k

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“LICEO SAMARIO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CÓDIGO GPFR21
VERSIÓN 02
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017
Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTUDIANTE: GRADO: 8°-1, 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3 FECHA:
DOCENTE: KAREN FERREIRA BRITTO
EJES TEMÁTICOS: Conservación de los ecosistemas.
1. Estándar (es):
• Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las
interacciones de la materia.
2. Componente:
• Entorno vivo.
3. Indicadores de desempeño:
• Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo de un país.
4. Exploración de pre- saberes:
A partir del siguiente texto te invito a que reflexiones en torno a las preguntas propuestas.
El hombre como un ser dominante
Los cambios que el hombre ha introducido en los ecosistemas son muchos. al observar fotografías, antiguas y
recientes de un mismo lugar, vemos, por ejemplo, como los parques de las ciudades dan paso a construcciones, y
los bosques, a campos de cultivo.
La importancia del hombre dentro del ecosistema radica en que él es la especie dominante sobre las otras especies
animales y vegetales. Al decir dominante, nos referimos a que puede competir con otros organismos de manera más
satisfactoria, ya sea por alimento o por un lugar para habitar. El hombre ha desplazado a los animales y a las plantas
de los lugares que ellos habitan. Las especies que aún lo hacen son aquellas que el hombre ha mantenido consigo.
El hecho de que el hombre se convirtiera en un ser dominante se debe a las características especiales que lo
diferencian de los demás seres del planeta, por ejemplo, el ser humano tiene la capacidad de razonar, aprender y
crear cosas extraordinarias, que lo hacen superior a todas las demás especies. posee un cerebro, cuyo lóbulo frontal
se encuentra más desarrollado que en otras especies. Este lóbulo es el encargado del pensamiento. La conformación
de su cuerpo hace que sea capaz de desarrollar un número de actividades muy grande y con mucha precisión. Los
dedos de las manos son largos y tienen gran capacidad prensil.
Fuente: Descubrir 8. Ciencias Naturales y Salud.
¿Cuáles cambios o modificaciones importantes encontramos en nuestra ciudad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cuáles aspectos positivos y negativos vemos en la incidencia del hombre sobre los ecosistemas?
¿Por qué te parece que es así?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Trabajo individual:
Mirando a nuestro alrededor, vemos
como el hombre modifica el planeta que
habitamos. sus adelantos científicos y
técnicos, así como sus errores, han
hecho de la tierra lo que es hoy día.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“LICEO SAMARIO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CÓDIGO GPFR21
VERSIÓN 02
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017
Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
Conservación de los ecosistemas.
Ante las evidencias abrumadoras del deterioro del medio natural, las extinciones y el gran número de
especies en amenaza de extinción, se han desarrollado diferentes estrategias para tratar de reducir el daño y
conservar algo de lo que queda de los ambientes naturales. Para proteger las especies in situ (en su hábitat
natural) los gobiernos han establecido reservas y parques naturales protegidos de la intervención humana en
lugares donde haya especies amenazadas o lugares muy ricos en biodiversidad. para la conservación ex situ
(fuera de su hábitat natural) hay zoológicos, jardines botánicos y bancos de semillas que buscan contribuir
a la protección de las especies para conservar la biodiversidad.
Otras acciones orientadas a la preservación de la biodiversidad son las listas rojas de especies amenazadas,
generadas por la UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los Recursos
Naturales), y el acuerdo CITES (Convenio sobre el Comercio Internacional de Especies de Fauna y Flora
Salvaje Amenazada), que busca regular el comercio de especies amenazadas para evitar su extinción.
Sin embargo, estas iniciativas no son suficientes para contrarrestar el daño, especialmente si seguimos
destruyendo nuestro entorno. Si queremos lograr un cambio significativo debemos atacar no solo las
consecuencias sino las causas, para evitar que el daño se siga produciendo. algunas de estas causas son:
• El aumento del tamaño de la población humana que hace que se necesiten más recursos para proveer
alimentación, alojamiento y agua a todas las personas, y que provoca que se produzca que se
produzca cantidades masivas de basuras y desechos.
• el alto nivel de actividad industrial que hace que se consuma energía y recursos naturales, y que se
generen grandes cantidades de desechos y contaminantes.
• Bueno la economía basada en el uso de combustibles fósiles y el consumismo.
lo ideal sería alcanzar un modelo de desarrollo sostenible, en el que los recursos sean explotados con
moderación para evitar que se agoten, pero esto requeriría de un serio cambio de actitud frente a la manera
como los seres humanos nos relacionamos con nuestro entorno.
¿Qué están haciendo los gobiernos?
Todos los sistemas de la tierra están conectados, sin distinguir nacionalidades. La contaminación que se
genera en una montaña afecta al mar, y lo que un país hace con sus ecosistemas afecta a los demás. por esta
razón las medidas que se tomen para prevenir la destrucción de los ambientes naturales deben provenir de
muchos países que actúan conjuntamente.
Hola en los últimos años se ha llegado a varios acuerdos internacionales como el Protocolo de Montreal,
Firmado en 1987, la Cumbre de la Tierra, realizado en Río de Janeiro en 1992, y el Protocolo de Kyoto
de 1997, En los cuales los países se han comprometido a realizar varias acciones que contribuyan a:
• La reducción en la producción de sustancias contaminantes que dañan La capa de ozono.
• El manejo adecuado de los bosques.
• La protección de océanos y áreas costeras.
• La protección de la biodiversidad mediante la investigación y el desarrollo sostenible.
• La reducción en la emisión de gases de efecto invernadero.
¿Qué puedes hacer tú para ayudar?
todos podemos contribuir y ayudar a conservar el medio ambiente. Algunas de las acciones que podemos
seguir son:
• Usar con mesura el agua potable a la que tenemos acceso.
• Ahorrar energía eléctrica apagando las luces y aparatos eléctricos cuando no los estén usando.
• Usar bombillos de ahorro de energía.
• Separar los desechos y basura con fin de aprovechar los materiales reciclables y utilizar los desechos
orgánicos para producir humus y abonos naturales.
• No usar aerosoles que empleen clorofluorocarbonados (CFC).
• Preferir alimentos orgánicos y producidos localmente, para evitar la contaminación que genera el
combustible para transportarlos a grandes distancias.
• Hacer campañas de concientización con familiares, vecinos y miembros de la comunidad educativa
para que todos colaboren.
• Sembrar árboles nativos en zonas que hayan sido deforestadas y a orillas de los ríos para ayudar a
conservar el agua.

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“LICEO SAMARIO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CÓDIGO GPFR21
VERSIÓN 02
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017
Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
Luego de analizar y comprender el texto propuesto te invito a que afiances tus
conocimientos resolviendo las siguientes actividades:
ACTIVIDAD N°1
Imagínate que tienes una reunión con el presidente de tu país para presentarle una propuesta con el fin de
contrarrestar la destrucción de los ecosistemas, la perdida de la biodiversidad y la contaminación ¿Qué
sugerencia harías? ¿Qué razones darías para dar tu propuesta?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°2
Desde 1984, se estableció en Colombia el Sistema de Áreas Protegidas, como principal
estrategia de conservación de la biodiversidad colombiana. Este sistema de Parques
Nacionales Naturales cuenta en la actualidad con 43 áreas protegidas, distribuidas en: 33 Parques
Nacionales, 7 Santuarios de fauna y flora, 2 Reservas Nacionales Naturales y 1 Área Natural Única.
Consulta y responde:
A. ¿Qué propósito tiene el establecimiento de estas áreas?
B. ¿Cómo se puede tener acceso a estos parques?
C. ¿Qué actividades se adelantan en estos parques naturales?
ACTIVIDAD N°3
El derrame de petróleo en zonas costeras y en ciénagas constituye un desastre ecológico
de grandes dimensiones, pues el petróleo forma una capa flotante en el mar que impide
el paso de la luz solar.
Responde:
A. ¿De qué manera afecta lo anterior a los organismos fotosintetizadores?
B. ¿Cómo se vería afectadas las comunidades acuáticas a causa de los derrames de crudo?
C. ¿Cómo se verían afectados los manglares si se produce un derrame de crudo cerca de ellos?
D. ¿Consulta si recientemente han ocurrido grandes derrames de petróleo en nuestro país?

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“LICEO SAMARIO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CÓDIGO GPFR21
VERSIÓN 02
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017
Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
ACTIVIDAD N°4
Elabora un friso en el que expongas las principales acciones que podemos llevar a cabo para eliminar o
reducir el impacto que causa las diferentes problemáticas ambientales y que atentan contra la
biodiversidad del planeta. Para la elaboración del friso puedes emplear materiales reciclables e
ilustraciones alusivas a la temática.
6. Trabajo grupal:
En grupo de 2 estudiantes realiza una exposición sobre alguna de las problematicas
ambientales que afecta la biodiversidad del planeta para ello debes presentar una cartelera en
la que resumas las prinsipales ideas de la problemática expuesta.
Problemáticas ambientales:
• La contaminacion.
• La destrucción de habitats naturales.
• Deterioro del agua.
• Deterioro del aire.
• Reducción de la capa de ozono.
• Lluvia ácida.
• Efecto invernadero y calentamiento global.
• Deterioro del suelo.
• Sobreexplotación de los recursos.
• Urbanización.
• Actividad agrícola y ganadera.
• La introducción de especies exoticas.
• La demanda de agua dulce y la construcción de represas.
7. Socialización:
Lee la información presentada en esta guía y con base a ella resuelve las actividades propuestas por
el docente. Una vez resueltas las actividades debes presentar y sustentar en el salón de clase los
resultados y conclusiones del trabajo individual y grupal.
8. Trabajo complementario:
Investiga, construye y socializa en clase
Implementación de la huerta casera como cultivo alternativo
En un espacio de su vivienda en el que haya suficiente luz ponga a germinar semillas o partes
de plantas que puedan ser aprovechadas para el consumo o la salud de las personas. Tenga
en cuenta los siguientes aspectos:
1. Utilice únicamente materiales reciclables. La huerta puede utilizarse de forma horizontal o vertical.
2. Utilice las semillas o plantas adaptándolas a su imaginación y según el espacio disponible.
3. Haga la siembra y asegúrese de dejar espacio necesario entre una planta y otra.
4. Tome fotografía de las semillas, plantas y materiales antes de la siembra y posterior a ella. Tome
fotografía dependiendo de los cambios observados.
5. Además de las fotografías, elabore una descripción detallada del procedimiento y de los materiales
utilizados.
6. No olvide anexar las imágenes, el procedimiento y el resultado obtenido en la presentación de la
presente guía.
7. Elabore un plano de la casa donde ilustre la huerta.
9. Bibliografía:
• Hipertexto Ciencias. Santillana. Grado 7.
• Hipertexto Ciencias. Santillana. Grado 6.

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“LICEO SAMARIO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CÓDIGO GPFR21
VERSIÓN 02
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017
Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
• Descubrir. Ciencias Naturales y Salud. Grado 8.
10. Evaluación y Valoración del aprendizaje:
Trabajo individual, participación en el trabajo grupal y socialización en clase, creatividad y originalidad en
solución a las actividades propuestas, realización de consultas, desarrollo de trabajo escrito, análisis de
videos y presentación de trabajo oportuno.