Metodologia de treball per projectes:Escola Sa Blanca Dona. Amparo i Montse, mestres de tercer i quart de primària.Eivissa.

1. METODOLOGIA DE TREBALL
PER PROJECTES.
CEIP SA BLANCDONA
MONTSE I AMPARO.
SEGON CICLE.

2. 0.DEFINICIÓ DE LA TASCA:
• El Projecte a estudiar són :“Les plantes”.
• El producte final que hem triat per analitzar
resultats :ha estat un mapa conceptual gegant ,
on apareixeran cadacun dels lab.books que han
confeccionat els nostres alumnes .
• També tendrem en compte la seva exposició oral
dels lab-books que serà gravada amb petits
videos al You tube i seran incorporats al blog de
la classe.
http://blancadonatime.blogspot.com.es/

3. 1.PLANTEJAMENT DE LA SITUACIÓ
PROBLEMA
• La motivació i plantejament del nostre projecte té molt a veure amb
la col.laboració del projecte d’escola , que és el manteniment i cura
d’un hort escolar.(Activitat portada a terme en Racons ).
• Hem utilitzat per formar equips d’aprenentatge cooperatiu a l’aula
l’heterogeïnitat i l’equilibri entre els grups tenint en compte el
criteri:
• A)més capaços de donat ajut
• B)Resta del grup
• C)Els més necessitats d’ajut.

4. 2.CONÈIXER LES IDEES PRÈVIES
• UTILITZACIÓ DE LES ESTRUCTURES DE
QUALSEVOL PROJECTE:
• QUÈ SABEM, QUÈ VOLEM SABER?
• 2.1PER AL QUÈ SABEM ,UTILITZAREM EL FOLI
GIRATORI.(DINÀMICA DE GRUP)
POSTERIORMENT FAREM UNA POSTA EN
COMÚ.(PLUJA D’IDEES)A LA PISSARRA.
• 2.2DONAREM A CONÈIXER I CONSENSUAREM LES
RÚBRIQUES I ELS OBJECTIUS A CADA GRUP.

5. 3.TÈCNIQUES COOPERATIVES
• CONSTITUCIÓ DELS EQUIPS BASE.
• DISTRIBUCIÓ DELS SUBTEMES A CADASCUN LES EQUIPS.
• GRUP 1:LA NUTRICIÓ DE LES PLANTES.
• GRUP2: LA REPRODUCCIÓ DE LES PLANTES.
• GRUP3: CARACTERÍSTIQUES DE LES PLANTES.
• GRUP 4:CLASSIFICACIÓ DE LES PLANTES.
• GRUP 5: DIFERENTS LLOCS ON VIUEN LES PLANTES: ECOSISTEMES.
• *Les diferents preguntes que han realitzat els alumnes estaven inmerses dintre d’aquests conceptes prioritaris.

6. 4.PLANIFICACIÓ DE L’ESTUDI DEL
SUBTEMA
• 1era FASE: Recollida d’informació.(A la bibliotèca i a la sala
d’ordinadors)els grups s’han de dividir.Es desdobla el grup
complet en dos grans grups , i cada gran grup té dos o tres
representants de cada subgrup.
• 2ona FASE: Síntesis de la informació.:Aquí es posen en
marxa els mecanismes d’organització de cada grup o rols
establerts als grups:
El coordinador indica que s’ha de fer i com a portaveu
comunicarà al professor les dificultats per resoldre la síntesis
de tanta informació recercada.El secretari anota els acords
de l’equip i qui sintetitzarà cada informació rellevant.
El Responsable de material i dissenyador gràfic composaran
tot el material elaborat al lab-book.

7. Tasques co.laboratives amb :
4.1 RACO DE L’HORT
• El racó de l’Hort ens servira per estudiar el creixement
en directe d’una planta .En aquest cas un ensisam.
• Utitzarem la nostra zona d’hort per plantar les
lletugues.
tasques col.laboratives amb el grup 3: Característiques de
les plantes.
-Omplir graelles de creixement, mesurant les plantes.
-De cura : llevar males herbes, regar(diari d’hort)etc
Diferenciació dels tipus de Plantes segons la seva tija:
Al nostre hort escolar.
Veure annex:1

8. Racó dels Experiments:
• PER AL GRUP 1: NUTRICIÓ DE LES PLANTES
• S’ha realitzat l’experiment dels clavells:
• Per demostrar que la tija puja cap a la flor i les
fulles ,l’aigua i les sals minerals que recolleixen
les arrels.A través d’aquest experiment els
infants han gaudit del canvi de color
d’aquestes flors.

9. LAPBOOK: La Reproducció de les
plantes.

11. 5.Tercera fase: Presentació del tema a
la resta de la classe.

12. Tots els grups realitzen la seva
exposició oral a la classe.

15. AVALUACIONS I RÚBRIQUES.

16. RÚBRICA DE GRUP

17. FÍ.