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Toma de perspectiva visual complejaToma de perspectiva visual complejaToma de perspectiva visual complejaToma de perspectiva visual compleja: Un mismo objeto puede ser diferente
dependiendo de la perspectiva desde que lo observemos. Del mismo modo si una
persona lo mira desde un lugar y otra persona desde otro pueden estar
obteniendo visiones diferentes del mismo objeto. Es importante que el niño
conozca este hecho ya que la diferente percepción de los objetos (y de los hechos)
provoca que las personas tengan información distinta y por lo tanto diferente
creencia. El objetivo es que el niño entienda no sólo lo que otra persona ve, sino
también cómo lo ve.
EJERCICIO 4EJERCICIO 4EJERCICIO 4EJERCICIO 4:::: JUEGOJUEGOJUEGOJUEGO
- Para terminar esta sección y repasar los aprendizajes organizaremos un
juego con el niño.
- Antes de empezar recorta y plastifica las tarjetas. Las imágenes están
ordenadas por posición para ayudar en un primer momento pero para
jugar tendremos que mezclarlas. La opción de vista desde abajo no aparece
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complicado.
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arriba, de frente, de lado…) o bien que nos muestre el pictograma
correspondiente.
- Cuando ya conozca las tarjetas jugaremos a las cartas, cada jugador cogerá 3
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mesa las imágenes que tiene referidas a esa posición. Si no tiene ninguna
tendrá que coger una nueva carta y así hasta que tenga una que echar a
la mesa. Gana el primero que consiga quedarse sin cartas en la mano.
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  • 1. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado Mostrar la existencia de diferentes perspectivas: Toma de perspectiva visual complejaToma de perspectiva visual complejaToma de perspectiva visual complejaToma de perspectiva visual compleja: Un mismo objeto puede ser diferente dependiendo de la perspectiva desde que lo observemos. Del mismo modo si una persona lo mira desde un lugar y otra persona desde otro pueden estar obteniendo visiones diferentes del mismo objeto. Es importante que el niño conozca este hecho ya que la diferente percepción de los objetos (y de los hechos) provoca que las personas tengan información distinta y por lo tanto diferente creencia. El objetivo es que el niño entienda no sólo lo que otra persona ve, sino también cómo lo ve. EJERCICIO 4EJERCICIO 4EJERCICIO 4EJERCICIO 4:::: JUEGOJUEGOJUEGOJUEGO - Para terminar esta sección y repasar los aprendizajes organizaremos un juego con el niño. - Antes de empezar recorta y plastifica las tarjetas. Las imágenes están ordenadas por posición para ayudar en un primer momento pero para jugar tendremos que mezclarlas. La opción de vista desde abajo no aparece ya que no es tan utilizada y encontrar imágenes funcionales es un poco complicado. - En un primer momento jugaremos a sacar las tarjetas de imágenes una a una y que el niño nos diga la perspectiva visual que representa (vista desde arriba, de frente, de lado…) o bien que nos muestre el pictograma correspondiente. - Cuando ya conozca las tarjetas jugaremos a las cartas, cada jugador cogerá 3 cartas en un primer momento y cuando ya sepa jugar 5. Sacaremos un pictograma de posición al azar y cada jugador tendrá que ir sacando a la mesa las imágenes que tiene referidas a esa posición. Si no tiene ninguna tendrá que coger una nueva carta y así hasta que tenga una que echar a la mesa. Gana el primero que consiga quedarse sin cartas en la mano.
  • 2. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado Tarjetas de posición:Tarjetas de posición:Tarjetas de posición:Tarjetas de posición:
  • 3. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado Tarjetas con imágenesTarjetas con imágenesTarjetas con imágenesTarjetas con imágenes:::: vistas desde el frente:
  • 4. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde el frente:
  • 5. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde el frente:
  • 6. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde el frente:
  • 7. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde detrás:
  • 8. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde detrás:
  • 9. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde detrás:
  • 10. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas desde detrás:
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  • 12. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas de lado o de perfil:
  • 13. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas de lado o de perfil:
  • 14. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado vistas de lado o de perfil:
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