Ponencia "MOOC’s COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN LAS EMERGENCIAS (LA EXPERIENCIA DE LA UAB)" de Ingeborg Porcar en (Donosti) las "X Jornadas de Gerencia de riesgos y emergencias" el viernes 27 de Mayo de 2016. Descarga en http://bit.ly/1Rqudz9

1. LOS MOOC COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS EMERGENCIAS - X Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias - Donostia.
CENTRO DE CRISIS
DE BARCELONA
(UTCCB – SiPEP – UAB)
Ingeborg Porcar Becker
CENTRO DE CRISIS DE BARCELONA
(UTCCB – SiPEP – UAB)
Representante Española en el SC for Crisis
and Disaster Psychology de la EFPA
MOOC’s COMO HERRAMIENTA
DE FORMACIÓN EN LAS
EMERGENCIAS
X JORNADAS DE GERENCIA DE RIESGOSY EMERGENCIAS
DONOSTIA, 27 DE MAYO DE 2016

2. LOS MOOC COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS EMERGENCIAS - X Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias - Donostia.
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(UTCCB – SiPEP – UAB)ÍNDICE
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1. EL PROBLEMA
2. LA OPORTUNIDAD
3. REPASO DE CONCEPTOS
4. LA EXPERIENCIA DE LA UAB CON EL MOOC SOBRE PAP:
a. Presentación.
b. Estructura del curso.
c. Estadísticas.
d. El uso del material como “kit” en el terremoto de Ecuador.
e. Lecciones aprendidas.
5. LA SOLUCIÓN PROPUESTA:
a. Blended learning.
b. Ventajas del blended learning.
c. Modelo de formación.

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EL PROBLEMA
de la formación online
en la gestión de riesgos
y emergencia.

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¿LA FORMACIÓN ONLINE ES DE POCA CALIDAD?
4
LA FORMACIÓN ONLINE TIENE POCO PRESTIGIO PORQUE:
ES PARA LOS QUE NO
TIENEN TIEMPO
METODOLOGÍA NADA
O POCO ESPECÍFICA
NO HAY DOCENTES DE
PRESTIGIO
GRATUIDAD DE LOS
CURSOS / CÁPSULAS
CONCEPTO “NUEVO”
Y “RARO”
…
FREE

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de los MOOC y otros
formatos online.
LA OPORTUNIDAD

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6
VENTAJAS DE LA FORMACIÓN ONLINE
LLEGAN A TODOS
LOS LUGARES
ADAPTADO A
METODOLOGÍA ECTS
CREAN COMUNIDAD
EFICIENCIA – FLEXIBIL.
HORARIOS Y COSTES
IMPLICACIÓN DE
DOCENTES DE TODO EL
MUNDO
ECTS

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DOS CONCEPTOS
PREVIOS
a modo de repaso.

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8
INTER-AGENCY STANDING COMMITTEE (IASC)
LA PIRÁMIDE DE INTERVENCIÓN DE LA IASCC
XXXXX
NIVEL 3
SERVICIOS FOCALIZADOS NO ESPECIALIZADOS
NIVEL 1
SERVICIOS BÁSICOS Y DE SEGURIDAD
NIVEL 2
APOYOS A LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
NIVEL 4
SERVICIOS ESPECIALIZADOS

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LA RESPUESTA DE ESTRÉS AGUDO Y EL TEPT
72 h. Hasta 4 o 6 semanas Entre 4 y 12 meses > 12
RESPUESTA
TEPT
RESPUESTA
ADAPTATIVA
RESPUESTA DE
ESTRÉS AGUDO
IMPACTO AFRONTAMIENTO RECUPERACIÓN RESOLUCIÓN

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LA EXPERIENCIA
DE LA UAB
con el MOOC sobre
Primeros Auxilios
Psicológicos.

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PRESENTACIÓN DEL CURSO
https://www.youtube.com/watch?v
=JsgSL9WSS9s
El curso UAB-PAP, que la Universidad Autónoma de
Barcelona ponen a disposición de la comunidad.
VÍDEO PRESENTACIÓN
CURSO PAP DE LA UAB
EN COURSERA

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ESTRUCTURA DEL CURSO
5 MÓDULOS – 5 SEMANAS DE CURSO
MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5
DEFINICIÓN Y
CONDICIONES
DE APLICACIÓN
PAP EN NIÑOS
HASTA 12
AÑOS
PAP EN
ADOLESCENTES
Y ADULTOS
PAP EN COLEC-
TIVOS ESPECIAL.
VULNERABLES
AUTOCUIDADO
DEL INTERVI-
NIENTE
7 vídeos
9 PDF’s/links sop.
3 docentes
1 colab. experta
1 test
8 vídeos
14 PDF’s/links sop.
3 docentes
-
1 test
9 vídeos
9 PDF’s/links sop.
3 docentes
-
1 test
8 vídeos
4 PDF’s/links sop.
3 docentes
5 colab. expertos
1 test
8 vídeos
8 PDF’s/links sop.
3 docentes
-
1 test
40
44
3
6
4

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13
ESTADÍSTICAS SOBRE EL CURSO
MEMORIA DE LAS 2 EDICIONES DEL CURSO PAP
INSCRITOS
115.367
ACTIVOS
40.627
CERTIFICADOS
2.654
49%
HOMBRES
SUD AMÉRICA:
NORTE AMÉR:
EUROPA:
39%
37%
21%
MÉJICO
ESPAÑA
COLOMBIA
CHILE
PERÚ
ARGENTINA
Ecuador
…
28%
18%
14%
5,9%
5,2%
4,6%
4,1%
…
51%
MUJERES

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LA EXPERIENCIA DEL USO DEL MATERIAL
http://bit.ly/1VHBged
El curso UAB-PAP, que la Universidad Autónoma
de Barcelona ponen a disposición de la comunidad.
TERREMOTO ECUADOR
KIT DE EMERGENCIAS
PARA RECUPERACIÓN
PSICOLÓGICA
COMO “KIT” EN EL TERREMOTO DE ECUADOR

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15
LA EXPERIENCIA DEL USO DEL MATERIAL
VÍDEO PAUTAS
& TÉCNICAS
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COMO “KIT” EN EL TERREMOTO DE ECUADOR
WEB CREADA
ADHOC
1 CUENTA EN
RRSS
2MATERIAL DE
SOPORTE (PDFs)
12
VISITAS
460
DESCARGAS
842
VISUALIZACIONES
EN YOUTUBE599
INTERACCIONES
EN TWITTER307
15 ABRIL 22 MAYO ‘16

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“LECCIONES APRENDIDAS”
CALIDAD Y
CUSTOMIZADO
NUEVO
“DICTAR CLASES”
UTILIDAD DEL
MATERIAL
LOS PAP
INTERESAN
APRENDIZAJE
EN COMUNIDAD
El feedbackse centra en la
calidad y en “me hablan a
mí “(personalización)
La necesidad de cambiar la
forma de “dictarclases” de
los docentes, tanto en online
como en lo offline
La utilidad del material
como kitde intervención en
emergencias
Los PAP despiertanmucho
interés y son reconocidos
como de alta utilidad
La viveza y utilidadde los
foros como forma de
aprendizajeen comunidad

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LA SOLUCIÓN
PROPUESTA
un modelo de formación
basado en MOOC’s y
blended learning.

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18
QUÉ ES EL
BLENDED LEARNING

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VENTAJAS DEL BLENDED LEARNING
FACILITA PERSO-
NALIZACIÓN
AUMENTA
MOTIVACIÓN
FACILITA PARTICIPACIÓN
DE DOCENTES
FORMA
COMUNIDAD
INCREMENTA
EL ALCANCE
GENERA
RECURSOS
REDUCE INVERSIÓN
EN TIEMPO
DISMINUYE
COSTES
1a 2a 3a 4a
5a 6a 7a 8a

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PROPUESTA DE MODELO DE FORMACIÓN
EN EL ÁMBITO DE GESTIÓN DE RIESGOS Y EMERGENCIAS
XXXXX
CÁPSULA CURSO ENTRENAMIENTO
POSTGRADO/
CAPACITACIÓN
MÁSTER
BP O
P PRESENCIAL P ON-LINE P BLENDED
P O
P O
P O
BP O
BO
BO
BO
B
B
B B
≥ 3HORAS ≥ 1 ECTS ≥ 15 ECTS ≥ 30 ECTS 60 o 90ECTS

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MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN

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Para cualquier duda que pueda tener
por favor contacte conmigo en:
@iporcar
iporcar@utccb.net
Ingeborg Porcar
Directora técnica CCdB
Campus UAB - Facultad de Psicología. Barcelona.
www.utccb.net
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