Lugares públicos y medios de transporte 2 (Curso de protocolo)

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Anecdonet (Anécdotas, viajes y más cosas)

Curso de protocolo de Anecdonet

Educación

www.anecdonet.com Curso de Protocolo y Buenas Maneras
pág 1 de 1 supervisado por la Doctora en Protocolo Ica Verdiá
Lugares públicos y medios de transporte
- Paciencia. Puede ser muy útil contar con algún libro, cómic, etc.
Además de no perder el tiempo, es importante procurar no molestar a los
demás.
- Tono moderado de voz.
- Guardar el turno en las colas.
- Moverse con cuidado en las aglomeraciones.
- Situaciones que se prestan a conversar.
- Silencio en el cine, en el teatro, etc.
- Los papeles a la papelera.
CON LOS VECINOS:
- Saludar.
- Ceder el paso en las puertas.
- Prestarse a pequeños favores (ayudar a subir el carrito de la compra, por
ejemplo).
- Iniciar, o seguir, el nivel de conversación que proceda.
CON LAS VISITAS:
- Saludar.
- Seguir, con la intensidad y duración que proceda, la conversación.
- Saber renunciar, o posponer, a ese asunto que «no puede esperar ni un
minuto» y no se debe tratar en público.
- Los refrescos, aperitivos, pastas, etc. son básicamente para los que han
venido a vernos.
- Agradecer algún posible regalo.

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APÉNDICE - Prevención del riesgo de conducta suicida y autolesiones del alumnado

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ANEXOS - Prevención del riesgo de conducta suicida y autolesiones del alumnado

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La presente Guía aborda la planificación de acciones de protección del alumnado que, actualmente, representan un auténtico reto de abordaje y respuesta por parte de los centros educativos. El documento define el protocolo a desarrollar para, en su caso, la elaboración de planes individualizados de prevención, protección e intervención tras la detección de alguna situación de riesgo, de menor o mayor gravedad, relacionada con el comportamiento suicida (ideación suicida, comunicación suicida, intento de suicidio) y de las autolesiones. El citado protocolo, una vez iniciado (Anexos I, II y III), podrá definir el desarrollo de dos procesos diferenciados por razón de gravedad, según la adopción de decisiones del centro educativo (Anexo IV): 1. El diseño y desarrollo de un Plan individualizado de prevención, protección e intervención. 2. El desarrollo de acciones de seguimiento, en el marco de la acción tutorial, con el asesoramiento de los profesionales de Orientación educativa y, en su caso del Coordinador de Bienestar y Protección. El centro educativo, en función de cada caso, situación y circunstancias, podrá adaptar y ajustar su grado, modo e intensidad de implementación. La Guía incorpora los Anexos para el registro de las diferentes actuaciones, que podrán ser editados por cada centro educativo. El documento contiene, asimismo, un Apéndice sobre contenidos de especial relevancia para la comprensión tanto del comportamiento suicida como de las autolesiones en la infancia y adolescencia.

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Ley 36/2015, de 28 de septiembre, de Seguridad Nacional. La seguridad constituye la base sobre la cual una sociedad puede desarrollarse, preservar su libertad y la prosperidad de sus ciudadanos, y garantizar la estabilidad y buen funcionamiento de sus instituciones. La legislación española así lo reconoce e interpreta, y contiene instrumentos normativos que, partiendo del marco diseñado por la Constitución, regulan los aspectos fundamentales que han venido permitiendo a los poderes públicos cumplir con sus obligaciones en esta materia. Así, las normas aplicables a los estados de alarma, excepción y sitio, a la Defensa Nacional, a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, a la protección de la seguridad ciudadana, a la protección de infraestructuras críticas, a la protección civil, a la acción y el servicio exterior del Estado o a la seguridad privada, regulan, junto con la legislación penal y los tratados y compromisos internacionales en los que España es parte, distintos aspectos de la seguridad. Esta regulación se basa en la asignación de competencias a las distintas autoridades y Administraciones Públicas, y se articula en un modelo tradicional y homologable con los países de nuestro entorno, que se ha demostrado válido hasta ahora y que ha permitido hacer frente a las necesidades de seguridad de una sociedad abierta, libre y democrática como la española. Sin embargo, en el mundo actual, y en el entorno más previsible para el futuro, los actores y circunstancias que ponen en peligro los niveles de seguridad, se encuentran sujetos a constante mutación, y es responsabilidad de los poderes públicos dotarse de la normativa, procedimientos y recursos que le permitan responder con eficacia a estos desafíos a la seguridad. En este contexto aparece el campo de la Seguridad Nacional como un espacio de actuación pública nuevo, enfocado a la armonización de objetivos, recursos y políticas ya existentes en materia de seguridad. En este sentido, la Seguridad Nacional se entiende como la acción del Estado dirigida a proteger la libertad y el bienestar de sus ciudadanos, a garantizar la defensa de España y sus principios y valores constitucionales, así como a contribuir junto a nuestros socios y aliados a la seguridad internacional en cumplimiento de los compromisos asumidos; concepto que, hasta la fecha, no había sido objeto de una regulación normativa integral. Este esfuerzo de integración reviste tanta mayor importancia cuanto que la Seguridad Nacional debe ser considerada un objetivo compartido por las diferentes Administraciones, estatal, autonómica y local, los órganos constitucionales, en especial las Cortes Generales, el sector privado y la sociedad civil, dentro de los proyectos de las organizaciones internacionales de las que formamos parte. Por otro lado, la realidad demuestra que los desafíos para la Seguridad Nacional que afectan a la sociedad revisten en ocasiones una elevada complejidad...

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