Gracias a Amaya Padilla por estas fichas.

1. hablar,
Los verbos mentales: pensar, hablar, imaginar
PENSAR HABLAR IMAGINAR
pensar hablar imaginar
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
Autora: Amaya Padilla Collado http://www.garachicoenclave.blogspot.com

2. PENSAR / pensar
Pensamos dentro del cerebro los pensamientos salen fuera del cerebro
a través del habla o de un sistema de comunicación
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3. HABLAR/ hablar
Hablamos para que las personas
sepan nuestros pensamientos
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4. IMAGINAR /imaginar
Imaginamos dentro del cerebro Imaginar es pensar
algo que aún no has visto
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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5. SITUACIÓN 1
- Hoy es el cumpleaños de Erik
- Su madre le da un regalo
- Erik piensa, ¿Qué será?
- entonces imagina lo que podrá haber dentro de la caja (un camión de bomberos de
juguete, un libro y un CD)
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
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6. OBSERVA
¡Feliz ¿Qué
cumpleaños! será?
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7. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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ESCRIBE Y DIBUJA

8. SITUACIÓN 2
- Una persona llama a la puerta y dice: ¡Buenos Días! ¿Me puede abrir la puerta?
- María piensa: ¿Quién será?
- entonces María imagina quién puede estar llamando a la puerta… (¿será el cartero,
un repartidor, un ladrón?)
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
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9. OBSERVA:
¡Buenos días!,
¿Qui
¿Quién
¿puede abrir?
será?
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10. ESCRIBE Y DIBUJA
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11. SITUACIÓN 3
- Rosi le dice a su amigo Alex: La profesora se ha teñido el pelo
- Alex piensa: ¿De qué color se habrá teñido el pelo?
- entonces Alex se imagina a su profesora con distintos colores de pelo (rubia, morena,
pelirroja)
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
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12. OBSERVA:
La profe se ha
¿De qué
teñido el pelo
color?
color?
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13. ESCRIBE Y DIBUJA
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14. SITUACIÓN 4
- Miguel está jugando en el parque con su hermana Lucía.
- Miguel le dice a Lucía: Vamos a casa que ya es la hora de comer
- Lucía piensa: ¿Qué habrá hoy para comer?
- entonces Lucía se imagina la comida que puede haber cuando llegue a casa (sopa,
espaguetis, pollo)
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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15. OBSERVA:
Ya es la hora de ¿Qué habrá
comer, vamos a casa para
comer?
Sí
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16. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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ESCRIBE Y DIBUJA

17. SITUACIÓN 5
- La profesora explica en clase que el viernes va a ser la fiesta del Carnaval
- Carolina piensa: Aún no sé de qué podría disfrazarme
- entonces Carolina se imagina los disfraces que podría llevar a la fiesta (de princesa,
bruja, pirata)
Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.
También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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18. OBSERVA:
Es Carnaval
No sé de qué
disfrazarme
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19. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)
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ESCRIBE Y DIBUJA