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LA JORNADA ESCOLAR, 4
El balance de la jornada matinal
Mariano Fernández Enguita
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Aprobados, total

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Caride, 1993: A xornada escolar de
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•

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Canarias: encuesta intimidatoria a padres
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desligarse. Se declaró incapaz de sacar
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Andalucía: Al parecer hizo un informe
sobre las AAEE que tampoco se dio a
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no se inspecciona AFC. Donde sí,
satisfactorio o muy satisfactorio (como
todo). Asistencia sólo “satisfactoria”.
Mi impresión, puramente anecdótica, a
través de conversaciones con
inspectores, siempre ha sido que decaen.
En Canarias, las tardes se vaciaron.

FAPAS: CCAA con mayoría JC
•
•
•
•
•
•
•
•

Andalucía: acude 70%
Asturias: decaen, desaparecen
Baleares: a cargo de APAs
Canarias: acude 40% alumnos
Castilla-La Mancha: acude 26%
Extremadura: AFC Consejería
Galicia: inexistentes
Murcia: muy pocas,
desaparecen
• Ceuta: convenio MEC-Ayto.
Gasto de los hogares en cultura y educación
(gastos anuales por ingresos mensuales netos)

Total
Up to 499 euros
From 500 to 999 euros
From 1,000 to 1,499 euros
From 1,500 to 1,999 euros
From 2,000 to 2,499 euros
From 2,500 to 2,999 euros
From 3,000 to 4,999 euros
More than 5,000 euros

Ocio y cultura Educación
1681,45
335,06
453,01
73,42
620,62
58,13
1102,37
150,05
1658,91
202,59
2031,94
306,56
2549,67
543,54
3303,96
876,43
4656,53
2389,18
INE, EPF 2011
Equipamiento y acceso TIC de los hogares

Equipamiento

Ingresos mensuales netos
del hogar
Menos de 900 euros

Algún tipo de Acceso a
ordenador
Internet

Conexión de
Banda Ancha

46,5

40,5

40,1

72

68,5

67,8

De 1.601 a 2.500 euros

89,8

86,8

85,9

Más de 2.500 euros

97,8

97,1

96,8

NS/NR

76,2

72,9

71,1

De 901 a 1.600 euros

INE, ETIC-H 2013
Minutos diarios ante la TV, por grupo de edad

Anuario SGAE 2013,
sobre datos de Kantar Media
Minutos diarios ante la TV, por clase social

Anuario SGAE 2013,
sobre datos de Kantar Media
Con quién ve la TV (multirespuesta), 6-9 años

Bringué y Sádaba, 2009:
La generación interactiva
Con quién ve la TV, por zonas (multirespuesta)

Bringué y Sádaba, 2009:
La generación interactiva
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na vida cotiá da infancia
Días con actividades de desarrollo profesional
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OCDE: TALIS 2009
OCDE: TALIS 2009
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RENDIMIENTO, FATIGA
Escasa evidencia, algo desfavorable
AA. EXTRAESCOLARES
Bluff y desaparición progresiva. Los colegios se vacían
VIDA FAMILIAR
Depende de la estructura familiar

COMEDORES
Una parte desaparece
COORDINACIÓN DOCENTE
No mejora. Peligra la “exclusiva”
Desaparece coordinación informal
FORMACIÓN PERMANENTE
No se ve afectada, ni para bien ni para mal
BALANCE GLOBAL (1)
• LOS PROFESORES, en (pseudo) encuestas,
valoran todo de forma positiva, sin resquicios

• LAS FAMILIAS, en (pseudo) encuestas, parecen
valorar positivamente cualquier jornada. En todo
caso, se adaptan.
• ANALISTAS
– En investigaciones diversas, todos desfavorables
– Sin investigación, ambiguos

• INSPECCIÓN, en informes administrativos,
Rutinarias, ambiguas, inconcluyentes
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El balance de la jornada matinal

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La jornada escolar, 4 balance de la jornada matinal

  • 1. LA JORNADA ESCOLAR, 4 El balance de la jornada matinal Mariano Fernández Enguita Universidad Complutense http://blog.enguita.info @enguita http://about.me/MFEnguita CCby
  • 2. LA JORNADA ESCOLAR (serie de seis vídeos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. El ritmo vital de niños y adolescentes Falsos tópicos sobre la jornada continua ¿A quién conviene qué jornada? El balance de la jornada matinal Un proceso antidemocrático y errado Elegir jornada en vez de imponerla
  • 3. Balance de qué y por quién • QUÉ – – – – Resutados académicos y competencias Comedores y extraescolares Vida familiar y conciliación Formación y coordinación profesores • QUIÉN – – – – Profesores y directores Familias y alumnos Inspectores y administraciones Expertos y pruebas
  • 4. Balance • Ni tenemos ni tendremos: una vergüenza – – – – Lo que se sabe no se da a conocer (informes) Nunca se ha hecho evaluación sistemática Lo que hacen unos pocos centros es farfolla Efectos sobre rendimiento se podrían ver con una muestra suficiente – Vida familiar vía ECV u otra – Comedores, AAEE, formación y coordinación, a traves de datos existentes • Efecto sobre rendimiento académico e intelectual – Lectura indiciaria de grandes pruebas – Pequeñas investigaciones ad hoc
  • 5. RESULTADOS DE LAS CCAA EN LAS PRUEBAS PISA 2006 Y 2009
  • 7. REULTADOS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN LA EVALUACIÓN GENERAL DE DIAGNÓSTICO, PRIMARIA, 2009
  • 8. Tasas de repetición en Primaria y ESO 2ºP 4ºP 6ºP 1ºE 2ºE 3ºE 4ºE inee, SEIE 2012
  • 9. La prueba CDI, 2011 Porcentaje de aprobados 37 centros de Educación Primaria, Móstoles (Madrid) Valores Continua Partida Todos Media 2011 6,6 6,5 6,6 Media 2009 5,6 5,5 5,6 Aprobados, total 80,3 % 79,8 % 80,2 % Aprobados, Lengua 92,2 % 89,1 % 91,5 % Aprobados, Matemáticas 54,7 % 51,2 % 53,8 %
  • 10. Jornada y calificaciones, Galicia Caride, 1993: A xornada escolar de sesión única en Galicia, ICE USC
  • 11. Jornada y rendimiento, Andalucía Occidental Media de materias en que el alumno “necesita mejorar” Ridao y Gil: “La jornada escolar y el rendimiento de los alumnos”, RdE 327, 2002
  • 14. Puntuaciones medias cuatro centros (Toulouse-Pieron, Laberintos, Cuadrados de letras y Caras, N=69-79) JC JP JP JC 9:00 11:00 Tras recreo 13:15 (JC)/16:07 (JP) Valero: “Diferentes modalidades de jornada escolar como condicionantesde la atención y fatiga del alumnado
  • 16. El declive de las Actividades Extraescolares La Inspección • • • • • Canarias: encuesta intimidatoria a padres (con DNI) de la que luego quiso desligarse. Se declaró incapaz de sacar conclusiones y no se dio a conocer. Andalucía: Al parecer hizo un informe sobre las AAEE que tampoco se dio a conocer. Murcia. Sindicatos hablan de un informe favorable. No he podido encontrarlo. Extremadura, ESEE2007: en mitad zonas no se inspecciona AFC. Donde sí, satisfactorio o muy satisfactorio (como todo). Asistencia sólo “satisfactoria”. Mi impresión, puramente anecdótica, a través de conversaciones con inspectores, siempre ha sido que decaen. En Canarias, las tardes se vaciaron. FAPAS: CCAA con mayoría JC • • • • • • • • Andalucía: acude 70% Asturias: decaen, desaparecen Baleares: a cargo de APAs Canarias: acude 40% alumnos Castilla-La Mancha: acude 26% Extremadura: AFC Consejería Galicia: inexistentes Murcia: muy pocas, desaparecen • Ceuta: convenio MEC-Ayto.
  • 17. Gasto de los hogares en cultura y educación (gastos anuales por ingresos mensuales netos) Total Up to 499 euros From 500 to 999 euros From 1,000 to 1,499 euros From 1,500 to 1,999 euros From 2,000 to 2,499 euros From 2,500 to 2,999 euros From 3,000 to 4,999 euros More than 5,000 euros Ocio y cultura Educación 1681,45 335,06 453,01 73,42 620,62 58,13 1102,37 150,05 1658,91 202,59 2031,94 306,56 2549,67 543,54 3303,96 876,43 4656,53 2389,18 INE, EPF 2011
  • 18. Equipamiento y acceso TIC de los hogares Equipamiento Ingresos mensuales netos del hogar Menos de 900 euros Algún tipo de Acceso a ordenador Internet Conexión de Banda Ancha 46,5 40,5 40,1 72 68,5 67,8 De 1.601 a 2.500 euros 89,8 86,8 85,9 Más de 2.500 euros 97,8 97,1 96,8 NS/NR 76,2 72,9 71,1 De 901 a 1.600 euros INE, ETIC-H 2013
  • 19. Minutos diarios ante la TV, por grupo de edad Anuario SGAE 2013, sobre datos de Kantar Media
  • 20. Minutos diarios ante la TV, por clase social Anuario SGAE 2013, sobre datos de Kantar Media
  • 21. Con quién ve la TV (multirespuesta), 6-9 años Bringué y Sádaba, 2009: La generación interactiva
  • 22. Con quién ve la TV, por zonas (multirespuesta) Bringué y Sádaba, 2009: La generación interactiva
  • 24. Horas de sueño según jornada, Galicia Morán, 2005: A xornada escolar na vida cotiá da infancia
  • 25. Días con actividades de desarrollo profesional Media y rango intercuartiles (18 meses) OCDE: TALIS 2009
  • 27. BALANCE GLOBAL (2) RENDIMIENTO, FATIGA Escasa evidencia, algo desfavorable AA. EXTRAESCOLARES Bluff y desaparición progresiva. Los colegios se vacían VIDA FAMILIAR Depende de la estructura familiar COMEDORES Una parte desaparece COORDINACIÓN DOCENTE No mejora. Peligra la “exclusiva” Desaparece coordinación informal FORMACIÓN PERMANENTE No se ve afectada, ni para bien ni para mal
  • 28. BALANCE GLOBAL (1) • LOS PROFESORES, en (pseudo) encuestas, valoran todo de forma positiva, sin resquicios • LAS FAMILIAS, en (pseudo) encuestas, parecen valorar positivamente cualquier jornada. En todo caso, se adaptan. • ANALISTAS – En investigaciones diversas, todos desfavorables – Sin investigación, ambiguos • INSPECCIÓN, en informes administrativos, Rutinarias, ambiguas, inconcluyentes
  • 30. LA JORNADA ESCOLAR, 4 El balance de la jornada matinal ¡Gracias por su atención! Próximo vídeo: La jornada escolar, 5 Un proceso antidemocrático y errado Mariano Fernández Enguita Universidad Complutense http://blog.enguita.info @enguita http://about.me/MFEnguita CCby
  • 31. Tasas brutas de graduación en ESO, 2008-09 inee, SEIE 2012
  • 32. Cuidados familiares según educación padres González et al.: “Cuidado parental en la infancia y desigualdad social”, Fund. Alternativas, 2010
  • 33. Distribución de la jornada en España (Morales Yago, con datos de CEAPA y FETE-UGT)