O documento discute a instituição escolar na sociedade moderna e pós-moderna. Apresenta como a escola mudou de um papel centralizador na sociedade industrial para um papel de rede na sociedade da informação, cooperando com a comunidade local. Também discute como as políticas educativas mudaram de reativas para proativas e como a organização escolar deve ser flexível para atender melhor as necessidades dos estudantes.

1. A institução escolar no seu entorno social e comunitario Mariano Fernández Enguita Universidad Complutense www.enguita.info Encontro do EnsinoProfissional Lisboa, 8/10/2011

2. TRABALHO, QUALIFICAÇÃO E COMPETENCIA GLOBAL

4. ESCOLA E CIDADANIA Classe de aula e escola, espaços multiculturaes (vs. a homogeneidade etnica da familia) A convivença escolar como encontro planificado (vs. a espontaneidade da comunidade) A aprendiçagem como processo reflexivo (vs. a imediatez e unilateralidade dos media) A escola como criadora da comunidade (vs. o “estranho sociologico”) Escola mecanismo de igualação do capital humano (vs. a desigualdade ão do capital cultural e social famiilar)

5. Una nueva relación familia-escuela La socialización de la custodia en la sociedad industrial: educación = instrucción + tutela La socialización del saber en la sociedad del informacional: una relación entre expertos el proyecto educativo y la escuela-red La crisis de las instancias de socialización y la soledad del tándem familia-escuela ¿responsabilidad conjunta o disjunta?

6. A POLÍTICA EDUCATIVA Pré-modernidade Intervenção impensável, ou reativa. Decisões ex post, críticas Modernidade Intervenção ativa, engenharia Decisões ex ante, “planomania” Pós-modernidade Intervenção contextual, ou proativa Decisões ex inter, processuais.

7. A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR ESTRUTURA OU BUROCRACIA Articulação meios–fins, sistema racional Ritualismo burocrático AGREGADO OU AMONTOADO Subordinação a indivíduos, sistema natural Apropriação da organização SISTEMA OU ORGANISMO Subordinação aos fins, sistema aberto Flexibilidade e abertura

8. LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR

9. O PROJETO EDUCATIVO PROJETOS RETÓRICOS Função legitimadora A escola como santuário PROJETOS ASSISTENCIAIS Ilustração despótica A escola como instituição tutelar PROJETOS DE TRABALHO EM REDE Cooperação com usuários, comunidade A escola como centro (nó central)

10. PREFEITURA: Esportos, ed. de adultos ASSOCIAÇOES E COMUNIDADES etnicas SERVIÇO DA SAUDE Prevenção, educação PLATAFORMAS de apoio a escola EMPRESAS: Educativas (AAEE), outras (informatica, etc.) CENTRO ESCOLAR FAMILIAS: Profissões, afições ASSOCIAÇOES : Sindicatos, AA. Bairro, etc. MOVEMENTOS: Feministas, ecologistas, solidarios... AESCOLAREDE,UOPROJETOEDUCATIVO

11. REDES Redes profissionais de cooperação (grupos, parceiros, atividades de formação…) Redes tecnológicas de suporte (TIC, portais…) Redes comunitárias de acordo (com instituições, parceiros, empresas, usuários, público…) Redes de aprendizagem de formação (os cenários reais do aprendizado, escolar ou não, de crianças e jovens)