Plan de clase

1. 1
Unidad de competencia 3/Unidad de formación3: Gestión del riesgo financiero
Nivel de competencia/Requisitos profesionales Nivel de formación/Plan de estudios
Actividades Tareas Conocimientos Destrezas Competencias
Objetivos de la
formación
Contenidos
formativos
Actividades y duración mínima
en horas
(teoría y práctica, educación
presencial y a distancia)
Métodos de
enseñanza, recursos
didácticos y medios
de aprendizaje
Grupo
objetivo
Gestión de
riesgos en la
administración
empresarial de
las cooperativas
Cartografía de
los riesgos para
la estrategia y
las operaciones
de la
cooperativa
(cobertura de
riesgos).
Determinación
y evaluación de
la magnitud de
los diferentes
riesgos.
Identificación
del margen de
riesgo
aceptable
(apetito de
riesgo).
Definición de
las
modalidades de
gobernanza de
adopción de
riesgos en
términos
culturales,
administrativos
y normativos.
Información
necesaria para
la gestión de
Definiciones y tipología
de los riesgos.
Principios de la gestión
de riesgos y sus
modalidades de
aplicación en
circunstancias
específicas.
Entorno regulador
corporativo, principios
de gestión empresarial y
contabilidad de la
cooperativa.
Proceso de gestión de
riesgos: métodos y
herramientas para la
identificación,
evaluación y
priorización de riesgos,
y para la aplicación de
recursos coordinada y
económica para
minimizar, supervisar y
controlar la
probabilidad y el
impacto de
acontecimientos
desafortunados o para
maximizar el
aprovechamiento de
oportunidades.
Identificar las áreas de
exposición organizativa al
riesgo (incluidas las
estratégicas) de la
cooperativa.
Evaluar y priorizar los riesgos a
la estrategia y operaciones de
la cooperativa, examinando la
cartera de riesgos en el
contexto de todos los
ambientes, sistemas,
circunstancias y partes
interesadas importantes
internos y externos de la
cooperativa.
Guardar la información sobre
datos de riesgo en las
infraestructuras apropiadas
internas y externas
relacionadas con los datos de
riesgo.
Controlar el entorno de riesgo
y dirigir la asunción de riesgos
en términos culturales,
administrativos y normativos,
definiendo la respuesta
dirigida a los riesgos, y
posibles supuestos, así como
la correlación de riesgos que
podrían dañar la estrategia y
las operaciones de la
cooperativa.
Responder
preguntas
empresariales
fundamentales
en el marco de
la estrategia
de la empresa,
identificando
acontecimient
os potenciales
que puedan
afectar a la
cooperativa, y
gestionando el
riesgo para
proporcionar
una garantía
razonablepara
alcanzar los
objetivos de la
cooperativa.
Adquirir la
competencia
para
«Responder
preguntas
empresariales
fundamentales
en el marco de
la estrategia
de la empresa,
identificando
acontecimient
os potenciales
que puedan
afectar a la
cooperativa, y
gestionando el
riesgo para
proporcionar
una garantía
razonablepara
alcanzar los
objetivos de la
cooperativa».
Definiciones y
tipología de los
riesgos.
Principios de la
gestión de riesgos
y sus modalidades
de aplicación en
circunstancias
específicas.
Entorno
regulador
corporativo,
principios de
gestión
empresarial y
contabilidad de la
cooperativa.
Proceso de
gestión de
riesgos: métodos
y herramientas
para la
identificación,
evaluación y
priorización de
riesgos, y para la
aplicación de
recursos
coordinada y
económica para
minimizar,
supervisar y
controlar la
probabilidad y el
impacto de
acontecimientos
desafortunados o
para maximizar el
Teoría: 8 horas
(presenciales)
Práctica: 4 horas
(a distancia)
Métodos deenseñanza:
Enseñanza frontal/con
instructor (p. ej.: clases,
conferencias, narración, etc.)
Métodos interactivos (p. ej.:
debates en grupos reducidos,
estudio de casos, simulacros,
resúmenes activos,
cuestionarios, sesiones de
preguntas y respuestas, cartas
con preguntas, juegos de rol,
juegos sobre comercio y
gestión, control del
participante, etc.).
Métodos empíricos/prácticos
(p. ej.: coaching, tutoría,
suplencia, observación
profesional, prácticas,
instrucción laboral, tareas de
comité, pruebas, ejercicios,
etc.).
Recursos didácticos:
Pizarras, retroproyector,
ordenadores de sobremesa o
portátiles, impresoras, acceso a
Internet de banda ancha, etc.
Medios de aprendizaje:
Textos impresos y digitales
Sistemas de gestión del
aprendizaje (p. ej.: foros de
debate, hilos de discusión, salas
de chat, páginas de grupo, libro
de notas, etc.).
Aplicaciones de medios sociales
y plataformas P2P (p. ej.:
Facebook, Edmodo, Classroom
2.0, Peer2Peer University, etc.).
Programas de conferencias web
(p. ej.: reuniones en
línea/aplicaciones de
videoconferencia, audio
bidireccional, etc.).
Miembros
de la
cooperati
va
elegidos
por la
junta
directiva

2. 2
Actividades Tareas Conocimientos Destrezas Competencias
Objetivos de la
formación
Contenidos
formativos
Actividades y duración mínima
en horas
(teoría y práctica, educación
presencial y a distancia)
Métodos de
enseñanza, recursos
didácticos y medios
de aprendizaje
Grupo
objetivo
riesgos (datose
infraestructura
de riesgo).)
Control de
riesgos
(ambiente de
control).
Definición dela
respuesta
dirigida a los
riesgos.
Definición de
posibles
supuestos y
correlación de
riesgos que
podrían dañar
la estrategia y
las operaciones
de la
cooperativa.
aprovechamiento
de
oportunidades.

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Listade actividades de aprendizaje:
Actividad 1: Presentación de PowerPoint (11 horas)
Actividad 2: El juego de «Todo sobre mí»: Diapositivas 5-7 (10 min)
Actividad 3: Expectativas de los alumnos: Diapositiva 8 (5-10 min).
Actividad 4: Esquema gráfico del riesgo financiero: Diapositiva 23 (10-15 min)
Actividad 5: Ejercicio «¿Qué hay en su cartera?»: Diapositiva 44 (10-15 min)
Actividad 6: Ejercicio «Actitud»: Diapositivas 45-46 (5-10 min)

4. 4
Descripciónde las actividades de aprendizaje
Actividad1: Presentación de PowerPoint
Duración: 11 horas
Breve descripción:
La junta directiva debería poder analizar las fuentes de riesgo financiero así como la importancia de poner
en marcha procedimientos efectivos de gestión de riesgos financieros en las cooperativas. También debería
sabercómo mitigarlosriesgosfinancierosutilizandounavariedadde derivadosfinancieros.
El objetivo de este módulo es analizar cómo operan los futuros mercados y ser capaces de calcular los
precios y valores teóricos futuros. Otro de los objetivos es analizar y poner en marcha una variedad de
estrategias de garantía y negociación utilizando opciones, avances e intercambios para garantizar la
identificación de riesgos financieros en divisas, tipos de interés, materias primas y acciones y evaluar los
resultadosde estasestrategias.
 Actividadesde aprendizaje:
- Conferencia
 Autoevaluaciónyevaluacióninterpares:
- Evaluaciónmientrastrabajael siguiente grupo
Material:
 Ordenadorde sobremesaoportátil conretroproyectoryaccesoa Internetde bandaancha
 Recursos didácticos individuales: carpetas personales provistas de cuadernos, bolígrafos, lápices,
goma,afilalápicesydocumentacióndel material del programa.
Recomendaciónmetodológicapara implementaryevaluar:
 Favorecer los grupos cara a cara (estas destrezas son muy importantes cuando ayudan a un grupo a
llegara unconsenso).
Documentación/enlaces:Ninguno
……………………………………………………………………………………………………………….
Actividad2: El juego de «Todo sobre mí» (diapositivas 5-7)
Duración: 10 min
Breve descripción: Esta actividad sirve para romper el hielo y permitir que los estudiantes se conozcan. Los
estudiantes tienen que escribir su nombre en un folio y dibujar algo sobre ellos que se corresponda con las
letrasde su nombre.

5. 5
Introducciónal ejercicio:
Conceda entre cinco y diez minutos para que los alumnos se instalen y dibujen. Cuando todos los carteles
estén completos, anime a que la gente se presente a sí misma utilizando el dibujo de su nombre.
Dependiendo del tamaño del grupo, es posible dividir a los estudiantes en grupos más pequeños. Es
aconsejable dejarloscartelesdurante todalasesiónformativaencasode que seaposible.
Todo sobre mí
Creative Classroom Company le ha contratado para ilustrar un cartel para ayudar a niños a conocerse.
Gracias a una felizcoincidencia,¡ustedysunombre sonel temadel cartel!
En primerlugar,coja unpapel y escribasunombre envertical de arriba haciaabajo enla parte izquierda.
Después, elija una palabra que empiece con cada letra de su nombre. Las palabras deberían describir algo
sobre usted. Escriba esas palabras en sentido horizontal en el papel utilizando las letras de su nombre
como laprimeraletrade cada palabradescriptiva.
Una vez que hayaescritosuspalabras,dibuje unaimagencomplementariaque ilustrecadaunade ellas.
En cuanto termine,peguesucartel enla pared.
Tareas y ejerciciosespecíficosparalosparticipantessobre temas relacionadosconel ámbito:
Actividadesde aprendizaje:
Conocerse losunosa losotros.
Autoevaluaciónyevaluacióninterpares:
Ninguna
Material: Papel,rotuladoresycintaadhesiva.
Recomendaciónmetodológicapara implementaryevaluar:
Los estudiantesparticiparáneneste ejerciciocomounúnicogrupo.
Documentación/enlaces:Ninguno
……………………………………………………………………………………………………………….
Actividad3: Expectativas de los alumnos (diapositiva 8)
Duración: 5 - 10 min
Breve descripción: Esta actividad sirve para conocer las expectativas del alumnado con respecto a los días
de la formación. Debe tener lugar al comienzo del programa para comprobar que los alumnos conocen sus

6. 6
objetivos. También se llevará a cabo al final del día, momento en el que el instructor se remitirá a las
anterioresexpectativaspara asegurara losalumnosqueestasse han ido abordando a lo largo del día.
Tareas y ejerciciosespecíficosparalosparticipantessobre temasrelacionadosconel ámbito:
Actividadesde aprendizaje:
Participación en el foro grupal.
Autoevaluaciónyevaluacióninterpares:
Ninguna
Material: Rotafolio y rotuladores.
Recomendaciónmetodológicapara implementaryevaluar:
Los estudiantesparticiparáneneste ejerciciocomounúnicogrupo.
Documentación/enlaces:Ninguno
……………………………………………………………………………………………………………….
Actividad4: Esquema gráfico del riesgo financiero (diapositiva 23)
Duración: 10 - 15 min
Breve descripción: Esta actividad sirve para conocer la comprensión de los alumnos, en relación con la
gestión de riesgosfinancieros (GRF) y el papel del director en la GRF.
Tareas y ejerciciosespecíficosparalosparticipantessobre temasrelacionadosconel ámbito:
En gruposde entre 3 y 4 personas
Dibuje imágenes sobre su interpretación de lo que es la gestión de riesgos financieros y cuál es su papel
como directorenrelaciónconla GRF.
No utilice palabras. Soloimágenes.
Escoja unportavoz e informe al grupogeneral.
Actividadesde aprendizaje:
Los estudiantes realizan dibujospara ilustrarambosconceptos.
Autoevaluaciónyevaluacióninterpares:
Debatesen grupo

7. 7
Material: Papel,rotuladoresy cintaadhesiva.
Recomendaciónmetodológicapara implementaryevaluar:
Los estudiantesparticiparáneneste ejerciciocomounúnicogrupo.
Documentación/enlaces:Ninguno
……………………………………………………………………………………………………………….
Actividad5: Ejercicio «¿Quéhay en su cartera?» (Diapositiva 44)
Duración: 10 - 15 min
Breve descripción: esta actividad está orientada a hacer que los alumnos reflexionen sobre su pasado y lo
apliquenasueconomíapersonal.
Tareas y ejerciciosespecíficosparalosparticipantessobre temasrelacionadosconel ámbito:
Indicaciones: «Coja una moneda de su cartera. Mire la fecha. Piense una cosa que tuviese lugar ese año
que afectase a susituación económica(de formapositivaonegativa).
Después, se irárotandoy se pediráque expliquenbrevemente suaño.
Actividadesde aprendizaje:
Autorreflexiónyparticipación.
Autoevaluaciónyevaluacióninterpares:
Foro de debatey comentarios.
Material: Papel,bolígrafos,un rotafolio y rotuladores.
Recomendaciónmetodológicapara implementaryevaluar:
Los estudiantesparticiparáneneste ejerciciocomounúnicogrupo.
Documentación/enlaces:Ninguno
……………………………………………………………………………………………………………….
Actividad6: Ejercicio «Actitud» (diapositivas 45-46)
Duración: 5 - 10 min

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Breve descripción: Esta actividad se usa como entretenimiento después de la comida y servirá para
destacarla importancia detener una actitud correcta.
Tareas y ejerciciosespecíficosparalosparticipantessobre temasrelacionadosconel ámbito:
Indicaciones:
Pidaa los estudiantesque calculenel porcentajetotal de tenerlaactitudcorrecta.
Explique que:A=1,B=2, C=3, etc. Despuéspídalesque haganel ejercicioconlapalabra Attitude(actitud):
Un ejemplosería:
K+N+O+W+L+E+D+G+E (conocimiento)
___________________________ = 96%
11+14+15+23+12+5+4+7+5
H+A+R+D+W+O+R+K (dedicación)
___________________________ = 98%
8+1+18+4+23+15+18+11
Solución:
A+T+T+I+T+U+D+E (actitud)
___________________________ = 100%
1+20+20+9+20+21+4+5
Actividadesde aprendizaje:
Los estudiantesintentan calcularla respuesta utilizando el esquema proporcionado.
Autoevaluaciónyevaluacióninterpares:
Ninguno
Material: hoja deactividades.
Recomendaciónmetodológicapara implementaryevaluar:
Los estudiantesparticiparáneneste ejerciciocomounúnicogrupo.
Documentación/enlaces:Ninguno