad este país.
“Creen leyes justas donde se incluya la participación de la población.
“Los miles de trabajadores de la educación en movilización, les exigimos la abrogación de la mal llamada ‘reforma educativa”.
IEEPO entrega a fiscalía pruebas de irrupción a hotel de Oaxaca
En las fotografías y el video que presentaron se observa como les lanzan huevos a un grupo de profesoras y supervisores escolares que
fueron sacadas a la fuerza de una reunión de trabajo en dicho hotel.
Fotografías que presentó el IEEPO ante la Fiscalía de Oaxaca como pruebas. (Óscar Rodríguez)
ÓSCAR RODRÍGUEZ15/07/2016 10:07 PM
Oaxaca
La dirección de Servicios jurídicos del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), presentó ante la Fiscalía General de
Justicia de Oaxaca (FGJO), pruebas documentales y de video de los involucrados en la irrupción violenta al hotel "La Casa de los Adobes",
donde fueron agredidas un grupo de profesoras y supervisores escolares.
En las pruebas documentales se entregaron fotografías donde se identifica a Nicolás Daniel Rosas Ibáñez, ex director de Telesecundarias
del IEEPO, quien ostenta una plaza de director de la telesecundaria "Ignacio Zaragoza", de la comunidad de Santa Cruz Itundujía, quien
percibe un salario de 28 mil pesos quincenales, equivalente a 383 salarios mínimos.
También se identifica a Roberto Martínez Pacheco, quien tienen plaza de maestro de una telesecundaria, localizada en el municipio de San
Juan Bautista Cuicatlán, con un salario base de 13 mil 146 pesos, equivalente a 179 salarios mínimos.
Junto con ellos también fue identificado Lucio Martínez Sánchez, profesor de una escuela telesecundaria en San Antonio Huitepec, con un
salario de 13 mil 211 pesos, equivalente a 180 salarios mínimos.
El vocero del IEEPO, Jorge Oropeza, agregó que hay una denuncia contra Daniel Nicolás Rosas Ibáñez, ex director del nivel de
telesecundaria como uno de los responsables del ataque al hotel.
Oropeza también indicó que existe un proceso penal por haberse a negado a entregar la documentación y quedarse con bienes del IEEPO,
además de que existen denuncias por abuso de autoridad.
En el legajo de investigación integrado por la irrupción al hotel "Casa de los Adobes", se presentaron pruebas respecto al robo de celulares y
computadoras propiedad del personal directivo del IEEP, supervisores y docentes.
LOS HECHOS
El pasado 12 de julio, un grupo de profesores de la sección 22 se desplegaron en brigadas para ir a la caza del director general del Instituto
Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Moisés Robles, vandalizaron un hotel de la zona norte de la ciudad de Oaxaca, donde los
funcionarios y personal asistente a una reunión de trabajo fueron sacada por la fuerza, siendo agredido con huevos.

18. Los activistas desplegados en la brigada móvil, acudieron a la sede del hotel "La Casa de los Adobes", ubicada en la avenida San Felipe del
Agua, en la zona residencial de Oaxaca, irrumpieron hasta las habitaciones, en donde descubrieron un lugar donde se realizaba una reunión
de trabajo entre funcionarios del IEEPO.
Ahí también se elaboraba documentación escolar, misma que fue asegurada y quemada en la calle, además de pintarrajear la fachada del
establecimiento.
Los asistentes al encuentro educativo, fueron obligados a salir por la fuerza por los manifestantes, mismos que fueron insultados.
Al salir del hotel los funcionarios y profesores asistentes, fueron recibidos a huevos y tildados de traidores.
La presencia de los docentes algunos de ellos encapuchados causó temor y miedo entre los huéspedes que optaron por abandonar el lugar.
Ante la toma indefinida de la sede del IEEPO y sus oficinas administrativas y regionales, el titular de la dependencia y sus directivos han
buscado despachar en sedes alternas ubicadas en hoteles de la zona norte de la Ciudad de Oaxaca, que están siendo deshabilitadas con la
presencia de los profesores en los sitios.
En la última semana, la llamada brigada "caza ieepos" ha cercado la sede del Hotel Victoria, ubicado en la zona del Cerro del Fortín, han
ingresado al Hotel Fortín Plaza, y han irrumpido tres oficinas ubicadas en casas particulares en la colonia del Bosque,
Trasladan a dirigente de la CNTE a penal de Ixcotel
REDACCIÓN
Oaxaca.- El representante del sector Periferia de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Othón Nazariega
Segura, recluído en el penal de máxima seguridad de Mengolí de Morelos en Miahuatlán, fue trasladado este viernes al centro de readaptación social
estatal en Santa María Ixcotel.
De acuerdo a información oficial, el dirigente fue trasladado cerca de la 01:00 de la madrugada a dicho penal estatal, acusado por el delito de robo
calificado con violencia, hecho por el que fue detenido el pasado 29 de octubre de 2015 tras mantener junto a otros profesores un bloqueo en el
Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) por más de tres días, donde también fueron aprehendidos Efraín Picazo Pérez, Juan Carlos
Orozco Matus y Roberto Jiménez.
El profesor fue recluído en el “El Altiplano" en el Estado de México, conocido popularmente como "Almoloya", y el 5 noviembre de 2015 recibió el
primer auto de formal prisión, acusado del robo por el monto de 587 mil 757 pesos.
Posteriormente el 25 de febrero, el docente fue trasladado al penal de Miahuatlán luego de que se interpusiera un recurso legal ante el juez de distrito.
El presunto robo
De acuerdo con la causa penal, los hechos ocurrieron a las 09:15 horas del 31 de octubre del 2014, cuando integrantes de la Sección 22 tomaron las
gasolineras de la ciudad de Oaxaca y municipios conurbados.
Una de las afectadas es la estación de servicio ubicada en la avenida Símbolos Patrios número 419, de la colonia Buenos Aires en San Antonio de la
Cal, con razón social Arrendadora e Inmobiliaria Ommsa Sociedad Anónima de Capital Variable.
De acuerdo con la denuncia penal del apoderado legal de la empresa y empleados de la estación de servicio, unos 60 maestros arribaron y ordenaron
brindarles combustible.
En su declaración indicaron que dos hombres y dos mujeres eran quienes dirigían a los maestros y les ordenaron apoderarse de aditivos, así como
ingresar a la cafetería y posteriormente al área administrativa.
El "botín"
El policía de guardia en la estación de servicio intentó impedir el ingreso al área administrativa, pero fue sometido y con ello en el lugar se
apoderaron de 360 mil 988 pesos que era producto de la venta del día.
En la denuncia penal precisan que de bienes muebles, equipo de trabajo y dinero, fue un total de 587 mil 757 pesos el monto del robo consumado por
los profesores.
Durante las investigaciones de los elementos policíacos y con las declaraciones de los testigos, establecieron que supuestamente quienes ordenaron el
robo a la estación de servicio fueron Francisco Villalobos Ricárdez, secretario de organización de la Sección 22; Othón Nazariega Segura, Norma
Cleyver Cruz Vásquez y María del Carmen López Vásquez, conocida como La Jicayán.

19. Escuela educativa
MANUEL PÉREZ ROCHA
Es explicable que el título de este artículo genere diversas reacciones. A algunos puede hacerles levantar la ceja; a otros, quizá, esbozar una sonrisa
burlona: ¿escuela educativa? Sin duda hay escuelas que educan, pero también las hay –y muchas– que deseducan; esto lo saben bien quienes han
visto con ojos críticos sus propias experiencias escolares y lo que ocurre a su derredor.
Los críticos de la escuela que no educa han sido muchos; algunos de los más conocidos son Iván Illich, quien abogó por la desaparición de la
escuela, y Louis Althusser, quien consideró a la escuela como el aparato ideológico número uno del Estado. Otros críticos notables fueron, por
ejemplo, Célestin Freinet y María Montessori, quienes además formularon magníficos proyectos para superar los efectos antieducativos de la escuela
tradicional. Son sólo algunos ejemplos de innumerables educadores de diversas latitudes. Muchos años antes, en el siglo XIX, en nuestro país
distinguidos liberales hicieron críticas muy sólidas a la escuela entonces dominante, entre ellos Ignacio Manuel Altamirano e Ignacio Ramírez; sus
valiosos textos son vigentes porque la escuela deseducadora que ellos abominaron subsiste.
Ahora los reformadores de la educación, como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, la Secretaría de Educación
Pública, Mexicanos Primero, Aurelio Nuño y compañía, se afanan en meter en cintura a los maestros para que las escuelas funcionen como debe ser,
que se cumpla con la formalidad mínima, esto es, que se cumplan horarios y calendarios, que se cumplan los programas, que los maestros no falten,
que no se suspendan las clases, que se obedezca la ley. Para estos supuestos reformadores, educación es igual a escuela y escuela es igual a clases y
evaluaciones (ahora extendidas a los maestros). Esta paupérrima y anacrónica visión de la cuestión educativa ha sido avalada y apoyada por el
quinteto de supuestos educadores que dirigen el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). La cortedad de su horizonte lo
confirma el comunicado emitido por este quinteto el pasado 7 de julio, en el cual ratifica que su preocupación y compromiso es pugnar por que la
escuela garanticeaprendizajes de calidad.
Hoy más que nunca es urgente que la escuela vaya más allá de la pretensión de que los niños y jóvenes aprendan conocimientos y competencias.
La escuela tiene que asumir la responsabilidad de educar, de extraerde cada niño y joven sus mejores valores y sentimientos, de generar en ellos
actitudes, gustos y pasiones (¿hay algo de esto en los reactivos validados técnicamente por el INEE?); además, sin esto no habrá aprendizajes sólidos
ni significativos. Ni la escuela puede seguir siendo un espacio burocrático evaluado con indicadores cuantitativos, ni los maestros pueden aceptar ser
reducidos a la condición de instructores anodinos proletarizados.
Para que la escuela sea educadora, es necesario que se reconozca la educación como un complejo proceso humano entre humanos, entre personas,
entre sujetos que aspiran a ser pensantes y conscientes. Nada más opuesto a esto que imponer un sistema en el que los maestros son controlados
mediante el miedo y el soborno. La confianza en el ser humano es el sustrato básico de la educación; sin ella, los educadores se vuelven policías
(como hemos visto). La escuela es uno de los pocos refugios donde hoy puede (y debe) pugnarse por combatir los antivalores que dominan a la
sociedad capitalista actual: ambición, competencia, competitividad, rivalidad, ganancia, beneficio individual, consumismo, ostentación, engreimiento
y frivolidad. La falsa reforma educativaactual privatiza a la escuela mexicana al introducir en ella todos estos antivalores de la llamada iniciativa
privada (el capitalismo).
Es indiscutible la creciente desgana de los educandos por la escuela en sus varias manifestaciones; unas evidentes, como la deserción formal (en
los niveles en los que los estudiantes pueden decidir por sí mismos no ir más a la escuela); otras, como el desinterés por aprender que se revela en los
pobres resultados desde prescolar hasta posgrado. Esto constituye un fenómenocultural que no se va a resolver sobornando a los estudiantes con
becas y más becas ni sometiendo a los maestros con el auxilio de la policía y la gendarmería, porque la causa eficaz no son los maestros y las becas
son sólo un paliativo a un problema socioeconómico irresuelto.
La escuela tradicional, burocrática, autoritaria, industrializada, informadorae informatizada nada tiene que ofrecer en un mundo como el actual,
en el que la información y los conocimientos fluyen masiva y rápidamente por muchas vías. Si no pudiera cumplir con su función educadora, más
valdría que desapareciera, como demandaba Illich. Pero por supuesto que puede cumplir con otra misión, con una misión trascendental: la de
prefigurar y preparar otro mundo que es posible y necesario.
Es falso que no haya otro camino (otro mundo), como postuló la señora Margaret Tatcher y hoy dócilmente repiten los administradores y
economistas que manejan este país. Ya se ha señalado que a los graves daños económicos y materiales que ha producido el neoliberalismo hay que
añadir el dañocultural, consistente en el empobrecimiento intelectual, en la reducción del horizonte humano a un economicismo que domina hoy
incluso al ámbito educativo.
La escuela educadora tiene que trabajar a contracorriente. Uno de sus retos es generar en el estudiante la perseverancia necesaria para vencer
múltiples obstáculos de diversa naturaleza: económicos, burocráticos, físicos (como el traslado). Pero sobre todo tiene que vencer el obstáculo que
significan para los educandos la falta de sentido del conocimiento y la cultura en el mundo actual y la formidable tentación de la alienación en el
entretenimiento y la diversión; obstáculo que podrán vencer sólo si, junto con sus maestros, asumen el reto de formarse una cultura propia y pugnar
por la construcción de otro mundo.
¿No será el hartazgo?
JOSÉ M. MURIÀ
De entrada, cabe manifestar el repudio a las acciones violentas de los rebeldes del sur, ya sean los bloqueos carreteros, los asaltos a comercios o las
flagrantes humillaciones a ciudadanos que no concuerdan con ellos. Pero…
En cenáculos de conciudadanos a la pregunta de por qué suceden estas cosas (¿cómo es posible que en México se emprendan tales acciones?,
¿cuál es la razón de tanta agresividad?...), las respuestas que predominan suelen ser preocupantes. Todo gira en torno a que son malos; los han hecho
malvados, los manipulan con fines perversos y destructivos. En síntesis, ellos tienen toda la culpa.

20. Queda la sensación de que hay algo inmanente en lo que hacen que, según una concepción maniquea de la vida, ellos son los malos y nosotros
somos los buenos. Cabe reconocer que es una visión cómoda de las circunstancias que, además, nos exime de cualquier responsabilidad y nos deja
impolutos.
Pensar que las cosas suceden por lamaldad de la gente mala, como espetó un párroco tapatío el otro día, es fácil, pero no ayuda en nada a la
solución. Es incontrovertible que las cosas sucedan porque pueden suceder. Lo imposible nunca acontece. Con ello quiero decir que todo tiene su
razón de ser, aunque ésta resulte ser compleja o la suma de muchas causas de muy diferente envergadura.
Sin duda, resultaría más eficiente que quienes tienen el poder analicen cuidadosamente las muchas razones que animan esta problemática social,
de manera que se evite la búsqueda de una medida única y sencilla y se proceda a desarmar o minimizar el conflicto mediante un conjunto de
soluciones parciales de lo que está en sus manos resolver.
Por otro lado, ceder en algunas cosas también resulta sensato. Cuando un conflicto como el de esta revueltamagisterial alcanza tal magnitud y
dispersión, ya no se deben de ver las cosas con la prepotencia de quien cree ejercer la verdad absoluta. Si bien hay cosas en las que se puede ser
firme, hay otras en que tal vez la parte oficial no tenga la razón o no la tenga toda.
Simplificando, pongo dos ejemplos. Seguramente entre los rebeldes hay un fuerte afán de defender prebendas lícitas e ilícitas conseguidas con el
paso del tiempo por razones diversas, que también deberían tomarse en cuenta. Esa es una discusión. Pero también es cierto que se intentó imponer
una evaluación del magisterio sumamente cuestionable, al menos por dos razones.
Primera, dime cómo evalúas y te diré qué resultados quieres. Será por error o no, pero el caso es que dicha evaluación dejó la sospecha de que se
quieren degollar algunos principios constitucionales en materia educativa.
Segunda, dicho examen parecía haberse concebido pensando en maestros de la colonia Narvarte, y poco o nada tenía que ver con muchas partes
igualmente respetables de esta compleja nación mexicana, llena de culturas y condiciones muy diversas. Ahora la SEP parece hacerse más flexible y
piensa en diversificar la evaluación. Ojalá la conciba gente conocedora de los diferentes espacios… De esta manera seguramente se desinflará el
conflicto.
Pero eso no es todo. El tablero nacional, además de ser complejo, está sobrepoblado de abusos, arbitrariedades, latrocinios, ofensivos dispendios
públicos y privados, etc., que han saturado el ánimo de muchos mexicanos y los han dispuesto a cualquier causa que pise los callos de quienes
consideran, seguramente con cierta razón, principalmente responsables de muchos males que les aquejan.
Tal vez sea cierto que, si las rebeliones requieren muchas causas, en México se han llenado muchos de tales requisitos.
A Esteban Garáiz
Reforma educativa y Estado de derecho
Eduardo Backhoff Escudero
La reforma educativa se convirtió en el termómetro que medirá el nivel del Estado de derecho en el que se encuentra
México Los acontecimientos recientes en torno a la reforma educativa (RE) que hicieron crisis el 19 de junio en Nochixtlán, Oaxaca, donde perdieron la vida
varios manifestantes, ponen a prueba si existe o no un Estado de derecho en México. Wikipedia define a un Estado de derecho como “…aquel (país) que se rige
por un sistema de leyes e instituciones ordenado en torno de una constitución, la cual es el fundamento jurídico de las autoridades y funcionarios, que se
someten a las normas de ésta. Cualquier medida o acción debe estar sujeta a una norma jurídica escrita”. La reforma educativa se concibió como parte del
ordenamiento jurídico mexicano dado que se contempla en el artículo 3º de la Constitución del país, así como en las leyes General de Educación, General del
Servicio Profesional Docente (LGSPD) y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Aun cuando, en 2013, algunos docentes interpusieron amparos
en contra de estas leyes parlamentarias, especialmente la LGSPD, al resolverlos, la Suprema Corte de Justicia determinó ponderar los derechos a una educación
de calidad y el interés superior del niño, y resolvió la prevalencia de estos últimos sobre los derechos de los trabajadores de la educación. Además, determinó
que los artículos 52, 53, octavo y noveno transitorios de la LGSPD, que contienen los supuestos de separación, readscripción o incorporación a programas de
retiro voluntario para el personal docente, no vulneran el derecho humano a la estabilidad en el empleo. En mi opinión, el espíritu de la RE tiene propósitos muy
loables. Su fin último es tener un mejor sistema educativo que impulse al país en lo económico y en lo social y, a la vez, que permita que los estudiantes se
conviertan progresivamente en profesionistas, ciudadanos y personas de bien. Esto sólo se puede lograr a través de mejorar todos los servicios educativos del
país, y el profesor es el componente de mayor importancia. Sin embargo, a pesar de que estos propósitos pueden ser compartidos por la inmensa mayoría de los
mexicanos y que nadie duda de la importancia que tienen los docentes en el aprendizaje de sus estudiantes, queda claro que en lo que sí se difiere es en la
concepción de lo que se entiende por una buena educación, las causas a las que se les atribuyen los grandes problemas educativos del país, así como en la forma
de superarlos. Por ello, hay que reconocer que el interés por mejorar nuestro sistema educativo pudo superar las grandes diferencias ideológicas de partidos
políticos y fracciones parlamentarias de las cámaras de senadores y diputados, para lograr definir una reforma de gran calado; que hoy está siendo atacada por
diversas razones y desde distintos flancos. Pareciera que el detonador de Nochixtlán nos hace percatarnos de que vivimos en un país en donde los usos y
costumbres son más fuertes que las leyes y donde el Estado de derecho no existe más que en nuestro imaginario social. Pareciera también impensable que una
vertiente del sindicato de trabajadores de la educación, apoyada por diversos grupos sociales, le soliciten al Ejecutivo (ya sea a través de las secretarías de
Gobernación o de Educación) derogar la reforma y con ella todas sus leyes; como se hacía hace décadas, cuando el Poder Legislativo (y el Judicial) no tenía
autonomía del Ejecutivo, y éste actuaba sin contrapesos. Cualquier rumbo que tome la reforma debe conducirse anteponiendo el Estado de derecho y el
derecho superior de la infancia a recibir una educación pertinente y de calidad. No debemos olvidar muchas de las causas por las cuales hemos tenido un fracaso
rotundo en materia educativa, las más importantes: el desorden administrativo y la corrupción. Hay que estar conscientes que uno de los ejes vertebrales de la
reforma es instalar un sistema educativo meritocrático, donde el esfuerzo, la motivación y las capacidades de los docentes son los componentes esenciales para
su ingreso, promoción y reconocimiento. Hago votos por que este sistema que está en el espíritu de la ley sea el que prevalezca y no volvamos atrás con los usos
y costumbres de comprar, vender, rentar o heredar plazas. La reforma educativa se convirtió, repentinamente, en el termómetro que medirá el nivel del Estado
de derecho en el que se encuentra México.
Consejero del Instituto Nacional para la Educación de la Educación

21. Confirma TEEO triunfo de Jesús M. Leyva Martínez
Luis Ignacio
EN SANTA MARÍA TONAMECA
El Tribunal Estatal Electoral de Oaxaca (TEEO) confirmó el triunfo del candidato panista a primer concejal en el municipio de Santa María
Tonameca, Jesús Manuel Leyva Martínez, a pesar de que durante la sesión de cómputo distrital el Partido Nueva Alianza (Panal) denunció la
intromisión del presidente municipal Fernando Mendoza Reyes, hermano del dirigente estatal del Partido Acción Nacional (PAN), Juan Mendoza
Reyes.
Al resolver el recurso de inconformidad identificado con el número RIN/EA/45/2016 interpueto por el representante del Panal ante el consejo general
del Instituto Estatal Electoral y de Participación Ciudadana de Oaxaca (IEEPCO), en el que se pide la nulidad de la votación en la casilla 1927
contigua 1, los magistrados señalaron que si bien en las actas de la jornada electoral y de escrutinio y cómputo no aparece el nombre y firma del
representante del Panal, sí aparecen las firmas de los representantes de los demás partidos políticos, señalándose en las referidas actas, que no hubo
incidentes durante la jornada electoral en dicha casilla.
“Además no existen elementos de prueba que permitan presumir que se le negó el acceso a la casilla a los aludidos representantes, toda vez que la
sola ausencia de las firmas puede obedecer a un sin número de razones y no precisamente a que se haya impedido el acceso a la casilla a dichos
representantes, razones por la que se desestima el agravio hecho valer por los recurrentes”.
Precisa que también se señalaron irregularidades graves en la casilla 1927 contigua 1, que pusieron en riesgo la certeza de la votación; no obstante
basa su pretensión en hechos que sucedieron el día 9 de junio del año en curso, antes y durante la sesión de cómputo municipal.
“En ese sentido, el recurrente al no desarrollar argumentos tendentes a atacar la nulidad de la votación recibida en la casilla, por sucesos ocurridos
durante la jornada electoral, el agravio deviene inoperante.
Sin embargo, cabe recordar que durante la sesión de cómputo municipal el representante del Panal ante el órgano electoral, Jesús Alberto Cervantes
Ramírez, denunció que hombres armados había obligado al presidente del consejo municipal electoral a acudir al palacio municipal y que el síndico
había permanecido en la sala donde se realizaba el cómputo, en actitud intimidatoria.
Todo esto en el municipio donde se asienta el cacicazgo de los hermanos Mendoza Reyes, Juan y Fernando.
Familias ricas, con percepciones 20 veces superiores a las que tienen pobres
El Inegi da cifras de ingresos en hogares; el Coneval, inconforme
Reporta el instituto percepciones en 2015 de un billón 524 mil 262 millones 517 mil pesos
Las cantidades difundidas por el Inegi este viernes en cuanto a medición de la pobreza fueron duramente cuestionadas por el Coneval. La
imagen, en avenida ReformaFoto Cuartoscuro
JUAN CARLOS MIRANDA
Periódico La Jornada
Sábado 16 de julio de 2016, p. 18
En 2015, los hogares más ricos del país percibieron ingresos 20 veces superiores a los del decil (la décima parte de la población) más pobre, revelan
datos que difundió este viernes el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).
De acuerdo con los resultados del Módulo de Condiciones Socioeconómicas (MCS) 2015, los hogares con el decil más alto de percepciones
recibieron, en promedio, 161 mil 568 pesos al trimestre, contra 8 mil 169 pesos de los hogares del primer decil.
Esto implica que los primeros captaron en promedio 19.8 veces más ingresos que los segundos.

22. Las entidades del país donde obtuvieron el mayor ingreso promedio fueron Nuevo León con 66 mil 836 pesos al trimestre, seguido de la Ciudad
de México (61 mil 622), Baja California Sur (con 61 mil 361) y Aguascalientes (59 mil 434).
Los estados con menores percepciones promedio por hogar al trimestre fueron Veracruz (31 mil 328); Chiapas (29 mil 648); Oaxaca (28 mil 715)
y Guerrero (27 mil 584 pesos).
Nuevo León, el estado con el mayor ingreso promedio, en los hogares obtuvieron el doble de recursos que en Guerrero, el de menores
percepciones.
Muestra total de 64 mil 93 viviendas
El análisis del Inegi detalla que el ingreso trimestral total de los hogares en el país en 2015 ascendió a un billón 524 mil 262 millones 517 mil pesos,
de los cuales 13 por ciento correspondió a áreas rurales y 87 por ciento, a las urbanas.
Casi siete de cada 10 pesos que los hogares obtuvieron el año pasado (67 por ciento) provino de ganancias generadas mediante el trabajo; 14.8
por ciento correspondió a transferencias (en las que se incluyen las remesas enviadas por connacionales que viven en el extranjero); otro 10.9 por
ciento provino de la estimación del alquiler de la vivienda, que se refiere a los recursos provenientes de la producción de servicios en el hogar para
consumo propio o al dinero que los hogares liberan del pago por servicios de alojamiento y que pueden destinar de manera regular a su consumo de
bienes y servicios.
Además, 7.1 por ciento de los ingresos provino de la renta de la propiedad y 0.1 por ciento restante de otras percepciones corrientes. Según el
Módulo de Condiciones Socioeconómicas del Inegi, que tiene como objetivo adicional proporcionar la información necesaria para la medición de la
pobreza multidimensional que realiza el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), por tamaño de localidad, las
remuneraciones al trabajo subordinado presentaron importantes contrastes, ya que en las localidades de 2 mil 500 y más habitantes (urbanas) estos
recursos representaron 57.9 por ciento del total, contra 46 en las localidades de menos de 2 mil 500 habitantes (rurales).
Por el contrario, las ganancias por trabajo independiente tienen importancia mayor en las localidades rurales, donde conformaron 14.7 por ciento
del total de ingresos, mientras en localidades urbanas estos recursos representaron 6.7 por ciento del total.
Las transferencias que reciben los hogares tuvieron una mayor importancia en las localidades rurales respecto de las urbanas, al representar 19.8
por ciento en las primeras y 14 puntos pocentuales en las segundas.
El Inegi detalló que el MCS 2015 contó con una muestra total de 64 mil 93 viviendas, de las cuales 15 mil 133 se situaron en localidades rurales y
48 mil 960, en urbanas.
Los datos rompen con la evolución histórica de las mediciones, argumenta el consejo
Blanca Juárez
Los cambios en los criterios de captación del ingreso que realizó el Inegi fueron decisión exclusiva de ese instituto; se hicieron al margen del
convenio de colaboración con el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval); no fueron debatidos técnicamente en
conjunto y rompen la evolución histórica de las mediciones de pobreza que el consejo ha presentado desde 2008.
Ayer, en comunicado, el Coneval calificó de poco transparente el proceso que siguió el Inegi esta ocasión y se insiste en que cualquier
modificación para captar adecuadamente la variables económica y sociales debe ser realizada con planeación, de tal manera que se genere
certidumbre.
Este viernes, el Inegi difundió datos en los que señala que los hogares del decil con más altos ingresos recibieron en promedio 161 mil 598 pesos
al trimestre, mientras en Guerrero, una de las entidades más con mayor pobreza, se obtuvieron 27 mil 584 pesos en un periodo comparable.
Para el Coneval, estas cifras significan lo siguiente: “incremento real de 11.9 por ciento en el ingreso corriente en los hogares a escala nacional y
más de 30 por ciento en algunas entidades federativas, entre 2014 y 2015.
Asimismo, se presenta un aumento real de 33.6 por ciento de percepciones en los hogares más pobres en un año, lo cual no es congruente con la
tendencia que se ha venido manifestando en otros instrumentos del Inegi y con otras variables económicas.
Si bien el instituto reporta aumentos, el último reporte del Coneval indica queel ingreso corriente total promedio trimestral por hogar se redujo en
términos reales en 3.5 por ciento entre 2012 y 2014. El Inegi destacó, en un boletín, que como parte de un proceso de mejora, aplicó nuevos criterios
para captar y verificar la información de percepciones en viviendas. En todo el mundo, indicó, medir los ingresos es complejo, pues los informantes
tienden a declarar menos de lo que realmente perciben.
El consejo recordó que, de acuerdo con la Ley General de Desarrollo Social (LGDS), es éste el que tiene la atribución de medir la pobreza a
escala nacional, estatal y municipal. Y aclara que el Inegi es responsable sólo de captar información para hacer el cálculo: rezago educativo, calidad y
espacios de vivienda; acceso a la alimentación, a la salud, a la seguridad social y a los servicios básicos de la vivienda; grado de cohesión social e de
los hogares.
El próximo 26 de julio, el Coneval presentará los resultados de su medición. El año pasado, informó que en los primeros dos años del gobierno de
Enrique Peña Nieto, la población en miseria aumentó en 2 millones de personas, particularmente en urbes.
En la década pasada el gobierno federal, por medio de la Secretaría de Desarrollo Social, publicaba cifras de pobreza. Lo hizo en 2000, 2002 y
2004. Por eso, legisladores de varios partidosdesconfiaron de la información, lo que puso de manifiesto la necesidad de crear un organismo,
independiente de instancias gubernamentales, encargado de hacer la medición. Fue así como nació el Coneval en 2004.
INEGI cambia la fórmula para medir ingresos; bajará la pobreza, pero sólo en reportes oficiales
El Coneval denunció que las modificaciones hechas por el INEGI fueron poco transparentes pues no les fueron consultados pese a que
tienen un acuerdo, además reflejan un aumento incongruente en el ingreso de los sectores pobres.