1. DANIELA ALVAREZ RUIZ
INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE
2012

2. WEB 2.0
Daniela Alvarez Ruiz
Presentado a:
Lic. Edinson Cuero Ramos
INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE
10-2
2012

3. ÍNDICE
 INTRODUCCIÓN
 ¿QUÉ ES WEB 2.0?
 ORIGEN DEL TÉRMINO
 TECNOLOGIA
 Software del servidor
 CARACTERÍSTICAS
 COMPARACION CON LA WEB SEMÁNTICA
 SERVICIOS ASOCIADOS
 WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN
 VIDEO DE LA WEB 2.0

4. INTRODUCCIÓN
Los teóricos de la aproximación a la Web 2.0 piensan que el
uso de la web está orientado a la interacción y redes
sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos
de las redes, creando o no webs interactivas y
visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos
de encuentro o webs dependientes de usuarios, que
como webs tradicionales.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las
aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas
al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no
precisamente una tecnología.

5. ¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través
del web enfocadas al usuario final. Se trata de
aplicaciones que generen colaboración y de servicios
que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en
Internet y está preocupándose por brindar mejores
soluciones para el usuario final.

6. Muchos aseguran que se ha reinventado lo que era el
Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la
realidad es que la evolución natural del medio
realmente ha propuesto cosas más interesantes.
El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim
O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0
de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere
una nueva versión de la World Wide Web,

7. no se refiere a una actualización de las
especificaciones técnicas de la web, sino más bien
a cambios acumulativos en la forma en la
que desarrolladores de software y usuarios
finales utilizan la Web.

8. ORIGEN DEL TÉRMINO
El término fue acuñado por Dale Dougherty de O'Reilly
Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de
MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia.
Dougherty sugirió que la web estaba en un
renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de
negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos —
"DoubleClick era la Web 1.0; AdSense es la Web
2.0.; Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." — en vez de

9. definiciones, y reclutó a John Battelle para dar una
perspectiva empresarial, y O'Reilly
Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera
conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004.
La segunda conferencia se celebró en octubre de
2005.
En 2005, Tim O'Reilly definió el concepto de Web 2.0.
El mapa meme mostrado (elaborado por Markus
Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con
algunos ejemplos de servicios.

10. En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard
resumieron los principios clave que creen que
caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web
como plataforma; datos como el "Intel Inside";
efectos de red conducidos por una "arquitectura de
participación"; innovación y desarrolladores
independientes; pequeños modelos de negocio
capaces de redifundir servicios y contenidos; el
perpetuo beta; software por encima de un solo
aparato.

11. TECNOLOGIA
 Técnicas:
 CSS, marcado XHTML válido semánticamente
y Microformatos
 Técnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX)
 Java Web Start
 Redifusión/Agregación de datos en RSS/ATOM
 URLs sencillas con significado semántico
 Soporte para postear en un blog
 JCC y APIs REST o XML
 JSON
 Algunos aspectos de redes sociales
 Mashup (aplicación web híbrida)

12. General:
 El sitio no debe actuar como un "jardín cerrado": la
información debe poderse introducir y extraer
fácilmente
 Los usuarios deberían controlar su propia información
 Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0
con más éxito pueden ser utilizados enteramente
desde un navegador
 La existencia de links es requisito imprescindible

13.  Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.
 Respeto a los estándares como el XHTML.
 Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
 Sindicación de contenidos.
 Ajax (javascript ascincrónico y xml).
 Uso de Flash, Flex o Lazlo.
 Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
 Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
 Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.
 Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser
manipuladas por otros.
 Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.
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14. Software de servidor
La redifusión solo se diferencia nominalmente de los
métodos de publicación de la gestión dinámica de
contenido, pero los servicios Web requieren
normalmente un soporte de bases de datos y flujo
de trabajo mucho más robusto y llegan a parecerse
mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de
un servidor de aplicaciones. . El enfoque empleado
hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un

15. enfoque de servidor universal, el cual agrupa la
mayor parte de la funcionalidad necesaria en una
única plataforma de servidor, o bien un
enfoque plugin de servidor Web con herramientas
de publicación tradicionales mejoradas con
interfaces API y otras herramientas.
Independientemente del enfoque elegido, no se
espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se
vea alterado de forma importante por estas
opciones.

16. CARACTERÍSTICAS
Las características de la Web 2.0 pueden resumirse en los
siguientes aspectos que permitirán una mejor comprensión
sobre la Web 2.0:
 La Web es una plataforma. Hemos pasado de un software
instalable en nuestros PC’s a servicios de software que son
accesibles online.
 La Web es funcionalidad. La Web ayuda en la transferencia
de información y servicios desde páginas web.
 La Web e es simple. Facilita el uso y el acceso a los servicios
web a través de pantallas más agradables y fáciles de usar.

17.  La Web es ligera. Los modelos de desarrollo, los procesos y
los modelos de negocio se vuelven ligeros. La ligereza está
asociada con la habilidad para compartir la información y los
servicios de forma fácil y hacerlo posible a través de la
implementación de intuitivos elementos modulares.
 La Web es social. Las personas crean la Web “popularizan la
Web” mediante la socialización y el movimiento gradual de
los miembros del mundo físico hacia el mundo online.
 La Web es flexible. El software se encuentra en un nivel más
avanzando porque este nivel permite el acceso a contenidos
digitales a los que antes no se podía llegar.

18.  La Web es combinable. La expansión de códigos para poder
modificar las aplicaciones web (como Google hace con las
aplicaciones de Google Maps) permite a los individuos, que
no tienen porque ser profesionales de los ordenadores,
combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.
 La Web es participativa. La Web 2.0 ha adoptado una
estructura de participación que alientan a los usuarios
mejorar la aplicación mientras la utilizan, en vez de
mantenerla rígida y controlada.
 La Web está en nuestras manos. El aumento de la
organización de la información enfatiza el uso amistoso de la
misma a través de los enlaces. Gracias al fenómeno social del
etiquetado cada vez es más fácil acceder a la información.

19. COMPARACIÓN CON LA WEB
SEMÁNTICA
En ocasiones se ha relacionado el término Web 2.0 con el
de Web semántica. Sin embargo ambos
conceptos, corresponden más bien a estados evolutivos
de la web, y la Web semántica correspondería en
realidad a una evolución posterior, a la Web 3.0 o web
inteligente. La combinación de sistemas de redes
sociales como Facebook, Twitter, FOAF y XFN, con el
desarrollo de etiquetas (o tags), que en su uso social

20. derivan en folcsonomías, así como el plasmado de todas
estas tendencias a través de blogs y wikis, confieren a
la Web 2.0 un aire semántico sin serlo realmente. Sin
embargo, en el sentido más estricto para hablar de Web
semántica, se requiere el uso de estándares de
metadatos como Dublin Core y en su forma más
elaborada de ontologías y no de folcsonomías. De
momento, el uso de ontologías como mecanismo para
estructurar la información en los programas de blogs es
anecdótico y solo se aprecia de manera incipiente

21. en algunos wikis.
Por tanto podemos identificar la Web semántica como
una forma de Web 3.0. Existe una diferencia
fundamental entre ambas versiones de web (2.0 y
semántica) y es el tipo de participante y las
herramientas que se utilizan. La 2.0 tiene como
principal protagonista al usuario humano que
escribe artículos en su blog o colabora en un wiki.
El requisito es que además de publicar
en HTML emita parte de sus

22. aportaciones en diversos formatos para compartir esta
información como son los RSS, ATOM, etc. mediante la
utilización de lenguajes estándares como el XML.
La Web semántica, sin embargo, está orientada hacia el
protagonismo de procesadores de información que
entiendan de lógica descriptiva en diversos lenguajes
más elaborados de metadatos como SPARQL,
POWDER u OWL que permiten describir los contenidos y
la información presente en la web,

23. concebida para que las máquinas "entiendan" a las
personas y procesen de una forma eficiente la
avalancha de información publicada en la Web.

24. SERVICIOS ASOCIADOS
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de
herramientas, entre las que se pueden destacar:
 Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor
(puede haber varios autores autorizados) puede escribir
cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y
enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los
lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno
de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor.
La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet.

25.  Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal.
Una wiki es un espacio web corporativo, organizado
mediante una estructura hipertextual de páginas
(referenciadas en un menú lateral), donde varias
personas elaboran contenidos de manera asíncrona.
Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los
contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo
histórico de las versiones anteriores y facilitan la
realización de copias de seguridad de los contenidos.
Hay diversos servidores de wiki gratuitos.

26.  Entornos para compartir recursos: Todos estos
entornos nos permiten almacenar recursos en
Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos
convenga desde Internet. Constituyen una inmensa
fuente de recursos y lugares donde publicar
materiales para su difusión mundial.
 Documentos: podemos subir nuestros documentos y
compartirlos, embebiéndolos en un Blog o Wiki,
enviándolos por correo.

27.  Videos: Al igual que los Documentos, anteriormente
mencionados, se pueden "embeber" un video tomado
de algún repositorio que lo permita, tal como
YouTube.
 Presentaciones
 Fotos
 Plataformas educativas
 Aulas virtuales (síncronas)
 Redes Sociales.

28. LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN
En definitiva la Web 2.0 permite:
 Buscar, crear, compartir e interactuar on-line.
 Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información (red social donde el conocimiento no está
cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y
unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos.
Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al
trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la
expresión personal, investigar y compartir recursos, crear
conocimiento y aprender.

29.  Proporciona espacios on-line para el almacenamiento,
clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y
audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
 Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y
de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
 Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la
búsqueda y selección de información y su proceso para
convertirla en conocimiento, hasta su publicación y
transmisión por diversos soportes.
 Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y
profesores donde reflexionar sobre los temas educativos,
ayudarse y elaborar y compartir recursos.

30.  Sus fuentes de información (aunque no todas
fiables) y canales de comunicación facilitan un
aprendizaje más autónomo y permiten una mayor
participación en las actividades grupales, que suele
aumentar el interés y la motivación de los
estudiantes.
 Con sus aplicaciones de edición profesores y
estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales
de manera individual o grupal, compartirlos y
someternos a los comentarios de los lectores.

31. NUEVOS ROLES
 Nuevo rol del profesor
•Debe convertirse en un auténtico inmigrante digital.
•Evoluciona de mero transmisor a creador en la red.
•Ha de ser más un mediador u organizador. Pasar de ser un
virtuoso del instrumento a un director de orquesta.
 Nuevo rol del alumno
•Expresa en todo su esplendor su comportamiento de nativo
digital.
•Tiene que pasar de mero receptor a ser un creador en la
red.
•Debe orientarse hacia un aprendizaje más constructivo y
significativo.

32. VIDEO WEB 2.0