Moodle : Utilisation avancée de l'activité "Test"

TUTO
Moodle
L’activité « test » sous Moodle 2.2.5
 Utilisation avancée Nicolas Defaÿ
V1.3 - mars 2017 /TUTO Moodle - Les tests (utilisation avancée).docx/ Page 1 sur 15
Ce tutoriel vous indique comment paramétrer un test sous Moodle.
Une fois les paramètres généraux renseignés, les feedbacks seront
abordés dans le cadre d’une évaluation formative.
Pour un aperçu des possibilités de l’activité test : https://youtu.be/F1oZQ9XynfM
Contexte et progression pédagogique :
L’objectif est ici de fournir aux élèves un moyen de s’entraîner et de se situer par
rapport à un cours (par exemple avant l’échéance d’un devoir).
Le test configuré est réalisable sur une période donnée, plusieurs essais sont autorisés et
les feedbacks (retours d’information) sont utilisés pour aider l’élève à mieux comprendre
ses erreurs. Les notes ne sont pas prises en compte, elles sont juste indicatives. Un bilan
est fait en classe avant le devoir sur table ou le test final qui sera évalué.
1. Paramétrage de l’activité « Test »
 Sur la page du cours, cliquer sur le test à paramétrer puis sur « Paramètres »
Note : Pour suivre ce tutoriel, vous devez déjà être familiarisé avec
l’environnement de Moodle. Le point de départ correspond au travail réalisé
dans le précédent tutoriel : Moodle : Prise en main rapide de l’activité test.
Vous devez avoir créé un cours comportant une activité test
Les actions (clics) sont repérées en rouge. Sans numérotation, elles sont à
réaliser séquentiellement (de haut en bas). Les saisies à réaliser sont
repérées en vert.
Les flèches bleues indiquent le passage (automatique) à une autre page.

TUTO
Moodle
Vue d’ensemble des paramètres :
 Définir les critères de « temps »
Les points qui
seront abordés
dans ce tutoriel
Cocher pour
définir les dates
Prévoir large si
utilisé
Préférable

TUTO
Moodle
 Définir les critères de « note »
 Définir les critères de « Mise en page »
 Définir les critères de « Comportement des questions »
 Définir les critères d’ « Options de relecture »
Ce paramétrage est important, il dépendra des attentes de l’enseignant. Voici la
configuration proposée par défaut :
Le feedback sera
affiché une fois le
test terminé.
Choisir éventuellement
« note moyenne »
 Moyenne des tentatives
Fonction des attentes, du
nombre de questions…
Autre possibilité
pertinente dans notre
contexte : « Feedback
immédiat »

TUTO
Moodle
Voici la configuration associée aux attentes du contexte :
[ . . . ]
Les feedbacks :
- Le feedback spécifique est associé à chaque réponse d’une question
- Le feedback général est associé à une question
- Le feedback global est associé au test (abordé à la fin du tutoriel)
Exemple d’attentes de l’enseignant pour la relecture des tentatives :
- Pendant le déroulement du test :
o Non pertinent dans notre cas (Feedback à posteriori)
- Une fois le test effectué :
o L’élève accède à ses réponses et on lui précise si elles sont
bonnes ou non ( )
o Les points obtenus (question et test) sont affichés ( )
o Les feedbacks sont affichés afin que l’élève comprenne ses
erreurs
o La bonne réponse n’est pas affichée ( )
- Pendant toute la période d’ouverture du test :
o L’accès aux précédentes tentatives est désactivé afin
d’encourager l’élève à mémoriser ses erreurs entre plusieurs
tentatives
o Les points obtenus lors des précédentes tentatives sont affichés
- Une fois le test fermé :
o Tous les détails de la tentative sont disponibles pour mieux
préparer le devoir à venir.

TUTO
Moodle
2. Définir les feedbacks des questions
 De retour à la page du cours, cliquer sur le test puis afficher la banque de
questions.
 Modifier la question dont le feedback est à définir
Pour modifier une
question

TUTO
Moodle
 Renseigner le feedback général
 Renseigner le feedback des réponses
[ . . . ]

TUTO
Moodle
3. Résultat obtenu (rôle « étudiant »)
Si Moodle permet à un enseignant de prendre le rôle « étudiant », le meilleur moyen
d’avoir une vision du cours et d’y participer en tant qu’élève reste l’utilisation d’un compte
élève fictif ( à demander à l’administrateur de Moodle). Si vous utilisez le compte d’un
« vrai élève », n’oubliez pas de supprimer ses tentatives à l’issue des tests.
 Se connecter à Moodle avec un compte élève depuis un autre navigateur (cela
vous permettra de conserver ouverte votre session « enseignant »)
 Entrer dans le cours et cliquer sur le test
 Basculer sur le navigateur contenant la session « Enseignant »
 Modifier les paramètres du test
[ . . . ]
 Revenir sur le navigateur contenant la session « Élève » et actualiser la page
Impossible de faire le
test s’il n’est pas
encore ouvert
Contour
BLEU :
élève
Contour
ROUGE :
enseignant
La plage
d’ouverture est
désactivée

TUTO
Moodle
L’élève choisit une mauvaise réponse

TUTO
Moodle
Le feedback
spécifique est
affiché
Le feedback
général est
affiché

TUTO
Moodle
 Basculer sur le navigateur contenant la session « Enseignant » et afficher les
tentatives (Fil d’Ariane : « [..] > Administration du test > Résultat ») :
 Revenir sur le navigateur contenant la session « Élève » et refaire le test en
donnant les bonnes réponses de manière à obtenir :
Possible
uniquement dans
les minutes qui
suivent le test

TUTO
Moodle
 L’élève accède à ses résultats à partir du menu « Administration » :
 Basculer sur le navigateur contenant la session « Enseignant » et afficher les
tentatives (Fil d’Ariane : « [..] > Administration du test > Résultat ») :
C’est bien la
meilleure note qui
est retenue ici
Cliquer pour
obtenir le détail
des différentes
tentatives

TUTO
Moodle
 Fermer le test pour simuler la fin de la période (ne pas oublier d’enregistrer) :
 Revenir sur la page des résultats et afficher uniquement la meilleure note parmi
les éventuelles tentatives :
C’est bien la
meilleure note
qui est retenue
A adapter,
bien entendu

TUTO
Moodle
 Revenir sur le navigateur contenant la session « Élève » et tenter de refaire le
test (→ impossible) :
L’élève peut revenir sur ses erreurs, mesurer sa progression
en affichant ses différentes tentatives, …
La relecture
des tentatives
est désormais
possible

TUTO
Moodle
4. Restrictions entre les tentatives
Laisser la possibilité à un élève de refaire le même test dans la foulée lui donnera plus de
chance d’obtenir la meilleure note au plus tôt.
Cependant, l’acquisition des connaissances risque d’être superficielle.
Il est possible d’ajouter des contraintes de temps entre les tentatives.
Les règles du jeu devront être communiquées aux élèves afin qu’ils s’investissent dans
leurs apprentissages en organisant leurs révisions.
 Modifier les paramètres du test en fonction de vos attentes (Fil d’Ariane : « [..] >
Administration du test > Paramètres ») :
[ . . . ]
[ . . . ]
La deuxième
tentative ne sera
possible qu’au
bout d’une heure
Après la deuxième
tentative, il faudra
attendre 12 heures
pour refaire le test

TUTO
Moodle
5. Feedback global
Définir un feedback global peut être intéressant pour inciter les élèves à refaire le test, les
encourager ou les féliciter (évaluation positive).
 Modifier les paramètres du test en fonction de vos attentes (Fil d’Ariane : « [..] >
Administration du test > Paramètres ») :
[ . . . ]
Suggestion d’activité : Définir ses propres appréciations et tester le
résultat en effectuant plusieurs tentatives à partir d’une session
« élève »

Moodle : Utilisation avancée de l'activité "Test"

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (13)

Más de Nicolas Defay

Más de Nicolas Defay (13)

Último

Último (19)

Moodle : Utilisation avancée de l'activité "Test"