REVISTA EDUCATIVA INCLAN Y TORRES

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EL BOOM EDUCATIVO DE IXTAPALUCA MÉXICO. ABRIL 2013 AÑO 1. NUM. 04.
Docentes
en acción
¿Te gustaría ser
tomado en
cuenta por tus
directivos?
Aquí te decimos
como proponer
¿Preocupado un proyecto de
innovación
por la deserción
escolar? Ixtapaluca $ 30.00 M.N.

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EDITOR RESPONSABLE
Karina Vázquez Inclán
COORDINADORA DE
INFORMACIÓN.
Adrina Ivon Torres
Villanueva.
DISEÑO DE INTERIORES
Torres e Inclán
MERCADOTECNIA Y
VENTAS: JOSE LUIS
VILLEGAS VALLE

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Contenido:
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Tema:
1.- El docente investigador
2.- la práctica reflexiva y las ventajas de la
autoreflexión.
3.- los elementos de un buen actuar BAJO
LA LUPA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
4.- El proceso del buen actuar … paso a
pasito.
5.- TODOS TRABAJANDO actívate

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El docente
investigador
Es claro, no solo en el ámbito
educativo que para crecer se requiere
valorar todo lo que se está haciendo. Para
los docentes la metodología de la
investigación- acción representa una
alternativa que contribuye a transformar
las practicas educativas al analizarlas e
investigarlas, identificando las necesidades
problemáticas reales de los contextos en
los que laboran.
para mejorar la calidad de la educación
se requiere de docentes investigadores
que transformen y contribuyan a mejorar
las prácticas educativas, al analizarlas
mediante el estudio, entenderlas mediante
la investigación y comprenderlas mediante
el análisis
Los docentes reconocemos la La metodología de la investigación-
necesidad de reflexionar acción representa una herramienta útil
sobre nuestra práctica.
para el docente investigador de si mismo, de su
El término “evaluación” no es un dinámica escolar, de su contexto y de su realidad
elemento nuevo en el ámbito educativo; profesional y social.
para los docentes es clara la necesidad de
En el nuevo siglo tan cambiante en el que se ve
valorar sus prácticas en todo momento, inmensa la sociedad, se pretende que la docencia
antes de su intervención, al tomar en se brinde la oportunidad , no solo de ser objeto
cuenta los aprendizajes previos de sus de investigación de personas externas, él debe
alumnos , durante, al valorar los espacios, ser capaz de estudiar su realidad, de convertirse
las formas de organización, la viabilidad del en un docente investigador , que genere,
trabajo y después de la intervención al promueva y proponga cambios en su contexto
identificar aquellos elementos que
requieren ser analizados, investigados,
estudiados , entendidos, comprendidos y
solucionados.

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La práctica reflexiva y las ventajas de la autoreflexión.
La investigación acción se centra en el descubrimiento y
resolución de problemas a los que se enfrenta el docente en su
quehacer diario lo que contribuye a una práctica reflexiva de
autoevaluación de su desempeño.
Al hablar de autoevaluación, un docente se compromete a
analizar su práctica, con el fin de identificar todas aquellas fortalezas y
debilidades que tiene en su actuar docente.
Las docentes pueden brindarse esos espacios de reflexión
al:
· Participar en círculos de lectura
· Analizar temas de interés y relevancia social.
· Analizar las problemáticas escolares y brindar posibles
soluciones.
· Identificar los logros de sus alumnos, así como sus debilidades
y las causas que lo originan, para posteriormente proponer
alternativas que den solución a las problemáticas.
Un docente reflexivo no es aquel que solo estructura
ideas, sino quien tiene el coraje para proponer, actuar,
reflexionar y para volver a empezar.
Atrévete a probar otras formas de hacer las cosas, atrévete a
equivocarte para poder perfeccionar, te invitamos a analizar y
reflexionar sobre lo que estas haciendo
Solo atrévete a
actuar.

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TE INVITA A PARTICIPAR EN SU
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DIPLOMADO “COMPETENCIAS PARA LA
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EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”
DA FIN A:
EL ACUERDO ES EL
SIGUIENE… NOSOTROS
HACEMOS COMO QUE
ENSEÑAMOS Y USTEDES
HACEN COMO QUE
APRENDEN.
LA CLASE
¡¡¡PRIMERO MUERTA QUE
RENUNCIAR A MIS
CONQUISTAS LABORALES!!!
-HERENCIAS DE PLAZAS
-CERO AUTOEVALUACIÓN
-200 DÍAS LABORALES AL AÑO
MENOS DÍAS FESTIVOS,
INCAPACIDADES, DÍAS
ECONÓMICOS, MARCHAS Y
PLANTONES

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Los elementos de un
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n docente participativo, que w . Asigue
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buen actuar. un espiral introspectivo hacia su crecimiento y
perfección profesional; es capaz de
participar en distintos grupos de manera
colaborativa, creando el sentido de
Bajo la lupa de la investigación comunidades autocriticas que requieren de un
análisis y perfección de sus prácticas,
acción un docente que basa su práctica en la
metodología de la investigación acción es
capaz de procesar de manera sistematizada su
aprendizaje , sometiendo a prueba su práctica
, sus ideas y suposiciones , teniendo en mente
que existen otras formas de hacer las cosas
con sentido, un docente reflexivo
llega al punto en el que su actuar tiene un
sustento pedagógico y teórico bien
estructurado, que no solo se basa en
empirismos.
Un trabajo así implica registrar, recopilar,
analizar, emitir juicios, recabar reacciones e
impresiones; para finalmente poder analizar
de manera critica la situación.

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El proceso del buen
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actuar …paso a pasito
(dentro de la
investigación acción)
Según grandes investigadores
de la ciencia pedagogica, la
investigación acción es un proyecto
formado por estrategias que tienen
que ver con las propias necesidades
del docente investigador, en este
sentido se caracteriza por ser de
carácter cíclico que implica un espiral
dialéctico entre acción y reflexión, de tal
suerte que ambos quedan integrados y
se complementan.
Cómo buscar acciones
que permitan solucionar
problemas que enfrenta el
docente en su práctica
Para poder observar, detectar, analizar y buscar
acciones que permitan solucionar los problemas
que enfrenta el docente en su práctica
profesional, es necesario que conozcan que los
problemas a los que se enfrentan no son propios
y personales que se debe de adoptar el nuevo
enfoque de los problemas que consiste en :
v Tener problemas no es malo
v Generarlos y clasificarlos
v Despersonificarlos
v Análisis desde diferentes puntos de vista
v Legitimación de las percepciones
El trabajo se realiza mediante
la interacción de los que
participan
Lograr
solucion
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comunes
Es el proceso
Trabajo
de desarrollo Método de
en
de las acciones Interacción
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de organización
Fomenta
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Como en las batallas se deben de unir fuerzas para ganar
asi que esto se realiza mediante las fases de intervencion Bueno pues aquí te dejamos una propuesta de cómo
con los colectivos de acción se planeó a traves de 5 puedes organizar tu tiempo a dicha organización se le
fases: 1.- Fase de entrada al grupo. ¿Quién participa? denomina Cronograma de Actividades que no es otra
cosa más que la simple organización y calendarización
¿Que se va a hacer? ¿Puesta en práctica del proyecto?
de actividades para fortalecer y consolidar el trabajo y
2.-Elaborar el diagnóstico de las necesidades y el funcionamiento de los colectivos para desarrollarlos
problemática respondiendo a la pregunta: ¿Qué en el tiempo que se planee.
dificultades encontramos para mejorar el proceso
enseñanza aprendizaje? Para solucionarlos tienen que
adoptar el enfoque de investigación acción que requiere ACTIVIDADES CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES
de la participación y organización de todos los actores y SEP/OCT NOV/DIC ENE/FEB MAR/ABR MAY/JUL
elementos involucrados lograr soluciones comunes. Identificación problema X
Dejar claro que éste método establece responsabilidades Contexto que se tomara X
y que a través de consensos genera soluciones creativas. Elaboración proyecto X
3.- Fase de respuesta. Se diseñan y elaboran planes de Diagnóstico X
acción para implementar alternativas de solución. Recolección de información
X
Problema, Objetivos, ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Cuándo? Aplicación proyecto X
¿Cuánto? 4.- Fase de desunión: analiza los distintos Problemáticas que afectan
X
elementos por separado para ver los logros a corto y desarrollo
largo alcance. 5.- Fase de cierre: se realiza una Alternativas de solución
X
valoración de lo que se hizo la forma en que se realizó y Análisis de resultados X
los resultados alcanzados. Identificando así los logros Presentación de resultados
X
y próximos desafíos. Tomando en cuenta en seguir las
fases a seguir mediante el trabajo colectivo, el análisis y
discusión en un grupo y de la implementación de
acciones para innovar y transformar la práctica
educativa.
Activate reflexiona sobre tu quehacer educativo y te
daras cuenta que tienes muchas oportunidades de
cambio, tu decides…
Cuando pones de tu parte docente tus alumnos tambien y
colaboran para poner en práctica las fases de Estiempo de mejorar, basta de que sean receptores,
intervención mejor involucralos a su aprendizaje