1. UNIDAD DIDÁCTICA
TEMA: ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conocer lo que es el efecto invernadero y su relación con
el tema de calentamiento global
Conceptuales
Concepto de carbono y su importancia en el planeta
Concepto de efecto invernadero y su importancia para la vida
Significado de calentamiento global y cambio climático
Actividades generadoras del Dióxido de Carbono
Estrategias de cómo ayudar al planeta con nuestras acciones
Identificar las actividades que generan dióxido de
carbono CO2 y que es CO2
Explica las consecuencias del cambio climático en los
ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida
Construye un modelo para representar el calentamiento
global y registra los resultados para su análisis
Realiza un cartel donde se exprese que es el
calentamiento global y da una propuesta de cómo se
puede mitigar las causas del cambio climático que permita
proyectar escenarios ambientales deseables
Procedimentales
Lectura del texto: el carbono y yo; ¿Por qué los cambios en la atmósfera
dañan el ambiente?
Construcción de un modelo representativo del calentamiento global
Elaboración de un cartel
Proponer una estrategia para evitar el cambio climático
Elaborar un reporte de práctica
Diferenciar las actividades generadoras de Dióxido de carbono
Proyectar el video : cambio climático : dirección
http://www.youtube.com/watch?v=a6vGJk5NqoA
Actitudinales
Trabajo colaborativo y cooperativo
Participación activa en las diferentes actividades
Respeto a los compañeros
Reflexionar antes de emitir un juicio u opinión
NIDAD DIDÁCTICATEMA:¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?

2. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Ambientación
Se da a conocer el collage del calentamiento global
Diagnóstico
Se inicia diálogo acerca del tema con preguntas: ¿han escuchado sobre el calentamiento global? ¿Se está calentando el planeta? ¿Qué saben a ceca del efecto
invernadero?, ¿por qué creen que cambia el estado del tiempo tan bruscamente y de repente? ¿Cómo era antes nuestro estados de tiempo, o nuestro planeta?
Con la lluvia de ideas que se genera se escribe en la pizarra
Motivación
Para comenzar se realiza la dinámica: Bartolo, Bartolo
Exposición
Lectura del texto: El carbono y yo
Lectura ¿Por qué los cambios en la atmósfera dañan el ambiente?
Proyectar el video : cambio climático : dirección www.youtube.com/watch?v=BOdnNQiogK4
Exploración /experimentación
Diferenciar las actividades generadoras de Dióxido de carbono
Construcción de un modelo representativo del calentamiento global
Creación
Elaboración de un cartel: Proponiendo una estrategia para evitar el cambio climático
Elaborar un reporte de práctica
Elaborar una lista de las actividades generadoras del CO2
Evaluación
Participación en las diferentes actividades
La elaboración del cartel, de acuerdos a criterios establecidos para su evaluación (rúbricas)
La construcción de un modelo representativo del calentamiento global
Lista de las actividades generadoras del dióxido de carbono
Cuadro de autoevaluación.

3. UNIDAD DIDÁCTICA
CRONOGRAMA
TEMA: ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?
OJETIVOS
Despertar la concentración y
relajar a los alumnos
Recuperar los conocimientos
previos sobre el tema
Identificar las actividades que
generan dióxido de carbono y
que es CO2
Conocer lo que es el efecto
invernadero y su relación con el
tema de calentamiento global y
explicar las consecuencias del
cambio
climático
en
los
ecosistemas, la biodiversidad y la
calidad de vida
Construir un modelo para
ACTIVIDADES
Dinámica: Bartolo Bartolo
RECURSOS
TIEMPO
5 min
Pintarrón, plumones
5 min
Libro, libretas y lapiceros
20 min
Proyector, computadora
10 min
Lectura ¿Por qué los cambios en la
atmósfera dañan el ambiente?
Libro del alumno
10 min
Construcción de un modelo representativo
del calentamiento global, y Elaborar un
Envase de plásticos transparente
de 2 L.
Diálogo acerca del tema con preguntas:
¿han escuchado sobre el calentamiento
global? ¿Se está calentando el planeta?
¿Qué saben a ceca del efecto invernadero?,
¿por qué creen que cambia el estado del
tiempo tan bruscamente y de repente?
¿Cómo era antes nuestro estado de tiempo,
o nuestro planeta? Con la lluvia de ideas
que se genera se escribe en la pizarra
Lectura del texto: El carbono y yo;
Realizar una lista de las actividades que
generan el CO2
Proyectar el video : cambio climático :
dirección
www.youtube.com/watch?v=BOdnNQiogK4

4. representar el calentamiento
global
reporte de práctica
500 g de tierra
2 plantas pequeñas
Tijera
Agua
Termómetro de ambiente
40 min.
40 min
Realizar un cartel donde se
exprese que es el calentamiento
global y una propuesta para
evitarlo.
Elaborar un cartel y da una propuesta
de cómo se puede mitigar las causas del
cambio climático que permita proyectar
escenarios ambientales deseables
Recortes, Resistol, cartulinas,
plumones, colores, hojas blancas
y de colores