1. Moduł I - Aspekty formalno-prawne

Jednostka kompetencji 1 / Jednostka szkoleniowa 1: Stosowanie odpowiednich przepisów prawa wewnętrznego, zewnętrznego,
sektorowego i instytucjonalnego
Standardy zawodowe / kompetencyjne Standard szkoleniowy / program nauczania
Zajęcia Zadania Wiedza Umiejętności Kompetencje Cele szkolenia Zawartość szkolenia
Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
nauka off- i online)
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
Stosowanie
odpowiednich
przepisów
wewnętrznych,
zewnętrznych,
sektorowychi
instytucjonalnych
w zakresie
zarządzania
spółdzielnią
Aktywny udział
w zakresie
stosowania
ram prawnych
dotyczących
współpracy,
wspólnych
zasad
wewnętrznych,
sektorowych
ram
regulacyjnych
rolno-
Definicja spółdzielni
Wspólnewartościi zasady
Role i obowiązki
uczestników współpracy
(członków, dyrektorów,
menedżerów,
pracowników)
Modele współpracy
spółdzielczej i inne
modele korporacyjne:
specyfika spółdzielczego
systemugospodarczego i
Aktywnie
uczestnictwo w
sprawach prawnych
dotyczących
współpracy,
wspólnych zasad
wewnętrznych,
sektorowych ram
regulacyjnych rolno-
spożywczych, zasad i
procedur dotyczących
reprezentatywności i
struktury
Stosowanie
odpowiednich
przepisów
wewnętrznych,
zewnętrznych,
sektorowych i
instytucjonalnych
w zakresie
zarządzania
przedsiębiorstwe
m spółdzielni.
Zdobywanie
kompetencji
"Stosowanie
odpowiednich
przepisów
wewnętrznych,
zewnętrznych,
sektorowych i
instytucjonalnych
w zakresie
zarządzania
przedsiębiorstwe
m spółdzielni”
Definicja spółdzielni.
Wspólnewartościi zasady
Role i obowiązki
uczestników współpracy
(członków, dyrektorów,
menedżerów,
pracowników);
Modele współpracy
spółdzielczej i innemodele
korporacyjne: specyfika
spółdzielczego systemu
gospodarczego i różnice
Teoria: ...(10 w
klasie +1.5 online)
Praktyka : …(0,5
oparte na pracy + 0
online)
Metodyszkolenia:
Szkolenie
instruktażowe (np.
Wykłady,
konferencje,
opowiadanie itp.)
Metody
interaktywne (np.
Małe dyskusje
grupowe, studia
przypadku i
incydentu,
Członkowi
e
spółdzieln
i wybrani
do
Zarządu
Spółdzieln
i

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
spożywczych,
zasad i
procedur
dotyczących
reprezentatyw
ności
spółdzielczej i
struktury
demokratyczne
j. Członkostwo
w zarządzie, a
także
znajomość
ustawowych
obowiązków w
zakresieprawa
pracy,
odpowiedzialn
ości za
produkty i
unikania
różnice między
spółdzielnią a firmą
handlową
Krajowe(prawa krajowe i
lokalne) i / lub
międzynarodowe
ustawodawstwo
spółdzielcze (np.
europejskie i
porównawcze prawo
spółdzielcze, spółdzielnia
europejska), stosowniedo
modelu współpracy
spółdzielczej, przepisy
dotyczące stowarzyszeń
spółdzielczych i integracji
spółdzielczej
Zasady wewnętrzne
dotyczące współpracy
spółdzielniz jej członkami
demokratycznej
opartej na współpracy
i członkostwie w
zarządach
Członkostwo, a także
przy założeniu
ustawowych
obowiązków w
zakresieprawa pracy,
odpowiedzialność za
produkty i unikania
nadużyć finansowych,
dbałości i staranności
w regularnym
uczestnictwie w
spotkaniach,
przeglądachinformacji
i danych
dostarczanych przez
pracowników,
ekspertów i komitety.
między spółdzielnią a firmą
handlową.
Krajowe (prawa krajowe i
lokalne) i / lub
międzynarodowe
ustawodawstwo
spółdzielcze (np.
europejskie iporównawczo
prawo spółdzielcze,
spółdzielnia europejska),
stosownie do modelu
współpracy spółdzielczej,
zawierało przepisy
dotyczące stowarzyszeń
spółdzielczych i integracji
spółdzielczej
Zasady wewnętrzne
dotyczące współpracy i
współpracyz jej członkami
Konsekwencje skutków
symulacje,
aktywne
streszczenia,
quizy, sesje pytańi
odpowiedzi, karty
pytań, role-
playing, gry
biznesowe i
zarządzanie,
kontrola
uczestników itp.).
Metody
doświadczalne /
Hands-on (np.
Coaching,
mentoring,
oddelegowanie,
shadowing,

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
oszustw. Konsekwencje skutków
sporów wewnętrznych
między spółdzielnią a
każdym z członków,
dyrektoremi urzędnikiem
oraz między każdym z
członków spółdzielni
Zawartość, modele i
procedury wewnętrznych
zasad rządzących
operacjami spółdzielczymi
Obowiązki ustawowe i
prawa pracowników i
pracodawców w spółkach
spółdzielczych zgodnie z
ustawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
zależności od modelu
Aby w odpowiedzialny
sposób zastosować
ramy prawne
dotyczące współpracy,
wspólne przepisy
wewnętrzne, ramy
regulacyjne sektor
rolno-spożywcze,
zasady i procedury
dotyczące
reprezentatywności
spółdzielczej i
struktury
demokratycznej
opartej na
członkostwie w
ramach członkostwa i
członkostwa w
spółdzielni oraz aby
wiernie Ustawowe
obowiązki w zakresie
wspólnych wewnętrznych
zasad między spółdzielnią a
każdym z członków,
każdym dyrektorem i
oficerem, oraz między
każdym z członków
spółdzielni.
Zawartość, modele i
procedury wewnętrznych
zasad rządzących
operacjami spółdzielczymi.
prawa pracowników i
pracodawców w spółkach
spółdzielczych zgodnie z
ustawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
praktyki,
instrukcje pracy,
komitety,
demonstracje,
ćwiczenia itp.).
Zasoby
dydaktyczne:
Tablica lubtablica,
rzutnik folii,
komputer lub
laptop, drukarka,
szerokopasmowe
łącze internetowe
itp.
Media:
Tekstydrukowane
i cyfrowe

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
współpracyspółdzielczej
produkty zgodnie z
ustawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
unikanieoszustwzgodnie
z prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
Ramy prawne regulujące
poziom jakości i
bezpieczeństwa żywności
oraz sektory żywieniowe
prawa pracy,
produkt i unikanie
oszustw,
uhonorowanie własnej
spółdzielni zaufania i
unikanienadużywania
tego związku
Należy starannie
przestrzegać ram
prawnych dotyczących
współpracy,
wspólnych zasad
wewnętrznych, ram
prawnych
regulujących sektor
rolno-spożywczy,
zasad i procedur
dotyczących
reprezentatywności i
struktury
współpracy spółdzielczej.
produkty zgodnie z
ustawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
współpracy spółdzielczej
unikanieoszustwzgodnie z
prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
współpracy spółdzielczej.
poziom jakości i
Learning
Management
Systems (np.
Stronydyskusyjne,
wątki dyskusyjne,
czaty, strony
grupowe, książka
w klasie itd.)
Aplikacje mediów
społecznościowyc
h i platformy typu
każdy z każdym
(np. Facebook,
Edmodo,
Classroom 2.0,
Peer2Peer
University, itd.)
Oprogramowanie

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym (w
szczególności
europejskimi ramami
regulacyjnymi), w
Normy jakości żywności
na poziomie
międzynarodowym (np .:
norma rodziny ISO 22000,
w szczególności ISO
22000: 2005 Systemy
zarządzania
bezpieczeństwem
żywności -wymagania dla
każdej organizacji w
łańcuchużywnościowym,
ISO 22006: 2009Systemy
demokratycznej
opartej na
członkostwie w
ramach członkostwa i
członkostwa w
spółdzielni oraz do
zadbania o obowiązki
ustawowe w sprawie
prawa pracy,
odpowiedzialności za
produkt i unikania
oszustw, działając w
najlepszym interesie
spółdzielni,
podejmując ryzyko o
ile są uzasadnione w
danych
okolicznościach.
oraz sektory żywieniowe
zgodnie z prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym (w
szczególności europejskimi
ramamiregulacyjnymi), w
Normy jakościżywności na
poziomie
międzynarodowym (np .:
norma rodziny ISO 22000,
w szczególności ISO 22000:
2005 Systemy zarządzania
bezpieczeństwem
żywności - wymagania dla
każdej organizacji w
łańcuchu żywnościowym,
ISO 22006: 2009 Systemy
zarządzania jakością -
konferencji
internetowych
(np. Spotkania
online / Aplikacje
konferencyjne,
itp.).

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
zarządzania jakością -
wytyczne dotyczące
stosowania normy ISO
9001: 2008 do produkcji
roślinnej, ISO / TS 22002-
1: 2009 Wymagane
programy bezpieczeństwa
żywnościowego-Część 1:
Produkcja żywności, ISO /
TS 22002-2: 2013
wstępne programy
dotyczące
- część 2: Catering, ISO /
TS 22002-3: 2009 : 2011
Wymagane wstępne
programy w zakresie
Część 3: Rolnictwo,
Kodeks ŻywnościowyFAO
- WHO, Porozumienie
wytyczne dotyczące
stosowania normy ISO
9001: 2008 do produkcji
roślinnej, ISO / TS 22002-1:
2009 Wymaganeprogramy
bezpieczeństwa
żywnościowego -Część 1:
Produkcja żywności, ISO /
TS 22002-2: 2013wstępne
programy dotyczące
bezpieczeństwa żywności -
część 2: Catering, ISO / TS
22002-3: 2009 : 2011
Wymagane wstępne
programy w zakresie
Część 3: Rolnictwo, Kodeks
Żywnościowy FAO -WHO,
Porozumienie WTO SPS,
HACCP -Analiza Zagrożeń,
Krytyczne Punkty Kontroli,

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
WTO SPS, HACCP -Analiza
Zagrożeń, Krytyczne
Punkty Kontroli, GMP -
Dobre PraktykiProdukcji,
GHP -Dobre praktyki
higieny, GAP -Dobre
Praktyki Rolne; Itp.), Ana
poziomie krajowym
Zintegrowane systemy
zarządzania jakością i
bezpieczeństwem
żywności
sektor ochrony
środowiska i efektywności
zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
GMP -Dobre Praktyki
Produkcji, GHP -Dobre
praktyki w zakresie
higieny, GAP -Dobre
Praktyki Rolne; Itp.),
Zintegrowane systemy
zarządzania jakością i
bezpieczeństwem
żywności.
sektor ochrony środowiska
i efektywności zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
współpracy spółdzielczej;
Systemy zarządzania
środowiskowego
umożliwiające

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
środowiskowego
umożliwiające
organizacjom
zmniejszenie wpływu na
środowiskoi zwiększenie
efektywnościoperacyjnej,
w tym cykl życiowy
produktów, certyfikacja
śladu węglowego, śladu
wody i śladu
środowiskowego oraz
zużycie energii (np.
Normy zarządzania
środowiskiemISO 14000,
w szczególności: ISO
14050: 2009Zarządzanie
środowiskowe -Słownik,
ISO 14040: 2006
Zarządzanie
organizacjomzmniejszenie
wpływu na środowisko i
zwiększenie efektywności
operacyjnej, w tym cykl
życiowy produktów,
certyfikacja śladu
węglowego, śladu śladu
wody i śladu
środowiskowego oraz
zużycie energii(np. Normy
zarządzania
środowiskowego ISO
14000, w szczególności:
ISO 14050: Zarządzanie
środowiskiem -
Słownictwo, ISO 14040:
2006 Zarządzanie
środowiskowe -Ocena
cyklu życia -Zasady i ramy,
ISO 14044: 2006
Zarządzanieśrodowiskowe

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
cyklu życia -Zasady i
ramy, ISO 14044: 2006
Zarządzanie
cyklu życia -Wymagania i
wytyczne;
ISO / TS 14048: 2002
Zarządzanieśrodowiskiem
- ocena cyklu życia -
format dokumentacji
danych; ISO / CD 14051
Zarządzanie
środowiskowe -
rachunkowość kosztów
przepływu materiałów -
ogólne zasady i ramy; ISO
środowiskiem -Ocena
środowiskowa obiektów i
organizacji -EAS; ISO
- Ocena cyklu życia -
Wymagania i wytyczne;
ISO / TS 14048: 2002.
- cykl życia Ocena - format
dokumentacji danych; ISO
/ CD 14051 Zarządzanie
środowiskowe -
rachunkowość kosztów
przepływu materiałów -
ogólne zasady i ramy; ISO
14015: 2001 Zarządzanie
środowiskiem -Ocena
środowiskowa obiektów i
organizacji -EAS; ISO
środowiskiem -ocena
oddziaływania na
środowisko-wytyczne; ISO
/ AWI 14033 Zarządzanie
środowiskowe -Ilościowe

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
środowiskiem -ocena
oddziaływania na
środowisko -wytyczne;
ISO / AWI 14033
Zarządzanie
środowiskowe -Ilościowe
informacje o środowisku -
Wytyczne i przykłady; ISO
środowiskiem -
komunikacja ekologiczna -
wytyczne i przykłady; ISO
14001: 2004 Systemy
zarządzania środowiskiem
- Wymagania wraz z
wytycznymi dla
użytkowania; ISO / TR
środowiskowe -
uwzględnianie aspektów
informacje o środowisku -
Wytyczne i przykłady; ISO
środowiskiem -
komunikacja ekologiczna -
wytyczne i przykłady; ISO
14001: 2004 Systemy
zarządzania środowiskiem-
Wymagania wraz z
wytycznymi dla
użytkowania; ISO / TR
środowiskowe -
uwzględnianie aspektów
środowiskowych w
projektowaniui rozwijaniu
produktów; ISO 14004:
2004 Systemy zarządzania
środowiskowego - ogólne
wytyczne dotyczącezasad,
systemów i technik

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
środowiskowych w
projektowaniu i
rozwijaniu produktów;
ISO 14004: 2004Systemy
zarządzania
środowiskowego -ogólne
wytyczne dotyczące
zasad, systemówi technik
wsparcia; ISO / DIS 14005
środowiskowego -
wytyczne dotyczące
etapowego wdrażania
systemu zarządzania
środowiskowego, w tym
stosowania oceny
oddziaływania na
środowisko; ISO / CD
14006 Systemy
zarządzania
środowiskowego -
wsparcia; ISO / DIS 14005
środowiskowego -
wytyczne dotyczące
etapowego wdrażania
systemu zarządzania
środowiskowego, w tym
stosowania oceny
oddziaływania na
środowisko; ISO / CD
14006
Systemy -wytyczne
dotyczące ekoprojektu; ISO
Guide 64: 2008 Przewodnik
dotyczący kwestii
środowiskowych w
standardach produktów;
ISO 14064-1: 2006 Gazy
cieplarniane -część 1:
specyfikacja wraz ze

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
wytyczne dotyczące
ekoprojektu; ISO Guide
64: 2008 Przewodnik
dotyczący kwestii
środowiskowych w
standardach produktów;
ISO 14064-1: 2006 Gazy
specyfikacja wraz ze
wskazówkami na
poziomie organizacji w
zakresie kwantyfikacji i
sprawozdawczości w
zakresieemisjii usuwania
gazów cieplarnianych; ISO
14064-2: 2006 Gazy
cieplarniane -Część 2:
Specyfikacja wraz z
wytycznymi na poziomie
projektu w zakresie
kwantyfikacji,
wskazówkamina poziomie
organizacji w zakresie
kwantyfikacji i
sprawozdawczości w
zakresieemisjii usuwania
14064-2: 2006 Gazy
cieplarniane -Część 2:
Specyfikacja wraz z
wytycznymi na poziomie
projektu w zakresie
kwantyfikacji,
monitorowania i
sprawozdawczości w
zakresie redukcji emisji
gazów cieplarnianych lub
usuwających ubytki; ISO
14064-3: 2006 Gazy
Specyfikacja wraz ze
wskazówkamidotyczącymi

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
monitorowania i
sprawozdawczości w
zakresie redukcji emisji
gazów cieplarnianych lub
usuwających ubytki; ISO
14064-3: 2006 Gazy
Specyfikacja wraz ze
wskazówkami
dotyczącymi
zatwierdzania i
weryfikacji stwierdzenia
dotyczącego gazów
cieplarnianych; ISO
14065: 2007 Gazy
cieplarniane -Wymagania
dla jednostek walidacji i
weryfikacji gazów
cieplarnianych do
stosowania w akredytacji
lub innych formach
zatwierdzania i weryfikacji
stwierdzenia dotyczącego
14065: 2007 Gazy
cieplarniane -Wymagania
dla jednostek walidacji i
weryfikacji gazów
cieplarnianych do
stosowania w akredytacji
lub innych formach
uznawania; ISO / WD
14045 Ocena efektywności
ekologicznej -zasady i
wymagania; ISO / WD
14067-1 Ślad węglowy
produktów -część 1:
oznaczanie ilościowe; ISO /
WD 14067-2 Carbon
footprint produktów -
część 2: komunikacja;ISO /
AWI 14069 GHG -

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
uznawania; ISO / WD
14045 Ocena
efektywnościekologicznej
- zasady i wymagania; ISO
/ WD 14067-1 Ślad
węglowy produktów -
część 1: oznaczanie
ilościowe; ISO / WD
14067-2 Carbonfootprint
produktów -część 2:
komunikacja; ISO / AWI
14069 GHG -
kwantyfikacja i
raportowanie emisji
gazów cieplarnianych dla
organizacji-ślad węglowy
organizacji -wytyczne
dotyczące stosowania ISO
14064-1)
Równość kobiet i
mężczyzn oraz
Ilościowanie i
raportowanieemisjigazów
cieplarnianych dla
organizacji-ślad węglowy .
Wytyczne dotyczące
stosowania ISO 14064-1)
Równość kobiet i mężczyzn
(równość wśródmężczyzn i
kobiet i równość) oraz
zapobieganiezagrożeniom
zawodowym (w tym
warianty usług
profilaktycznych i
zapobiegania) ramy
prawne sektorowezgodnie
z prawodawstwem
krajowym i
międzynarodowym, w

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
zapobieganie
zagrożeniomzawodowym
(w tym warianty usług
profilaktycznych i
zapobiegania) ramy
prawne sektorowe
zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i
międzynarodowym, w
współpracyspółdzielczej.
Ramy prawne sektorowej
fiskalnej zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
Ramy prawne sektorowej
fiskalnej zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i / lub
międzynarodowym, w
Odpowiedzialność
społeczna (zaangażowanie
na rzecz spółdzielni,
korzyści dla społeczeństwa,
etyczne postępowanie,
adaptowalność itp.) Ramy
regulacyjne sektorowe
zgodnie z prawodawstwem
krajowym i
międzynarodowym, w

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
Odpowiedzialność
społeczna
(zaangażowanie na rzecz
spółdzielni, korzyści dla
społeczeństwa, etyczne
postępowanie,
adaptowalność itp.).
Ramy regulacyjne
sektorowe zgodnie z
prawodawstwem
krajowym i
międzynarodowym, w
Zasady ustanawiające
reprezentatywną i
demokratyczną strukturę
spółdzielnioraz związane
z nimi procedury
wyborcze oparte na
członkostwie
reprezentatywną i
spółdzielnioraz związane z
nimi procedury wyborcze
oparte na członkostwie
spółdzielczym: zasady
dyscyplinowania kontroli
członków w spółdzielni
poprzez głosowanie nad
ważnymi decyzjami
biznesowymi (np.
Proponowanepołączenie z
inną spółdzielnią lub firmą,
decyzje formalne
Dokonane przez członków
na dorocznymposiedzeniu,
takie jak zmiana
regulaminu, przyjęcie
sprawozdania z audytu,
głosowanie nad ważnymi

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
spółdzielczym: zasady
dyscyplinowania kontroli
członków w spółdzielni
poprzez głosowanie nad
ważnymi decyzjami
biznesowymi (np.
Proponowanepołączenie
z inną spółdzielnią lub
firmą, decyzje formalne
Dokonaneprzez członków
na dorocznym
posiedzeniu, takie jak
zmiana regulaminu,
przyjęcie sprawozdania z
audytu, głosowanie nad
ważnymi działaniami lub
politykami
zaproponowanymi przez
zarząd i kierownictwo
oraz głosowanie nad
rezolucjamii wnioskami)
działaniamilubpolitykami
zaproponowanymi przez
zarząd i kierownictwooraz
głosowanie nad
rezolucjami i wnioskami)
oraz przez organ
przekazany zarządowi
gruntownie
demokratycznym Wyboru,
mianowania i wyboru
dyrektorówna dorocznym
posiedzeniu.
reprezentatywną i
spółdzielnioraz związane z
nimi procedury wyborcze
oparte na członkach
zarządu: zasady
dyscyplinowania procedur
wyborczych

Działania i
minimalny czas
trwania, w
godzinach
(Teoria i praktyka,
Metody
szkoleniowe,
zasoby
dydaktyczne i
media edukacyjne
Grupa
docelowa
oraz przez organ
przekazany zarządowi
gruntownie
demokratycznym
Wyboru, mianowania i
wyboru dyrektorów na
dorocznym posiedzeniu.
reprezentatywną i
spółdzielnioraz związane
z nimi procedury
wyborcze oparte na
członkach zarządu: zasady
dyscyplinowania procedur
wyborczych
funkcjonariuszy zarządu
(prezes,
wiceprzewodniczący,
sekretarz i skarbnik).
funkcjonariuszy zarządu
(prezes,
wiceprzewodniczący,
sekretarz i skarbnik

Jednostka kompetencji 1 / Jednostka szkoleniowa 1: Stosowanie odpowiednich przepisów
prawa wewnętrznego, zewnętrznego, sektorowego i instytucjonalnego
Jednostka szkoleniowa 1: Stosowanie odpowiednich wewnętrznych, zewnętrznych,
sektorowych i instytucjonalnych przepisów prawa
Lista działańedukacyjnych:
Moduł nauczania 1: prezentacjaPowerPoint(11godzin28 minut)
Moduł nauczania 2: motywacyjnyfilmoznaczeniuwspółpracy(12minut)
Moduł nauczania 3: odgrywanie roli "Dylematwięźniarki"(20minut)

Opis zajęć
Moduł nauczania 1: prezentacja PowerPoint
Czas trwania: 11 godzin28 min.
Krótki opis: Spółdzielnie wymagają odpowiedniej polityki i ustaw i ułatwiających rozwój i wzrost,
podobnie jak każda inna forma przedsiębiorstwa. Ramy prawne odgrywają kluczową rolę dla
rentowności i istnieniaspółdzielni. Ztegopowodupozyskiwanie kompetencji w zakresie stosowania
odpowiednichwewnętrznych, zewnętrznych, sektorowych i instytucjonalnych przepisów prawnych
w ramach zarządzania przedsiębiorstwem spółdzielni jest bardzo ważnym zagadnieniem.
Działania edukacyjne:
 wykład
Samooceny i wzajemna ocena:
 ocenapodczas kolejnychpracgrupowych
Materiały:
 komputer lub laptop z projektorem i szerokopasmowym dostępem do Internetu
 indywidualne zasoby dydaktyczne: foldery osobiste zawierające notebooki, długopisy,
ołówki, gumki, ostrzałki i dokumentację materiału programowego.
Zalecenie metodyczne dlawdrożeniai oceny:
 ułatwieniegrupom pracy”twarząw twarz” (te umiejętności sąbardzoważne,pomagają
grupie osiągnąćporozumienie).
Dokumentacja / Linki internetowe:
http://ica.coop/es/ - Międzynarodowy Związek Spółdzielczy
http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=uriserv%3Axy0023 - Traktat ustanawiający
Europejską Wspólnotę Gospodarczą, Traktat EWG - pierwotny tekst
http://eur-lex.europa.eu/legal-content/en/TXT/?uri=CELEX%3A12012M%2FTXT - Skonsolidowane
wersje Traktatu o Unii Europejskiej i Traktatu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej - Wersja
skonsolidowanaTraktatuoUnii Europejskiej - Protokoły - Deklaracje załączone do Aktu Końcowego
KonferencjiMiędzyrządowej,któraprzyjęłaTraktatz Lizbony,podpisana w dniu 13 Grudzień 2007 r. -
tabele ekwiwalencyjne.

http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=URISERV%3Axy0026 - Traktat z Maastricht o
Unii Europejskiej
http://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/ALL/?uri=uriserv:c10107 - WspólnotowaKartaSocjalnych
Praw Podstawowych Pracowników
http://www.fao.org/fao-who-codexalimentarius/en/ - Międzynarodowe normyżywnościowe Codex
Alimentarius
https://www.wto.org/english/tratop_e/dda_e/dda_e.htm - Runda Doha
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/fact5_e.htm - RundaUrugwaj
http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=URISERV%3Af80501 - Bezpiecznażywnośći
pasza dlazwierząt
https://ec.europa.eu/food/safety/biosafety/food_hygiene_en Higienajedzenia
http://www.fao.org/docrep/005/y1579e/y1579e03.htm Systemocenyzagrożeńi punktukontroli
krytycznej (HACCP) orazwytyczne dotyczące jegostosowania
https://www.ams.usda.gov/services/auditing/gap-ghp- Dobre Praktyki Rolne (GAP) i Dobre
Praktyki Higieniczne (GHP)
Moduł uczenia 2: Motywacyjny film wideo: "Współpraca"
Czas trwania: 12 min
Krótki opis: Podczas tej czynności trener wyświetla film uczniom. Jest to krótki film (tylko 1,22
minuty) odpowiadający slajdowi nr 5. Film pomaga w zrozumieniu, co oznacza współpraca, a także
przybliżajej zaletywbardziej praktycznysposób. Poobejrzeniu filmu szkoleniowiec otwiera debatę
wśród uczestników na temat jego zawartości, powinna ona potrwać maksymalnie 10 minut.

Szczegółowe zadaniai ćwiczeniauczniów w dziedzinachzwiązanychz tematem:
 dyskusjanatematobejrzanegofilmu/dyskusja ogólna
 autorefleksja
Materiały:
 komputer/laptopz projektoremi szerokopasmowymdostępemdo Internetu
 głośniki
 flipcharti markery
 ułatwieniegrupom pracy „twarząw twarz” (te umiejętności sąbardzoważne,pomagają
grupie osiągnąćporozumienie).
https://www.youtube.com/watch?v=qvF3jfSWq8A
Moduł nauczania nr 3: odgrywanie roli "Dylemat więźniarki"
Czas trwania: 20 min

Krótki opis: Podczastej czynności (slajd nr 7) trenerwyjaśniauczestnikom różnice między modelem
konkurencyjnym a solidarnym. Pierwszy opiera się na szybkim zwycięstwie, bez myślenia o jutrze,
drugi oparty jest na zasadach współpracy i wartościach.
Dylemat więźnia jest problemem w teorii gier. To sytuacja, w której dwoje osób działających we
własnym interesie dąży do działania, które nie prowadzi do idealnego wyniku. Typowy dylemat
więźnia został ustanowiony w taki sposób, że obie strony decydują się chronić siebie kosztem
drugiego uczestnika. W wyniku czysto logicznego procesu myślenia, obaj uczestnicy znajdują się
wówczas w gorszej sytuacji, niż gdyby współpracowali ze sobą w procesie podejmowania decyzji.
Dwóch członków gangu kryminalnego zostało aresztowanych i uwięzionych. Każdy więzień jest
w odosobnionym zamknięciu bez możliwości porozumiewania się z drugim. Prokuratorzy nie mają
wystarczających dowodów na to, aby postawić więźniom główny zarzut. Więźniowie mają nadzieję,
że zostaną skazanina rokwięzienia.Jednocześnieprokuratorzy składają każdemu z więźniów ofertę.
Każdy ma dwie możliwości: zdradzić drugiego, poświadczając, że to on popełnił zbrodnię lub
współpracować z drugim więźniem, milcząc i odmawiając zeznań. Inteligentny prokurator składa
następującą ofertę:
"Możeszzdecydowaćsięprzyznaćlub milczeć. Jeśli się przyznasz,a twój wspólnik milczy, zrezygnuję z
zarzutów przeciwko tobiei wykorzystamTwojezeznania przeciwko twojemuwspólnikowi. Podobnie,
jeśli twój wspólnik się przyzna - gdy zachowasz milczenie, wykorzystamy jego zeznania przeciwko
tobie. Jeśli oboje się przyznacie, macie szansę na niższy wymiar kary, ale postawię Wam główny
zarzut. Jeśli obojebędziecie milczeć zostaniecieukaraniza inne, mniejsze przewinienia. Jeśli chcesz się
przyznać, jutro rano musisz zostawić notatkę”.
Po tymwprowadzeniutrenerotwieradebatęwśród uczestników, powinnaonapotrwaćmaksymalnie
10 minut. Celem debaty jest lepsze zrozumienie, że osobiste zainteresowanie wydaje się bardziej
pożądane, ale często prowadzi do gorszego wyniku, aniżeli w sytuacji, gdy obie strony działają w
interesie wspólnym: to jest model spółdzielni.

Więzień B nie przyznaje się
(współpracuje)
Więzień B przyznaje się
(zdradza)
Więzień A nie przyznaje się
(współpracuje)
Każdydostaje po1 roku
WięzieńA:3 lata
WięzieńB:wychodzi na
wolność
Więzień A przyznaje się
(zdradza)
WięzieńA:wychodzi na
wolność
WięzieńB:dostaje 3 lata
Każdydostaje po2 lata
Szczegółowe zadaniai ćwiczeniauczniów w dziedzinach związanychzomawianymobszarem:
 ogólnadyskusja
 forumdyskusyjne i opinie
Materiały:
 PC / laptopz rzutnikiem
 Ułatwienie grupom pracy„twarząw twarz” (te umiejętnościsąbardzoważne,pomagają
grupie osiągnąćporozumienie)
https://plato.stanford.edu/entries/prisoner-dilemma/

1. Moduł I - Aspekty formalno-prawne

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a 1. Moduł I - Aspekty formalno-prawne

Similar a 1. Moduł I - Aspekty formalno-prawne (20)

Más de ToTCOOPiTech

Más de ToTCOOPiTech (20)

1. Moduł I - Aspekty formalno-prawne