Información relativa al uso de las tabletas MX

2. Escomúnpensarquelastabletasfuncionanúnicamenteconinternet.Nadamásfalso.Esposibletrabajarsinconexiónainternet,porloqueesimportantehacersaberestoalosdocentes,conelpropósitodetrabajarconeldispositivoenloscentrosescolaresaúnsinconexiónalaweb.
Eltérminoofflinerefierealafaltadeconexiónainternet.Latabletafuediseñadaparateneraccesoadiferentesrecursosdigitalesmultimediayaplicacionesauncareciendodeconexiónaunaredpública.
LasaplicacionesquecontienenrecursosdigitalesmultimediasonMX,FonotecayDiccionario.
LasaplicacionesquepuedentrabajarseofflinesonAdobe,Calculadora, Calendario,Cámara,Mythware,Configuración,Descargas,EstudiodePelícula, Explorador,FlashPlayer,Galería,Geogebra,Grabadoradesonidos,Mindomo, KingsoftOffice,Lentedeaumento,Manualesdeuso,McAffe,Monitordeuso, Personas,Reloj,ScreenTime,AppControler,AppListener,EsFileexplorer, ReproductorMx.
Enconjuntotodasestasaplicacionespermitenrealizardiferentesconfiguracionesalatableta,gestionarlaclaseyeltrabajoconlosalumnosoensucasoelaborardiferentesarchivosmultimediaqueapoyanlasactividadesenclase.

3. Generacióndepropuestasysugerenciasdidácticas
Elpuntomásimportanteaconsiderarparatrabajarconlastabletasdemodoofflineeslacargadelatabletaencasaparaquecuandoelalumnolleguealsalóndeclasescuenteconlabateríallenaysepuedautilizarla.
Elusodelatabletaserágradual,elíndicedeconocimientosobreelusodedispositivosmóvilesvariaenlosalumnosydocentes,esdecir,algunosdeellosyamanejancomplicadosprocedimientosencelulares,usodepc,etc.,yotrosencambionohantenidoungranacercamientoaestetipodetecnología.
Porlotanto,incluirunaactividadcomolaredaccióndeuncuentodedoscuartillasolaelaboracióndeunapresentaciónenpowerpointdurantelasprimerassemanasdeclasespuedeconsiderarsefueradelcontextodelprocesodeaprendizaje.Loóptimoseríatenerunacercamientoalusodelasaplicacionesylosprocesadoresdedatos,porejemplo,escribirunpárrafobreveoinsertaralgunaimagenenunapresentación.
Losalumnospocoapocoincorporarándiferenteshabilidadesdigitaleseneldesarrollodesusactividades.
Paraeldesarrollodediferentesdocumentosyarchivosmultimedialasaplicacionesquesesugierenson:Calculadora,Calendario,Cámara,EstudiodePelícula,FlashPlayer,Galería, Geogebra,Grabadoradesonidos,Mindomo,Kingsoftoffice,KingsoftClip,Lentedeaumento, ReproductorMx,DroidDia.
Enestecasoesimportantequeeldocenteincorporelatabletademaneragradual,planteandoeldesarrollodelaactividadtomandocomoobjetivoprincipaleldesarrollodelashabilidadescognitivaseinterpersonalesapoyándoseeneldesarrollodelalfabetismotecnológico.

4. Deestaformaelprocesodeaprendizajeestácentradoeneldesarrollodelashabilidadesycompetenciasdelalumnoconapoyodediferenteselementosdelcontexto,herramientasyrecursostecnológicos.

5. Acontinuaciónsepresentaunejemplodeincorporacióndelatabletaenlasactividadesquepuedenllevarseacaboenelsalóndeclase.

7. Lastabletasestándiseñadasparautilizarsetambiénfueradelsalóndeclases,losalumnospuedenbuscarconexionesaredespúblicas,serviciosdeinternetoensuhogarsiesquecuentanconunproveedordeservicio,locuallespermitiráteneraccesoalanubepública,realizarconsultasatravésdelnavegador,administrararchivosydescargaraplicaciones.
Cuandounatabletaestáconectadaainternetseconsideraqueestáonline.
LasaplicacionesquepuedenutilizarseconconexiónainternetsonConfiguracióndeGoogle,BúsquedaporVoz,Chrome,Correo,Drive,Fotos, Gmail,Google,GooglePlus,Hangout,Lugares,Maps,NavegacionGPS, Navegador,OfficeMobile,OneDrive,PlayBooks,PlayGames,PlayKiosco, PlayMovies,PlayMusic,PlayStore,QuickOffice,ScreenTime,YoutubeyZyncro.
SepuedenconfigurarorealizarcambiosofflineyfuncionanonlineConfiguracióndeGoogleyHangouts,otrasaplicacionespermitendescargararchivosonlineyutilizarlosofflineposteriormentecomosonFotos,PlayBooks,PlayGames,PlayKiosco,PlayMoviesyPlayMusic.

8. Esmuyimportantereafirmarquedentrodelsalóndeclasesnoexisteconexiónalaredpúblicadeinternet,alinstalarselasolucióndeaulasecuentaconunaredprivada.Porlotantolasactividadesdebúsquedaeindagacióneninternetsellevaránacabofueradelaescuela.

9. Diseño y desarrollo de planificaciones
Eneldesarrollonormaldeunaclasedebendecontemplarsediferenteselementos,losdocenteselaboranplanificacionesdeclasecreandoformatosflexiblesquelespermitenidentificarlascompetenciasyaprendizajesesperadosquedebendesarrollarse.
DentrodelProgramadeInclusiónyAlfabetizaciónDigitalsebuscaincorporaralasecuenciadidácticaelusodeherramientasyrecursosdigitalesdisponiblesenlatableta.
RecuerdequeunasecuenciadidácticadeclasebasasudesarrolloenfundamentospedagógicosqueseplasmanenelProgramaNacionaldeEstudiosylaincorporacióndelPIAD.
Paraello,esimportantemencionarqueeneldesarrollodeactividades,secuenciasdeclase, elaboracióndeplaneacionesyproyectos,nosecambianlosformatosdeplaneacióndeldocentequeseutilicendemanerapersonal,tansoloseincorporantreselementos:
CompetenciasDigitales
RecursosDigitales
Aplicacionesoherramientas(Rutas)
CadadocenteINCORPORARÁestoselementosensusactividadesdiarias,deestaformalatabletafortaleceráeldesarrollodelasactividadesdurantelaclase.