1. Unidad 06
Otras redes
En esta unidad se analizan brevemente dos servicios que exceden a su
clasificación como plataforma de redes sociales, NING, un servicio de
microblogging, y Twitducate, como alternativa a Twiter, que permite
la creación de redes cerradas. También se hace un repaso de algunas
herramientas que se centran en la selección de contenidos (Content
curation tools) que pueden ser el punto de partida para la realización de
compilaciones de noticias. Este bloque finaliza con un análisis de algunos
servicios de la web 2.0 con funciones de redes sociales: Linkedin, Flickr,
Slideshare, Vimeo, Edu 2.0 y Delicious.
Otras redes sociales............................................................................................. 34
NING ............................................................................................................................ 34
TWIDUCATE.................................................................................................................. 37
Servicios de la Web 2.0 con carácter de red social...................................... 38
LINKEDIN............................................................................................................... 38
FLICKR................................................................................................................... 39
SLIDESHARE.......................................................................................................... 40
VIMEO. ................................................................................................................... 40
.
EDU 2.0.................................................................................................................. 41
DELICIOUS............................................................................................................. 41
HERRAMIENTAS PARA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS............................................ 42
Tiempo estimado: 5 horas
33

2. Unidad 06 Otras redes
Otras redes sociales Para visitar algunas de las redes alojadas
en este servicio es necesario registrarse o
En las unidades anteriores hemos analizado iniciar sesión con el usuario y contraseña de
los dos grandes grupos de redes sociales, otras redes sociales.
horizontales y verticales, y la red social ma-
yoritaria en microblogging. En esta unidad
vamos a analizar brevemente dos servicios
que exceden a su clasificación como plata-
forma de redes sociales, NING, un servicio de
microblogging, Twitducate, como alternativa
a Twiter, que permite la creación de redes
cerradas. Este bloque finalizará con un aná-
lisis de algunos servicios de la web 2.0 con
funciones de redes sociales: Linkedin, Flickr,
Slideshare, Vimeo, Edu 2.0 y Delicious.
El proceso de registro lleva pareja la creación
NING de un perfil que será el que utilicemos más
adelante cuando creemos nuestra propia red
Ning es una plataforma que permite a los social.
usuarios crear sus propios sitios y redes so-
ciales. Como se explica en el blog oficial de
esta red, ”ning” significa paz en chino. A di-
ferencia de otras grandes plataformas de
redes sociales horizontales, como Facebook
o MySpace, Ning está orientada a la creación
de comunidades con intereses específicos,
de tal modo que cualquier usuario puede
crear su propia red dirigida a determinadas
audiencias sobre un tema o necesidad (redes
small world). Dispone de servicios de pago,
en los que no se padece la publicidad, am-
pliar ancho de banda o utilizar dominio pro-
pio. Su sencillez de uso y la posibilidad de
crear redes privadas hacen que sea especial-
mente adecuada para su uso en educación.
Además, el servicio sin publicidad es gratuito
si se crea una red educativa con estudiantes
de hasta 18 años. Una vez que se ha completado el registro
aparece la página principal de los usuarios
Las redes creadas con este servicio, http:// registrados con información de lo que se
ning,es , disponen de las características más puede hacer en la red.
completas que podamos encontrar en estos
momentos, lo que explica, de alguna manera,
el fulgurante éxito que han tenido en el mun-
do educativo.
Además, el sistema permite definir un perfil
y conocer su funcionamiento antes de crear
nuestra propia red social, y conocer el funcio-
namiento de otras redes de temática similar NING permite una amplia personalización
a la nuestra. Para unirse a una red social ha- del perfil así como las opciones de privacidad
brá que tener en cuenta el grado de privaci- que se quiera tener. Se pueden modificar tan-
dad que tenga impuesto el creador. to la apariencia de la página principal, como
los elementos de la misma. Para los alum-
En la plataforma NING está alojada la red so- nos, la personalización del perfil supone un
cial Redes sociales educativas que, precisa- gran atractivo ya que lo pueden transformar
mente trata de aglutinar este tipo de redes. completamente en función de sus gustos.
34

3. Otras redes Unidad 06
La configuración que se va a utilizar para con créditos.
estas descripciones es la configuración que
aparece por defecto para los usuarios regis- 3. Ultima actividad: Muestra la ultima ac-
trados. tividad que hayamos realizado en la red.
Puede configurarse la información que
Para acceder a la página del perfil hay que aparece y la visibilidad que tendrá para
pulsar sobre el enlace Mi página, en la parte otros miembros de la red en el botón Edi-
superior. ción o en Configuración>Privacidad.
4. Información del perfil: muestra la pre-
guntas que respondimos durante el re-
gistro, aunque sólo aquellas que estaban
definidas como públicas. Se puede mo-
dificar bien con el botón Edición o con el
enlace Configuración>Perfil.
5. Cuadro de texto: es uno de los objetos
más versátiles ya que admiten cualquier
código HTML por lo que en ellos se pue-
den insertar texto, presentaciones, video,
Al hacer clic en el botón que aparece en la animaciones, etc. Más adelante veremos
parte superior izquierda del marco de la pá- cómo trabajar con ellos.
gina, se abre el selector de temas y desde ahí
se pueden hacer todos los cambios y pruebas 6. Mis fotos: Las fotos que vayamos subien-
que se deseen hasta encontrar el tema que do a la red aparecerán aquí. Si se pulsa el
más nos guste. Las modificaciones surten botón Edición se modifica la apariencia
efecto cuando se pulsa el botón Publicar. y el origen.
Los elementos que componen la página del 7. Comentarios: en este apartado aparece-
perfil se pueden disponer en otro orden: rán los comentarios que vayan haciéndo-
basta con hacer clic con el ratón en la ba- nos otros usuarios de la red. Desde el bo-
rra del título y si aparece una cruz con fle- tón Edición se modifican algunos apar-
chas, arrastrarlos de un sitio a otro. No se tados como el número de comentarios,
pueden mover todos los elementos del perfil, si aparecen inmediatamente o esperan a
pero sí la mayoría. Para devolver los elemen- moderación.
tos a su disposición original se pulsa sobre
Configuración>Mi página>Restablecer. Los grupos son una de las funcionalidades
más interesantes de la red social ya que
Veamos a continuación algunos de los ele- permiten la reunión de usuarios en lugares
mentos que componen el perfil: apartados del resto de la red.
1. Mensaje de estado: es una caja de tex- Al hacer clic en el enlace Grupos de la parte
to en la parte superior de la página que superior se accede a un menú desplegable en
contiene la pregunta ¿Qué te trae por el que se puede optar por elegir Mis Grupos o
aquí?, u otra similar. Lo que se escriba Todos los grupos.
aquí aparece en nuestro perfil y en la pá-
gina principal de la red. La primera opción muestra los grupos ya
creados (de momento ninguno) y la segunda
2. Regalos recibidos: Ning dispone de la muestra todos los grupos de la red social.
posibilidad de regalar objetos digitales
a otras personas. En este apartado apa-
recen los regalos que nos hayan hecho.
Se pueden ocultar para que no los vean
otros e incluso eliminarlos pulsando so-
bre el icono y seleccionando Hacer pri-
vado o Eliminar. Si se desea, se puede
corresponder al regalo seleccionando la
opción Dar un regalo. Hay pocos regalos
gratuitos. El resto se pueden comprar
35

4. Unidad 06 Otras redes
En el campo Nombre se pone el nombre que
tendrá el grupo, en Descripción un texto lo
más descriptivo posible del grupo para que
los miembros conozcan la temática. En Ima-
gen se puede subir una imagen para que re-
presente al grupo. En función del nombre que
le hayamos dado asigna una dirección web
(que se puede cambiar por otra). Si el grupo
dispone ya de una página web se añadirá en
este campo y aparecerá junto al nombre del
grupo.
En la columna de la derecha seleccionare-
En esta página se ven los grupos que hay mos algunos detalles. El apartado privacidad
funcionando en la red Eduredes y en la parte define la forma de incorporar miembros, así
superior hay dos grupos destacados. como la visibilidad que tendrán los conteni-
dos para el resto de los usuarios. Estas op-
Al igual que en las redes, formar parte de ciones no podrán ser modificadas cuando el
un grupo dependerá del nivel de privacidad grupo haya sido creado. Si decidimos cam-
que el administrador o administradores haya biar la privacidad no habrá otra posibilidad
establecido para el grupo. En los grupos pú- que eliminar el grupo y crearlo de nuevo.
blicos se puede pedir la admisión y esperar Las opciones de privacidad son Cualquiera
que el administrador lo apruebe. Hay grupos (todos pueden apuntarse al grupo y su con-
libres, en los que se puede ser miembro sin tenido será visible para todos) o Pertenencia
necesidad de aprobación. Y grupos privados moderada (el administrador debe aprobar a
en los que se precisará de una invitación. todos los miembros del grupo y su conteni-
do sólo es visible para sus miembros). Si se
Para crear nuestro propio grupo, por ejemplo elige esta segunda opción, se puede marcar
para nuestra clase, para un grupo de traba- la casilla permitir que los usuarios soliciten
jo determinado, se selecciona la opción Mis pertenencia, lo que abre la puerta a que los
grupos. usuarios de la red soliciten pertenecer al
grupo. Para validar los datos introducidos se
pulsa en Agregar grupo.
Los grupos funcionan como redes a peque-
ña escala y el administrador puede editar la
información del grupo, administrar la mem-
bresía, borrar el grupo y enviar mensajes al
grupo.
Para crear el primer grupo se pulsa el enla- Entre las aplicaciones de que disponen todos
ce Agregar un grupo, debajo de nuestra foto- los grupos en NING encontramos: comenta-
grafía de perfil. rios, foros de discusión, cajas de texto y lec-
tor RSS. Estas funciones se seleccionan al
Después completaremos todos los campos. mismo tiempo que se facilitan los datos del
grupo.
De todas las funciones analizadas, las cajas
de texto son las que aportan mayor funcio-
nalidad a las redes sociales ya que admiten
texto enriquecido y la posibilidad de insertar
componentes externos a la red, por lo que
son un elemento fundamental para mostrar
información del exterior como para dar ac-
ceso a recursos externos. En NING podemos
encontrar cajas de texto en tres contextos di-
ferentes:
1. En el perfil personal. Todos los usuarios
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5. Otras redes Unidad 06
disponen en Mi Página de una caja de TWIDUCATE
texto con la que pueden enriquecer su
perfil. Este servicio está disponible, en este momen-
to, únicamente en inglés. Sin embargo su uso
2. En los grupos. Todos los grupos disponen es muy sencillo e intuitivo y su simplicidad lo
de una caja de texto que puede ser edita- puede hacer muy adecuado en determinadas
da por los administradores del grupo. labores.
3. En la red. Formando parte de las colum-
nas laterales.
Para insertar un elemento dentro de una caja
de texto, por ejemplo una presentación alo-
jada en Slideshare, basta con identificarse
en Slideshare, obtener el código HTML de la
presentación, copiarlo y pegarlo en la caja de
texto.
Como es habitual en todas estas aplicacio-
De la misma manera se pueden insertar do- nes, el registro es desde su página principal
cumentos de Google Docs (Documentos de http://www.twiducate.com/. Para hacerlo
texto, presentaciones u hojas de cálculo). como profesor se acude al enlace Get star-
Para ello se identifica uno en la cuenta de ted today!
Google Docs, se pulsa el botón Compartir
situado en la esquina superior derecha y se
selecciona la opción Como página web. Se-
guidamente se obtiene el enlace y se copia y
pega en la caja de texto.
En la mayoría de los casos nos bastará con
crear diferentes grupos que administrare- Se completa el formulario.
mos independientemente. Si después de ver
en Eduredes como funciona NING y nos ha
gustado su funcionamiento, es el momento
de registrarnos en NING directamente y co-
menzar a trabajar con esta red social. Para
ello sólo hay que acceder a la página princi-
pal http://ning.com y registrase (no nos sir-
ve el registro en Eduredes). Cuando nuestro
registro esté aprobado ya podemos crear un
grupo directamente en NING siguiendo el
procedimiento que se ha descrito para crear
un grupo en Eduredes.
Una vez que disponemos del nombre y del
código de la clase se los podemos propor-
cionar al alumnado para que se registren en
nuestro grupo.
Los grupos en Twiducate son privados, ap-
tos para la mayoría de los niveles educativos.
Esta red es una excelente alternativa a Twit-
ter ya que tiene sus mismas características
con la particularidad de que los grupos son
cerrados.
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6. Unidad 06 Otras redes
Además de los usos aconsejados para el mi- Servicios de la Web 2.0
croblogging, con este servicio permite crear
grupos por asignaturas, con lo que se pueden con carácter de red
proponer actividades independientes para social.
cada grupo. También facilita el intercambio
de ideas, enlaces, recursos, etc, entre el pro- El término web 2.0 hace referencia a una se-
fesorado y los alumnos. Es muy idónea para rie de servicios que promueven un modelo de
debates, orientación profesional, etc. colaboración entre el editor de contenidos y
el visitante-lector.
Su uso es muy simple, los alumnos entran en
la clase mediante el código y la contraseña A partir de 2004/2005, la web sufre y se be-
que le facilita el profesor cuando ha creado neficia de una serie cambios en favor de una
el grupo. mayor socialización de la información. Gra-
cias a movimientos como los del software
libre, se empieza a difundir entre la comuni-
dad de Internet la sensación de que el cono-
cimiento y la información no tienen por qué
ser patrimonio de unos pocos y que el acceso
a la información debe ser libre y gratuito. Con
esta convicción, nacen blogs, wikis, entornos
p2p, sistemas de conocimiento distribuidos,
Dentro de la clase se encuentra el editor de marcadores sociales y un largo abanico de
texto en el que se escriben los mensajes. servicios, todos ellos encaminados a cons-
Éste cuenta con opciones para modificar el truir una gran base de conocimiento libre y
aspecto del texto, insertar enlaces, imáge- accesible por todo el mundo. Desde la Wiki-
nes y permite modificar el código fuente, por pedia, hasta el más humilde de los blog, todo
ejemplo para insertar un video de You Tube. ellos tienen un fin último: compartir informa-
ción e interactuar con el lector, de forma que
entre ambos se construya nuestra parcela de
conocimiento.
Una vez el mensaje está escrito, el autor pue-
de editarlo y modificarlo (pulsando en el icono Actualmente el término web 2.0 resulta un
del lápiz, a la derecha) o eliminarlo (pulsando poco controvertido por lo que algunos autores
en el icono del aspa) han optado por utilizar el término web social.
En cualquier caso, se trata de servicios con
En la columna de la derecha aparecen tres características que se aproximan a las redes
elementos muy útiles para el trabajo con Twi- sociales ya que disponen de mecanismos de
ducate: Important dates (fechas importan- comunicación en común.
tes) para ir escribiendo las fechas importan-
tes para la clase: recordatorio de un control, Los servicios que se proponen a continuación
entrega de trabajos, exámenes, etc. Class no son una lista exhaustiva ya que el número
bookmarks (enlaces de clase) sirve para te- de aplicaciones semejantes a redes sociales
ner una lista de enlaces interesante para los es enorme. Las aplicaciones educativas de
alumnos. Class network (Red de clase) reco- estos y otros servicios parecidos no residen
ge la relación de alumnos que conforman en sus características de red social sino en
el grupo. Los alumnos son inscritos por el la utilidad que presta el servicio que forma
profesor y el sistema les asigna un usuario y parte de su centro de atención, como los vi-
contraseña que puede ser modificada. En la deos, las presentaciones, los juegos, las fo-
parte superior de esta columna tenemos los tografías, etc.
códigos de la clase. Si tenemos más de un
grupo podemos cambiar de grupo pulsando
sobre ellos.
LINKEDIN
Conocido como el “Facebook de los profe-
sionales”, esta red social cuenta con unos 50
millones de usuarios.
Los perfiles de Linkedin se centran en la for-
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7. Otras redes Unidad 06
mación recibida y la experiencia laboral. A di- • Crear un perfil profesional
ferencia de otras redes no permite persona-
lizar casi nada, es decir, la única foto que se • Búsqueda de trabajo en la propia bolsa
puede cargar es la del CV, no se pueden subir de Linkedin
vídeos, tampoco se puede personalizar el co-
lor, formato o diseño del perfil. Sólo permite • Conectarse con otros profesionales que
enfocarse en la información profesional de ya sean conocidos del usuario.
las personas.
• Enterarse de quienes son los últimos
Contar con un perfil en LinkedIn sirve para usuarios que han visto el perfil personal
establecer redes de contactos con otros pro- propio y conocer sus datos básicos.
fesionales, lo que supone cierta ventaja en el
momento de buscar trabajo, establecer nue-
vas relaciones comerciales o formar parte de
grupos de discusión dentro de esta red. FLICKR
Algunas empresas y profesionales de Recur- Flickr es un sitio web cuya finalidad es alma-
sos Humanos también utilizan LinkedIn para cenar, ordenar, buscar, vender y compartir
encontrar y contactar a potenciales candi- fotografías y vídeos en línea.
datos para llenar cupos laborales. Un perfil
completo en LinkedIn permite a un usuario Actualmente Flickr cuenta con una importan-
incluir su experiencia laboral, habilidades y te comunidad de usuarios que comparte las
especializaciones, entre otros detalles, lo que fotografías y vídeos creados por ellos mis-
ayuda a una empresa al momento de elegir mos. Ésta acepta unas normas de comporta-
entre diversos candidatos. miento y condiciones de uso que favorecen la
buena gestión de los contenidos.
De esta manera, LinkedIn es una red social
que pretende servir tanto a personas como a La popularidad de Flickr se debe fundamen-
empresas. talmente a su capacidad para administrar
imágenes mediante herramientas que per-
miten al autor etiquetar sus fotografías y
explorar y comentar las imágenes de otros
usuarios.
Flickr cuenta con una versión gratuita y otra
de pago, llamada Pro. Actualmente, los sus-
criptores de cuentas gratuitas pueden subir
vídeos en calidad normal y 100 MB en fotos al
mes, con un máximo de 200 imágenes como
tope por cada cuenta gratuita. Una vez que
se ha alcanzado ese límite, sólo permanecen
A Linkedin se accede desde la URL http:// visibles las últimas 200 imágenes subidas,
www.linkedin.com y para crear un perfil bas- es decir, las primeras cargas pasan a estar
ta con completar los datos del formulario. El ocultas, pero no son eliminadas. Esto se re-
sistema envía un mensaje de confirmación de media actualizando la cuenta a una Pro. De
la cuenta de correo y seguidamente ya se es igual manera, un usuario con cuenta gratuita
posible completar el perfil que, en realidad, sólo puede cargar imágenes con una resolu-
es un curriculum vitae dirigido esencialmen- ción máxima de 1024 x 768 píxeles. Es decir,
te a la carrera laboral. si se carga una imagen de mayor resolución,
el sitio la redimensiona a la resolución ante-
La red dispone de dos tipos de cuentas: gra- riormente señalada.
tuitas y de pago. Las cuentas de pago están
enfocadas a profesionales independientes y a Por otro lado, los suscriptores de cuentas
aquellos que se encargan de contactar a po- Pro disponen de espacio de almacenamiento
tenciales candidatos a desempeñar un pues- y ancho de banda ilimitado, así como la op-
to de trabajo. ción de subir vídeos en alta definición y la po-
sibilidad de cargar y visualizar imágenes en
Las cuentas gratuitas están orientadas a: su resolución original. Hoy, una actualización
a cuenta Pro cuesta unos 20 euros anuales.
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8. Unidad 06 Otras redes
Para disponer de una cuenta gratuita se
entra en la URL http://www.flickr.com/ y se
completa el formulario de registro (no es ne-
cesario si se dispone de una cuenta en la red
Yahoo (propietaria de Flickr). En este caso
basta con iniciar sesión con el usuario y con-
traseña de Yahoo.
En la parte superior se pueden buscar pre-
sentaciones que nos interesen desde la caja
de búsqueda, subir presentaciones reali-
zadas por nosotros, acceder a los detalles
de nuestra cuenta o ver la página que se va
construyendo con las presentaciones que va-
mos alojando.
Los documentos que hayamos subido a Sli-
Una vez identificado y completado el perfil, el deShare pueden:
sistema permite cargar fotos y vídeos, aña-
dir entradas a la lista de contactos, comentar • Ser accedidos desde el aula Moodle u
las fotografías de todos los usuarios, realizar otras aplicaciones que están en internet.
búsquedas por etiquetas, tipo de cámara fo-
tográfica, acceso a estadísticas, etc. • Compartirlos de forma privada o pública.
Hay varias maneras para compartirlos de
Flickr también permite la comunicación con manera privada.
otras redes sociales, la inserción de imáge-
nes en blogs y wikis, crear grupos, etc. • Agregarles audio
• Generar grupos conectados a SlideSha-
re siendo todos miembros de SlideShare
SLIDESHARE que comparten intereses.
SlideShare es un sitio web que ofrece a los • Bajarlos a otras máquinas de otros
usuarios la posibilidad de subir y compartir miembros de la comunidad.
en público o en privado presentaciones de
diapositivas en PowerPoint, documentos de • Ser comentados por los miembros de la
Word, OpenOffice, PDF, Portafolios. comunidad.
El servicio de alojamiento es gratuito y los
usuarios pueden acceder registrándose o
usando el registro de su cuenta de Facebook. VIMEO
También dispone de un acceso de pago (que
denomina Pro) que incrementa la funciona- Vimeo, al igual que YouTube, es una red so-
lidad de las cuentas gratuitas eliminando la cial de vídeos donde podemos subir, alma-
publicidad, permitiendo subir presentaciones cenar y compartir material en este formato.
más pesadas, ofreciendo espacio de almace- La plataforma Vimeo es mucho más peque-
namiento ilimitado, conexión con Linkedin, ña que YouTube, pero su contenido está un
etc. poco más orientado a la divulgación artística
y científica.
Se accede desde la URL http://www.slidesha-
re.net y una vez que se ha completado el re- Además la incrustación de los vídeos en blogs
gistro o se ha utilizado la cuenta de Facebook y páginas web proporciona un aspecto gráfico
se llega a la página principal del sistema. del reproductor más limpio que destaca me-
nos sobre cualquier diseño del blog o web.
El registro en Vimeo se hace desde la URL
http://www.vimeo.com
40

9. Otras redes Unidad 06
Las lecciones están formadas por recursos,
textos y materiales multimedia, que el profe-
sor pone a disposición del alumnado. Tiene la
posibilidad de crear trabajos que pueden ser
de expresión libre (a corregir por el profesor)
o de tipo test que se corrigen automática-
mente. Todo ello con la posibilidad de asig-
nar notas a los alumnos y el profesor puede
decidir si quiere que se vean o no. Es posible
crear bancos de trabajo para varios profeso-
res o sólo uno.
Solamente hay que completar esos tres datos Las clases se pueden archivar para utilizar-
o registrarse con la cuenta de Facebook. las más adelante y dispone de un gran núme-
ro de opciones.
Una vez completado el registro ya se puede
subir un vídeo, buscar contactos y agregar- Al igual que en otras plataformas, los padres
los a la propia lista de contactos, ver vídeos pueden acceder a determinada información
de otros usuarios y comentarlos, insertar los sobre sus hijos, como calificaciones, trabajos
que nos interesen en blogs y otros sitios web, a realizar y diversas anotaciones del profe-
y compartirlos en otras redes sociales. sor.
También permite la creación de grupos de
padres, alumnos o profesores y cada uno
EDU 2.0 puede disponer de recursos tales como foros,
calendarios, chat, wikis, blogs y RSS.
Edu 2.0 es un sistema de gestión docente,
enfocado principalmente a la educación semi Para acceder al sistema el registro de usua-
presencial que incluye a los usuarios del en- rios se hace desde http://www.edu20.org/ y
torno educativo: profesorado, alumnado y no requiere más que introducir el nombre,
madres y padres. Está ideado para ser usado la dirección de correo electrónico, fecha de
por profesores que trabajan habitualmente nacimiento y usuario y contraseña. El resto
de manera presencial que desean incluir ele- de los datos son opcionales. Está permitido
mentos digitales online. el registro de menores de 13 años y se ga-
rantiza la protección de sus datos estando
excluidos de la búsqueda de usuarios fuera
de la escuela.
En resumen, es una herramienta a medio ca-
mino entre las aulas tipo Moodle y las redes
sociales tipo Edmodo o Ning. En principio se
echa en falta el fomento de la actividad social
a nivel de escuela o grupo.
Dispone de una versión gratuita y dos planes DELICIOUS
Premium. En principio, la versión gratuita es
suficiente para las necesidades básicas. Delicious (antes del.icio.us, delicioso en es-
pañol) es un servicio de gestión de marca-
Dada la enorme complejidad de opciones, dores sociales en web. Permite agregar los
posibilidades y tareas, daremos solamente marcadores que clásicamente se guardaban
unas pinceladas básicas de su potencial. en los navegadores y categorizarlos con un
sistema de etiquetado (tags). No sólo se pue-
El servicio básico dispone de un amplio aba- den almacenar sitios webs, sino que también
nico de herramientas que permiten interac- permite compartirlos con otros usuarios de
tuar a unos con otros, así como posibilida- Delicious y determinar cuántos tienen un de-
des para elaborar las clases. Éstas pueden terminado enlace guardado en sus marcado-
contener lecciones y trabajos puntuables. res.
41

10. Unidad 06 Otras redes
partiendo desde diferentes fuentes, ya sean
blogs, Twitter o Facebook.
Otra de las ventajas de Storify es su capacidad
de inserción de la recopilación que hagamos
en cualquier sitio. Así, podremos llevarnos
a nuestra web nuestra selección, tal y como
hacen muchos usuarios, usándolo especial-
La capacidad de compartir los marcadores o mente para recopilar las reacciones suscita-
favoritos con otros usuarios, le ha conferido das en Twitter en torno a un tema concreto.
el estatus de marcador social.
Su ventaja, además de la disponibilidad de
nuestros marcadores en cualquier ordena-
dor, es la seguridad de que no se perderán si
tenernos un problema de hardware, y sobre
todo que los marcadores son etiquetados por
personas que han utilizado esa página web.
Esto supone un claro beneficio sobre la uti-
lización de los buscadores, en tanto que ha
sido un ser humano el que ha seleccionado
determinado marcador. El poder ver cuán-
tas personas han seleccionado determinado A la página principal de Storify se entra des-
marcador proporciona una idea bastante fia- de la URL http://storify.com y para crear una
ble de su utilidad antes de visitarlo. historia no es necesario registrase. No obs-
tante, podemos identificarnos con nuestro
Delicious también permite la creación de lis- usuario de Facebook o Twitter, lo que permi-
tas de usuarios con los que podemos com- te crear un perfil desde y así ver las historias
partir enlaces relacionados con el criterio que nuestros contactos en esas redes socia-
que ha determinado la creación del grupo. les han construido.
Para comenzar a crear una historia, es decir
para que el programa comience a seleccionar
HERRAMIENTAS PARA contenidos, basta con hacer clic en el botón
Create story o Create your first history now.
LA SELECCIÓN DE
CONTENIDOS En la siguiente ventana ya podemos comen-
zar a crear la historia
Ante la abundancia de contenidos en la web,
en los últimos años han ido surgiendo dife-
rentes herramientas que nos permiten ha-
cer, cada vez con más facilidad, lo que se
conoce como selección de contenidos (con-
tent curation). Estas herramientas ayudan a
construir historias o selecciones de enlaces.
A continuación vamos a ver el funcionamien-
to de Storify, posiblemente la más utilizada y
enumeraremos una selección, no exhaustiva,
de las que en estos momentos se encuentran
disponibles en internet.
En la columna de izquierda es donde vamos a
STORIFY (http://storify.com/) EL MEJOR PARA ver la información que hayamos selecciona-
TEMAS DE ACTUALIDAD do y donde vamos a construir nuestra histo-
ria. En la columna de la derecha disponemos
Storify, ha terminado convirtiéndose en un de un campo para introducir los términos de
instrumento ideal para reflejar aconteci- la búsqueda que deseemos y en la parte de
mientos de actualidad. Su integración con abajo van a ir apareciendo todos los medios
numerosas plataformas permite crear “re- en los que han aparecido noticias relaciona-
súmenes” de enlaces con mucha facilidad das con nuestra búsqueda.
42

11. Otras redes Unidad 06
Para ir completando nuestra historia sólo podemos añadir una etiqueta de “almacena-
tendremos que arrastras los resultados que miento” para que el lector pueda elegir ver
nos interesen a la parte de la derecha. Entre solamente los servicios de este tipo.
cada dos noticias seleccionadas se encuen-
tra un campo para que escribamos lo que Las listas se pueden mostrar ordenadas bajo
consideremos conveniente. Cada uno de esos diferentes criterios: el del autor, el de las vo-
resultados es un enlace que nos lleva a la no- taciones de los usuarios o alfabéticamente,
ticia en su propia fuente. entre otros. Podemos invitar a otros usuarios
para que añadan nuevos elementos y tam-
Esa historia la podemos guardar, publicar o bién tenemos la posibilidad de insertarlas en
insertar en nuestro sitio web o en alguna de nuestra web, código mediante.
las redes sociales de las que seamos parte.
Pinterest (https://pinterest.com/) Seleccio-
Junto a Storify, actualmente se pueden en- nes basadas en imágenes.
contrar en internet otras aplicaciones que
tiene las mismas utilidades. Pinterest está enfocado a la “selección de
contenidos” de un tipo muy concreto de con-
Scoop it (http://www.scoop.it/) tiene una ver- tenidos: las imágenes. Sin embargo, mucha
sión gratuita y otra premium. Combina una gente también utiliza esta plataforma para
estética atractiva con unas funcionalidades publicar y almacenar enlaces.
muy potentes, claro que para sacarle todo el
jugo hay que recurrir a la versión de pago. La división en tableros que ofrece Pinterest
lo hace ideal para clasificar el contenido que
De todas formas, las características con que vamos seleccionando. Además, si entre estos
cuenta en su versión gratuita son suficientes contenidos están imágenes (como infogra-
si todo lo que necesitamos crear son cinco fías) y vídeos, podemos publicarlos de ma-
temas. Y es que Scoop.it está más dirigido nera individual, sin obligar al lector a que se
a aquellos que quieren crear selecciones de vaya a la página de origen (a menos que esté
contenido abiertas que cerradas. Es decir, interesado en conocer el sitio).
selecciones que se vayan alimentando regu-
larmente de nuevos contenidos. La mayor ventaja de usar Pinterest para la
selección es, sin duda, la estética, que es
Readlists (http://readlists.com/) es una he- mucho más atractiva que en los casos ante-
rramienta que permite realizar un ebook riores.
desde un conjunto de páginas web.
Tumblr (http://www.tumblr.com/)
Con este servicio se puede crear una lista de
enlaces a los que se puede acceder estando Es, posiblemente, la más veterana de las he-
conectados, pero también podemos enviar al rramientas enumeradas y eso se nota en su
Kindle o descargar en EPUB todo el conteni- estética, asimilable a la de los blogs.
do de dichos enlaces en un solo documento.
Además, las listas que creemos son inserta- Las herramientas con las que cuenta Tum-
bles en cualquier web, de manera que pode- blr permiten crear un blog en el que vayamos
mos llevárnoslas a nuestros sitios. haciendo públicos contenidos que seleccio-
nemos con suma facilidad. Su bookmarklet (o
List.ly (http://list.ly/) alguna de las extensiones para navegadores
que existen) facilitan incorporar rápidamente
Todas estas herramientas no dejan de ser lis- un enlace a nuestro blog, clasificándolo con
tas de enlaces. Así que, ¿por qué no incluir etiquetas. Además, si integramos el blog con
entre ellas a un servicio enfocado a crear lis- Twitter y Facebook podremos enviar el en-
tas? List.ly es lo que hace, incorporando un lace automáticamente a estas plataformas
fuerte componente colaborativo. apenas los publiquemos.
Los elementos de las listas que elaboremos Dada la gran variedad de temas que existen,
pueden ser votados por otros usuarios, ade- podemos personalizar el aspecto de nuestro
más de poder trasladarlos a nuestras propias “tumblelog” para dotarle de más identidad, lo
listas. También podemos clasificarlos para cual será de utilidad si queremos darle más
que luego quien acceda los filtre: por ejem- proyección.
plo, en una lista de los mejores servicios web,
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