1. 1. Destinatarios 2. Estructura y metodología 3. Objetivos 4. Docentes
Capacitación del profesional
sanitario para que pueda aplicar
General
El curso está dirigido a pediatras (médi- la metodología de trabajo pro-
cos adjuntos y médicos residentes) de la puesta por la medicina basada
Comunidad Valenciana, tanto en aten- en pruebas a su trabajo diario, Coordinadores y ponentes:
ción primaria como hospitalaria. tanto en su vertiente asistencial • Javier González de Dios. Miembro del Grupo de
como de investigación. Trabajo de Pediatría basada en la evidencia (GT-
El curso presencial se estructura en adquisición de los conoci- PBE) de la Asociación Española de Pediatría. Co-
un día y medio (viernes y sábado ma- mientos y habilidades ne- director de la revista secundaria Evidencias en
ñana). El trabajo práctico se realizará cesarios para formular una Pediatría.
on-line. pregunta clínica a partir de un • Vicent Modesto i Alapont. Miembro del Grupo de
escenario clínico concreto. Trabajo de Pediatría basada en la evidencia (GT-
La metodología del curso es emi- PBE) de la Asociación Española de Pediatría.
adquisición de los conoci-
nentemente práctica, estimulando a partir de la presentación de Miembro del Consejo Editorial de la revista secun-
espeCífiCos
mientos y habilidades nece-
la reflexión de los alumnos, con es- escenarios clínicos reales, se sarios para realizar una bús- daria Evidencias en Pediatría.
pecial hincapié en el trabajo en gru- despliega el contenido del se- queda bibliográfica eficiente
po, fomentando la adquisición de minario a través de los diver- Ponentes:
¿Cómo sobrevivir a la Medicina basada en autoconfianza y el desarrollo de un
criterio independiente para realizar
sos talleres que lo componen.
a partir de las preguntas clíni-
cas previamente formuladas. • José Cristóbal Buñuel Álvarez. Coordinador del
Grupo de Trabajo de Pediatría basada en la evi-
la evidencia (o en pruebas científicas)? búsquedas bibliográficas eficientes e
interpretar adecuadamente la litera-
adquisición de los conoci-
mientos y habilidades ne-
lectura crítica de un ensayo clínico dencia (GT-PBE) de la Asociación Española de
Pediatría. Co-director de la revista secundaria Evi-
tura científica. cesarios para realizar una lectura crítica de pruebas diagnósticas dencias en Pediatría.
Aspectos clave para la práctica clínica y la investigación en Pediatría lectura crítica de artículos • Eduardo López Bri. Jefe de Sección de Farmacia
El taller de búsquedas bibliográficas científicos identificados ante- lectura crítica de una revisión sistemática Hospitalaria. Presidente de la Comisión de MBE
26-27 de marzo de 2010 se desarrollará en ordenadores con riormente. lectura crítica de una guía de práctica clínica
del Hospital La Fe.
Ciberaula, 1ª planta del Hospital Infantil La Fe conexión rápida a Internet.

2. 5. Programa
10.30-12.00 h Segundo paso (búsqueda eficiente de las mejores evidencias disponibles en la bibliogra-
fía: Fuentes de información primarias, secundaria y terciarias).
1.- Diferenciar las características de las diferentes fuentes de información (primarias, se-
17.00-18.00 h Todo lo que conviene saber sobre estudios de síntesis de información (revisiones siste-
máticas y guías de práctica clínica).
1.- La revisión sistemática: Metodología, el papel de las listas guía (QUORUM y MOOSE),
Datos de interés
cundarias y terciarias) en la pirámide del conocimiento de las “6S”. el sesgo de publicación.
2.- adquisición de las habilidades prácticas necesarias para buscar respuestas a través 2.- Guías de práctica clínica: metodología, el papel de las lista guía (AGREE), niveles de
de las bases de datos secundarias internacionales (PubMed, SCI) y nacionales (IME, ME- evidencia y grados de recomendación (propuesta GRADE) Fecha y lugar de celebración
VIERNES 26 de marzo Des). 3.- recordatorio útil sobre puntos a valorar en la lectura crítica de artículos sobre síntesis SÁBADO 27 de marzo 26-27 de marzo de 2010.
3.- adquisición de las habilidades prácticas necesarias para buscar respuestas a través de de información. Ciberaula, 1ª planta del Hospital Infantil La Fe.
9.00-9.30 h El método científico en medicina. Tipos de estudios. las fuentes de información terciarias: Metabuscadores generales (TRIPdatabase) o busca- 9.00-13.15 h TALLER DE LECTURA CRÍTICA: Tercer paso (valoración crítica de documentos científicos), Avenida Campanar, 21, 46009 Valencia.
1.- Tipos de estudios epidemiológicos: Epidemiología descriptiva (estudios dores específicos de revisiones sistemáticas (Colaboración Cochrane), guías de práctica cuarto paso (aplicabilidad a nuestra práctica clínica) y quinto paso (adecuación de la práctica a las prue-
clínica (Nacional Guidelines Clearinghouse, SIGN, Guiasalud) o agencias de evaluación de 18.00-18.15 h Café
transversales, series de casos, estudios ecológicos), analítica (estudios de bas científicas).
tecnologías sanitarias (INHATA). Duración
caso-control, de cohorte) y experimental (ensayo clínico, ensayos de cam- 18.15-19.15 h Todo lo que conviene saber sobre estudios de eficiencia (estudios de evaluación eco- 1.- El papel de los talleres CASP (talleres de lectura crítica de documentos).
po, ensayos comunitarios). 2.- adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre lectura crítica de artículos. 20 horas (14 presenciales y 6 de trabajo práctico).
12.00-12.30 h Café nómica).
2.- Validez: Validez interna y externa. 1.- fundamentos y metodología de la evaluación económica. 3.- Taller práctico de lectura crítica (se utilizará un artículo sobre tratamiento y un artículo
3.- Sesgos: Evitar error aleatorio (= precisión) y error sistemático (= validez). 2.- Tipos de estudios de evaluación económica. sobre diagnóstico). se remitirá previamente el material a los alumnos. Presentación de solicitudes
12.30-14.30 h Conceptos epidemiológicos y estadísticos básicos en MBE. La preinscripción se puede realizar a través
1.- Estadística básica. Diferenciar entre significación estadística (la “p”) e importancia clíni- 3.- recordatorio útil sobre puntos a valorar en la lectura crítica de artículos sobre evalua-
9.30-10.00 h Aspectos clave en Medicina basada en la evidencia (MBE). ción económica. 11.00-11.15 h Café del correo electrónico a la atención de Elena
1.- Nuevo paradigma científico: Medicina con “autoridad”. ca (estadísticos con intervalo de confianza).
Grau, del Instituto de Investigación Sanita-
2.- Formas de acceder a la MBE: “Consumidores” de MBE y “productores” 2.- Interpretación de la OR, RR, RRR, RRA, NNT, CP, probabilidad pre y posprueba, etc. 13.15-14.15 h Ética de la investigación clínica.
3.- Estadística multivariante: Conceptos básicos. 19.15-20.15 h Todo lo que conviene saber sobre estudios de intervención diagnóstica (pruebas diag- ria-Fundación Hospital La Fe, aportando los
de MBE. nósticas y de cribado). 1.- Principios bioéticos: No maleficiencia, justicia, autonomía y beneficiencia.
3.- Metodología estructurada de pensamiento en cinco pasos: Conjugar as- 4.- Metanálisis: Estudios de homogeneidad y heterogeneidad, modelos de efectos fijos y siguientes datos:
1.- Breve recordatorio de la teoría de la probabilidad. Teorema de Bayes aplicado al diag- 2.- Consideraciones bioéticas de la investigación en pediatría. • Nombre y apellidos
pectos teóricos (segundo y tercer paso) y prácticos (primer, cuarto y quinto aleatorios, representación gráfica. 3.- Conflictos de intereses.
paso). 5.- nociones básicas de spss y epiDat. nóstico en Medicina. • E-mail
2.- estructura, diseño y criterios de calidad metodológica de las pruebas diagnósticas.
14.15-14.30 h El entorno de la MBE. Algo más que un rompecabezas.
• Servicio y centro al que pertenece
3.- Elementos para la interpretación práctica de los resultados: Medidas de fuerza de aso-
10.00-10.30 h Primer paso (pregunta a formular). 14.30-16.00 h Comida ciación (S, E, VP) y medidas de impacto (CP). Pruebas diagnósticas en paralelo y en serie. 1.- asistencia sanitaria basada en la evidencia. De la Medicina basada en la evidencia a la Mail: apoyo_investigacion@fundacionlafe.org
1.- adquisición de los conocimientos y de las habilidades prácticas necesa- 4.- recordatorio útil sobre puntos a valorar en la lectura crítica de artículos sobre pruebas evidencia basada en la medicina. Admisión por riguroso orden de llegada,
diseño, maquetación y producción: vanessa garzón
rias para convertir las necesidades de conocimiento derivadas de la práctica 16.00-17.00 h Todo lo que conviene saber sobre estudios de intervención terapéutica (el ensayo clínico). diagnósticas. 2.- Limitaciones de la MBE. hasta completar el aforo (30 alumnos). Los
clínica diaria en preguntas clínicas susceptibles de respuesta, siguiendo un 1.- estructura, diseño y criterios de calidad metodológica del ensayo clínico. 3.- Conclusiones generales y clausura. alumnos seleccionados para su inscripción
procedimiento estructurado. 2.- Elementos para la interpretación práctica de los resultados: Medidas de fuerza de aso-
2.- Aprender a formular preguntas clínicas de dos tipos: 1) preguntas bá- recibirán el aviso por mail y rellenarán la fi-
ciación (OR, RR, RRR, RRA) y medidas de impacto (NNT).
sicas (de dos componentes); 2) preguntas de primera línea (tres - cuatro 3.- recordatorio útil sobre puntos a valorar en la lectura crítica de artículos sobre cha de solicitud correspondiente.
componentes). formular preguntas clínicas estructuradas susceptibles de tratamiento.
respuesta.
3.-Correspondencia entre pregunta y tipo de diseño científico.